滴水穿石的啟示評(píng)課稿2篇

滴水穿石的啟示評(píng)課稿1

　　1、盡量做到信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)手段。遵循這一原則，授課教師本課的教學(xué)中采用了多媒體輔助教學(xué)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)是十分明顯的，比如在理解“持之以恒”這個(gè)詞語(yǔ)的含義時(shí)，課件設(shè)計(jì)了水滴從巖石上方不停地往下滴的鏡頭，配上滴水的聲音，輔于教師聲情并茂的朗誦，持續(xù)一分鐘后——這時(shí)間對(duì)于四十分鐘的課堂教學(xué)來說已經(jīng)足夠長(zhǎng)了，所有學(xué)生都理解了這個(gè)詞的真正含義，再比如在強(qiáng)化“滴水穿石”精神的時(shí)候，媒體出示貝多芬的頭像和音樂，加上教師的語(yǔ)言渲染，一下子把學(xué)生的興奮點(diǎn)提到最高處�？梢哉f，課件的輔助教學(xué)的確提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　2、盡量做到訓(xùn)練和感悟并舉。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法”的綜合。在教學(xué)中，上課教師體現(xiàn)了這點(diǎn)，比如對(duì)“持之以恒”這一詞語(yǔ)的理解；比如通過朗讀來加強(qiáng)對(duì)三個(gè)名人事例的理解；比如對(duì)“滴水穿石”啟示的出示等等。并讓學(xué)生充分地朗讀，從朗讀中感悟課文的內(nèi)涵。

　　3、盡量和學(xué)生“平等對(duì)話”。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“對(duì)話式”學(xué)習(xí)方式，目標(biāo)就是老師和學(xué)生能達(dá)到心靈的溝通。教學(xué)中采用“師生朗讀比賽”這一形式，這自然是有“示范”的味道，更重要的是想和學(xué)生達(dá)到水乳交融的目的。同時(shí)還比較注重尊重學(xué)生個(gè)體感受，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　4、盡量注重教學(xué)資源的拓展延伸。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，并要求學(xué)生增強(qiáng)搜集和處理信息的能力。遵循這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中增加了“小小交流會(huì)”這一內(nèi)容，學(xué)生在課外通過廣泛的搜集，獲取了資料，加上“仿照課文改編”這一形式，使他們對(duì)課文的理解有了更深的體會(huì)。

滴水穿石的啟示評(píng)課稿2

　　今天上午聽了原xx老師的《滴水穿石的啟示》一課時(shí)，給人以耳目一新的感覺。整堂課以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式展開，從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法。整體來說：教師教得實(shí)實(shí)在在，學(xué)生學(xué)得明明白白。具體感受如下：

　　一、小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)得實(shí)實(shí)在在。專家指導(dǎo)我們合作的前提是獨(dú)學(xué)，小組合作前原老師給學(xué)生留了足夠的自學(xué)時(shí)間，讓每個(gè)孩子都有收獲，有感悟的時(shí)候，再和組員進(jìn)行交流。一個(gè)組員匯報(bào)的'時(shí)候，其他組員認(rèn)真聽，積極指正，人人參與，人人思考，小組學(xué)習(xí)的實(shí)實(shí)在在。

　　二、班級(jí)展示交流中，學(xué)生展示得精彩紛呈。????

　　原老師的課是開放、自主的，充滿活力的，是真正以學(xué)生為本的，是真正以學(xué)定教的。雖是公開課，學(xué)生也同樣緊張，但隨著學(xué)習(xí)的深入，課堂的展開，學(xué)生的表現(xiàn)異常積極而投入。無論是回答問題還是點(diǎn)評(píng)同伴，哪怕是一個(gè)小小的糾錯(cuò)，學(xué)生都能在第一時(shí)間表達(dá)自己的看法，這一大大的不同當(dāng)然離不開原老師親切而富于激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，離不開原老師游刃有余的課堂駕馭，更離不開原老師本人從容不迫的榜樣示范。

　　另外，放手學(xué)生，重視學(xué)生的學(xué)，也是本節(jié)課的特色。給學(xué)生了以充分展示的機(jī)會(huì)，無論是學(xué)生對(duì)課文的分析展示，還是小組的朗讀展示，我想學(xué)生們?cè)谡故具^程中升騰起的自信與自豪感正是我們語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，這一點(diǎn)，學(xué)生是終身受益，永生難忘的。

　　總之，從這節(jié)課中，最值得我們學(xué)習(xí)的就是要以學(xué)生為本。我們的課堂應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的課堂，實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀，實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生說，我們寧可舍去一些華麗的環(huán)節(jié)，也要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)“實(shí)”字告訴我們，在今后的教學(xué)中無論用什么樣的教學(xué)模式，什么樣的課型，都要去華求實(shí)重實(shí)效！

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