柔韌度在舞蹈中的表現組合評課稿

　　所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活，深化課堂教學改革，促進學生發展，推進教師專業水平提高的重要手段。下面是小編為大家整理的柔韌度在舞蹈中的表現組合評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　聽了唐老師的《柔韌度在舞蹈中的表現組合》的授課，讓我受益匪淺。回想整節課，唐老師從舞蹈的八個方位入手領著小朋友開始走進舞蹈世界。基本功的訓練讓那學生的身體回歸到自然狀態，精簡而優美的動作讓學生興趣大增。具體表現在以下幾個方面。

　　1、愛美之心人皆有之，前壓腿、吸腿點地、下胸腰等基本功的訓練首先讓學生感受到了舞蹈帶給自己的美感，學生的興趣也由此開始激發出來。學生的專注給動作的規范性提供了保證，而動作的規范性不僅讓學生的身體的美感與身體的協調體現出來又增進了學生在舞蹈方面的自信心，特別是男生。

　　2、音樂舞蹈的.完美結合。動作教授完畢之后就是跟音樂啦，舞蹈基本功帶給學生的是身體的美感如果要想把這種美感發揮的更好就必須要有與音樂的結合。唐老師從音樂的節拍進入開始，帶著學生走了一遍，讓學生感受到了舞蹈的美感。

　　3、整節課比較流暢，學生的專注程度比較高，下面是幾點小小的建議。

　　1、在教授動作的規范性的時候，可以讓做的好的與做的不規范的學生上來做示范，這樣容易讓學生容易記住動作的要點，同時還可以到下面檢查其他學生動作的規范性，自己也不會感覺到累。

　　2、課堂學生是主體，而且要關注到每一個學生，在動作講解的時候要找一個讓所有學生都能看的到的地方，比如后面的學生就很難看到教師規范性的動作就直接跟著前面的學生做，這樣動作的要領就很難抓住啦。

　　3、在基本功訓練當中，柔韌度的訓練是一個日積月累的工程，每一節課必須的到達一定的要求，也可作為一節課的主要訓練過程，

　　4、難度性較復雜的動作，應讓學生反復的演練才會有更好的效果。

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