一年級語文《自己去吧》評課稿

時(shí)間：2025-03-31 17:20:02 晶敏稿件我要投稿

一年級《自己去吧》語文評課稿推薦度：
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一年級語文《自己去吧》評課稿（通用9篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫評課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。那么你有了解過評課稿嗎？以下是小編收集整理的一年級語文《自己去吧》評課稿（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級語文《自己去吧》評課稿（通用9篇）

　　一年級語文《自己去吧》評課稿 1

　　12月29日，我聽了新教師張xx上一年級《自己去吧》一文。本文是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)爬樹，洗澡，飛翔的故事，教育學(xué)生不要依賴父母，自己的事情自己做。這篇課文淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們喜愛。

　　這一課時(shí)的主要目標(biāo)就是識(shí)記會(huì)認(rèn)字和朗讀課文，初步感知課文大意。張暢暢老師是這樣設(shè)計(jì)本課的：1.直接引入，板書課題。板書課題的時(shí)候，要求學(xué)生要認(rèn)真看板書。并伸出小手，隨老師書空。接著讓學(xué)生齊讀課題，并說說怎樣識(shí)記這四個(gè)字。比如，自：目字加一撇。識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是隨機(jī)的，隨時(shí)隨地隨行就市。將識(shí)字習(xí)慣滲透于課堂教學(xué)的方方面面、角角落落。接著讓學(xué)生齊讀課文，初步感知課文大意，提出簡單的問題。如：課題中的'“自己去吧”是誰說的？2、課文共分幾個(gè)小節(jié)？課文中寫了哪幾種小動(dòng)物？然后帶拼音出示本課的會(huì)認(rèn)字，讓學(xué)生先拼讀再直呼，說說識(shí)記這些字的方法。用這些字組詞、說句子。去掉拼音再讀，開火車讀，放到詞語中讀，再放到課文中讀，加深學(xué)生的印象。接著進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，我出示了小猴和媽媽對話的幻燈片，先指導(dǎo)語氣，然后再指導(dǎo)分角色讀。特別是分角色朗讀，學(xué)生第一次接觸，需要老師示范。最后讓學(xué)生說一說自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。總的說來，張暢暢老師這節(jié)課有以下特點(diǎn)：

　　1、重視識(shí)字方法的指導(dǎo)。本節(jié)課我采用了多種識(shí)字方法，比如，用熟字加筆畫的方法：自。拆字法：吧、吃、呢、這、樣。也可以編順口溜，比如，要：一個(gè)女孩，頭頂一個(gè)大西瓜。

　　2、重視朗讀方法的指導(dǎo)。分角色朗讀，是學(xué)生第一次接觸，為了降低難度，上課時(shí)，我把小鴨和媽媽的對話作為一個(gè)例子展示出來。我先示范讀，然后指三名學(xué)生分角色試讀，在學(xué)生學(xué)會(huì)分角色讀的前提下，再有男女生和老師分角色讀。

　　3、重視對學(xué)生的激勵(lì)。賞識(shí)和激勵(lì)孩子，永遠(yuǎn)是教育的法寶。課堂上，我運(yùn)用了很多激勵(lì)性語言，如：你真棒！你真聰明！真好！分組比賽時(shí)，發(fā)放小紅旗等，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

　　不足：

　　1、一年級課堂教學(xué)寫字少于10分鐘。學(xué)生書寫生字時(shí)間還需要進(jìn)一步的落實(shí)，以后的課堂上.

　　2、讓學(xué)生讀兒歌《自己學(xué)會(huì)了》哪些本領(lǐng)，問題過于寬泛。放第二節(jié)課后就降低了難度，讓學(xué)生有話可說。

　　一年級語文《自己去吧》評課稿 2

　　聽了李老師執(zhí)教的《自己去吧》一課，我想到了許多：

　　一、創(chuàng)設(shè)符合兒童年齡特征的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“興趣”是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。李老師在教學(xué)中就十分重視情境的創(chuàng)設(shè)，上課伊始，李老師以講故事的形式，用生動(dòng)的語言加上精美的圖片，吸引學(xué)生的注意力，設(shè)置懸念大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在整節(jié)課中，李老師的課件精致生動(dòng)，符合低段學(xué)生對動(dòng)態(tài)畫面的喜愛，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動(dòng)的語言和富于變化的`動(dòng)作，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力。

　　二、李老師注重了學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本篇教材幾段內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同，教師在教會(huì)了學(xué)生了學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳的內(nèi)容后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，出示學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，做有引導(dǎo)，自學(xué)小鷹學(xué)飛翔一課，自己劃出小鷹和媽媽的對話，朗讀體會(huì)，得出道理，突顯了學(xué)習(xí)由扶到放的過程。

　　三、注重了朗讀，并且朗讀方式多樣。有齊讀、個(gè)人讀互相合作讀分角色讀，帶著體會(huì)讀，讀出鴨媽媽對小鴨的關(guān)心，讓學(xué)生不知不覺中形成語感。

　　一年級語文《自己去吧》評課稿 3

　　《自己去吧》這篇課文，主要講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。教學(xué)中，肖老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊扣教學(xué)主題，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)有趣的童話世界。教學(xué)中，教師注重了以下幾點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。

　　1、俗話說：“良好的開端是成功的一半。”肖老師用這樣一個(gè)開頭，把學(xué)生帶進(jìn)了課堂：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物們在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，鴨子和老鷹都獲得了冠軍。下面，老師帶你們走進(jìn)他們的童年去看看。這樣一個(gè)貼近一年級學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)了課堂，集中了小學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　2、教學(xué)中，教師重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變了被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。教師保證了學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,給予學(xué)生自主思維的空間。如：讓學(xué)生借助自己喜歡的識(shí)字方法自由讀課文。在檢查生字時(shí)，教師進(jìn)一步讓學(xué)生先自主認(rèn)識(shí)，再交流檢查。

　　3、重視了合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變信息傳遞的單一性。教學(xué)中，教師注重了師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。教師與學(xué)生一起分角色朗讀課文、生與生之間的角色表演，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中，師生這種和諧融恰的教學(xué)環(huán)境，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　4、教師注重了識(shí)字教學(xué)的多樣化，讓枯燥無味的生字變得生動(dòng)有趣。注重了讓孩子學(xué)會(huì)方法，再識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中，教師注重了面向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能夠站起來，展示自己的收獲。最重要得是，教師注重了識(shí)字要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一步一步，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓識(shí)字不在成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　5、注重讀。古人云：“書讀百遍，其義自見。”由此可見，“讀書”是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)生習(xí)慣于形象思維，這就要在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫和說明，在頭腦中形成事物的形象，產(chǎn)生正確的理解，做到語言與形象的.溝通,達(dá)到理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，教師還充分利用多媒體，輔助教學(xué)，讓課文變的更加有靈性，更加貼近學(xué)生的生活。朗讀方式也很多，有領(lǐng)讀、范讀、齊讀、自讀、對讀、抽讀、分角色朗讀等，教師能夠靈活掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課文的內(nèi)容、體裁靈活運(yùn)用。

　　總之，本節(jié)課，每個(gè)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下、鼓勵(lì)下，都有著不同的收獲。

　　一年級語文《自己去吧》評課稿 4

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，來賓，老師同學(xué)們，上午好!

　　今天，x公司帶著對社會(huì)的責(zé)任，對我校孩子的無限關(guān)愛，為x小學(xué)慷慨捐贈(zèng)，作為x小學(xué)的校長，我此刻心情澎湃，激動(dòng)萬分，千言萬語，難以言表。至此，我謹(jǐn)代表我校的七百多名師生，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓表示熱烈歡迎和最真誠的感謝!

　　x公司的善舉，給x小學(xué)的發(fā)展帶來了千載難逢的機(jī)遇，x小學(xué)已與x公司血脈相依。將不負(fù)眾望，奮力拼搏，加強(qiáng)內(nèi)部管理，加大教育投入，激發(fā)競爭機(jī)制，做大做強(qiáng)x小學(xué)教育。請公司領(lǐng)導(dǎo)放心，請各位來賓相信，敢打敢拼的x小學(xué)全體師生一定會(huì)讓學(xué)校事業(yè)永固，綠樹長青。

　　老師們、同學(xué)們!我們一定不要愧對x公司對我們給予的'厚望，一定發(fā)奮圖強(qiáng)，創(chuàng)造佳績，藉此才能回饋社會(huì)對的厚愛。

　　讓我們再一次用熱烈的掌聲向關(guān)心關(guān)愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓表示衷心的感謝!

　　最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓身體健康!祝x公司在未來的日子里，事業(yè)蒸蒸日上，再創(chuàng)燦爛輝煌!

　　一年級語文《自己去吧》評課稿 5

　　在觀摩《自己去吧》這堂一年級語文課時(shí)，我深切感受到了教師對低學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)的精準(zhǔn)把握。

　　從教學(xué)目標(biāo)來看，教師緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，將識(shí)字、朗讀以及培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)作為重點(diǎn)目標(biāo)，定位清晰且合理。課堂上，通過豐富多樣的識(shí)字方法，如象形字聯(lián)想、生字卡片游戲等，有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了文中生字，達(dá)成了識(shí)字目標(biāo)。在朗讀訓(xùn)練方面，教師注重示范朗讀，以富有童趣的語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受課文的語氣和節(jié)奏，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中對課文內(nèi)容有了基本理解。

　　教學(xué)方法上，教師巧妙運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)了“小鴨學(xué)游泳”“小鷹學(xué)飛翔”等生動(dòng)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生仿佛身臨其境，自然地融入到課文學(xué)習(xí)中。同時(shí)，問題引導(dǎo)法的`運(yùn)用也十分得當(dāng)，教師通過提問“小鴨為什么要自己去游泳”“小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的”，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

　　課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，耐心傾聽并給予肯定與鼓勵(lì)，營造了輕松活躍的課堂氛圍。學(xué)生們參與度高，紛紛踴躍分享自己的想法，課堂充滿生機(jī)。不過，在時(shí)間把控上，識(shí)字環(huán)節(jié)稍顯拖沓，導(dǎo)致后面拓展環(huán)節(jié)有些倉促。建議教師在今后教學(xué)中，合理分配各環(huán)節(jié)時(shí)間，讓課堂教學(xué)更加緊湊高效。總體而言，這是一堂精彩且扎實(shí)的一年級語文課。

　　一年級語文《自己去吧》評課稿 6

　　《自己去吧》這堂課充分展現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和對一年級學(xué)生學(xué)情的深入了解。

　　教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度頗高，教師不僅完成了識(shí)字、寫字教學(xué)任務(wù)，還讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深刻體會(huì)到了“自己去嘗試、去實(shí)踐”的重要意義，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與情感態(tài)度價(jià)值觀的雙重培養(yǎng)。在識(shí)字教學(xué)中，教師創(chuàng)新地將生字與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，例如，通過展示生活中鴨子、老鷹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)生字，讓學(xué)生在熟悉的情境中輕松識(shí)字，印象深刻。

　　教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在講解課文時(shí)，先讓學(xué)生自主閱讀，找出小鴨和小鷹請求媽媽幫助的句子，再組織小組討論，分析鴨媽媽和鷹媽媽的回應(yīng)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。同時(shí)，教師的課堂評價(jià)及時(shí)且豐富，對學(xué)生的`每一次積極表現(xiàn)都給予具體的表揚(yáng)，如“你觀察得真仔細(xì)，回答得太精彩了”，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。

　　美中不足的是，在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，教師示范時(shí)速度稍快，部分學(xué)生可能未能看清筆畫順序。建議教師在今后的寫字教學(xué)中，適當(dāng)放慢示范速度，加強(qiáng)對學(xué)生書寫姿勢和筆畫規(guī)范的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的書寫方法。整體而言，這堂課亮點(diǎn)突出，為一年級語文教學(xué)提供了很好的范例。

　　一年級語文《自己去吧》評課稿 7

　　聽完《自己去吧》這堂語文課，我對教師巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和靈動(dòng)的課堂組織能力印象深刻。

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明確，與一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語文課程標(biāo)準(zhǔn)高度契合。在教學(xué)過程中，教師采用多種手段助力目標(biāo)達(dá)成。朗讀教學(xué)別具一格，除了教師范讀、學(xué)生跟讀，還開展了分角色朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演鴨媽媽、小鴨、鷹媽媽和小鷹，通過模仿角色的語氣，深入理解課文中不同角色的情感，極大地提升了學(xué)生的.朗讀水平和對課文的理解程度。

　　教師的教學(xué)方法豐富且實(shí)用。游戲教學(xué)法貫穿課堂，如“摘蘋果識(shí)字游戲”，將生字寫在蘋果卡片上，讓學(xué)生認(rèn)讀正確后“摘下蘋果”，這種寓教于樂的方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了識(shí)字任務(wù)。同時(shí)，教師善于利用多媒體資源，播放小鴨游泳、小鷹飛翔的視頻，直觀展示課文情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　課堂上，教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁且有效，關(guān)注到了每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)。但在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組討論偏離主題，教師未能及時(shí)引導(dǎo)。建議教師在今后組織小組活動(dòng)時(shí)，提前明確討論要求，并加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，確保小組討論有序進(jìn)行，提高課堂效率。這堂課為一年級語文教學(xué)注入了活力，有諸多可借鑒之處。

　　一年級語文《自己去吧》評課稿 8

　　《自己去吧》這堂課體現(xiàn)了教師以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教學(xué)過程亮點(diǎn)紛呈。

　　在教學(xué)目標(biāo)落實(shí)上，教師通過扎實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握了生字詞，能夠流利、有感情地朗讀課文，并且對課文傳達(dá)的自主精神有了初步感悟。教師特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在課堂伊始，引導(dǎo)學(xué)生正確擺放書本、文具，訓(xùn)練學(xué)生的坐姿和舉手姿勢，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)方法上，教師運(yùn)用了直觀演示法，利用精美的圖片和生動(dòng)的教具，如小鴨、小鷹的毛絨玩具，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體可感的'形象，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在識(shí)字教學(xué)中，教師采用部件識(shí)字法，將復(fù)雜的生字拆分成簡單的部件，如“鴨”字，拆分為“甲”和“鳥”，讓學(xué)生更容易記憶，這種方法有效提高了識(shí)字教學(xué)的效率。

　　課堂氛圍活躍，教師以親切和藹的教態(tài)與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。然而，在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師提出的問題“你在生活中是怎樣自己去做事情的”，部分學(xué)生回答較為困難，可能是由于引導(dǎo)不夠充分。建議教師在今后的拓展環(huán)節(jié)，先給予學(xué)生一些示例，啟發(fā)學(xué)生的思路，讓學(xué)生更好地聯(lián)系生活實(shí)際，深化對課文主題的理解。這堂課在教學(xué)方法和學(xué)生主體地位的落實(shí)上有很多值得學(xué)習(xí)的地方。

　　一年級語文《自己去吧》評課稿 9

　　觀摩《自己去吧》這堂一年級語文課，教師對教材的深入解讀和巧妙處理給我留下了深刻印象。

　　教學(xué)目標(biāo)明確且全面，涵蓋了知識(shí)技能、過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師始終圍繞目標(biāo)展開教學(xué)。識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效，教師通過多種形式的生字認(rèn)讀練習(xí)，如開火車讀、指名讀、齊讀等，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤，強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶。在課文理解方面，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課文插圖、對比鴨媽媽和鷹媽媽的不同話語，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并理解“自己去嘗試”的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　教師的教學(xué)方法靈活多樣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。故事導(dǎo)入法迅速吸引了學(xué)生的注意力，教師繪聲繪色地講述小鴨和小鷹的故事，自然地引出課題。在教學(xué)過程中，角色扮演法的運(yùn)用使課堂充滿趣味，學(xué)生在扮演角色的'過程中，加深了對課文的理解和記憶。此外，教師還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如教給學(xué)生圈畫生字、標(biāo)自然段序號等閱讀方法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　課堂互動(dòng)積極有序，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。但在評價(jià)環(huán)節(jié)，教師的評價(jià)方式相對單一，多以簡單的“你真棒”“很好”等語言進(jìn)行評價(jià)。建議教師在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價(jià)方式，如具體指出學(xué)生回答的優(yōu)點(diǎn)和不足，或者引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓評價(jià)更具針對性和激勵(lì)性。總體而言，這是一堂高質(zhì)量的一年級語文課，為語文教學(xué)提供了優(yōu)秀的范例。

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