小學數學《分數的初步認識》評課稿

　　教學目標：

　　1．初步認識分數，理解幾分之一的含義。

　　2．正確讀寫幾分之一，知道分數的書寫順序，初步認識分數各部分表示的含義。

　　3．通過經歷幾分之一的過程，培養學生觀察能力，發展學生思維。

　　重點、難點：理解幾分之一的意義

　　教學準備：正方形紙片、長方形紙片、多媒體平臺、課件。

　　教學過程：

　　一、情景引入，揭示課題

　　1．復習“平均分”概念，理解平均分的意義。

　　把4個蘋果，平均分給兩個客人，每人得幾個？

　　2個蘋果，平均分給兩個客人，每人得幾個？

　　師：像我們剛才這樣每份分得同樣多的分法叫做平均分。板書平均分

　　2．引出分數

　　1個蘋果，平均分給兩個客人，每人得幾個？（半個）

　　“半個”用什么數表示呢？今天我們一起學習新的數——分數

　　（板書：分數）

　　一、 觀察實踐，認識二分之一

　　1．經歷二分之一的產生（示課件）

　　（1）把1個蘋果平均分成2份，每份就是這個蘋果的一半，也就是它的二分之一。（板書： 二分之一）

　　（2）指名說說 的含義。

　　2、辨識

　　哪幅圖用 表示是正確的。

　　3、折一折，涂一涂。

　　（1）用長方形紙折出它的 并涂上顏色。

　　（2）展示學生作品。

　　（3）指名說說這個 的含義。

　　4．學寫 “ ”。

　　（1）二分之一的書寫順序及各部分表示的含義。

　　先寫一分數線，表示把一個餅平均分。

　　在分數線下寫平均分的份數“2”，表示把這個餅平均分成2份。

　　每個小朋友分得1份，就在短橫線上寫1，表示取其中的一份。

　　分數線下面的叫分母（板書分母），分數線上面的叫分子（板書分子）。

　　（2）學生跟教師寫分數。（先寫…再寫…最后寫…）

　　5．練習

　　下面圖形的上色部分哪些能用 表示？（圖略）

　　4．小結

　　通過剛才的`學習，我們知道：任何一個物體，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的 。如果不是平均分，就不能用分數表示了。

　　三、 認識、 、幾分之一

　　1．利用幾分之一的初步認知，嘗試找出圓的 ，示圖：

　　（1）怎么得到圓的 ？

　　（2）你會寫 嗎？學生嘗試寫 。

　　2．加深幾分之一的認識。

　　培養交流意識和動手實踐能力，學生用多種方法折出正方形紙的 。

　　（1）學生折紙，小組交流。

　　（2）展示不同折法，讓學生通過觀察、比較，進一步認識到：它們的折法雖然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的 。

　　3．拓展幾分之一的認識。

　　像 、 、 …..都叫做分數，幾分之一的分數還有很多，誰能說一個不同的幾分之一？

　　四、鞏固練習

　　1、在下面圖形中能用分數表示的在下邊的括號里用分數表示出來，不能用分數表示的在括號里打“X”。

　　2、填空

　　1）分母是9，分子是1的分數是(    )

　　（2）把一塊蛋糕平均分成6份，每份是它的(   ）

　　（3）把一個物體或一個計量單位平均分成幾份，分              母就是（ ），表示這樣的一份，分子就是（  ）這個分數就是（ ）分之（  ）。

　　3、考考你

　　1、下面各圖的綠色部分能用分數表示的，請用分數表示出來。

　　2、右圖的紅色、藍色、綠色、紫色各占整個正方形的幾分之幾

　　五、總結

　　今天我們學習了什么？

　　只要我們把一個物體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。

　　六、課后延伸

　　回家看看，給家長說說生活中還有哪些情況可以用分數表示的。

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