《數學樂園》的評課稿

　　學生的經驗和活動是他們學習數學的基礎。顧益萍老師本節(jié)課的教學設計，很好的根據數學新課標的基本理念，精心設計學生的數學活動，努力改善學生的學習方式，較好地體現了數學學習是“經驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點。

　　由貼近學生生活的游戲引入課題，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。整節(jié)課的.設計注意在“趣”字上下功夫。讓學生在真實有趣的情境中經歷、體驗數學知識的發(fā)生發(fā)展過程。創(chuàng)設了讓學生“舉、辨、找、說、投”的游戲活動，課堂上學生始終樂此不疲，興趣盎然。學生小結時說：“這節(jié)課我學的很開心。”這就是對教師執(zhí)教水平的最好評價

　　小學生學習數學是一個思考的過程。“思考”是學生學習數學認知的過程的本質特點，是數學學習的本質特征。沒有思考學沒有真正的數學學習。有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，顧老師注意把思考貫穿教學的全過程，將操作與思考有機的結合，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。

　　今后在自己的教學中要多學習顧老師的這種愉快教學法，使學生學得開心，教師自己也教得開心。

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