多種方式的跳的評課稿

時間：2024-07-31 14:10:02 登綺稿件我要投稿

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多種方式的跳的評課稿（通用5篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那么問題來了，評課稿應該怎么寫？以下是小編整理的多種方式的跳的評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　多種方式的跳的評課稿 1

　　評析：

　　1、黃老師在課前的準備（教案、場地、器材等等）都做得較充分，雖然在課堂中出現天氣的因素而做了練習隊伍的調整，這個“調整”恰恰說明了黃老師對課堂的駕馭是非常成功的，學生的學習積極性沒有因為這個因素而受到影響，而且學習與練習的積極性更加濃厚，那種每個人躍躍欲試的情境讓參加聽課的老師備感高興，此為亮點之一；

　　2、教師有形象而生動的語言描述，教師與學生都帶上了唐僧師徒四人的頭象，引導學生在“唐僧師徒西天取經”的情境中充分發展及展示自己的運動能力，而且在老師創設的輕松愉快的學習環境中感受到體育學習的樂趣，并易于積極地取得成功，此為亮點之二；

　　3、教師以引導者的身份，引導學生自主嘗試“多種跳”的方式，去探究性學習與練習，而且啟發著學生的思維參與，引導學生通過想象、思考與練習，讓學生在練習中去體會多種跳的.效果與過程動作，指導學生進行小組合作學習，提高學練的質量，此為亮點之三；

　　4、在學習完多種跳后，也就是西天取經回來后，采用“感恩的心”音樂帶領學生進行手語放松操，比較有特色，也值得我們去思考的一個問題，但學生在學習過程中真的去感覺著，也能恢復心理壯態，很好地好到了強度與休息的效果，此為亮點之四；

　　建議：

　　加強小組長隊伍的建設，以小組長帶領小組進行練習，促進學練效果更早的出現。

　　多種方式的跳的評課稿 2

　　陳老師在學生練習的活動中一直進行積極、主動地語言激勵，并參與到學生的練習中去。教態親切、隨和，與學生融在一起，也充分體現了教師與學生的平等性、民主性，較好地完成了教學任務。從教師的講解示范到學生集體練習再到分組練習，整個的教學的步驟、教學的內容、教學的手段、教師的`教態、還是場地的布置，可以看的出來向老師是經過認真準備的。如果教師在讓個別同學示范時，能讓下面的學生對示范同學進行適當的點評，效果會更佳的。

　　在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。本課中老師應對學生進行必要的安全教育，以提高學生的安全意識，防患于未然。

　　多種方式的跳的評課稿 3

　　我覺得整節課教學目標明確，教學手段具有針對性，教學任務基本完成，教學思路也很清晰。在課的基本部分中，她先安排了誘導性練習單腳跳雙腳落，這個練習很有針對性，為學生學習主要內容作了很好的鋪墊，但在后面的隊列隊形，可以四列橫隊做練習，這樣可以增加練習時間，從而增加練習的密度。然后，她安排了上一步單腳起跳，雙腳落地的練習，讓學生明白單腳踏板頭往高處頂，在這個基礎上她又安排了跑幾步單腳起跳，雙腳落地的練習，讓學生感受助跑與起跳的動作。最后，利用橫繩，比一比誰能跳過這個繩，主要目的是讓體驗騰空的高度，這樣大大激發了學生的練習興趣。最后，安排了一個障礙接力跑的游戲，在游戲中，墊子可以放在繩子的下面，像軍人一樣的.爬過去，在課的結束前她采用了深呼吸的放松操，讓學生的身心得到了徹底的放松。

　　總之，在教學中邱老師教態自然，聲音洪亮，基本功扎實，內容從易到難，環環相扣。但語言上缺乏抑揚頓挫，望改進。上課是為教學目標服務的，解決重點，突破難點，丘老師都能做到了。在課堂上教師缺乏引導，沒有體現學生主體，教師主導的理念。希望邱老師再接再勵。

　　多種方式的跳的評課稿 4

　　朱老師這節課的特點是從各個教學環節到每個細節，都恰好地展現了教師的教學基本功的扎實。教師對于整個內容重點的把握是非常準確的，講解示范重點明確，指導針對性較強。在講解動作要領、引導學生學習、模仿的過程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的引導，達到了較好的'教學效果，特別是在專項準備活動活動踝關節時，教師啟發學生用腳寫數字的方法，既活動了踝關節，又達到了激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個小小的內容，但卻給人眼前一亮的感覺。還有在讓學生體驗不同距離踏跳區起跳這一環節，教師能夠圍繞所有學生制定教法，并在實施過程中能考慮到學生的差異，為他們設定力所能及的目標，對于學生的練習起到了很大的輔導作用，確保每個學生都能在課中有所收獲。

　　但這節課還存在不足，有待改進整堂課教師整隊過于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學法集中學生注意力，將學生緊緊地吸引到教師身邊。

　　這節課拖堂時間較長，原因是教師講解過長，過于強調學生掌握動作的質量，留給學生自主練習的時間太少。建議教師在教學中，要改變老師控制教學的全部決定權，鼓勵學生積極探索，積極參與。允許學生自己練習的方法和相互合作方法，在教學中運用多種形式，讓學生來嘗試和發現問題，這樣才能充分發揮學生的積極性、主動性，使他們建立對體育課的積極態度，積極投入到體育課學習鍛練中去。