學校教育教學研討會講話稿

尊敬的徐局長及各位教育同仁：

　　首先，代表xx中學及xx中學教育集團對“xx中學教育集團主題學術活動暨xx協進中學第26屆教育教學研討會”的召開表示熱烈祝賀，這既是xx協進中學的學術盛會，也是xx中學教育集團的智慧大餐。在此，我表明三個觀點和立場，供大家分享和借鑒。

　　1、天下教育人是一家人

　　教師的尊嚴源于教育的尊嚴，沒有教育的整體地位的提升就沒有教師個人的地位提升。名校通過輻射辦學去幫扶其他學校，就是對“共謀發展”的教育責任的踐諾和擔當。借此立場去解構一下“xx協進”這個校名�！皒x”，樹什么德？對于教育人而言要“致良知”，把教育視為“良心活”而非謀生手段，所以教育之“德”就是對教育的敬畏之心和虔誠之情�！皡f進”，和誰協同共進？那就是天下教育人是一家人，學校之間或教師之間不是零和的競爭關系，而是發展共同體，理應開放互助，切忌門戶屏蔽和相互輕視。為此，xx中學真誠而竭力和xx協進中學合作，溝通推進教育事業發展，讓學子享有優質教育。

　　2、植根于教師專業生活現場促進教師專業發展

　　課堂是教師專業生活的主陣地，教師專業發展要以“課堂”為中心輻射開來形成校本研修的“同心圓”結構。借用俗語“高手在民間”，我提出“專家就在身邊”，身邊的每一位教育人都有值得自己學習的地方，這不是一種謙虛的姿態，而是學習的智慧。這需要教師“在研究中教學”，以專業的視角和共研的取向去觀察和審讀同行和同事的教育言行，在批判和揚棄之中促進自身發展，從而形成“學術共同體”。教師以致力于生命發展的教育情懷引領和激發自己的教育追求，不斷地優化自己的教育教學行為，就會在學生生命的解放與發展中提升自己生命的價值和意義，從而創造和品味教育的幸福，成為幸福的教育人。

　　3、教育的本質和使命是育人

　　教育是養人的事業而非鑄人的行業，它以文明的傳承與發展為手段去履行促進人類的生存與生活的使命。因此，人是教育的起點與終點，一切教育活動都是圍繞人的生命的舒展與自由而展開，凡是脫離了“人的解放與幸�！避壍赖难孕卸际恰皞谓逃�”，或者說“吃人”的教育。高考也不例外，高考就是以考試內容和考查方式的不斷變革來引導人才培養模式和人才選拔方式的優化，也就是說高考的方向就是育人和選人的方向。沒有最好的考試和選拔方式，只有不斷優化的考試和選拔方式，這就要求我們端正對高考的認識和評價，不要妖魔化高考，不要把高考與應試教育等同起來，要把學生學業成績的提升建立在綜合素養的提升基礎之上，這樣優異的高考就成為素質教育的附屬品和自然產物。

　　最后，再次預祝本次大會圓滿成功！祝各位同仁研有所獲，教育幸福！

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