辯論賽決賽新聞稿

　　辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關知識的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。以下是關于辯論賽決賽新聞稿，希望對您有幫助!

　　辯論賽決賽新聞稿(一)

　　2月26日上午，全椒新華小記者首屆“新華小記者辯論賽”總決賽正式拉開序幕。此次辯論賽由全椒組委會發起并承辦，旨在鍛煉小記者的勇氣和自信，增長小記者的見識，提升小記者分析問題的能力。

　　參加本次辯論賽總決賽的辯手都是經過此前的初賽和半決賽，一路過關斬將進入總決賽的�？倹Q賽現場小記者們沉著冷靜、機智提問、靈敏應變，最終本次比賽以劉盈、袁梓佳、王以瑞然、王思源4位小記者組成的小組獲得冠軍。來自江海小學的一名小記者，以靈敏的反應能力、超強的組織能力和穩重的風采氣度獲得本次辯論賽的“最佳辯手”。

　　本次辯論賽，小記者們不僅學習到了與辯論賽有關的知識，更通過此次實踐活動懂得了團結合作的重要性。不管遇到什么難題，只要大家團結一致，就一定能夠解決問題。

　　辯論賽決賽新聞稿(二)

　　12月26日下午4：00，鄭州市為民高中108教室熱鬧非凡，由鄭州市為民高中舉辦的19屆學生辯論賽決賽隆重舉行。比賽特邀19屆年級長周玉寶老師、丁改鳳老師、尚穎君老師、陳宋老師擔任評委。

　　本場辯論賽的正方是1902班,他們的觀點是：“在校期間，積累知識更重要”;反方是1904班,他們的觀點是：“在校期間，人格塑造更重要。”決賽的烽火由正方1902班點燃。正方一辯從我們學習的目的和意義為切入點，用嚴密的邏輯性語言陳述本方的'觀點。反方一辯則從學生單向學習的不足和人格塑造的重要性為出發點，進行層層剖析，論證自己的觀點。在隨后的攻辯環節中，雙方更是針鋒相對、步步緊逼，現場氣氛迅速升溫，達到白熱化階段…… 大賽繼續進行，進入自由辯論環節。正方從目前我們還很難找到不是以學習成績為依據而是以人格為標準入學的學校為突破口展開辯論。辯手們精辟的措辭，犀利的言辭，展現出咄咄逼人的氣勢。反方辯手也毫不示弱，他們通過現場展示因為人格沒有塑造而只顧學習導致犯罪的“馬加爵案件”告訴大家如果一個學生只有學習沒有人格是多么的恐怖。最后比賽進入總結陳詞環節。正反雙方辯手清晰的思路和巧妙的陳詞給觀眾留下了深刻印象。隨著辯論賽主席宣布時間到，本場辯論賽宣告結束。

　　周玉寶老師和丁改鳳老師為本次辯論賽做了總結性評價。丁改鳳老師首先肯定了本次辯論賽正方和反方的精彩表現，雙方準備充分，思維流暢，很注重了解社會的現狀，注意關注社會時事值得稱贊。同時，丁老師認為正方的團隊更具有合作精神，她告訴大家學知識，養人格都很重要，團隊要相互依存，才能讓團隊走得更遠。

　　周玉寶老師首先稱贊了正方一辯的材料豐富，并且積累的素材較多。他指出辯論賽我們要學會直視問題，比如說“北大保安”這一問題，反方辯手沒有抓住機會，深入辯論。他希望各位學生可以更多的培養自己這種辯論思維。

　　最后，正方1902班以73分獲得本次辯論賽的冠軍，正方一辯和反方二辯獲得本場辯論賽最佳辯手。

　　這場這辯論賽，不僅受到了19屆學子們的熱烈歡迎，而且為19屆學子們培養思辨能力，關注社會時事提供了一個良好的途徑，希望通過這樣的活動，能讓學生們寓學于樂，提高綜合學習能力。

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