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動畫城評課稿2篇
動畫城評課稿1
針對這一課的童趣特點，鄧老師采用了利用學生已有的生活經驗，提問的方式引入本課，首先，師問：“小朋友們喜歡什么動畫片？”，這樣能激發學生的興趣。接著教學中我采用童趣化的語言：“請你帶著老師走進動畫城，和小伙伴們一起認識動畫城里的人物吧！”再次激發學生的學習興趣，為學生創設一個童趣的世界，然后將本課的難點節奏、較難的旋律進行訓練。這樣多種方法激發學生的學習興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了。
歌唱教學不僅是音樂課中最基本，而且又是最難的一個課題。在這一課中我盡量采用聽唱教學法，從頭至尾多次利用情景創設，讓歌曲的難點出現在教學的各個環節中，讓學生充分地發揮自主學習的優勢。對于歌唱教學來說，讀歌詞也是一個非常重要的環節，充分利用好了這個環節，既可以激發學生的歌唱情感，幫助學生提高聲音位置，讓學生用正確的感情、聲音表現歌曲。如：教唱過程中“這里有誠實，也有狡詐。”這句節奏很難唱準，因為是一字多音，我采用了很多方式讓學生唱好它，對這一難點的解決還是比較滿意的。
教學中發現的問題：
1、歌曲處理時時間不足，有的同學還是不能完全掌握。
2、在歌詞教學中，聲音位置及學生的.表情要求還不到位。
3、在歌曲伴奏方面還要加強。
通過這節課的教學我收獲頗多。在以后的教育教學中，我會發揚優點改正不足，不斷地進行反思與提煉，不斷研究，努力提高自身的教學水平，使自己成為一名新課程背景下的科研型、反思型的音樂教師！
動畫城評課稿2
教學基本環節：
1、介紹桑植民歌節，欣賞師演唱《嘀格調》。
2、播放一組動畫片音樂《西游記》、《大頭兒子小頭爸爸》，學生回答曲名，導入課題。
3、創設去動畫城的情境，師生隨《快樂的羅嗦》音樂跑步去動畫城。
4、創設情境“動畫城的門不能開，需音樂暗語”，學生模唱曲《動畫城》的旋律，熟悉歌曲旋律。
5、創設“走進動畫城放映廳”情境，欣賞《貓和老鼠》、《白雪公主》片斷。
6、學習歌曲《動畫城》。程序：從觀賞的兩段動畫片總結出歌曲《動畫城》的歌詞，學生按歌曲節奏念歌詞；欣賞歌曲《動畫城》；學生隨音樂哼唱2遍；欣賞老師演唱的《動畫城》；再隨樂跟唱2遍；師演奏電子琴伴奏演唱。
7、表現歌曲。請學生領唱表現；學生分組創編，打擊樂器加入伴奏；學生分組上臺表演。
簡評與探討：
又是一位教學基本功扎實的音樂老師，特別是趙老師在開課時的民歌演唱，很地道，很見演唱功底。趙老師上課很有激情，能帶動學生，課堂氣氛很好。從記錄的.簡要教學流程可以看出，趙老師精心組織了教學內容，設計了教學活動。以“動畫城”為主題組織材料，欣賞了動畫音樂、動畫影片，學習演唱和表現歌曲《動畫城》，教學的內容較為豐富、多樣。教學時能創設情境教學，激發學生學習興趣，讓學生在模仿與體驗中學習歌曲，教學難點的解決較巧妙，同時能給學生提供參與表現歌曲的機會，學生參與表現的積極性高。如果說此課留下的一點遺憾，應該是課的后部分，過于注重學生的創編表演，采用了現行唱課的慣用方式——創編表演。不能說創編表演不行，但一定要用得巧妙與適度。如果此課在后部分能讓學生充分表現他們熟悉的動畫音樂，引導學生關注生活中的動畫音樂，更能體現該課的主題。另外還有一點想提出來與趙老師商討，開課時的民歌演唱，老師演唱得很好，但不是很入課題。
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