三年級科學《植物有哪些相同特點》評課稿

　　聽了許老師執教的《植物有哪些相同特點》這節課，我簡單地談自己的看法：

　　本課是小學科學三年級上冊植物單元的第七課。學生通過前六課的學習，已經對幾種植物有了一定的了解，從這些植物中知道了它們的相同和不同。這節課是整個單元的小結，主要內容是對整個單元的學習進行一個梳理和整理。

　　因此在課前許老師播放了很多植物的圖片，加上學生前面的學習和了解，大部分學生都能夠寫出很多陸生植物和水生植物的名稱。對植物共同點的概括，學生基本能夠得出：植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣、營養等；都會生長發育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

　　對于植物的一生，以向日葵和大樹的一生進行比較來學習這塊內容。通過探尋植物的共同特征，學生深入地認識了生命體的基本特征，開始關心生命的點點滴滴。

　　在學生學習陸生植物和水生植物環節如果能讓學生看到實物，學生的學習積極性可能會更高，在以后的教學中注意吸引學生的注意力，培養學生學科學的方法，例如觀察、探究、討論等方式。

　　課上到這個時候，引導學生總結植物的相同特點已水到渠成。許老師組織學生根據他們所獲得的信息進行概括歸納，已經能夠基本說出有哪些共同特點。植物一生的變化過程，植物的生長需要差不多，植物都會繁殖和死亡等等，只不過條理不夠清楚，描述的語言還不能做到準確、科學化。但是從兒童化的描述中，已經能夠歸納和說出植物的共同點，并且指向植物是生命體這樣一個核心概念。在此基礎上，老師再提煉歸納板書，形成科學概念：植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。通過探尋植物的共同特征，學生深入地認識了生命體的基本特征，開始關心生命的點點滴滴，實現了本課的教學目標。

　　總的來說，這節課能讓學生整理已有觀察、分析和研究的結果，進行概括和總結，得出植物共同特征，達到教學的要求。

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