《科學(xué)解釋說理題講評課》評課稿

　　今年xx市中考科學(xué)試卷改革的最大亮點是增加了一道6分的解釋說理題，這無論是對于學(xué)生還是我們科學(xué)老師都非常陌生，本次區(qū)復(fù)習(xí)會議上溫州××學(xué)校的陳老師為我們上了一堂精彩的解釋說理題講評課，受益匪淺。

　　陳老師在課前已經(jīng)讓學(xué)生做了上課過程中要解釋的三個題目，然后在課開始的時候問學(xué)生你在解題過程中有什么感受，學(xué)生的感受很多也很真實：容易錯；表達(dá)能力不好，答不到點上等，很順利地引入主題。陳老師在講解第一道題的時候是先一一出示學(xué)生的答案然后讓該學(xué)生評價自己當(dāng)時的答案，再讓其他學(xué)生來評價該答案最后師生共同討論出最佳答案。在整個過程中陳老師很注意對學(xué)生方法的引導(dǎo)，最后陳老師歸納出解答說理題的三個步驟并板書：審清題意，理清關(guān)系，組織語言。接下來的題目學(xué)生就可以沿著這樣的三個步驟來一一評價了。

　　我認(rèn)為陳老師這節(jié)課的最大亮點是每講一個題目都是先出示學(xué)生的各種答案然后讓該學(xué)生評價自己當(dāng)時的答案，再讓其他學(xué)生來評價該答案最后師生共同討論出最佳答案。避免了老師滿堂灌學(xué)生到最后什么也搞不明白，也極大地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，俗話說“一個先生一個法”，假如復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，往往事半功倍。教學(xué)過程是由老師和學(xué)生共同完成的，其中學(xué)生主觀的努力起著決定性作用。因此，在復(fù)習(xí)過程中教師除了在復(fù)習(xí)方式方法上下功夫而外，還需想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。

　　如果陳老師能在解題讀題方面再對學(xué)生多一點方法的指導(dǎo)的話那本節(jié)課將更完美。

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