一年級上《0認識和加減法》評課稿

　　作為一名人民教師，時常需要編寫評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。那么什么樣的評課稿才是好的呢？以下是小編整理的一年級上《0認識和加減法》評課稿，歡迎大家分享。

　　一年級上《0認識和加減法》評課稿 1

　　聽了練老師執(zhí)教的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《0認識和加減法》這節(jié)示范課，這認為它的示范性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　一、練老師能盡努力地結(jié)合一年級小朋友的年齡特點進行教學(xué)。

　　首先，這些小朋友都才剛?cè)雽W(xué)沒幾天時間，紀律性較差、好奇心又強，練老師能抓住這一特點采用非常柔和的語言與小朋友交流，能不斷用鼓勵的語言表揚學(xué)生，不但很好地組織了課堂教學(xué)，而且能讓學(xué)生感受到充分的親切感。

　　其次，練老師能根據(jù)小朋友好奇心強的特點在教學(xué)設(shè)計上很用心地尋找了一些小鳥、小鴨等小朋友喜歡動物作為素材，并用了猜謎語、拍手游戲等等的形式來創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、練老師能盡努力地體現(xiàn)新課標(biāo)新理念。

　　首先，能緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際進行教學(xué)。比如：老師出示體溫汁、尺子等實物進行教學(xué)。

　　其次，能讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。比如：一樣的數(shù)相減等于0；任何數(shù)減0都得任何數(shù)等等，這一些都是指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)出來的。

　　三、練老師還盡努力地體現(xiàn)我們學(xué)校的課題精神。

　　我們學(xué)校有兩個省級課題，一個是“指導(dǎo)－自主學(xué)習(xí)”，比如說上面一點提到讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。另一個是“生命化教育”這個課題，練老師能盡量讓課堂充滿生命活力，比如設(shè)計的一道開放題就起到了很大的作用，效果很明顯。

　　以上三點是練老師盡努力去做，而且做得還不錯，今后我們也應(yīng)該要這樣做。可是我個人也有兩個觀點希望能得到大家的探討。

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時進行思想教育，特別是對于一年級小朋友尤為重要。比如：讓學(xué)生猜硬幣時，可以適時教育學(xué)生勤儉節(jié)約、不亂花零用錢。又比如：講到抓青蛙時，應(yīng)該進行安全教育等。

　　二、為了的課堂教學(xué)能更有效些，我們在選題時是否能把內(nèi)容安排少一些？比如本節(jié)課只安排“0的認識”是否更妥？“0”的意義不但表示一個物體也沒有，也可以表示物體的起點或者占位置的'作用等讓學(xué)生理解得更深更透一些是否更有效？還有，“0”這個數(shù)字在十個數(shù)字中是最難寫的，是否在寫法的指導(dǎo)上能指導(dǎo)的到位一些，讓學(xué)生寫得更漂亮一些呢？合理的選題與課堂的有效性是否也緊密相關(guān)呢？

　　一年級上《0認識和加減法》評課稿 2

尊敬的各位老師、各位同仁：

　　今天我們有幸聽了一年級上《0認識和加減法》這節(jié)課，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。下面是我的一些感想和評價：

　　教學(xué)目標(biāo)明確：教師在教學(xué)設(shè)計中明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握0的認識和加減法的計算方法，并能夠在實際生活中運用。在整個教學(xué)過程中，教師始終圍繞這個目標(biāo)展開教學(xué)，使整個課堂具有很強的目的性。

　　教學(xué)方法新穎：教師在教學(xué)過程中采用了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、游戲互動等，這些方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的參與度。特別是在講解加減法時，教師通過實物演示和小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果。

　　注重實際應(yīng)用：教師在教學(xué)過程中注重將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，通過舉例和情境創(chuàng)設(shè)等方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。這種教學(xué)方式不僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

　　課堂氛圍融洽：教師在整個教學(xué)過程中始終保持親切、自然的教態(tài)，與學(xué)生互動頻繁，營造了融洽的課堂氛圍。學(xué)生在這樣的.氛圍下學(xué)習(xí)，能夠更好地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與課堂活動。

　　評價方式多樣：教師在教學(xué)過程中采用了多種評價方式，如口頭表揚、實物獎勵等，這些評價方式不僅激勵了學(xué)生，還幫助學(xué)生樹立了自信心。同時，教師還注重引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互相評價，幫助學(xué)生認識到自己的不足之處，促進學(xué)生的自我成長。

　　總的來說，這節(jié)課是一節(jié)生動有趣、富有實效的數(shù)學(xué)課。教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)方法和評價方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師還注重將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

　　一年級上《0認識和加減法》評課稿 3

　　今天聽了《0認識和加減法》這節(jié)課，我深感這是一堂生動有趣、富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)課。老師通過精心的教學(xué)設(shè)計，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。

　　首先，我特別欣賞老師對于教學(xué)目標(biāo)的把握。這堂課不僅讓學(xué)生掌握了0的認識和加減法的計算方法，更是注重培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力。這種教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，既符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，又有助于學(xué)生未來的生活和發(fā)展。

　　在教學(xué)方法上，老師運用了多種策略，如直觀演示、小組合作、游戲互動等。特別是在教授加減法時，通過直觀的實物演示，使學(xué)生更加深入地理解加減法的意義。同時，小組合作和游戲互動的方式也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競爭意識。

　　此外，我特別欣賞老師在課堂上的評價方式。老師不僅對學(xué)生的回答給予及時的肯定和鼓勵，還通過引導(dǎo)性的語言幫助學(xué)生認識到自己的不足之處，從而更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。這種評價方式既保護了學(xué)生的自尊心和自信心，又有助于學(xué)生的.自我反思和成長。

　　最后，我還想特別提到的是老師的教學(xué)態(tài)度。整堂課中，老師始終保持著親切、自然的教態(tài)，與學(xué)生建立了良好的互動關(guān)系。這種教學(xué)態(tài)度不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，更讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和溫暖。

　　綜上所述，我認為這堂《0的認識和加減法》的數(shù)學(xué)課是一堂非常成功的課。老師通過巧妙的教學(xué)設(shè)計和良好的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握了知識，提高了數(shù)學(xué)思維能力。我相信，在老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生一定會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。

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