《足球運球游戲與組合練習》評課稿

　　20xx年9月20日，市體育學科第二期后備班和市第五屆名師跨校帶徒活動啟動儀式暨中小學體育研修團隊培訓第一次培訓活動在爾儀小學舉行。

　　后備班成員孫斌杰老師展示了《足球運球游戲與組合練習》一課，課后，大家根據“組合練習”研修主題展開了熱烈的討論。下面我就對孫老師的這節課闡述自己的觀點。

　　孫老師這節課整個教學過程流暢、教學手段豐富、教學效果良好，學生在孫老師的帶領下，完成了既定的教學目標，整個課的練習密度、強度都達到了預設的標準。

　　孫老師在課堂常規中對學生進行四面轉法的教學，再次過程中對于有誤的學生進行適當的提點，讓學生有了明顯的改編，也符合了《綱要》提出教材“七個一”中的開始有隊列，隨后進行了熱身操的教學，讓學生在足球操中體驗快樂，展現自我。課堂常規中孫老師通過足球鞋子的展示讓學生了解踢球的各個部位，讓學生更加直觀、更加清楚明了。并通過腳外側、正內側、正腳背運球等形式讓學生親身體驗加深印象，同時利用腳外側運球轉身進行腳內側傳球這個組合形式進行練習，讓學生提前感知單個內容組合后所能夠起到的作用，最后利用兩人一組躺墊拋接球進行素質練習，加大學生的運動負荷。但是，整體的教學過程中，我們還是發現了一些值得商榷的地方：

　　1.開始部分，孫老師在開始部分進行課堂常規教學中把學生拉到了場地器材的右側，把足球器材擺放的場地空蕩的閑置著，我在想是否我們可以讓學生直接在這個以布置的場地中直接進行課堂常規的教學，這樣省去教師調動隊伍的時間，還能夠使得整體效果更佳明顯。

　　同時，孫老師熱身運動中增加了足球操的教學，對于這個足球操我們是否覺得真行有用，因為我們熱身操的教學主要的目的是為了下一個內容做好熱身準備。因此在這節課中如果要安排熱身操我們就要根據踢球部位去進行對應的熱身，這樣才能夠達到事半功倍的效果。

　　2.基本部分，孫老師在這節課中利用標志盤劃分成幾個足球道讓學生能夠有序的進行練習，但是我們不難發現40X60米的場地中，孫老師只是用到了整個場地的十分之一，可想而知，整體的隊形較為緊湊，學生在練習過程中放不開，我們可以加大場地，讓學生有足夠的空間去展示自我。

　　3.結束部分，孫老師利用墊子進行素質練習，在這個過程中，學習自由練習會顯得亂，我們是否可以讓學生自由練習后再由教師進行統一的練習，這樣能夠保證每一個學生都能夠做到動作，而且學生在教師的管理下能夠有效的去完成教師所布置的任務。

　　總之，這是一節成功的體育課，孫老師根據市研修計劃中組合練習進行教學設計，課堂中能夠很好的滲透這個組合練習的內容，讓學生的練習不再單一，而是具有連貫性，讓學生能夠明確學習這個技術動作后如何的運用，以期達到更好的教學效果。

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