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七年級語文《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》評課稿
聽了李老師的經(jīng)典誦讀課《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》，感受良多。
一、誦讀是詩歌教學的必備方法。
詩歌是思想、意識、情感的綜合體，它是一種抒情的藝術，也是語言的藝術，在教學中要關注詩歌本身具有的文學特征，引導學生從情感體驗出發(fā)，以審美的方式去感受詩歌的意境、感人的魅力，激發(fā)學生自覺地產(chǎn)生與作家情感的共鳴；在教學中李老師反復引導學生欣賞語言的魅力，并多次要求學生反復誦讀，體會詩歌語言的形象美和修辭美，從而領悟詩歌的內(nèi)涵。讓學生明白反復誦讀是可以在不斷的誦讀中產(chǎn)生新的感悟、獲得新的知識的。
二、培養(yǎng)學生的想像能力很重要。
只是讓學生讀讀、背背，概括主題就草草了事，這樣不僅破壞了詩歌的美感，也扼殺了學生的想象力和創(chuàng)造性。李老師放手讓學生想像，從學生的表現(xiàn)上看，他們完全可以根據(jù)自己已學知識獨立思考。
三、激勵評價尤為重要。
學生鑒賞水平有限，只要他們能抓住其中一點展開就該給予肯定，學生表現(xiàn)很出色，優(yōu)生會調動感官，緊緊圍繞主題，以修辭、富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞為突破口分析詞人形象，把握詞的意境，即便是后進生，也會在翻譯的基礎上添枝加葉，寫出自己的感受，只要繼續(xù)訓練，相信學生的鑒賞水平會不斷提高。
當然這節(jié)課幾大亮點尤其值得我們在以后的經(jīng)典教學中學習。
1、教師的語言感染力強,詩一般的語言簡潔干練.引導學生一步步走進詩詞，感受詩詞的意境。
2、課堂互動調控到位，教師的講與學生的讀，教師的引與學生的悟相得益彰，課堂生成多，一堂課完美的完成了教學任務。
3、老師對學習目的的指導到位,學生的訓練面廣，多數(shù)學生積極投入到詩歌的學習中，效果好。
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