保教副主任的個人述職報告

時間：2024-11-22 10:12:03 曉麗述職報告我要投稿

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保教副主任的個人述職報告（通用5篇）

　　時間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧這段時間的工作，你有什么成長呢？我們要做好總結，寫好述職報告哦。那么問題來了，述職報告應該怎么寫？下面是小編為大家整理的保教副主任的個人述職報告，歡迎閱讀與收藏。

保教副主任的個人述職報告（通用5篇）

　　保教副主任的個人述職報告 1

尊敬的各位領導，各位同事：

　　大家好！

　　感謝領導和同事對我的信任和肯定，我于20xx年9月，競聘成為了土右旗幼兒園保教副主任。首先要感謝趙園給予強有力的指導與支持，還有認真工作在一線的姐妹們的理解、配合，促使我在工作摸索和成長的路上得以不斷的進步，現將我一學期來的工作情況做如下述職：

　　一、堅持嚴于律己，內外兼修

　　一個學期來的工作使我感到：這個崗位不僅僅是一種職務，而是一種責任。之前在教師崗時，覺得“主任每天啥也不干啊？好像就是布置任務，上下嘴皮一動，干活的還不是我們？”可真正當我在這個崗位時，才發現，知道要干什么，怎么干，單單去干某件事本身并不難，關鍵是“要干什么”這件事的提出的合理性、意義、可實施性等等的前期工作就會讓人絞盡腦汁，動盡心思。這時就會覺得那個自以為是的自己肚子里的東西真少啊，“因此，我對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，對照自己的工作，尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的理論水平，并在日常的工作中不斷總結經驗。并抓住外出學習的機會，聆聽專家的`講座，承蒙專家的指導，感受新的教育理念。通過半學期的積累，內在的自我更替，我覺得自己更成熟了，看問題也跟深刻了。

　　二、注重實踐的學習與積累不斷成長

　　雖然我已擁有7年的幼兒教育經驗，但在管理工作上的經驗不足，好在趙園、楊園在每項的業務上總是很細心地向我說明，并鼓勵我在實踐工作中放手實踐，大膽探索，針對我在工作中有不足給給予實效性的指導，使我的業務能力在一個學期中得到了充分的學習與煅煉，不斷地成長。

　　同時，做為同在一線的教師，我時刻持以學習與研討的態度深入教學第一線，努力做到在思想上引導教師，在業務上指導教師。在一日活動中與老師們互相學習，交流心得，為教師們出點子、提建議，聽取教師們在教學方面的建議和想法，改進自己在工作上的不足，努力使自己的保教工作水平不斷提高。

　　三、找準定位，協助園長工作

　　我記得在競聘保教主任時，曾經對保教主任的職責作了一個詳細的了解，使我懂得作為一個環節干部，首先是輔助的作用。因此，我會找準定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業務工作之外，對園內的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發揮輔助的作用，積極承擔園內的各項工作。同時與其他環節干部一起同心協力，互相協助，共同做好幼兒園的全方位管理。因此，本學期，在我、云主任、姜老師，我們三人共同的團結努力下，做到無一安全事故發生、無一家長投訴，各項活動高效、優質的開展開來。受到大家一致的認可。

　　四、做活教研，促進教師成長

　　“在研討中發展，在反思中成長。”這是我園對廣大教師，尤其是中青年教師提出的目標。我們十分重視各種形式的研討活動，使每位教師都能得到鍛煉的機會。本學期有很多新老師上崗，其中有很多是以前根本沒有接觸到這個行業的，那我這學期的教研重點就是課堂時效性的培養，通過第一輪的新教師初試小刀，第二輪的老教師示范，第三輪的逐個跟進，第四輪的新教師展示，讓給每一位新老師都對教材有了把握，對各領域目標也有了一個根本的認識。而老教師在這幾輪的聽課、評課中，既凸顯了個人的優勢同時也吸納了新教師的一些教法、思路，為個人的成長注入了新的活力。

　　以上是我對上學期的工作述職。當然，我的工作中也有很多不足的地方。比如定下的計劃往往因為各種原因推遲甚至不能實施；對老師提出要求往往因為各種理由檢查不到位；在組織工作上往往抓大框，忽視細節；與園長、老師的溝通不夠；處理事情優柔寡斷等等，我認為，反思就會使人進步。在新學年我將著力克服這些缺點，做到凡事心中有數、凡話說在明處，工作及早規劃，管理穩扎穩打。謝謝大家！

　　保教副主任的個人述職報告 2

　　本學期，我園的保教工作在區教委和教管中心領導的正確領導下，按照上級有關部門的工作部署，認真執行工作計劃，扎實貫徹“三個代表”重要思想，全面完成了各項教學任務。在這一學期中，我們以全面提高辦學水平和保教質量為宗旨，以《綱要》的貫徹落實為突破口，以“一切為了孩子的成長和發展”為出發點，致力于教學和管理的改革，大膽嘗試，真抓實干，各項工作都取得了一定的成績。現將本期保教工作簡要匯報如下：

　　一、提高設施設備，改善辦園條件。

　　為了規范學前教育，我們園占地面積約700平方米。我園前后共投資近46余萬元，建造門衛室1間，添置大小型滑梯2架，搖馬6個，六人桌36張，幼兒靠椅250張，幼兒上下床50張，各類積木6箱，磁性黑板7塊，各類教具5箱，電腦1臺，打印機1臺，電視機5臺，影碟機5臺，風琴5架，電子琴3架，消毒柜1個，飲水機6個，木制檔案柜1組，教師辦公桌4張，網線全部到園園內幼兒活動、生活用品班班齊全；教學設備、音像、文字讀物一應俱全。這些設施設備的添置，大大改善了辦園條件。

　　二、強化內部管理，從嚴治教。

　　1、加強學習，提高教職工的整體素質。堅持每周一政治、業務學習不間斷，認真學習貫徹教育系統各項會議精神，學習《學前教育》、《教育法》、《未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》等法律、法規文件，學法、用法蔚然成風。

　　2、狠抓師德建設，爭創社會滿意、家長滿意、幼兒滿意的師資隊伍。組織教職工學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德綱要》，按照“師心要強、師心要愛、師風要正”的要求，塑形象、樹師德，使全體教職工盡職盡責，樂于崗位奉獻，作風一流的先進幼教工作者，受到孩子們的尊敬和愛戴。

　　3、實施教師“再教育工程” 。

　　①鼓勵教師參加函授學習，崗位成才。本學期參加自修學習的3人。

　　②進行教師基本技能測試，強化在職業務基本功的訓練。9月中旬開展了教師優質課評比活動，10月下旬進行教師基本技能技巧測試，11月開展冬季親子運動會。

　　③組織教師外出參觀學習，觀看專家講課，使教師們受益匪淺。

　　三、貫徹《綱要》精神，提高保教質量

　　1、教學創新，成效顯著。

　　（1）開展評教、評學活動。以《綱要》精神為指導，充分調動幼兒參與意識，評選優質課。教學以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒動手、動腦、動口的能力。

　　（2）創設愉快、輕松的學習環境，實踐“快樂教學”，使幼兒學中玩，玩中學。12月份，全園各班開展家長半日開放活動，邀請家長參加該班的教育、教學活動，增強了家長對幼兒園的了解。

　　（3）進行“美文誦讀”的特色嘗試，效果明顯。全體教師結合我地幼兒實際，共同探討，進行“美文誦讀”的教育嘗試。美文誦讀培養了幼兒的思想道德觀念，豐富了幼兒的情感，引導幼兒學會審美，利于幼兒健康和諧性格的塑造，培養幼兒的想象能力，利于創造性思維的形成。在幼兒文學的潛移默化中，幼兒語言的`表達能力也明顯變強。看到這些變化，家長喜在眉梢，特別是那些認為收費過高的家長現在大都認為價有所值。

　　（4）利用互聯網，吸收借鑒其他幼兒園的教育教學經驗。

　　2、園內文體活動，豐富多彩。

　　10月份組織了“幼兒繪畫比賽”，11月份進行了“親子操比賽”。幼兒和家長們個個參與、人人高興，進一步增強了孩子和家長的親情互動，以及家長與幼兒園的凝聚力。

　　3、以安全為重點，全力做好保教工作

　　（1）層層簽訂安全責任書，各班教師與家長，幼兒園與各班教師、門衛、后勤人員簽訂安全責任書，各司其責。

　　（2）積極預防冬季流感及其他傳染病。我園在慈云鎮衛生院的領導和醫生的部署下，因地制宜地開展了一系列流感預防及傳染病活動。

　　A、堅持常規消毒制度。廚房和餐廳堅持每餐餐具、地面、工作臺消毒；各班餐具、水杯嚴格執行專人專用的原則，堅持日日消毒；寢教室堅持一日兩次消毒（午飯后）；活動區及玩具等一日堅持消毒一次。

　　B、堅持晨午檢制度。每天教師在接待孩子時要檢查孩子是否發熱發燒或是否有其它不良癥狀，如果發現有發熱發燒或其它不良癥狀的要盡量勸其在家治療和休養。每天午睡后要對孩子進行檢查。

　　C、堅持日報制。每天各班教師要如實向園長辦公室匯報當天幼兒健康情況。發現有傳染病的現象必須在發現后逐層向上級匯報。

　　D、請求家長的協助。我們在家園聯系欄上提醒家長注意幼兒的個人衛生，勤換勤洗，勤剪指甲。要求家長給孩子每天帶一袋板藍根，老師負責引導孩子服用。這些措施的實施，使得全園幼兒到園率為97%以上，大大保護了我園幼兒的健康。

　　（3）嚴格執行各項“安全制度”，以幼兒安全為中心，開展活動，有計劃、有組織。安全工作，常抓不懈，開園以來，未發生一起不安全事故。

　　（4）舉辦安全常識講座。

　　四、家園緊密聯系，共同培育新人

　　1、12月份，我園分班召開家長會，相互探討教子方法，受到家長們的一致好評。

　　2、邀請家長參加我園的教育教學活動，舉行“親子游戲”，家長聽課，評課活動，便于家長了解我園的教育教學情況。

　　3、利用“家園聯系欄”，搞好每周的聯系。向家長匯報一周的學習內容及孩子在園的表現，征求家長的意見，不斷改進保教工作。

　　五、重視語言藝術教育

　　幼兒期是人一生中語言發展的最佳期，因此，語言培養就必須從幼兒抓起，我園為了好好培養孩子的語言表達能力，故開展了美文誦讀活動。美文誦讀活動緊緊圍繞感受詩歌的童趣和表現散文中的情景展開，讓孩子充分感受散文中的想象和趣味，然后用自己的肢體語言表現出自己對散文的理解。幼兒在交往中都要使用到語言，所以語言對孩子來說非常重要。讓孩子想說、會說、大膽地說、能說出對人有禮貌的話，培養孩子的語言綜合能力。

　　六、存在問題

　　1、有些幼兒衛生習慣不是很好,有待改正。

　　2、家園聯系還有待加強。

　　3、教師及保育員的業務能力還有待提高。

　　4、教學設備有待完善。

　　在今后的工作中，我們將一如既往的勇于探索，大膽創新，虛心學習，積極改進，不斷提高保教質量，為爭創合格幼兒園繼續努力！

　　保教副主任的個人述職報告 3

　　一、學年初，我們根據《大鋼》精神及小班幼兒發展目標，結合本班幼兒的實際情況制訂了一系列主題活動，如：針對本班幼兒“自我中心”嚴重、自理能力差、依賴思想嚴重等，開展《親親一家人》、《多才多藝的手》的主題活動，利用游戲、集中教育、區域活動讓幼兒學習自己吃飯、穿衣、整理衣服等；同時讓幼兒學習感激長輩，關心、報答長輩，并知道大人間偶爾會有爭執，但始終是親親熱熱的。隨著幼兒交往范圍的變化，他們正用關注的眼神觀察周圍的伙伴，我們利用《好伙伴》的主題活動將孩子引進親切、溫馨的氛圍，讓他們感受沒有朋友的孤獨，并知道朋友間不開心是常有的，應互相寬容、諒解，從而體會與同伴共同相處的樂趣。幼兒在這生生互動的過程中，逐漸建構和諧的伙伴關系。現在，在日常活動中，當個別幼兒出現不良行為時：如搶玩具、欺負同伙等，幼兒會自發地去批評他，同時，又愿意接納改正缺點的同伴。

　　二、以幼兒的興趣為切入點，有意識地引導幼兒主動地探索、發現那些不起眼，但又是有意義、有價值的事物，引發幼兒觀察自然、發現自然的奧秘。本學期，有一天班上小朋友雨欣帶些雨花石來班上玩，小朋友好奇地爭著拿來摸摸、看看，并產生爭論：“是塑料”、“是玻璃”、“是石頭”、“石頭沒有這么多種顏色”--------于是，我們就設計了“石頭大玩家”這個主題，并發動家長與幼兒一起收集各種石頭、石雕等實物、資料，以“玩石頭”為脈絡設計了各種各樣的學習情境。在傾聽關于石頭的故事、拼疊石頭、敲擊石頭、涂染石頭畫等一系列活動，幼兒認知石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，并能用形象的體形動作表現了古裝“風吹不動，火燒不怕”的堅硬、沉穩的人格特征，確實大大超過我的意料。幼兒萌生了對石頭的興趣，周妮小朋友爬南山發現一塊像腳印一樣的石頭，把它撿回來，放在自然角與同伴一起觀察。家長反映幼兒從此更留意周圍的一切，更主動探索周圍的自然物。作為教師就是要從幼兒興趣的地方入手，引導他們進入探索世界的寶庫。

　　三、在開展主題活動的同時，重視幼兒動作的發展。我們充分利用室外活動場地及大型玩具，有意識有目的的引導幼兒開展小型多樣的體育游戲，盡管本屆幼兒年齡偏小，但幼兒走、跑、拍球等基本動作得到發展，家長反映幼兒的`體質明顯增強，并初步養成較好的生活衛生習慣。

　　四、積極創設良好的游戲環境，不斷提高幼兒游戲水平，是我班教師共同追求的目標。一年來，我們幼兒游戲發展的需要，適時提供實用的自制玩具，如：我們發現買來的炊具偏小，大部份食品放下，我們用小塑料、飲料瓶、盒子制作炊具、家具、家用電器等，孩子覺得實用，游戲時愛不釋手。同時，我們根據幼兒的操作能力、結合游戲的需要經常提供一些半成品材料，鼓勵幼兒動手制作，在游戲中發展幼兒的動手能力。總之，我們根據游戲的需要努力創設良好的環境，讓幼兒在環境相互作用中，提高游戲水平。在游戲中幼兒的思維、想象、表現力有了極大的提高。

　　一年來，本班在保教方面雖取得一些成績，但也存在著一些問題。首先有相當部份是與祖輩居住，其中有幾位是只身和祖父母居住，祖母的寵愛，形成幼兒任性、依賴思想嚴重、霸道。其次，有三位幼兒來自于鄉下，且父母均是做生意較忙，文化水平又低，育兒觀念陳舊，較難溝通，使家園教育難達成同步；再次，有幾位幼兒雖來自知識分子家庭，由于家長對幼兒教育缺乏全面了解家長們以為在家里經常教孩子念念兒歌、講講故事，知識方面沒有欠缺，只是來接受一些生活習慣的培養就行了。由于以上種種原因，家長與教師之間的溝通存在隔閡，給我們的工作帶來一定的困難。幼兒中存在著某些不良現象：生活衛生習慣欠佳、任性霸道、依賴思想嚴重、學習欠主動。針對這一情況，下學年我們將通過家長會、家長學校上課、電話聯系等形式與家長保持經常性聯系，幫助家長提高家教水平，達成家園同步共育，促進幼兒健康和諧全面發展。

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　　一，新學期的開始，我們能讓新老生安定情緒，通過家訪電訪，了解孩子的生活情況的同時，讓孩子感受到我們老師的關愛和親切，我們針對有些情緒容易波動的孩子，提前穩定他們的情緒，了解孩子在假期的情況及加強家園交流，由于我們做好了工作，孩子們很快就適應了大班的集體生活，喜歡我們班這個大集體。

　　二、開學后，我們建立了生活常規、游戲常規、活動常規。培養幼兒養成良好的行為習慣。為了培養幼兒的積極性，我班還設立了值日生，孩子們佩戴上值日卡后的神態可自豪了，使幼兒養成了勤勞的習慣，不僅在園里，很多幼兒在家里一改以前懶惰的習慣，自己收拾玩具，孩子們在家興趣勃勃地向家長講述著在園當值日生的情境、工作，那神態可自豪了，家長們都說我們這個值日生活動很好。

　　三,在教學上我們針對大班幼兒的特征，開展了“規則與標志”主題活動，在“規則與標志”課程單元里，我們帶領孩子觀察周圍的標志，感受標志的重要作用。同時引導幼兒理解標志的`含義，學習設計幼兒園、教室的標志。做到課題與環境結合，發揮幼兒的參與性，體現出主題信息，及時展示幼兒的活動過程。

　　四，我們還根據幼兒的年齡特點，加強早練活動，組織幼兒鍛煉，增強幼兒體質。

　　五，在家長工作方面。積極發揮“愛心家園”的宣傳作用，傳達科學育兒方法和技巧，每日活動即使展現，讓家長了解幼兒在園生活內容并爭取家長的積極配合。部分家長認真填寫各類調查表。我們按時發放《家園聯系手冊》，如實反映了幼兒在園學習、生活情況。很好的發揮了它的溝通功用。

　　六、在衛生保健方面，每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒犯病工作，月末家長清洗被子、枕頭，減少細菌滋生。幼兒的出勤率較高。

　　保教副主任的個人述職報告 5

　　幼兒期是人掌握語言的關鍵時期。為了提高孩子的口語表達能力，本次評估著重對語言領域里“故事講述”進行了詳細的評估。幼教組抽調教學能手，分組對幼兒園幼兒的故事講述情況進行了測評。現將此次講故事的情況通報如下：

　　一、領導重視精心安排

　　自幼教組安排評估事宜后，各單位非常重視，對講故事活動做了精心的安排。擬訂了實施方案，提出了具體目標，預先做了充分的準備，分階段實施講故事活動。

　　二、面向全體狠抓普及

　　此次故事講述活動，我們改變以往只評估大班一個年齡段的做法，而是面向大、中、小班三個年齡段的全部幼兒。教育局規定了每個年齡段的故事內容和故事量：小班5個故事，中班8個故事，大班10個故事。這樣，使每個孩子都參與到講故事活動中來，給他們提供了一個想講，敢講、有機會講的環境和一個大膽展示自我的平臺。

　　三、方法靈活形式多樣

　　為了使每個孩子都能熟練地講述故事，各班采取了靈活多樣的方法，幫助孩子理解故事，記憶故事。有的以情景表演的形式加強幼兒對角色語言的理解;有的利用色彩鮮艷的圖片、形象逼真的手偶和立體教具幫助孩子理解故

　　事內容，使孩子樂于講故事;有的把故事內容“翻譯”成一幅幅形象鮮明的掛圖，讓幼兒看圖講述;有的把講故事活動貫穿在幼兒一日活動之中，利用來園、離園、餐前、餐后、區域活動，游戲活動等一切有利時機，讓幼兒進行故事講述;通過布置作業的方式，讓幼兒回家講給家長、同伴等，取得家園配合。

　　四、故事講述有聲有色

　　此次評估，孩子們基本上都能完整流利地講述故事。小班《大公雞和漏嘴巴》、中班《蘿卜回來了》、大班《團結果》等故事，都在800字以上，孩子不但能記住，而且能有聲有色地講述。普通話方面，城鄉幾乎已無差別，雖然衣著樸素但農村孩子也能用一口流利的普通話講述故事。幼兒對故事掌握十分熟練，講述非常流利;并且講故事時完全進入了故事情境，語氣、語速處理得非常好;小朋友能充分融入角色，聲情并茂地講述故事，表現尤為出色。

　　五、孩子受益反響良好

　　故事講述活動，不僅能夠豐富孩子詞匯，而且對孩子各種良好習慣的養成，良好品德的形成有很大的影響。如：小班《小黃鸝和小青蛙》、《拔蘿卜》、《小豬變干凈了》等故事，主要體現了讓孩子學習禮貌用語，講衛生和互相幫助;中班《小貓釣魚》、《狼來了》、《司馬光砸缸》等故事，主要培養孩子勇敢、誠實、做事認真、互相謙讓等良好品格;大班《團結果》、《老虎和黑熊》等故事，著重強調了機智、團結、合作。這些使孩子終生受益的經典故事，有的已經流傳了近千年了，但人們百聽不厭，百講不煩，它滋潤、營養著我們一代又一代人的心靈。

　　在講故事活動中，許多家長紛紛打來電話說：沒想到自己的`孩子竟能講這么多故事!有的家長說他的孩子以前非常膽小，在人面前不敢說話，現在變得大膽、自信多了!教師也紛紛反映孩子的口語表達能力提高了很多，社會反響非常好。

　　存在問題：

　　1、個別班級普及率不高。有的低估了孩子的能力，在故事量上有削減現象;有的只顧及部分孩子能力強的孩子，能力一般的孩子不能很好地完成所規定的故事量;還有的縮減故事現象很嚴重，甚至去掉了整大段。

　　2、大部分孩子還只處于背故事階段，不能聲情并茂地講述故事。

　　3、個別孩子普通話不夠標準。

　　4、個別孩子膽子小，聲音不夠大，語速過快，吐字不清，語氣掌握不夠好，小動作多等。

　　5、望幼兒園各班位對照問題，尋找差距，在以后的活動中積極改進，迎頭趕上。

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