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決定寶寶智力發(fā)展的變量因素
在平日的學(xué)習(xí)中，大家都背過(guò)各種知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識(shí)點(diǎn)對(duì)提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎？下面是小編整理的決定寶寶智力發(fā)展的變量因素，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一個(gè)變量：母親精神健康狀況
如母親被兩次以上診斷為有情感障礙的，則為高危因素，她的孩子易發(fā)生智力障礙。因此，保護(hù)母親情感的穩(wěn)定和平衡是極為重要的。
第二個(gè)變量：母親有否抑郁
智商高的兒童，他們的母親75%無(wú)憂郁;低智商兒童的母親有憂郁者占25%以上。郁郁寡歡，悶悶不樂(lè)，這種心理壓抑也是高危因素，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。
第三個(gè)變量：雙親教育兒童的觀點(diǎn)
智商高的兒童，雙親75%是非專制型的;低智商兒童的母親至少25%是采取專制型教育的。專制、強(qiáng)迫性教育是高危因素。
第四個(gè)變量：母子間的相互影響
智商高的兒童，他們的母親75%有較多的自發(fā)愛(ài)撫表示，而缺乏自發(fā)愛(ài)撫行為的則為高危因素。
第五個(gè)變量：母親受教育程度
母親受過(guò)中等以上的教育，其孩子發(fā)生智力障礙的較為少見(jiàn)。
第六個(gè)變量：父母職業(yè)情況
技術(shù)熟練、工作順利、人際關(guān)系好的父母，子女的智商較高。
第七個(gè)變量：家庭穩(wěn)定狀況
家庭幸福、和睦、健全，兒童受到良好影響，將會(huì)促進(jìn)智力發(fā)育。
第八個(gè)變量：生活中有否發(fā)生過(guò)意外
智商高的兒童，有75%以上在生活中沒(méi)有意外。
第九個(gè)變量：家庭大小和子女多少
國(guó)外調(diào)查證實(shí)：胎次多的，智力則遞降;兩胎間隔長(zhǎng)的孩子，其智力高于兩胎間隔短的孩子。
專門進(jìn)行兒童畫研究的英國(guó)科學(xué)家表示：現(xiàn)在的學(xué)校教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童讀寫和計(jì)算能力的培養(yǎng)，而這些恰恰抑制了兒童的創(chuàng)造力。已退休的安教授是兒童早期教育專家，她在對(duì)兒童畫進(jìn)行了為期3年的研究后發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校的教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)了對(duì)兒童讀寫能力和計(jì)算能力的培養(yǎng)，從而使兒童的創(chuàng)造能力得不到應(yīng)有的發(fā)展和發(fā)揮。
安教授指出：繪畫是兒童表達(dá)自己，理解周圍世界的一種方式。她強(qiáng)調(diào)：教育界應(yīng)該重視兒童畫在反映兒童的理解力、傳達(dá)他們自己的信息以及他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)表達(dá)中所起的作用。
安教授是為數(shù)不多的對(duì)兒童畫進(jìn)行研究的科學(xué)家。在3年研究中，她搜集了7名兒童從上托兒所到小學(xué)的所有“藝術(shù)”創(chuàng)作。她發(fā)現(xiàn)，隨著孩子們的升學(xué)進(jìn)度，他們?cè)诶L畫中所表達(dá)的個(gè)性和他們個(gè)人的聲音逐漸被抹殺，取而代之的是學(xué)校和大人們對(duì)他們提出的要求。讀寫和計(jì)算能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)固然是必須的能力，但是如果教育者們過(guò)分狹隘地強(qiáng)調(diào)這些技能，兒童的智力發(fā)展將因此而受到限制。
六大秘訣促進(jìn)寶寶的智力發(fā)育
秘訣一：交談
一個(gè)人在語(yǔ)言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽(tīng)到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。爸爸媽媽和寶寶說(shuō)的話越多，他的詞匯量就會(huì)越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以在和寶寶說(shuō)話時(shí)，話語(yǔ)要盡量地簡(jiǎn)短，多說(shuō)些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。如果寶寶試著和你交流，你也可以用話語(yǔ)描述出他的意圖。
秘訣二：閱讀
爸媽和寶寶一起閱讀時(shí)，可以邊讀邊指著書上的字，讓寶寶意識(shí)到你讀的東西從哪來(lái)，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，寶寶的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會(huì)聽(tīng)得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會(huì)讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起做親子閱讀有助于爸媽和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對(duì)寶寶學(xué)習(xí)新事物很有幫助。
另外，如果爸爸媽媽平時(shí)注意多給寶寶看些老虎、輪船、飛機(jī)等平時(shí)不常見(jiàn)的東西的圖片，也可以讓寶寶學(xué)到很多新東西。
秘訣三：手語(yǔ)
在小寶寶不會(huì)說(shuō)話之前，爸媽可以使用手語(yǔ)和他進(jìn)行交流。比如，“書”可以用手掌一開(kāi)一合來(lái)代替，如同翻開(kāi)或合上書本；“鳥(niǎo)”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來(lái)表示，就好像鳥(niǎo)嘴的形狀。
學(xué)會(huì)手語(yǔ)的孩子不但比那些沒(méi)有學(xué)手語(yǔ)的孩子說(shuō)話早，而且智商也會(huì)高。也就是說(shuō)手語(yǔ)對(duì)嬰兒智商和語(yǔ)言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。
秘訣四：母乳
經(jīng)過(guò)專家的研究顯示：吃過(guò)母乳的孩子的表現(xiàn)一般都比那些吃配方奶長(zhǎng)大的孩子要好。而且在一歲以內(nèi)的寶寶吃母乳的時(shí)間越長(zhǎng)，智商就越高。當(dāng)然，采用人工喂養(yǎng)的爸爸媽媽也不必過(guò)于煩惱，因?yàn)槲桂B(yǎng)方式的不同只會(huì)導(dǎo)致寶寶最后的IQ值相差幾個(gè)百分點(diǎn)而已。但是在條件允許的情況下，還是應(yīng)該對(duì)寶寶進(jìn)行母乳喂養(yǎng)。
秘訣五：獨(dú)處
爸爸媽媽不要無(wú)時(shí)無(wú)刻地拿個(gè)玩具在孩子眼前晃來(lái)晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)令孩子疲憊不堪，甚至?xí)尯⒆拥挠^察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對(duì)其他信息的攝取。寶寶需要爸爸媽媽夜以繼日地關(guān)懷和照顧，但也不時(shí)一需要一些自我空間，一個(gè)人玩玩具，或者到處爬一爬。
秘訣六：支持
一旦寶寶確認(rèn)爸媽是值得信賴的，并且可以隨時(shí)隨地從你那里得到愛(ài)和幫助，他就開(kāi)始了自己的探索旅程。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶經(jīng)常會(huì)拉著你，把一朵花指給你看，或者是拼命地讓外婆去看他發(fā)現(xiàn)的一顆星星，其實(shí)這些行為都反映了他想建立一種紐帶，親人與他之間的、一種支持他走向外面世界的紐帶。這個(gè)階段，爸爸媽媽應(yīng)該經(jīng)常抱抱或摟一摟小寶寶，多和他有一些目光上的交流，這樣可以激發(fā)寶寶想要與人交談，進(jìn)而進(jìn)行交流的欲望。只有更多地探索和與外界交流才能更好地刺激寶寶的大腦發(fā)育，讓他們?cè)絹?lái)越聰明。
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