八年級語文下冊第三單元教學計劃書

　　一、單元說明

　　本單元是以人與自然環境為主題，全部都是科學文藝作品。以不同的體裁、形式，表達了對生存環境的憂患與思考。生態問題是一個全球問題。通過學習這些，要引導學生放眼世界、著眼未來，關注人類，關注自然。思考由于人類的盲目性導致日益惡化的生態問題，從中獲得啟示。

　　二、教學目標

　　（一）、知識與能力：

　　1、了解科學文藝作品的特點，把握其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。

　　2、學會閱讀科學作品。在整體感知的基礎上，理解詞句，把握文意，概括要點，感受作品。

　　3、注意語言的積累、感悟及運用，全面提高語文素養。

　　4、在綜合性活動中培養正確地把科技信息傳達給他人的.口語交際能力和寫作科學小品、科普短文的文字表達能力。

　　（二）、過程和方法：

　　倡導運用自主、合作的方式探究學習，采用默讀法、朗讀法、討論點撥法、延伸拓展法等教法，培養學生多角度理解和探究性閱讀的能力。

　　（三）、情感、態度和價值觀：

　　體會人們對生存環境的憂患意識，引導學生關注自然、保護自然，樹立環保意識；培養學生科學理性的精神和人文關懷的精神。

　　三、教學重點難點

　　1、理解課文內容，探究學習。

　　2、引導學生關注人與自然的關系，培養學生科學理性精神和人文關懷精神。

　　3、了解科學文藝作作品的特點。

　　四、教學設想（教學措施）

　　1、本單元內容都是圍繞著環境、自然、人類這類熱門話題展開的，所以可以引導學生查找相關資料，聯系實際，通過身邊生活、相關學科知識、各種輿論媒體了解相關情況，加深對的理解，增強自身體驗。

　　2、靈活地運用教學策略。總的來講，可多采用合作探究的方式進行教學，可以充分發揮學生的主動性和創造性。

　　3、在教學中既要注重對學生語文基本能力的培養，也要關注對他們的科學理性精神和人文關懷精神的培養，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。

　　4、教師應引導學生對五篇課文進行比較閱讀，領略科學文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報告文學、科幻小說，既要把握其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。

　　5、教師要充分做好綜合性學習的準備工作，指導學生有選擇有側重地開展活動，將閱讀、口語交際、寫作結合起來。

　　五、課時安排

　　《敬畏自然》2課時 《羅布泊，消逝的仙湖》1課時

　　《旅鼠之謎》1課時 《大雁歸來》1課時 《喂——出來》2 課時

　　《寫作與口語》2 課時 檢測2 課時 總計11課時

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