高中部下學期教學工作總結
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收獲了許多吧，不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑒。那么一份同事都拍手稱贊的教學總結是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高中部下學期教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學期，高中部堅持以教學工作為中心，以全面提高教育教學質量為主線，以建設高素質師資隊伍和班主任隊伍為根本，以重實際、抓實事、求實效為基本原則，加強了教學常規、教研常規和管理常規的落實，從而確保了高一、二教學秩序良好，高三、復習班高考成績突出。
一、取得的成績
仲夏時節桃李芬芳，歡呼聲里捷報頻傳。2013年高考不負眾望，再創陽平新輝煌。高考參考1229人，達線811人，達線率65.9﹪。其中，一本文史58人、理工201人、藝術32人、體育1人、其它63人，共計355人；二本文史141人、理工290人、藝術17人、體育2人、其它6人，共計456人。
復習班參考723人，達二本線以上608人，達線率84%。其中理科參考468人，達二本線以上418人，達線率89%；文科參考學生人數255人，達二本線以上的195人，達線率76%。其中成績突出的班級是zz老師的理科二班，zz老師的理科五班，zz老師的理科六班，zz老師的文科一班，zz老師的文科二班。尤為突出的是理科六班65人參考，達線63人，達線率達97﹪；文科二班學生zz575分、zz573分達到全省百名左右。
高三應屆參考504人，達二本線以上203人，達線率40.3﹪。其中，文化課達二本線優秀的班級是78班19人、79班20人、80班21人； 達二本線總人數突出的班級是83班33人、79班29人、85班27人、78班、84班各25人，80班24人；最高分是理科81班zz556分，文科85班zz551分。
高一、二教學秩序井然，教學常規落實扎實，教學成績穩步提高。高一年級組織了以“孝心、尊心和愛心”為內容的傳統文化知識大獎賽，其項目有：書法、繪畫、弟子規、三字經背誦；成功地兩次召開了家長會。高二年級舉辦了“我們的榜樣”優秀語文作文、英語作文和英語演講比賽活動。高一、高二年級認真組織了“以書傳遞愛心，陽平永駐真情”的愛心捐書活動，共捐書772冊，其中高92班、89班分別捐出113、122冊；認真地組織了籃球、足球循環賽；成功地組織了運城解州鹽池考察活動、臨汾烈士陵園掃墓活動；認真地組織了高一、二教師全員參與的“新秀杯”賽講活動。復習班成功地組織了拔河比賽和拉練活動。
二、具體做法
1、教研是關鍵
加強了教研活動的常規檢查，教導處確定專人負責，登記考核。
充實了校本教研的內容。抓學習。學習是每次教研的一項常規環節，各組人人參與，輪流負責，要求學習時間、內容均保證。各組普遍學習了《新課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》。為了讓學習更具有實效性，為了和上學期的學習銜接，本學期學習了《陽平中學打造高效課堂系列措施》材料之二——《落實課標中倡導的學習方式》、《教師是平等中的首席》、《老師和家長要了解的一些教育原理》、《從講題到說題——習題講評課教學新演繹》、《如何激發學生的學習動機》、《怎樣培養學生的良好習慣》、《如何上好復習課》、《學生學習方法指導》等。這些內容讓各組組織學習、研討，把教師的培訓滲透到平時的教研活動中。
抓高考題的研究。本學期高中部要求全體教師做高考題、研究高考題，從而領會《考綱》精神。突出的教師有_______________________________________等。高一年級教師堅持每周做一份高考題或模擬題。
抓教研常規。教研活動抓集體備課，每周同年級、同學科的教師在一起集體研究教材、研究學習方法、確定教學重點和難點、探究教學程序，發揮集體的智慧，達到資源共享。突出的是語文組、英語組、數學組和物理組。高一、二的英語組和語文組集體備課做的較好，做到統一教學和復習進度，教案、課件、練習等共享，在具體教學中，再結合自己的學生實際，進行個性化教學，平時老師們經常就教材、教法、學法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。
重視校本課程的開發。高二語文組鼓勵學生展示寫作成果，進行作文展評；開展讀書、背誦名段活動，提高學生的語文素養，并能從中悟出人生；開展語文積累大比拼活動。高二年級英語組每兩天出一份30分鐘的檢測題，學生限時做完，教師認真批閱，并給與解答。學生堅持每天中午認真聽聽力，34篇短文背誦，很大程度上提高了英語學習的積極性。高一語文組抓中華經典誦讀，指導學生演講等，激勵學生刻苦學習。
抓課堂教學。學校工作中教學是第一位的，教學工作中課堂教學是第一位的，所以我們牢牢抓住課堂教學這一環節。學部搭臺，教師們唱戲。每周六天，每天至少安排兩節公開課，然后組織教師聽課，各組組織評課，在聽評活動中培訓教師。本學期教師們普遍重視聽課，其中聽課節數較多的復習班有：_____________等；高三有_____________等；高二有_____________等；高一突出的有_____________等。
探究高效課堂模式。現在的課堂，重點讓學生動起來，讓學生成為課堂的主人，一切追求課堂高效，一切為學生發展著想。高三、復習班重點研究復習課和習題講評課，我們采用公開課進行議課、講課、評課和領導點評，進行整體推進。高一、二進行了《新秀杯》賽講活動，讓教師全員參與，第一輪講課40節，聽課392人次；年級組組織的二輪賽講，聽課224人次，現年級推出優秀的教師有_____________。
本學年，高三、復習班教師注重了自編訓練題，加強訓練。第一學期，他們結合基礎知識和學生實際，自編課課練、單元練、單科限時練、周日單科綜合練等訓練題。第二學期，他們注重了學科內的大綜合和文綜、理綜的跨學科綜合，通過訓練、批改、講評，使學生成績不斷提高。
2、管理是保障
加強計劃管理。學期初，在學校的工作思路指導下，學部制定了《高中部教育教學工作計劃》并組織全體高中教師學習。在學習的基礎上，制定出年級計劃、教研組工作計劃、教師教學計劃，理化生教師還有實驗教學計劃。要求教師圍繞各自計劃去展開工作，去落實工作。針對高三和復習班高中部分階段依次制定了《高三一輪復習安排》、《高三二輪復習計劃》和《三輪復習策略》。
注重例會管理。管理本身就是一種文化，西方管理靠法治、靠流程，中國管理靠人治、靠會議。管理就是管事理人，管事靠制度，理人靠培訓。其實開會就是培訓、就是溝通，通過會議能讓大家明確工作的任務和要求，能讓大家統一認識、統一行動。本學期，規范了各種會議、整頓了會風，讓學校、學部的精神能傳達下去。
加強班級管理。從班主任到位看，各班主任表現的都不錯，尤其突出的是_____________等；從課間操活動看，突出的年級是高二年級，突出的班級是92班、97班、85班、78班、理二班、理三班、文三班；從班級例會召開情況看，突出的是94班、96班、88班、91班、78班、84班、85班、文三班、理二班、理三班；從衛生檢查看，良好的班級有93班、97班、86班、90班、83班、85班、理七班、文二班等。
3、教學常規是核心
加強教學常規管理。過程管理是教育教學管理中的一個重要環節，高中部對于各種考核、考查、考試等數據、資料、表冊都進行了長效管理，為學校的工作安排和重大決策提供了依據。
教師教案書寫規范、認真、項目齊全，優秀的高一有_____________等；高二有_____________等。高一、二語文和英語用電子教案。
批改認真的高一有_____________；高二有_____________等。
以考代練，強化知識落實。高三、復習班堅持周一、周四綜合測試，周三數學測試，周日小周考試，年級組織落實；學部認真地組織了四校聯考兩次，金太陽階段測試兩次，省、市、校適應性訓練各一次，從而保證了兩周一大考。
三、存在不足
1、教學研究有待加強。教研人員到位、教研時間保證、教研活動規范了，但教研的形式單調、教研內容單一、教研質量不高。
2、教育教學管理有待加強。目前的管理還是傳達學校精神的多，各處室、各年級、各教研組針對性發現問題、解決問題的少；檢查的多，落實的少；管理的多，引導的少；要求的多、指責的多、埋怨的多，協商的少、教方法的少、幫助的少。從而出現管理始終在低層面上徘徊，影響了教師的情緒，影響學校的'發展。
3、教學常規有待加強。新課程理念下的教學常規和傳統的教學常規是有本質的區別，所以，在落實教學常規的各環節中，要加強培訓讓教師認識到位；要教做的方法，讓教師會干；要加強檢查、考核，讓干好的教師有成就感。
4、德育常規有待加強。對學生重點抓養成教育，讓學生由他律到自律；班主任隊伍建設、班主任培訓有待強化；學生會工作指導、班團干部培訓還需開展。
四、下一步設想
1、管理要在精和細上大做文章。管理就是服務，精，是指高質量的服務；細，是指學校無小事，即事事有人管，時時有人管。管理如同上課，要讓課堂高效，必須把課前、課中、課后工作做好。對管理來講，就是開學初的各種計劃一定要制定好，好的計劃就會有好的管理開端；過程管理要實，要按照計劃去實施；學期末要搞好總結，總結才能提升和進步。為此，開學初要從處室、年級、教研組計劃開始，去引導大家去思考各自管理的重點、管理的方法和教育活動，讓管理規范、高效。管理好教導員，要指導教導員做好常規管理的日檢查、日記錄、周小結、月匯總，使管理做實、做細。抓好例會，讓學校、學部精神全面貫徹下去，開好學部例會，培訓領導，搞好決策；開好教研組長例會、班主任例會，搞好培訓和指導；開好教研組例會和班級例會，搞好工作的安排和落實。
2、抓好全員培訓是永久的話題。抓培訓要從領導自身開始，開展全員學習活動。領導好好學習才會引導教師、才會指導教師、才會感染師生。內容是學習先進的教育理念、先進的教育思想和先進的教育方法，從而使陽平的學生享受優質的教育；學習各種先進的課堂教學模式，打造高效課堂，提高課堂教學質量；學習魏書生、李鎮西、任小艾等優秀班主任的先進經驗，提高管理水平；學習《綱要》、《課標》、《考綱》，做高考題，讓教師把握教學的標準；學習家庭教育，教師會管理自己的孩子，一定能管理好學生。學習的方式是自學為主，利用多種方式去引導教師學習、指導教師學習、督促教師學習；利用各種形式組織學習，把學習納入各種會議的一項議題。
3、落實各種常規是教育教學質量的保障。教學常規落實的重點是課前和課后，也就是備課和批改的問題，備好課是上好課的前提，而批改是落實課堂的必要環節。高三、復習班教師重點抓《考綱》和高考題的研究，復習課和講評課的高效課型的研究；高一、二教師重點抓《課標》和課改精神的研究，新授課高效模式的研究。教研組重點抓集體備課，即探討下一周教學內容的重點、難點、方法、課堂環節設計、課堂練習、課后作業等，讓教師共享集體的教育資源。班主任重點抓班會教育，抓階段專題教育，大型活動教育，養成教育、自我教育是研究的重點。
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