小學(xué)語文晨讀指導(dǎo)方法研究實(shí)施方案

　　根據(jù)教育局文件精神，為了更好的進(jìn)行小學(xué)語文晨讀指導(dǎo)方法研究，明確研究的方向和目標(biāo)，內(nèi)容和方法，步驟和時(shí)限，價(jià)值取向等，特制訂本實(shí)施方案。

　　一、方向和目標(biāo)

　　（一）提高學(xué)生的閱讀理解水平；

　　（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；

　　（三）提高學(xué)生的表達(dá)能力；

　　（四）養(yǎng)成良好的.晨讀習(xí)慣；

　　（五）學(xué)生心理健康。

　　二、內(nèi)容和方法

　　（一）自主性晨讀。學(xué)生自由選擇題材，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們讀有所旨，讀有所獲，閱讀能力得到充分鍛煉，閱讀潛力充分發(fā)揮，閱讀水平整體提高；

　　（二）互助學(xué)習(xí)，識(shí)記要點(diǎn)重點(diǎn)。就是學(xué)生之間通過學(xué)習(xí)小組，建立協(xié)作關(guān)系，進(jìn)行自我管理，教師在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中選一名領(lǐng)悟能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)層次較高的學(xué)生示范，幫助和帶動(dòng)其他組員共同提高晨讀質(zhì)量，并考察知識(shí)點(diǎn)，共同提高學(xué)習(xí)效率；

　　（三）表達(dá)能力，演講與口才。通過晨讀，練習(xí)繞口令，讓他們口齒清楚；每天上臺(tái)演講五分鐘，鍛煉膽量和口才；讓知識(shí)變能力，讓能力創(chuàng)造夢(mèng)想；

　　（四）持久性原則。晨讀，最可貴的是持之以恒，節(jié)假日也不例外，絕不是一曝十寒，功虧一簣，晨讀的效果教師要及時(shí)檢查，以防個(gè)別學(xué)生偷懶；

　　（五）通過晨讀，讓學(xué)生心情舒暢，真正做到樂學(xué)、好學(xué)的好習(xí)慣，減輕家長、學(xué)校的壓力，真正給學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生有承受壓力的韌性，有客服困難的耐心，做一個(gè)陽光的好少年。

　　以上五個(gè)方面，通過對(duì)住宿生的晨讀指導(dǎo)和走讀生進(jìn)行對(duì)比，應(yīng)用比較研究法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、歷史文獻(xiàn)研究法、學(xué)生能力測試法等做出總結(jié)、報(bào)告，形成成果。

　　三、實(shí)施步驟

　　第一階段（xx年12月—xx年3月）研究準(zhǔn)備階段。

　　1、確定研究課題；

　　2、文獻(xiàn)研究，尋找理論依據(jù)和研究價(jià)值；

　　3、制定實(shí)施方案。

　　第二階段（xx年4月—20xx年3月）課題實(shí)施階段。

　　1、根據(jù)實(shí)施方案，開展研究項(xiàng)目；

　　2、進(jìn)行課題研究實(shí)踐，填寫活動(dòng)記錄，撰寫工作計(jì)劃和總結(jié)，積累相關(guān)材料；

　　3、總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)情況寫出階段性研究報(bào)告。

　　第三階段（20xx年3月—20xx年6月）課題總結(jié)結(jié)題階段。

　　1、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯集課題成果，撰寫總結(jié)報(bào)告；

　　2、結(jié)題鑒定。