關于技術方案匯總10篇

　　為確保事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的技術方案10篇，希望能夠幫助到大家。

技術方案 篇1

　　一、遙感技術

　　1、概念和原理

　　簡稱 ，是指借助對 敏感的儀器，在不與探測目標接觸的情況下，記錄目標物對電磁波的 、 、 等信息，揭示目標物的 、 及其變化的綜合探測技術。

　　2、特點：監測范圍 ，可覆蓋整個地球，能 、 、 ，迅速獲取信息和實施動態監測。

　　3、工作過程：信息 ――信息 ――信息 ――信息 ――遙感應用

　　4、組成：RS由 、 、 、 以及相關技術等組成。

　　5、類型運 載 工 具優 點

　航天遙感專題 ，航天飛機、 、 等覆蓋范圍 ，不受 限制，可 、 觀測等。航空遙感 強，可根據研究主題選擇適當的 、 和 。近地遙感――可用于 、 、 監測等中高分辨率的遙感任務中。

　　二、遙感與資源普查

　　1、 資源、 資源、 資源等是遙感技術在資源普查中的重要應用領域。

　　2、蘊藏礦產的地方有許多是 或 構造帶，較容易借助遙感技術“發現”礦產的存在。

　　3、對森林、草原、綠地以及農作物等資源的確調查中，通過遙感圖像 或圖像處理技術，提取植被的分布等數據，為農業等部門提供服務。

　　三、遙感與環境災害監測

　　1、21世紀，遙感技術不僅將為社會 提供高分辨率的.信息資源，改變人們的生產、生活與交往方式，而且有助于人類重新審視“地球家園”，提高人們對周圍生活環境與的認識。

　　2、 是搞洪救災與減災決策的重要依據，遙感技術所具有的 和 的特征，給水文預報，洪水分析等工作帶來很大的便利。

技術方案 篇2

　　為讓新生三年在校學習生活開好頭、起好步，為今后的人生遠航奠定堅實的基礎，經學校研究決定，由學工處組織，于8月20日開展新生入學教育活動。現將有關事項作如下安排。

　　一、指導思想

　　入學教育緊緊圍繞學校的人才培養目標，通過講座、實地參觀等方式，讓新生盡快了解校園生活，了解學校，了解專業，適應環境，轉變學習方法，確立奮斗目標，設計好三年學習生活藍圖。引導新生逐步學會學習、學會生活、學會做人、學會技能，成為德智體美全面發展的高素質技能型人才。

　　二、時間安排

　　8月20日一天

　　三、主要內容

　　愛校教育、校規校紀教育、專業思想教育、就業指導教育、適應性教育、安全衛生教育等。

　　(一)愛校教育

　　1、校史介紹;

　　2、介紹我校近年來取得的主要成績;

　　(二)專業思想教育

　　專業思想教育是新生入學教育的核心，要讓新生充分了解學校的辦學特色、學科專業情況，了解本專業知識結構、能力結構、學習方法和專業發展前景，幫助新生端正專業思想，增強對專業學習的信心和動力，提高學生的學習興趣。其內容主要是專業設置、專業發展的現狀、前景等內容的介紹。

　　(三)適應性教育

　　適應性教育是新生入學教育的`重要內容之一，要讓新生熟悉校園，熟悉所處的環境，從而盡快地適應學校生活。

　　1、生活適應性教育。幫助新生減少孤獨感，生活上多關心體貼，使其不因進入一個新的環境而在情感上引起波動。其教育內容主要包括:生活設施介紹，便于學生自理生活，合理安排作息;教學設施設備介紹，為新生提供上課指南;學校生活一般規律介紹，如作息制度、宿舍管理制度、安全管理制度等，教育學生做一個誠實守信的文明職校生。

　　2、學習適應性教育。幫助學生盡快適應學習，盡快掌握學習方法，端正良好的學習態度。其內容主要為教與學的方法、特點介紹，如何做好實訓等。

　　(四)校規校紀教育

　　通過組織學生學習我校制定的《中職學生一日常規》、《學生管理手冊》各項管理制度，讓新同學熟悉學校各項規章制度的內容，明確遵守紀律的重要性，提高遵紀守法的自覺性，進而為形成良好校風、班風和學風，順利完成學業提供紀律保證。

　　(五)安全與衛生教育

　　通過人身安全、財物安全、消防安全、個人衛生、宿舍衛生、公共場所衛生等教育，讓新同學認識安全穩定與衛生問題的重要性，使新同學盡快地熟悉新的學習、生活環境，樹立艱苦奮斗精神，遵守有關規定，確保校園安全穩定。

　　(六)職業生涯規劃教育

　　開展職業生涯規劃教育，有利于學生樹立正確的人才觀和成才觀;有利于引導學生對自己未來從事的職業進行正確定位，及早樹立正確的職業理想，職業生涯規劃教育的內容主要有五個方面:

　　1、職業理想教育。職業理想教育應引導學生明確職業理想的內涵、職業理想對職業生涯發展的作用以及如何根據個人需求與社會需求樹立正確的職業理想。

　　2、專業概況介紹。專業概況介紹就是讓學生了解該專業的培養目標、學習內容、就業領域和發展方向、職業的發展前景等，培養學生的職業興趣，為學生職業生涯發展打下基礎。

　　3、職業潛能分析。針對學生對自身條件和職業發展方向缺乏準確把握，應幫助學生進行職業潛能分析。職業潛能分析主要包括:學生自身的職業發展潛力分析和社會環境提供的就業機會分析。

　　4、職業生涯規劃意識與技能的培養。即要培養學生自主進行職業生涯規劃的意識，幫助學生提高收集信息、分析信息、處理信息、制訂方案、做出決策等能力，指導學生掌握制訂適應社會需求、符合自身職業潛能特點和發展需要的職業生涯規劃方法。

　　5、指導學生撰寫職業生涯規劃方案。職業生涯規劃方案是以書面形式表現的學生職業生涯遠景描繪與近期行動計劃，具體包括學生自己的基本情況、相關分析、發展目標、時間進程、具體措施等。規劃方案應做到:各項分析要客觀、可靠;各項目標要明確、切合實際;各項計劃和措施要具體、有可行性。

　　五、活動方式

　　1、舉行開學典禮;

　　2、相關專業介紹;

　　3、班主任組織學生開展各種形式的入學教育活動;

　　4、組織學生參觀本專業實習車間及多媒體教室等教學教育場所;

　　六、具體安排(見附件)

　　七、工作要求

　　1、新生入學教育要增強針對性和實效性。新生入學后，各班要進行認真的調研論證，分析新生的不同特點，了解新生的特點，掌握新生的實際需求，明了現實環境對新生產生的影響。根據不同層次、不同專業學生的特點，有針對性地對他們開展教育活動。

　　2、務必認真組織學生學習，重點部分如學籍管理、安全知識等要認真講授，并認真組織學生寫好學習心得體會，心得體會于9月15日前交學工處。

　　一、 時間：

　　20xx年8月20日

　　二、 地點：

　　房縣駕校階梯教室

　　三、 人員：

　　全體新生、學校領導、班主任、學工處、教務處

　　四、 主持：

　　付校長

　　五、 儀程：

　　1、 馮校長致歡迎辭

　　2、 尤校長介紹學校情況及專業設置、各專業特點及升學就業前景、部分專業與北京房山聯合辦學情況及成果

　　3、 學工處組織學校《十堰市中職生一日常規》、安全教育

　　4、 馮校長講話

　　5、 湖北崇瑞教育組織高鐵專業學生面試

技術方案 篇3

　　作為電力企業施工質量的重要保證，技術管理在整個施工中占有重要位置。電力施工中的技術管理貫穿于整個施工過程，是確保各項施工技術可行的措施，同時，也是電力施工工程的客觀要求。對于當前施工中存在的一些問題，需要施工管理者及時采取解決措施，充分發揮施工技術管理的作用，以保證施工質量。

　　1電力施工工程的特點分析

　　當前，隨著我國電力工程施工的不斷增多，施工技術和施工工藝得到了明顯提升。相比于其他工程而言，電力工程具有一定的特殊性，所涉及的領域較廣。從電力工程的施工現狀看，它具有以下3個特點。

　　1.1復雜性

　　電力工程施工項目涉及的內容較多，具有一定的復雜性和專業性，需要多個相關工序的銜接配合，并在施工前全面考慮施工材料、施工設備和施工技術等方面的內容。此外，因電力工程消耗的物力、人力、財力較多，考慮到電力系統的安全，還需要采用大量的技術手段和管理手段作為支撐。

　　1.2準確性

　　在現代科學技術廣泛普及的背景下，一些先進的施工技術和施工設備被廣泛應用于電力企業中，這對施工是極為有利的，可精確檢測施工中的一些關鍵程序、參數，確保施工中各個細節的完整、良好。此外，在現代社會中，電力施工的精確性和安全性逐漸成為施工必須具備的特性。因此，確保施工質量良好的另一種有效方法是在施工過程中做到精細化管理，并確保各個施工環節的良好銜接。

　　1.3周期較長

　　相比于其他工程而言，因考慮到電力能源的輸送可靠性和其他相關要求，電力企業的施工建設周期較長，從確定項目施工方案到施工竣工需要考慮的影響因素較多，且投資較大，在運行前沒有任何效益。因此，在施工的資金和管理方面，都要嚴格落實施工技術管理，發揮其應有的工程支持作用。

　　2電力施工工程技術管理的內容

　　電力工程施工技術管理涉及諸多內容，具有多樣化的特點。從實際的施工應用看，主要涉及人力資源管理、施工成本控制、質量安全控制等；從其自身的性質看，具有特殊的管理內容，比如施工工程的技術交底、施工安全管理等。電力施工技術管理是一項技術含量高、勞動強度大和時效性強的工作，一般由電能生產、電力能源輸送技術管理及其各項技術管理組成。

　　3電力施工技術管理的現狀

　　3.1施工技術交底不完善

　　技術交底是技術管理的重要內容之一，是電力工程控制的重要措施。在施工過程中，只有嚴格按照交底標準進行技術交底，才可確保施工的質量和安全、提高施工效率。但在實際的`技術交底過程中，因受各方面因素的影響，導致技術交底工作難以徹底落實。

　　3.2施工人員的技術水平較低

　　技術管理工作順利實施的重要前提是技術管理人員具有一定的專業技術水平。在電力施工中，部分技術管理人員不具備相應的工程投資理念，且對工程的實際狀況不了解，導致在前期的施工材料采購中與工程實際相脫離，采購的材料不是施工所需要的；一些技術管理人員欠缺綜合分析施工的能力，且未將施工項目的監控工作落實到位，嚴重阻礙了施工的順利進行。

　　3.3技術管理流程不規范

　　在技術管理體系中，供電技術是較為關鍵的組成部分，貫穿于整個施工過程。在電力工程的施工體系中，后勤部門、技術部門和財務部門等都與施工的進度、質量有直接關系。其中，財務部門負責工程的各項資金管理，并對施工提供必要的支持；后勤部門和技術部門在工程的不同階段起的作用是不同的，這樣易造成部門間的分工模糊、權責不清，且不具有良好的協調性，進而導致技術管理流程難以順利進行。

　　4完善電力施工技術管理的措施

　　4.1落實技術交底工作，規范施工

　　針對當前我國電力施工中技術交底不徹底、不嚴格的現象，電力企業需要建立系統的監督保障機制，提高施工技術交底的質量和實效性，嚴格監督施工過程。如果發現違反技術交底的行為，則要及時糾正，并追究相應責任，以提高技術交底的落實率。此外，從安全方面看，施工單位要明示施工中的各項規章制度和安全管理措施，對施工人員的操作進行規范化指導，加強安全防范措施，從而將安全隱患消除在萌芽狀態，切實保障施工的安全性和可靠性。

　　4.2建立健全施工管理制度

　　電力工程的施工單位在施工前，要建立健全各項規章制度，規范操作流程，明確并落實技術管理中的責任；加強施工標準化建設，將施工規范化作為標準化體系建設的中心，必要時可引入先進的管理模式；重視績效考評的作用，進一步規范管理行為，以促進管理水平的提高。

　　4.3提高技術管理人員的綜合素質

　　技術管理的主體是技術管理人員，其素質水平直接決定著技術管理工作的質量。施工單位要定期的對技術管理人員進行培訓教育，并舉辦多樣的技術交流活動，落實獎懲制度，形成系統化的模式，以提高管理人員的綜合素質。

　　5結束語

　　在電力施工中，技術管理工作是重要的組成部分之一，對工程進度和質量有直接的影響，施工單位需根據自身特點采取有效的措施，以確保技術管理工作的順利實施。

技術方案 篇4

　　1 國外視光學教學概況

　　國外關于眼視光技術具有非常清晰的分工，主要分為二個部分：

　　第一部分在醫學院培養的基礎上，為了有效防治眼病。

　　第二部分在視光學院培養的基礎上，為了達到眼視覺的健康，負責驗光配鏡。在西方一些發達國家當中，出現視光學院和視光系的時間較早，其發展已經過一百多年，形式多種多樣，而且擁有一定的規模，相當于醫學院。視光學專業的學制主要以4+3 為主，也就是學習醫學基礎課、光學基礎課、視光學專業等課程一般是利用四年的時間。上述課程的主要內容有人體解剖學、生理學、組織胚胎學、藥理學、經典光學、幾何光學、眼科光學、視光學理論與方法、視功能檢測與診斷、眼科疾病、雙眼視力、低視力學、視力矯正、環境視光學、接觸鏡等。學習數學、物理、化學、有機化學、生物學和微生物學一般情況下利用三年的時間。在達到學習要求取得光學博士后，還不能達到視光學工作的標準，還需參加國家關于視光師職業資格考核，只有達到合格后取得有關證書后才行。

　　當前，很多人都擁有視光師職業資格，可以從事視光師工作，美國視光師與人口總量的比例達到了11 000∶1，澳大利亞則達到了1 2 7 5 0 ∶ 1 ， 眼光師在人們的生活中發揮著重要作用。但需要提出的是，視光學院和視光系學習的課程不包括醫學基礎和臨床學科，特別是內科、外科、婦科、兒科等。在過去較長時期內，很多學生雖然取得了畢業資格，但沒有處方權，在治療疾病時無能為力。

　　2 院校人才培養方案存在的問題

　　目前，我國高校眼視光技術專業人才培養特色不明顯。

　　專業設置沒有考慮到當地實際情況，存在著較為嚴重的同質化現象。因為不能全面分析當地產業發展情況、當地經濟發展情況、行業分布情況、企業需求情況，在設置專業時不能達到社會的需求，不能適應當地經濟發展，培養的人才不能達到社會經濟發展的要求。在建設課程體系方面已得到人們的認可，也就是采用工學結合的做法，但在實際學習過程中依然應用傳統學習模式，不能將理論知識有效應用于實踐當中，學生的專業理論水平與職業技能都存在一定的缺陷。實訓基地內涵建設不完善。

　　3 人才培養目標定位

　　3.1 眼鏡行業發展狀況

　　我國眼鏡協會的統計數字顯示，在最近幾年的發展當中，眼鏡產業平均每年增長速度突破了17%。有關專家認為，眼鏡產業在今后相當長時期內還需得到較快發展，將會產生大量的工業產值和出口量，專家認為二者平均每年增長率都將突破11%和12%， 在國內主要產區將會涌現大量的生產企業， 年產值也會得到大幅提高，將會突破一億元，在大量中心城市會涌現數以千計的銷售連鎖企業，估計一些優秀企業每年銷售額將突破一億元。在眼鏡行業的發展過程中，企業要求擁有高素質的工作人員，如依據國際標準程序開展全面驗光配鏡技術、驗配隱形眼鏡技術、加工先進技術設備技術、應用視光儀器技術、眼科檢查與治療技術、修理眼鏡技術等。

　　3.2 職業崗位

　　對眼視光技術人才的要求， 可以從事眼科檢查、檢查視功能、驗光、配鏡、檢查測量、修理、設計配戴等工作，具備驗配隱形眼鏡技術，可以從事銷售眼鏡和管理工作。對應于眼鏡行業職業崗位能力的職位有二種：第一，眼鏡驗光職位，主要包括初級、中級、高級、技師、高級技師等五個級別。第二，眼鏡定配工職位，主要內容有初級、中級、高級和技師四個級別。

　　4 眼視光技術專業課程體系建設

　　課程設置在培養專業人才方案中具有非常重要的地位，只有搞好課程建設才可能提高教學質量。高校的眼視光技術專業課程體系應該主要針對培養人才的職業崗位能力，講求實用性。再有，在設置課程時還需考慮到培養人才的職業遷移能力和職業素質、基本素質。

　　4.1 構建專業課程體系的技術路線

　　認真研究培養專業人才的目標、原則和具體實施措施，建設較為合理的專業課程體系建設路線，才能保證專業課程體系建設的順利進行。在研究產業發展情況、行業崗位對人才的職業能力職業素質的要求情況、企業人才成長規律、學生如何學習、學校擁有師資力量如何、教學實訓設備可以發揮哪些作用等內容的前提下，實現科學排列與組合專業課程的目的。發揮行業協會的作用，取得行業與企業的支持，以職業資格國家標準為依據，進一步充實課程教學內容，創建更為合理的課程體系。與時代發展相適應，及時引進先進技術與設備，學習當前世界上的新理論與新技術。

　　4.2 課程體系結構模式

　　建設課程體系結構模式，也就是與專業人才培養目標相適應的各類課程之間的關系，對專業人才培養方案具有決定性影響。眼視光技術專業課程體系結構模式主要應該考慮學生的職業能力、依靠通用課程、傳授專業技術、發揮頂崗實習的作用。要意識到當前社會發展與技術進步一日千里，利用通識教育基礎上的寬口徑專業教育。

　　4.3 構建基于工作過程的`實訓、實習課程體系

　　在眼視光技術專業課程體系建設中，課程標準要以培養較高的職業能力為目的，發揮實訓教學的作用。學習過程中應用驗光配鏡技師職業資格國家標準，依靠工作過程建設實訓與實習課程，在充分研究課程的基礎上開設實訓項目、設置實訓項目，利用現場模擬與頂崗實習提高學生的應用能力，講求職業性、實踐性與開放性。在實訓基地開展專業理論學習，依托項目發展、保證學生將所學的理論知識應用于實踐當中。要求理論學習時間與實踐時間達到平衡，生產性實訓時間應在全部實踐時間中占到80%以上。課程考核方式應該全面結合應用校內理論考核、利用實訓基地考核實踐能力、企業頂崗實習、國家職業資格考核等多種做法。

　　5 整合社會資源，加強實訓內涵建設

　　高職教育要實現區域性與職業性。高校眼視光專業要具有一定的特點，要發揮具有一定發展能力的眼鏡行業協會的作用，同時結合骨干企業開展有效合作。

　　行業協會掌握著當前最為豐富的行業發展信息，在校企合作中發揮著重要作用。學校在設置專業時要考慮到整個行業的發展，要爭取達到具體企業的實際要求。要充分利用眼鏡行業協會，要充分研究企業需求，利用訂單式培養的做法，設計最為合理的人才培養方案，利用課程建設、引進師資、應用實訓基地等各種做法，使合作收到最好的效果，使人才進入社會后發揮最大的作用，達到各方滿意的效果。大力發展眼視光技術專業，講求品牌化發展，同時依據專業人才培養方案，科學配置校內與校外資源，建設最為先進的實訓基地。實訓基地建設包括校內與校外二個部分。校內實訓基地的作用主要是培養學生的基礎技能。校內研發服務基地主要對學生的畢業服務。校內校外生產性實訓基地對學生開展綜合實訓。校外實訓基地的主要任務是培養學生的實踐能力，主要做法是頂崗實習。

　　在建設實訓基地過程中要做到校內與校外協同發展，在頂崗實習和實現學生就業的前提下，實訓學習要做到系統性。校內實訓要進一步夯實學生的基礎知識，校外實訓要提高學生的專業技術，實訓內容應該具有一定的針對性與連貫性。校內實訓基地建設要突破原有模式的束縛，要與企業車間相仿，達到教學實訓、生產實訓、畢業設計與開發服務等各個方面的一體化發展。在教學實訓時，以培養學生豐富的理論知識與實踐能力為主，使教、學、做三者結合在一起;在生產實訓過程中，講究突出學的工，提高學生的綜合技術與頂崗技能;在畢業設計與開發服務過程中，要充分利用項目，大力培養學生的創新精神。

技術方案 篇5

　　教學目標：

　　1、基礎知識：在了解打字的基本知識的.基礎上，掌握打字姿勢和指法，養成良好的鍵盤操作習慣。

　　2、操作技術：在認識打字姿勢和指法的基礎上，能根據不同的要求在鍵盤上進行操作。

　　3、思想教育：讓學生在教學過程中體驗到學習計算機的快樂，培養學生探究精神和合作意識，激發學生學習計算機的濃厚興趣。

　　教學重點： 掌握正確的打字姿勢和指法。

　　教學難點：訓練學生打字的準確率、速度，加強鍵位識記。

　　教學準備：計算機網絡教室，打字練習軟件，多媒體教學課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　同學們，咱們上節課已經認識了計算機的“紙”和“筆”，我們知道“筆”就是鍵盤，“紙”則是寫字板，并且，我們已經學會了正確的打字姿勢（教師出示正確坐姿圖）。那么這節課，老師首先要和大家做一個比賽，比賽的內容是看咱們誰一分鐘打的'字多，并且準確，你們平時誰打的字最快？咱們找幾個代表跟老師比一下。（師打開秒表程序，與學生展開競賽）

　　師小結：他們雖然是全班打字最快的代表，可與老師相比差遠了，大家想不想跟老師打字速度一樣快呢？其實并不難，只需要認真做好兩件事：一是學好基本功，二是勤學苦練。

　　二、嘗試自學，掌握指法。

　　1、自主觀察，認識鍵盤。

　　教師出示打字準備圖與指法圖。

　　2、學生匯報：你發現了什么？

　　生1：其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線。

　　生2：我知道，它的作用是通過手指觸摸定位的。

　　生3：鍵盤被分成了幾個區，并且每個手指負責一個區。

　　生4：……

　　3、小結學生匯報情況：

　　同學們說的都很好，觀察得很認真，尤其是基本鍵上的F和J鍵的小橫線的作用都能說出來。其實手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的，我們一定要養成良好的習慣。

　　4、師提出指法要求：

　　（1）坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。

　　（2）指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。

　　（3）嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。

　　（4）眼看屏幕，或者文稿，少看鍵盤。

　　三、學生操作，教師指導。

　　給學生下發打字指法練習程序，并指導學生利用該程序練習各個鍵操作，并逐步學會盲打。（師深入學生從旁指導）

技術方案 篇6

　　我們始終在不斷探索，深入企業調研，論證專業培養目標和專業發展方向，不斷調整專業課程設置，改革教學內容，完善課程體系，為了培養出的學生基礎扎實，動手能力強，除了加大實訓設備的投入外，創新了以工作過程為導向，“三小教學”（即小項目、小班制、小競賽）模式改革，形成了自己的特色和優勢，結合專業部及學生的實際，特制定以下方案。

　　一、指導思想

　　堅持以學生為主體、以教學為中心，以就業為導向的辦學理念，以職業綜合能力為核心設計培養方案和改革教學計劃，加強實踐性教學環節，彰顯職業教育教學特色，為了更好的提升學生的動手能力，提高就業競爭力，把學生的學習積極性和主動性放在教學設計的首要位置，真正把“要我學”改變為“我要學”，在學習中快樂，在快樂中學習，針對職業學校學生學習特點，有的放矢，為促進學校良好的學風、優良的校風形成。

　　二、目標

　　1、合理安排實訓時間與人數，實行小班制，提高教學效果。

　　2、科學設計實訓內容，實施小項目教學，提高教學針對性。

　　3、引入競爭評價機制，搞好每學期的技能競賽及平時課堂教學小競賽，提高學習效率。

　　4、制定獎勵制度，對平時技能表現突出及技能競賽獲獎的學生進行及時表彰、鼓勵。

　　三、工作措施

　　（一）合理安排實訓時間與人數，實行小班制，提高教學效果。

　　1、根據我校的實際，堅持在銑工、線切割、數控銑工、數控編程等工種中開展小班化教學。

　　2、根據20xx春、20xx春數控專業班級數合理安排好各班的實訓時間，可以交差安排實訓，提高實訓室場的利用率，提升學生的技能。

　　3、把一個班的學生分成二個組組成A、B小班，每個小班26人左右，每個小班安排一個老師負責開展小班化教學，再根據項目實施的需要劃分成若干個小組，實現了小班化教學，根據機床的數量及“差優搭配”原則，每一臺機床安排學生2—3人，采取理論與實踐一體，循環往復，滾動式前進和螺旋式提高的教學步驟，使每位同學的有效實訓時間大大增多，保證每個學生有充分的時間來完成項目。

　　4、強化指導教師的業務水平，平時做好集體備課，每次課前做好各班學生的分組，并張貼公示，加強對平時學生過關考核，及時做好學生成績的登記。

　　（二）科學設計實訓內容，實施小項目教學，提高教學針對性。

　　1、突出實用，創新實訓內容。對銑工、線切割、數控銑工、數控編程等課程按照工作過程設置若干個小項目，選擇基本和典型零件作為教學載體，分別有基本項目、提高項目、綜合項目，由易到難，循序漸進，激發學生學習興趣，鍛煉學生動手能力。

　　2、完善原有制定的小項目，每個項目的教學內容控制在1周左右，即用6節課來完成這個“項目”的相對獨立的教學內容，在這個小項目中“掌握”是最基本的要求，在教學中遵循因材施教的原則，使每個學生的才能得到充分的發展，20xx年10月整理成冊。

　　3、在教學環節的設計上包括以下五個方面：

　　（1）項目分析環節。針對每個教學項目，分析教學項目的要求、了解教學項目的目的、教學項目所涉及的知識和應掌握的能力等。

　　（2）理論講解環節。結合教學項目的要求和目的，利用實物或多媒體課件等在實訓現場具體講解項目涉及的理論知識。理論知識的講解要求理論結合實際，著重理論的實用性。

　　（3）練習與操作環節。每個項目有學生的練習操作環節，讓學生熟悉所加工的零件。

　　（4）加工實訓環節。根據具體的項目內容與任務書的要求，結合之前的.理論講解環節和操作環節，讓學生對具體的典型零件進行加工，保證零件的加工要求，鍛煉學生的實際加工能力。

　　（5）綜合提高環節。對學生加工的零件進行測量檢驗并給予成績，對加工中存在的問題和不合格品的產生進行討論和分析，使學生具備獨立思考能力和全面掌握零件的加工過程。

　　（三）引入競爭評價機制，搞好每學期的技能競賽及平時課堂教學小競賽，提高學習效率。

　　1、將技能競賽引入教學，積極參與校、市、省部級各類技能大賽，并與教改教研緊密結合，以大賽引導、推進和檢驗教學改革，同時將大賽內容提煉轉化為教學內容，納入教學過程。

　　2、召開專題會議，明確技能節活動意義，制定活動實施方案，實行項目負責制，責任到人，每位負責教師各自制定各個項目訓練進度計劃及測評標準，根據專業性質和行業要求，積極引入國家、省、市技能競賽項目，采用其標準、要求和程序，提高技能節的水平和層次。

　　3、通過技能節活動，大大激發了師生學習技能的熱情，挑選一批技能及思想素質。

　　優秀的學生，經過平時技能興趣小組的刻苦訓練，組織他們參加省市的技能競賽，擴大學校的影響。

　　4、多設置有利于提高學生核心能力的技能項目、選擇與生產實際、崗位工作需要、學生生活關系密切的生動有趣的項目，提高競賽內容的的現實性、趣味性；采取團體賽與個人賽相結合的組織形式。

　　5、平時的實訓教學中開展小競賽活動，如：在線切割實訓中，設計了一個3B輸程序比賽，每臺機床自薦2名同學參加比賽，每名學生各自輸完程序并保存，找一名學生做記時員，老師負責組織協調比賽，最后老師根據速度、完成的效果評出本次比賽的名次，并對學生進行加分或小獎勵。

　　20xx年6月20日

技術方案 篇7

　　1 水利工程現階段施工狀況

　　(1)為了實現水利水電工程的健全性發展，國家要建立健全相關的水利工程施工標準，確保其有法可依。在現階段水利施工過程中，有的施工企業并不能進行施工規范的嚴格性遵守，只是做做面子工程，難以實現水利工程基礎性施工活動的規范性落實。有的施工企業缺乏專業性的人才隊伍，缺乏系統性的施工技術，他們大多數的工作能力來自于日常工作實踐，確保正確的水利施工理論引導知識。有的施工企業缺乏合理性的施工方案，難以做好對施工現場的規范化管理，在這個過程中，由于科學性管理理念的應用，有的工作人員盲目的進行施工，不服從管理，這不利于提升水利工程的整體質量。

　　受到水利施工經費的影響，有些施工企業的可行性報告、設計文件等缺乏有效性的準備該工作，從而難以實現對水資源的有效性配置，由于缺乏對施工區域環境及發展狀況的分析，導致其細節性工作步驟的不穩定發展，難以滿足水利水電施工評價及設計工作的要求，不利于提升水利工程的整體質量。

　　目前來看，我國施工企業的管理制度體系并不健全，施工企業存在各種各樣的發展問題，有的企業缺乏專業性的施工管理制度，有的企業缺乏專項性資金，有的企業缺乏健全性的施工監督體系，等這些問題的存在，都利于施工企業的健康可持續發展。

　　(2)我國的很多施工企業缺乏對施工技術的科學性驗證，導致施工過程中，一系列問題的出現，為了滿足實際工作的要求，必須健全施工技術體系，做好水利建筑施工的整體性控制工作，避免出現較大的水利工程失誤問題。

　　2 水利工程施工技術體系的健全

　　(1)為了實現工程技術的科學管理，必須要進行施工技術可行性的分析，做好水利工程的施工控制工作，進行新型質量控制方案的應用，確保先進性施工技術及工藝的應用。在施工過程中，要提升對施工操作行為的積極性控制，在實際工作中，不同程序的工作人員具備不同的工作任務，在施工環節中，需要安排專業的技術人員進行每天施工進度的記錄，實現施工問題的積極發現，確保新型施工解決方案的應用，提升水利工程質量的整體效益。工作信息記錄模塊是工程質量評定及驗收的重要組成部分，在建設過程中，施工單位需要邀請專業性技術人員做好圖紙的審計工作。

　　施工機構要根據實際施工狀況及施工原則，進行機械設備的規范化控制，根據設備的質量及應用性能，實現設備選擇方面的擇優錄取。在較小規模的水利工程施工環節中，要做好水利工程設備的配置優化工作，定期進行設備使用狀況及檢修規范的管理更新。

　　(2)為了實現施工體系內部各個工作環節的協調，進行施工工序質量控制方案的優化是必要的，落實好條件質量及效果質量的控制工作，實現整體施工工序之類的提升，實現對整個水利工程的規范化管理，需要按照國家的相關法律規范要求，進行水利工程整體質量的提升。

　　在閘壩工程的施工過程中，進行導流技術的應用是必要的，其對整個施工工程的質量模塊、造價模塊均有深遠的'影響。這需要做好工程施工的準備工作，從而解決工程施工過程中的施工導流問題，實現對水利工程河水的有效疏導，有利于提升水利工程的整體施工質量，實現對施工進度的有效控制。在這個過程中，需要按照國家的建設規范要求，做好導流流量方案的制定工作，實現對主體施工過程的有效性設計及控制。

　　(3)為了確保工程施工效益的有效性提升，必須進行造價預算模塊的控制，實現工程施工進度的良好性控制，在枯水期施工過程中，需要做好混凝土工程及土石方工作環節的協調，整體來看，水利樞紐工程具備較強的季節性特點，從而導致施工過程中不均勻性問題的出現。為了提升水利工程的施工效益，必須進行財力、物力等因素的合理性使用，在洪水季節到臨之前，需要做好建設壩工作。通過對安全度汛工作環節的協調，有利于實現水利工程整體進度的控制，這需要引起相關人員的重視，做好導流工程的相關設計工作，進行當地地理環境的深入調查。

　　在施工環節中，施工地基性質具備差異性的特點，為了提升水利施工的工作效益，需要結合具體地基環境的特點，進行相關地基處理方法的應用，挖掉破碎性巖石技術是常見的地基穩固措施。通過對先進性地基處理方法的應用，可以提升水利工程的整體效益，比如通過對回填灌漿模塊、固結灌漿模塊等的應用，實現地基整體穩固性的提升。通過對混凝土防滲技術的應用，可以實現地下滲流的有效性截斷，有利于落實好地基加固工作，碎石加固模式、分層填啥工作模式是常見的地基加固方案，這些方案施工步驟比較簡單，具備良好的施工效益。

　　(4) 預應力錨固技術是水利工程施工體系的重要組成部分，其對于整個工程施工效益的提升，具備不可或缺的戰略意義，通過對預應力錨固技術的應用，可以實現建筑物的有效性加固、補強，具備良好的水利施工效益，受到這種施工優勢的影響，越來越多的施工單位傾向于預應力錨固技術的應用。在該技術的施工過程中，需要根據錨固的設計方向、力的大小等，進行主動預應力的添加，進行建筑物受力狀況的改變，實現建筑物的有效性加固，造孔模塊、放束模塊、錨固模式是常見的預應力錨固施工步驟。

　　機械式、豁著式是預應力錨固的重要組成形式。純水泥漿是后者施工模式的重要資料，大體積碾壓混凝土技術的應用，是機械式預應力錨固的重要表現形式，碾壓混凝土模式是一種新型的施工具備。隨著時代的不斷發展，其技術應用規模不斷得到擴大，實現預應力錨固體系的健全，滿足現階段混凝土拌合及土石壩填筑等的工作要求。

　　(5)碾壓混凝土壩具備良好的防滲效益，其具備高強度的特點，其內部混凝土體積較小，在土石壩的施工過程中，操作步驟比較簡單，是一般混凝土施工的常見施工模式，隨著社會經濟的不斷發展，我國的碾壓混凝土方案不斷得到更新，新型的碾壓混凝土試驗工作不斷開展，區別于其他的混凝土性質，碾壓混凝土具備良好的施工效益性，其施工步驟類似于石壩的填筑模塊，通過對振動碾壓機械設備的應用，實現石壩表面壓實性的提升。在大壩式混凝土的施工過程中，柱狀分塊模式、插入式振搗模式是常見的碾壓實混凝土施工步驟，這些工作程序具備良好的施工速度，有利于提升水利工程的整體施工效益，滿足了現階段復雜化水利工程施工規范的要求，這需要引起相關人員的重視，做好水利施工過程中的各個工作步驟，實現其內部工作模塊的協調。

　　3 結束語

　　隨著社會經濟體系的日益健全，水利施工技術模式不斷得到更新，隨著市場經濟的不斷發展，我國的水利工程施工技術取得了良好的工作效益，但是整體來看，我國的水利工程施工技術體系依舊是不健全的，這需要引起相關人員的重視，遵循科學發展觀的客觀規律，進行先進施工技術的普及，實現工作人員工作技術體系的健全，實現新老技術的結合性施工，確保提升我國水利工程施工的整體技術效益。

技術方案 篇8

　　一、教學目標

　　1.理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用。

　　2.了解技術發展對設計產生的重要影響。

　　3.理解設計的豐富內涵。

　　二、教材分析：

　　本節是由技術向設計過渡的小節。首先從技術的發展離不開設計的角度引入設計、引入技術與設計的關系，然后從技術與設計的辯證關系進行闡述，最后對全書涉及的設計進行了界定，指出這里的設計側重技術產品設計。本節內容也是培養興趣的關鍵章節。

　　三、教學重點和難點：

　　理解技術與設計的辯證關系。

　　四、教學時間：

　　1課時。

　　五、教學方法：

　　組織學生進行討論、馬上行動、思考為主要活動形式的同時，主動探索一些更加具有趣味性的活動，讓學生參與到教學中來，增強師生互動。

　　六、教學資源準備：

　　除教材資源外，還準備了電熨斗、電吹風和一些藝術設計和技術設計的圖片。

　　七、教學程序設計：

　　(教師) ：在第一章，我們學習了技術及其性質，已經清楚地知道了技術的根本目的是要解決實際問題，而要產生解決方法，主要通過設計這個手段。因為通過設計，人們可以把自己或他人的創造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術方案。從今天開始，我們一起走進第二章的內容——技術世界中的設計。我們先來學習第一節的內容：技術與設計的關系。

　　（教師）：設計和技術具有什么樣的關系呢？我們可以肯定地說：首先，技術的發展離不開設計。

　　1.技術的發展離不開設計

　　學生閱讀案例：書寫工具——

　　“1884年，英國的沃特曼設計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下，用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設計是對鵝毛管吸水技術的改進，而用小圓珠代替筆尖的設計則使得圓珠筆技術得以誕生。如此，制筆技術又向前推進了一步。”

　　電動剃須刀——

　　“電動剃須刀之初體積很大，攜帶不方便。于是有人設計出一種不巧、便攜式的電動剃須刀，這一設計推動了電機微型化技術的發展。”

　　學生互相討論：（1）結合以上案例，談談設計對技術的發展有什么重要的價值。

　　（2）設計促進技術發展的例子還有很多，你能想到哪些？（手機、收錄機到現在的MP3、建設技術、信息技術等等。教師介紹：錄音筆和血管機器人的設計促進了超微技術的發展，現在清華大學已經成功研制出了世界上最細的馬達，直徑1 ，長5，重36g）

　　（教師）：這是設計在技術的創新中應用的例子，那么，設計在技術的革新中有沒有起作用呢？請看案例——環保餐具的設計。請大家快速閱讀。

　　“塑料包裝袋引起的白色污染日益嚴重，并且威脅人類的生存環境和社會發展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環境造成的壓力。可降解無污染的餐具正是為實現此目的而設計出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農副產品的不被食用的部分，利用小麥、玉米、稻米、高粱、紅薯等各種農作物的秸桿、稻殼、花生殼、雜草等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤、碗、勺等餐具。環保餐具質硬、耐熱、衛生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料。”

　　這是一個設計促進技術革新的例子。富有創造力的設計賦予了技術新的品質，使人類的可持續發展成為可能。請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？

　　（酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設計、綠色設計等等。）教師展示圖片。

　　最后教師介紹以下內容：

　　自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和發展的結果。最早的自行車是源于法國的“玩具馬”(出示圖片)。騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進，這奠定了自行車的基本原理。大約在18xx年左右，出現了一種雜耍單車(出示圖片)，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅動大輪。之所以采用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度并保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險的,需要非常敏捷和熟練的技巧。18xx年后出現了鏈條驅動的自行車(出示圖片)，使自行車的安全性得到了改善。經過一段時間的改進之后，英國考文垂市的約翰斯達雷(hn ep Starle)于18xx年生產出了第一輛現代自行車--“安全”自行車 (出示圖片)，這種車的基本形式至今仍廣為流行。現在，人們已經設計生產出了折疊自行車。

　　2.技術的發展對設計產生重要影響

　　我們還是回來看看屏幕上的“安全”自行車。“安全”自行車的成功有賴于標準化生產技術的發展。1880年開始了批量生產無縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產成為可能。（教師展示布勞耶在20世紀30年代設計的鋼管椅圖片）

　　鼓勵學生列舉他們熟悉的例子，并對這些例子發表自己的看法。

　　最后，教師介紹以下內容：第一代計算機，它的主要部件是真空電子管，體積龐大。當發明了晶體管后，用晶體管取代了電子管，它的體積縮小了許多。接著，集成電路、大規模集成電路、超大規模集成電路技術的.相繼發展，電腦的體積越來越小，運算速度越來越快。現在，科學家們正在開發新的集成電路材料，即分子開關材料，那時，電腦的體積將被設計得更小，也不再用電能驅動，而是用光驅動了。

　　總而言之，技術更新為設計提供了非常大的發展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。技術進步還促進人們設計思維和手段的發展。技術的進步使人們不斷考慮如何應用新技術、新材料、新工藝來改進現有的產品。發展的技術不斷豐富著人們的設計手段和方法。例如，計算機技術應用于設計，改變了設計的技術手段，改變了設計的程序和方法；電腦、掃描儀、打印機使得設計手段更加便捷、豐富。

　　3.設計的豐富內涵

　　（教師）：應該說，人從每天早晨睜開眼睛就開始了設計。例如┅┅.那么，它是不是我們這本書里指的設計呢？而技術世界里的設計指的是技術設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術設計是根據技術的根本目的而展開的。教師展示雕像、珠寶的圖片，讓學生判斷，這是技術設計嗎？學生判斷不是，而是藝術設計。教師總結：藝術設計一般只側重于欣賞、審美，更強調感覺的需要。

　　教師再展示一些精美的技術設計圖片，學生一邊欣賞，一邊歸納出產品的設計往往是不但要考慮它的實用價值，而且還要考慮到美觀的要求。

　　讓學生填寫“馬上行動”——

　　根據上文提示，請試著歸納藝術設計和技術設計的側重點。

　　技術設計：功能、結構、材料、______、________┅┅

　　藝術設計：色彩、造型、___________、_________、________┅┅

　　最后，布置作業：請你用粗鋼絲，設計一個斜面。如圖所示。要求：一邊斜面可調。

　　附：

　　《技術與設計的關系》的教學反思

　　在設計這堂課之前，我記得在9月24日的全省第一次通用技術教學會議上，蔣院長曾經說到，我們的老師在上課時往往不注意教學目標。這在當時引起了我的反思：我在教學中是不是總是注意到教學目標了呢？

　　考慮到本節內容是由技術向設計過渡的小節。教材首先從技術的發展離不開設計的角度引入設計、引入技術與設計的關系，然后從技術與設計的辯證關系進行闡述，最后對全書涉及的設計進行了界定，指出這里的設計側重技術產品設計。我認為教材的編寫結構合理，本節主要是讓學生理解技術與設計的辯證關系，這是本課的教學目標，再參考課程的總目標是提高全體學生的技術素養，因此，我認為，本節課可以按照教材的編排順序，向學生呈現本節課的學習內容。

　　但在處理教材時，對內容我作了一些調整。我認為，如果原原本本按照教材提供的案例進行教學，學生肯定提不起興趣，這在上第一章第一節內容“技術的價值”第一節課時已有過教訓。于是，對課本的兩個案例“書寫工具、電動剃須刀”和“環保餐具的設計”，我將它們作為學生的課堂閱讀范例，因為這兩個案例貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，也容易打開學生的思路。其中，“電動剃須刀”涉及到了電機微型化技術，而血管機器人的技術設計剛好是熱門話題，清華大學已經成功研制出了世界上最細的馬達。我便向學生介紹了血管機器人和錄音筆的設計。果真，學生非常感興趣。對第二個案例，涉及到一個環境保護的問題。從學生已有的生活經驗出發，學生很容易理解設計對技術創新和技術革新的重要性。

　　對第二個教學目標的處理，我認為，教學中主要要闡述清楚：技術的發展對設計產生重要的影響。我沒有用課本上“達≈#8226;芬奇的飛行器”的案例，而是用安全自行車和計算機這兩個例子說明來說明這個問題。我沒有想到的是，我沒有用到的這個案例，但是學生在思考類似的案例時，就用到了圖中的直升飛機的螺旋槳技術的例子。而且說得頭頭是道，讓我忍不住當堂喝彩。這也說明了，課本上的有些內容，即使我們不講，學生自己也會閱讀，而且也會進行思考。

　　在講到設計的內涵時，我通過圖片舉例，讓學生自己判斷，哪些設計是技術設計，哪些是藝術設計。學生自己總結出：產品的設計往往是不但要考慮它的實用價值，還要考慮到美觀的要求。本來對這部分內容的教學，我事先準備了電熨斗、電吹風這兩件實物，準備說明技術設計的目的性。但上課時，也許是緊張，也許是年紀大了記性不好，竟然忘記了它們的存在，這不能不說是一個遺憾。還有，在課的結尾給學生布置設計作業時，也沒有說清楚設計這個斜面的目的。課下，經過段老師的提醒，我馬上意識到，作為一個通用技術老師，自己竟然忘記了技術設計的目的性，這令我自責了好一會。

　　上通用技術這一門課，學生很感興趣，希望老師多給他們呈現課本上沒有的資源。這也給我造成很大的壓力。因為，如果老師原原本本呈現教材上的內容，學生是不會滿意的。如何體現本模塊的“做中學”，在現有的資源還不充分的條件下，這是擺在我面前的一個很迫切的問題。我一直相信，他山之石，可以攻玉。在上一節的通用技術課，我就借鑒了王小勇老師的“鉆紙洞游戲”和“剪紙環”，給每個學生準備了白紙和剪刀，學生非常感興趣，還表示希望經常有這樣的活動。

技術方案 篇9

　　一工程概況

　　1.工程概況

　　中國氣象科技大廈工程總建筑面積40000m2，建筑高度約25m，本建筑由地下二層、地上六層組成，其中地下二層為人防，地上各層為商業用房，中庭，多功能廳，會議室，波音室等。施工范圍：空調水系統、空調通風系統、消防防排煙系統;

　　2.管理單位：

　　業主：

　　總承包商兼主體工程承包商：

　　設計單位：

　　監理單位：

　　3.施工特點：

　　施工面積大4萬平方米，絕對工期120日;

　　通風材質：鍍鋅鐵板;

　　甲供物資不論是類型及數量都較多，因此要求現場設置專職的材料員負責甲供物資的管理，并建立收支臺帳;

　　二編制依據

　　1 招標文件

　　2 施工圖

　　3 主要規程規范

　　3.1 《采暖通風與空氣調節設計規范》GBJ19-87(20xx)年版

　　3.2 《民用建筑采暖通風設計技術措施》

　　3.3《高層建筑設計防火規范》GB50045-95(20xx年版)

　　3.4 《廣播電視工程設計防火標準》GYJ133-88

　　國家現行的采暖、通風、防火施工及驗收規范

　　三主要項目的施工方案

　　1.空調專業通風施工方案

　　2.空調專業空調水施工方案

　　3.設備運輸吊裝方案

　　4.成品保護方案

　　5.專業調試方案

　　四施工方法和施工工藝

　　1.主要工程量

　　各種風機83臺;各種空調機組、新風機組14臺;各種防火閥306臺;各種閥部件約1000臺;通風管道面積20000平方米;風口約3000個;風機盤管570臺，冷暖空調9臺，冷卻塔3臺。

　　2.技術準備工作

　　2.1 根據工程特點認真做好圖紙自審、會審，并作好記錄，充分了解設計意圖。

　　2.2 施工前，安排專業工程技術人員對技術工人進行專項交底、工程內容交底、工藝流程交底，使所有施工人員在進入施工現場前，熟悉所安裝設備的性能、特點及要求，做到胸中有數。

　　2.3 通過認真審核施工圖紙后，分部位、按系統及時繪制出風管加工大樣圖，并委托通風專業加工廠進行加工制作。

　　2.4 根據圖紙做好施工預算及各種設備、閥部件的型號、規格、數量、進場日期的統計，提交物資部門，經批準后進行物資的采購加工定貨，確保各項物資按時到場。

　　2.5 施工前應根據建筑孔洞圖進行孔洞的復核，并做好記錄工作。

　　3.主要施工方法及技術要求

　　3.1 通風專業

　　3.1.1 風管及部件的安裝

　　3.1.1.1 風管的安裝：地上部分的空調風管采用鍍鋅鋼板，鋼板厚度按“通風與空調工程施工質量驗收規范”(GB50243—20xx)執行。風管穿沉降縫用涂塑軟管，一般風管法蘭連接處墊料用8501膠帶，排煙風管使用石棉扭纜。

　　(1)準備工作：

　　風管系統安裝前，應進一步核實風管及送回(排)風口等部件的標高是否與設計圖紙相符，檢查土建預留的孔洞、預埋件的位置是否符合要求，檢查風機、設備基礎的尺寸位置是否正確、質量是否符合要求，并作好基礎驗收記錄，并將預制加工的支吊架、風管及部件運至施工現場。同時，將施工輔助用料、墊料等和必要的安裝工具準備好，根據工程量大小及系統的多少分段(按放火分區劃分)進行安裝。

　　(2)支吊架安裝

　　風管支吊架加工用料如下： 支吊架安裝是風管系統安裝的第一道工序。支吊架的形式應根據風管截面的大小及工程的具體情況選擇，必須符合設計圖紙或國家標準圖的要求。風管的支吊架間距如設計無要求時，對于不保溫風管的支架間距應符合下列要求：

　　A、水平安裝的風管直徑或大邊長小于400mm，其間距不超過4米;大于或等于400mm其間距不超過3米。

　　B、垂直安裝的風管支架間距為3米，但每根立管上設置不少于兩個固定件。

　　C、對于保溫風管，由于選用的保溫材料不同，其風管的單位長度重量也不同，風管支架的間距應按不保溫風管的長度乘以0.85。

　　D、風管的安裝標高，對于矩形風管是從管底算起，而圓形風管是從風管中心計算，在安裝支架時應引起注意。

　　E、對于相同管徑的支吊托架應等距離排列，但不能將支吊托架設置在風口、風閥、檢視門及測定孔等部位處，否則將影響系統的使用效果，應適當錯開一定距離。矩形保溫風管不能直接與支架接觸，應墊上大堅固的隔熱料，其厚度與保溫層相同。

　　F、安裝吊加應根據風管中心線托出吊桿敷設位置，單吊桿在風管中心線上，雙吊桿按托架鋼的螺孔間距或風管中心線對稱安裝。但吊架不能直接吊在風管法蘭上。

　　G、安裝立管卡環應先在卡環半圓弧的中點劃線，按風管位置和埋墻厚度將最上半個的卡環固定好，再用線錘吊正，在保證重直的情況下再將下半個卡環固定。

　　所有空調通風系統的防火閥，排煙閥均需單獨支吊，以防止火災時閥門變形影響性能。

　　3.1.2 閥部件安裝

　　(1)防火閥安裝按設計圖紙要求，裝置管徑相應的680C-700C防火調節閥，閥片調節應靈活，定位準確，易熔片應放在順氣流方向，執行機構距離墻體最小距離為100mm。

　　(2)排煙口安裝后應做動作試驗，包括手動、電動操作靈活可靠、嚴密。手動操作裝置連接應牢固，且復位靈活、準確。

　　(3)消聲器安裝方向必須正確，并單獨設置吊托卡，每臺不少于2付。

　　(4)各種百葉送、回風口、散流器的安裝與風管連接嚴密、牢固，明裝在室內墻面或吊頂上，應做到橫平豎直，表面平整，風口與裝飾面貼實，應達到無明顯的縫隙，同一房間內安裝多個風口時，應保持安裝一致，并考慮整體的協調。

　　(5)各種蝶閥、多葉閥安裝，其轉軸與風管的結合處要嚴密，方向應正確，閥片開、閉靈活。安裝后應加潤滑油，無應標明調節角度，并能有效的固定。

　　(6)接設備軟管采用阻燃涂塑料布制作，長度150-200mm，要求松緊適度，安裝時要平直、方正。

　　3.1.3 風口安裝

　　(1)凡有吊頂的房間的風口均為鋁合金風口噴塑，所有風機盤管的回風口均為帶濾網的雙層百葉風口，送風口為雙層百葉風口，地下明裝管道的風口為鋁合金風口，地下室正壓送風雙層百葉風口后加調節閥。

　　(2)風管轉彎半徑一般R=D，矩形半徑彎頭應在導流葉片，導流葉片厚度為風管厚度兩倍，導流片間距不小于60mm，片數不小于兩片。

　　(3)風管穿墻和樓板之間的間隙應使用防火柔性材料密實填充。

　　3.1.4 管道保溫

　　(1)本工程凡敷設在吊頂內的排煙管道需保溫，保溫材料為W38玻璃棉保溫板，厚度為50，容重64Kg/m3。保溫層應密實，與風管之間不留間隙。

　　(2)保溫刷膠前，要求先將風管外表表面清除干凈，使用保溫專用膠，在環境溫度+50C以上操作。

　　3.1.5 防腐刷油

　　先清除所有附在管道表面的漬脂和污染物，以便進行風管的刷漆工作。

　　角鋼法蘭、支、托吊架及各種鋼制構件，除銹后涂防銹底漆兩道。

　　刷漆時，要保證按設計要求的涂層遍數，使漆膜均勻無漏涂。

　　3.1.6 通風機、空氣處理機安裝

　　3.1.6.1 所有風機、均設置減振器，做法按照?91SB6?圖集，懸吊式的設備安裝時均加裝減振吊架，吊桿作穿樓板透孔加固。

　　3.1.6.2 機組的基礎必須平整，一般應高出地面150-200mm。

　　3.1.6.3 風機安裝減震器時，應嚴格按設計要求的減震器型號、數量和位置進行安裝。

　　3.1.7 空調系統的試運行及風量分配

　　3.1.7.1 試運轉的準備：為保證試運轉工作順利進行，必須制訂試運轉方案，明確試運轉和程序。根據方案要求，必須做好試運轉前的準備工作。

　　3.1.7.2 試運轉應具備的條件：

　　(1)通風與空調工程安裝結束后，經建設單位與施工單位對工程質量檢查后，應符合施工驗收規范和工程質量檢驗評定標準的.要求。

　　(2)制訂試運轉方案及日程定排表，并明確試運轉現場負責人。

　　(3)有關的設計圖紙及設備技術資料齊全，并熟悉和了解設備性能及技術資料中的主要參數。

　　(4)試運轉所需用的水、電等，應具備使用的條件。

　　(5)風機及附屬設備所在場地土建施工應完工，場地應清理干凈。

　　3.1.7.3 設備單機試運轉

　　(1)風機的試運轉準備工作

　　A.核對風機、電動機型號、規格及皮帶輪直徑是否與設計相符;

　　B.檢查風機，電機兩個皮帶輪的中心是否在一條直線上，地腳上螺絲是否擰緊。

　　C.檢查風機進出口外柔性接管是否嚴密。

　　D.傳動皮帶松緊是否適度。

　　E.檢查軸承處是否有足夠的潤滑油，加注潤滑油的種類和數量應符合設備技術文件的規定。

　　F.用手盤車時，風朵葉輪應無卡碰現象;

　　G.檢查風機調節閥門啟、閉應靈活，定位裝置應可靠;

　　H.檢查電機，風機連接地線接應可靠。風管系統的風閥、風口檢查。

　　I.主干管、支干管、支管上的多葉調節閥全開，若用三通閘板閥應調整到中間位置。風管內的防火閥閥片應放在開啟位置。送、回風口的調節閥全部開啟。

　　(2)風機的啟動和運轉

　　A、風機啟動一次立即停止運轉，檢查葉輪與機殼有無磨擦和不正常的聲音。風機的旋轉方向應與機殼上箭頭所示的方向一致。

　　B、風機啟動時應用鉗形電流表測量電動機的啟動電流。

　　C、風機運轉中，應借助金屬棒或螺絲刀。仔細傾聽軸承內有無噪聲來判斷軸承是否損壞或潤滑油中是否混入雜物。風機運轉一段時間后，用表面溫度計測量軸承溫度，其溫度值不應超過設備技術文件的規定，可參照表1所列的數值。

　　D、風機經上述運轉檢查正常后，可進行連續運轉。運轉應不小于2個小時，試車完畢后，填好試車記錄以備存檔。

　　(3)風機及系統風量的測定與調整

　　風機及系統風量的測定與調整，應在風機正常運轉，通風管網中所出現的毛病，如風道漏風，風閥啟閉不靈活或損壞等應消除后進行。風機和系統風量測定和調整應包括下列內容：

　　風機最大風量及全壓系統總送回風口風量。

　　測試前，應首先檢查測量儀器、儀表示什是否正確，是否經過校正。

　　測量后，實測值與設計值偏差不應超10%，并做好調試記錄。

技術方案 篇10

　　摘要：建筑工程技術專業培養的目的是為了各個建筑單位培養專業技術高、人才層次素質好的應用型技術人才和工程管理人才.在實際教學活動開展過程中，要打破理論性和實踐教學相互獨立的教學模式，堅持基礎知識與實踐教學并重，相互融合、相互滲透的原則，及培養學生建筑工程專業素養和實際應用技術的能力。

　　關鍵詞：建筑工程技術專業：實踐教學：組織與實施：方案

　　中圖分類號：TU18

　　文獻標志碼：B

　　文章編號：1674- 8646( 20xx )02-0215-01

　　建筑工程技術專業作為高職教育向社會培養專門人才的重要部門，具有服務于地區經濟發展和社會發展的重要作用，帶有明顯的職業性和實踐性。在未來，建筑工程技術專業應該重點突出實踐動手能力的培養，實踐教學的實施方案要不斷向著實踐性、開放性和職業方面發展。

　　1建筑工程技術專業實踐教學中存在的問題分析

　　建筑工程技術專業是建筑行業的基礎主干行業，建筑工程技術專業的學生畢業之后，主要在施工現場和工業現場開展管理工作與施工管理。在實際的教學過程中要想培養高應用型的管理人才，教學方案應該以技術實踐應用和專業基礎素養為培養主要方向，重點突出實踐教學部分，并將學生的能力提升融入到教學的全過程。但是在實際的教學過程中，由于存在各種原因，尤其是在專業實踐應用能力的培養方面相關教學安排出現了嚴重的偏差，導致了畢業生在理論知識上有著較強的水平但是在實踐應用上表現出一定的短板，使得畢業生的就業空間越來越小。我們針對實際的教學過程存在的主要問題和專業教學中存在的薄弱環節進行詳細的分析，經過認真的梳理和總結，找出了其中存在的主要原因：首先，傳統的專科層面的教學模式與實際需求產生嚴重的偏差，相關的實踐課程較少，學生實踐應用能力得不到很好的訓練：其次，實踐教學環節設置不合理，學生的很多實踐活動要么流于形式或只停留在傳統的底層系的實踐方面，即使有較高層次的實踐環節，學生在課堂上掌握的專業理論知識也得不到很好的鍛煉;最后，實踐教學活動的組織和安排過于單一，學生在學校實踐中所獲得的工作能力達不到專業建筑工程單位的要求。針對這些原因，提出了提高學生實踐能力的主要途徑。

　　2 提高建筑工程技術專業實踐教學的主要途徑

　　2.1理論教學與實踐教學相互穿插融合滲透

　　建筑工程技術專業課程包含很多方面的內容，涉及范圍比較廣泛，并且相關的實驗和計算的頻率和次數較低。因此在教學活動開展過程中，應該與項目工程的實際情況相結合，把實踐教學潔動貫穿于整個教學規劃中。這種方式不但可以很好的提高學生學習的積極性，而且還能夠達到增加專業知識，提高動手能力的目的。例如，在實際的教學過程中，樁基工程、澆筑工程、鋼筋混凝土制作過程以及建筑的裝飾裝修工程等相關的教學內容均可以將其融入到實際的工程項目中，從而實現了課堂教學時間的縮短，大幅度增加了課堂的實踐質量，能夠取得良好的教學效果。再如，在建筑工程測量方面、建筑施工技術方面、建筑材料的選擇和使用方面，結合實際的工程項目，增加學生在相關行業的實踐操作機會，刪減那些理論陳舊的內容和過時淘汰的內容，這樣可以使學生更快的熟悉實際工作中的崗位需求，對學生后期的實習十分有利。

　　2.2規范基礎課程的實習

　　根據建筑工程的實際特點，可以將學生學習期間的'實踐教學作為一個整體進行全方面的衡量，為學生提供一個便捷的實習環境和實習條件。幫助學生掌握相關的實驗設備和具體設備的操作流程，讓學生能夠充分的了解到實驗的環境和相關管理工作的開展，讓學生在最短的時間內掌握好基礎性的實踐流程和相關數據的處理手段。

　　2.3做好實訓教學的服務保障

　　建筑工程技術專業的實踐教學，應該充分的利用好校內和校外的教學實踐基地。在這個過程中企業根據學校所提供的實訓計劃確定實踐的具體時間，地點及實際的訓練方式和實訓的內容。學生的實訓過程應該采用分散實習的方式，將學生分批安排到不同的施工現場，并指定相應的管理人員對其進行監督和管理，同時，校內的指導教師也應該不定期的前往工程實訓的場地進行查看，隨時掌握學生的實訓情況，保證實習的質量和層次。當實訓結束之后，學生應向學校和相關部門上繳實習報告和每周的實習記錄，確保施工的效果。

　　2.4加強師資隊伍建設

　　對于建筑工程技術專業來說，教師教學質量的高低關系學生未來的發展方向。目前，很過學校一直將師資隊伍的培養作為教學工作的重點來抓，鼓勵學校的教師到相關的項目工程中參與工作和鍛煉，這樣教師在建筑項目工程中工作一段時間之后，不僅可以提高教師的實踐動手能力，而且有利于學校更好配置教師資源，另外還可以安排教師進行專業技能培訓，聘請有相關實踐能力的專業技術人員或相關的專家對教師進行培訓，在最大程度上提高實踐教學的質量。

　　參考文獻：

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