學生調查報告

時間：2021-01-02 09:10:35 調查報告我要投稿

【精選】學生調查報告合集9篇

　　在日常生活和工作中，報告與我們愈發關系密切，報告具有雙向溝通性的特點。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的學生調查報告9篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】學生調查報告合集9篇

學生調查報告篇1

　　一、引言

　　當今騰訊QQ已經在大學生這一群體中是頗受歡迎的，QQ已經成為大學生活必不可少的一部分。在同學們的日常生活中帶來很多便利，更加豐富了大學生活。當然，在騰訊QQ活躍在大學校園的同時，也引起了很多爭議，比如QQ與學習的沖突。本人根據這種情況，決定對大學生使用QQ的情況進行一個深入的調查；在20xx年11月在廣東金融學院進行了一次小規模的網上問卷調查，收集了各高校學生的真實想法。本次共收集大學個年級153份調查問卷，其中3份屬于無效問卷，所以共收集150份問卷。有效問卷達98.4%,我將150份問卷全部用Excel進行數據統計分析，得出結論。根據調查結果提出一些建議，讓同學們更加規范地使用QQ這一工具，讓QQ的功能得以更好的發揮。

　　二、大學生使用QQ的狀況及分析

　　（1）大學生使用QQ的狀況

　　大學生使用QQ的狀況可以分為兩方面，一為大學生使用QQ的基本情況，二為大學生通過QQ的人際關系情況。這樣才能比較全面客觀的了解到大學生這一特殊群體中的真實情況。

　　在被調查的大學生中，大部分人每天上Q時間都在三至六小時之間，這部分人占50.67%;而每天上Q時間在六小時以上的人僅占8.67%.由此可見，很多人口中傳聞的沉迷于網絡、QQ的行為并沒有想象中那么惡劣。但很少人會去寫空間日志，所以日志大多數是轉發的。

　　現在新浪*博已經在大學風靡，據調查結果顯示，有新浪*博的人比例達到96.67%;而對于騰訊*博，大家都比較不感冒，僅有3.93%的人群是經常瀏覽騰訊QQ的。而在有了微博的大學生中，超過半數的同學并沒有減少上QQ的時間。QQ與微博提供給同學們的是不同的服務類型：QQ主要是與人交流溝通，而微博更側重于信息的交流。微博更能夠適應大學生喜歡接觸與自己相關的新鮮事，但QQ依然魅力四射，可見大學生群體依舊QQ的忠實粉絲。

　　調查發現，大學生不會沉溺于玩QQ游戲，被調查的150人中，93人偶爾會玩，45人從不玩QQ游戲。可見，QQ游戲并沒有對同學們產生很大的影響。很多時候，人們只是把沉溺QQ游戲的現象夸大了，在現實生活中，大學生還是理智的人群，不太會因玩物喪志。而且大學生更懂得怎樣利用QQ的功能為自己所用，給自己帶來便利。比如，大家更懂得如何利用QQ傳送文件，據數據顯示，91.67%的同學都會經常發送離線文件，60%的同學會使用QQ郵箱來發送文件。在高中被我們塵封的郵箱在大學越來越常用到，QQ的功能也被我們更大程度的開發，再也不是只局限于聊天這領域。在關注QQ新聞方面，大一大二的同學比大三大四的會更加關注，因為大三大四學生的時間會比較緊，所以瀏覽的次數會比較少點；但總體來說，偶爾關注QQ新聞的學生還是占到了52.67%.

　　⑵大學生通過QQ的人際關系

　　在高中時，普遍登Q時都會設狀態為"我在線上";而在大學，61.33%的人都會設為"隱身",在線只剩下很少的一部分人。大學的生活比較忙碌，即使登Q也不想有人來打擾，所以干脆變身為隱者。大部分人會經常登錄自己的QQ空間，而不再勤于去踩別人的空間，更少人會去給別人留言。

　　大家都會經常發表一些說說，記錄一下自己的生活；但很少人會經常改簽名，也很少會去評論他人的說說。說明大家對他人生活的關注度有所減少，比較關注于自己的生活；并且很多人不會在說說上發表很多自己的事情。

　　前幾年很流行的漂流瓶，現在很少人會去玩；即使偶爾去玩可是打發無聊的時間；總之，大學生不再對漂流瓶那么熱愛。在會不會和陌生的網友聊天方面，72%的人選擇偶爾，說明大家并不是完全拒絕與陌生人交流，但與此同時表明大家并不熱衷于網友。在大量的負面案例的背后，()大家對網友會抱有警惕之心，但會客觀地面對。近些年來，也比較少聽到那些大學生被網友欺騙的事。

　　大學生有一個顯著的特點就是，變得越來越沉默。大家會加很多Q群，但只有17.33%的人會經常在Q群上發言。幸好的是，大學生跟高中同學聊天的比例比在Q群上聊天的比例大很多。150個人中，只有10個人是從不主動找人聊天的，這10個人的人際關系比那些經常找人聊天的人會差點，因為他們對人際交往并不是那么的重視。大部分人會有固定聊天的人，或戀人，或好朋友，或親人。

　　由于學期又快到了結束的日子，所以大家開始花更多時間在學習方面，最近上Q時間有明顯減少。在課堂上登Qlai 聊天的人并沒有想象中那么多，有32%的人是從不在課堂上聊天的。所以大學生的自覺性還是有很強的。

　　⑶大學生對QQ的真實看法

　　普遍大學生認為QQ在生活中是很重要的，特別的與人交流、溝通方面；與昔日的好友聯系，更是對我們這些沒有收入來源的同學來說，聊Q可以節省昂貴的電話費，不會給同學們造成經濟負擔。大多數人都認為，QQ可以擴大人際圈，加強于同學的交流，增進友誼，獲取有效及時的信息，是很好的交流溝通方式。這足以說明，QQ對于大學生的生活學習都是有很大的影響的。可以說，QQ給我們的生活帶來很多的便利。

　　也有人單純的認為是聊天工具，節省了電話費；在各種通信工具的發展擴大之后，如Facebook、微信、人人網，QQ的地位也受到了憾動；有些人認為QQ可有可無，對自己的學習生活并無很大的影響。我認為只是他們沒有真正使用上QQ的另外一些很有用的功能，所以大家不要只懂得用QQlai 聊天。

　　（二）大學生使用QQ的分析

　　總體來說，大學生使用QQ已經成為了一個普遍的現象，可以說是每個學生都會有QQ.但在使用QQ的功能上，很多人只是停留在單純的聊天方面，所以會導致某些人會以為QQ除了聊天也沒什么大的用處。QQ空間中有很多值得學生們使用的地方，比如空間相冊可以存放很多照片，是珍藏美好回憶的好地方；又如，空間總會有一些很好的文章值得我們去閱讀。調查結果顯示，現階段的大學生普遍會處于一種忙碌的狀態，會漸漸不再關注身邊的人和以前的朋友同學，這是一種不良的現象；如果任其發展下去，我們可能會成為一個很少與朋友聯系、缺乏溝通的人。

　　另外，在社會上所傳的一些大學生墮落的行為在我們這幫大學生中并沒有很明顯的體現出來。上課認真聽講的同學還是占了很大部分的，只是那一小部分學生才顯出些毛病，但他們已經朝著好的方向改進。大家雖然喜歡QQ這種交流工具，但還是很合理的利用它的。而且大家開始能夠更好的發揮QQ的強大的功能，會使用QQ來傳送文件，汲取知識。

　　在當今世界，各種通訊工具正在蓬勃發展，微博、Facebook、人人網、YY語音、微信等都日益豐富著大家的生活，雖然QQ的地位有些下降，但它仍占據著強有力的地位，這不是一時間就可以改變的事實。也正是如此，說明QQ對我們生活的影響力是如此之大。

　　三、結論

　　QQ在大學生的生活中已經變得很重要，成為溝通交流的橋梁。經過調查問卷的結果，我在此根據結論提出幾點建議，希望能夠幫助大學生更加正確規范地使用QQ,讓QQ造福我們的生活。

　　第一、我們必須把QQ與我們的現實生活劃分開，不能沉迷于虛擬的網絡世界。QQ雖然可以和人交流，但超出了一定的范圍就會適得其反。大學生以學習為主要責任，不能把時間浪費在QQ上，更不能荒廢學業。第二、我們要在正確的時間、正確的地點使用QQ,適度是登Q的活動準則。如果不能這么做就會產生很大的負效果。比如，不能在上課玩QQ,也盡量不要在床上躺著玩Q.第三、我們應該多使用QQ的優越的功能，可以利用QQ發送一些文件，這是既方便又快捷的方法。所以我們應該不再拘泥于聊Q這單一的作用。

學生調查報告篇2

　　剛到菜市場，呈現在我眼前的是一片熱鬧的叫賣場景。買菜的、賣菜的，過往的人流、車流穿梭不息，好不熱鬧，這些叫喊聲伴著來往車輛的喇叭聲，人們討價還價聲、笑聲，構成了一曲奇特的交響樂。

　　菜市場里菜品比較齊全，還劃分了菜類的區域。一些綠油油、紅澄澄的各種新鮮蔬菜整齊地排放在臺面上，比起以前那凌亂的菜場強多了。但是在這次的調查中，我要說的是：菜市場的地面衛生可不咋地，到處都是污水、爛菜垃圾，還有那溢出來的養魚水與地上的垃圾混合在一起，更是臭不可聞。我想這么臟的市場誰都不愿意多逛，更是不情愿來的。

　　我真希望今后賣菜的人們都有一個實物凈化機，可以將垃圾處理成能夠直接利用的肥料，這樣又能美化菜市場的環境，那不是一舉多得嗎?但愿在不久的將來能夠實現這一愿望，也許正等待著我們去實現、去發明、去創造??

　　調查報告作文

　　調查目的：生活中的水是否被污染。

　　調查地點：碧浪小區碧浪湖。

　　調查人員：沈璐嬌、張思成

　　調查工具：兩個杯子、放大鏡、撈網、石頭、線、魚竿。

　　調查經過：

　　先用撈網撈一點水上來倒在杯子里，再取一杯干凈自來水，放在陽臺上仔細觀察。我們用放大鏡發現碧浪湖里的水和自來水完全不同。碧浪湖里的水比自來水臟多了：碧浪湖里的水里面有點藍藻，有很多油漬，還有一些不知名的小的臟東西。自來水卻沒有一點油漬。我們有用石頭、線、魚竿又做了一個跟釣竿差不多的東西，并在線上標好了刻度。于是，我們把魚竿伸長往河中心一扔，就開始往外伸線，直到感覺石頭已經到河底了，我們又把線收回來，看看石頭，上面全都是一些很臟的污泥。

　　我們覺得導致碧浪湖受污染的直接原因是：是因為人們都亂扔垃圾。

　　調查建議：我們希望每一位碧浪小區的居民們都能保護碧浪湖的環境，因為我們要保護碧浪湖，民民有責!

學生調查報告篇3

　　一、提出問題

　　現在電視上都在放關于節能的廣告，經過這幾年來的改革，，節是節了一點，但是還有很多人沒有養成節能的習慣，小學生關于節能的調查報告。今天我們來看看，不節能的結果，一直想現在這樣，我們唯一的家園—地球會怎么樣吧!

　　二、調查方法

　　通過電視、書籍、網絡、中國日報、慈溪日報、寧波晚報等書籍中獲取知識和情況!

　　去訪問對這一方面有一些成就的人。

　　搜集一些有關節能的數據或者一些節能的小妙招。

　　三、調查過程

　　雖然廣告中一直放節能，但是，還有許多人總是“看熱鬧”，心里總是想：反正地球那么大，用也用不完。就是有這樣的人，地球才會哭泣，才會環境越來越差。讓我們來看看一份處于XX年的調查報告：據統計在一個小時里，一滴水可以寄到3。6公斤一個月可以集2.6噸，這些水足可以給予一個人一個月的花銷，可見，一滴水的浪費都是不應有的。至于連續流的小水流，每一個小時可以積水17公斤，每個月可以積水12噸，嘩嘩想的大水流每個小時可以積水670公斤，每個月可以積水482噸。所以，節約用水要從點點滴滴做起，一滴水也很有用。

　　四、節能小妙招

　　看到這里，你們一定在想：我們這些小孩子用什么很大的影響。你們錯了，只有使用一些小妙招，也可以節省一大筆花銷的。如：開空調時開到26度，因為這樣可以省電，如果25度用的電量就是26的兩倍。像這樣的小妙招很多，就是沒有發現。

學生調查報告篇4

　　一、調查背景：

　　隨著“新課程改革”的全面實施，它給無數師生帶來了福音。然而，我們在為素質教育大聲喝彩的時候，同時也為不少青少年憂慮，在教學中我們發現一部分學生缺乏學習的動力，沒有明確的學習目的，對此，教師也在犯難，“這書怎么越來越難教了”、“學生精力老是集中不起來”。不難看出，“厭學”已成了制約教育教學工作的瓶頸之一。中學生厭學是一個不可忽視的社會問題，如若不加重視，會加劇學生輟學和出走。因此對學生的厭學問題，必須引起重視并進行全方面的.綜合治理。

　　二．研究目的：

　　通過對初中生厭學現象的調查，對結果進行匯總，分析出初中學生厭學現象的表現、影響及其產生原因，從而尋找正確的解決方法，并幫助學生找到厭學的癥結所在，真正從根本上解決厭學問題，使學生能全身心地投入到學習中去。

　　三．調查方法

　　1、對象：舊寨中學初一、初二、初三學生共203人（其中包括初一年級85人，初二年級82人，初三年級36人）

　　2、時間：20xx年11月

　　3、調查方法：采取隨機取樣的辦法，對本校部分學生的厭學情況進行分發調查問卷，隨機問卷調查。

　　四．結果與分析

　　（一）、厭學現象在初中生中普遍存在

　　所謂厭學，就是指學生在學習的過程中，產生了厭倦學習的心理，進而在學習學科課程時，對知識失去了學習的興趣，不再愿意學習的現象。

　　其突出特點如下：

　　第一，課堂上，大部分學生思想開小差，注意力不集中，或者睡覺，可以說為視上課為坐牢。

　　第二，有的學生作業幾乎不做，有的學生期末考試在5分鐘完成選擇題，然后就睡覺。

　　第三，逃學、曠課、外出閑逛、玩游戲，這是厭學的突出表現。

　　（二）、根據調查結果分析來看，初中學生厭學的主要因素有四個方面：

　　a、學習壓力過重；（約50、7％）

　　b．基礎太差跟不上，（約36、9％）

　　成績差的學生，壓力大，畏懼學習，導致越來越差，越差越不想學的惡性循環。個別學生喜歡學習的學科就想學習，而且會學得很好，感覺有意思；不喜歡的學科就不想學習，就不學。學習完全憑興趣和愛好，沒有自覺性。

　　c、教師枯燥的教學方法（約26、1％）

　　老師講得太單調，沒有幽默感，把簡單問題復雜化，課堂死板、枯燥、乏味，不吸引學生，激不起學生的學習興趣，調動不起學生的學習積極性。

　　d、家長期望過高（約22、2％）

　　家長望子成龍心切，為了讓孩子取得好成績，在家里除了學校的作業，另外給孩子安排大量作業，學生因此沒有時間玩耍，從而感到心煩，不想學習。在家長看來，學生只能讀書，不能玩耍，學生學習不好，考試不及格，父母要打、要罵，很少與孩子溝通。

　　另外：

　　1、學生感覺學習太單調太無聊（約16、3％）

　　2、不知道什么原因，反正不愿意學（約16、3％）

　　3、不喜歡某老師（約11、3％）

　　通過調查發現大多數學生認為自己學習的原因是為了自己的前途，學習的壓力主要來自于自身，當然學校、家長以及社會也成為許多孩子學習的壓力制造者。有一半以上的學生曾經有過厭學的想法，71、4％的學生認為厭學是正常現象，出現厭學情況時，有接近一半的學生選擇了找信得過的師長和朋友解決。關于如何杜絕厭學現象，有百分之七十以上的學生選擇了找到解決學習的好的學習方法，把學習當做一種樂趣，百分之二十以上的學生選擇了找老師解決。總的來看，影響學生學習的因素很多，導致學生厭學的因素有主觀的，也有客觀的，好多是應該能夠改變的。厭學產生的后果和解決的方法也是千差萬別，但是學生本身大多數還是希望從根本上解決厭學問題，更好地投入到學習中去。

學生調查報告篇5

　　（1）調查背景

　　食品安全問題關系到大家的身體健康和生命安全，關系到經濟健康發展和社會穩定，當前，我國食品領域安全形勢仍不容樂觀，食品安全已成為社會關注的一個焦點問題。為了解大家對食品安全方面的看法，分析存在的問題和原因，我展開了關于食品安全狀況的調查。

　　（2）調查目的

　　希望通過這次調查，能讓大家的身體健康和生活質量得到保障，嚴厲打擊制，售假冒偽劣食品等違法犯罪活動，重建信用規范市場秩序。

　　（3）調查時間

　　8月20日—8月23日

　　（4）調查地點

　　學府平價超市，中青超市，學校附近的小店，街旁的地攤。

　　（5）調查方法

　　實地調查，上網調查。

　　走訪調查

　　（1）學府平價超市

　　我去了學府平價調查，調查結果如下：包裝上有綠色商標的食品是85%，有生產日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質量安全標志的食品是90%，有廠方地址的食品是95%。

　　（2）中輕超市

　　在中輕超市，調查到：包裝上有綠色商標的食品是80%，有生產日期的食品是90%，有保制期的食品是95%，有質量安全標志的食品是80%，有廠方地址的食品是90%。

　　（3）學校附近的小店

　　而在學校附近的小店，我們驚訝地發現包裝上有綠色商標的食品竟只有50%，有生產日期的食品有65%，有保制期的食品有75%，有質量安全標志的食品有70%，有廠方地址的食品是85%。

　　（4）街旁的地攤

　　在街旁的地攤上，我驚呆了。包裝上有綠色商標的食品竟只有15%，有生產日期的食品有10%，有保制期的食品竟然只有5%，有質量安全標志的食品有5%，有廠方地址的食品是10%。

　　地點綠色商標生產日期保制期質量安全標志廠方地址

　　學府平價超市 85% 95% 95% 90% 95%

　　中輕超市 80% 90% 95% 80% 80%

　　學校附近的小店 50% 65% 75% 70% 85%

　　街旁的地攤 15% 10% 5% 5% 10%

　　由此可見，我們應該在大型超市購買東西，不在中輕、佳惠、旺達等小型超市購買東西，尤其是學校附近的小店，街旁的地攤，等沒有營業執照、衛生許可證的地方購買東西！

　　上網調查

　　為了更進一步了解食品安全狀況，據網上資料顯示，發現城市消費者高度關注食品安全問題，大部分消費者愿意為保障食品安全支付少量的額外費用。城市消費者中，最關注食品安全的占71。8%，不關注食品安全的僅占0。6%；購買食品時首選質量的占30%，選擇質量和價格并重的占61。7%，選擇“價格優先”的僅占8%；80%以上的消費者認為超市食品安全狀況好于批發市場和農貿市場，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購買食品。農村消費者購買食品的價值取向主要是“價格優先”。據調查，農村消費者中，74。4%回答會適當考慮食品安全問題，但43。7%仍首選價格便宜。

　　調查認識

　　其實，我國的食品安全狀況從總體上說是好的。黨和國家一向高度重視食品安全問題，把保障食品安全視為關系人民群眾切身利益，關系社會和諧穩定，關系我國社會主義現代化建設全局的重大任務。改革開放以來，我國農業標準化能力大大加強，優質品牌農產品市場占有率穩步提高；食品工業持續快速健康發展，部分食品企業加工技術和裝備接近或達到國際領先水平，大型企業普遍擁有世界一流水平的生產設備和檢驗設備。同時，一套基本完整的食品安全法律體系已初步形成；一套各部門聯合行動，分段監管為主，品種監管為輔的監管體制也已建立起來，基本覆蓋了食品從生產到流通再到消費的各個環節。但是，保障食品安全又是一個非常復雜的問題。由于從食品種植到消費的環節多，各監管部門之間協調難度大，涉及的行業發展水平不一，涉及的利益關系復雜，因此，保障食品安全是一個系統工程，具有長期性和艱巨性。希望通過社會的輿論監督與相關部門的有效控制可以給廣大老百姓一個放心安心的飲食生活環境。

學生調查報告篇6

　　一、問題的提出

　　二十一世紀是知識和技術應用時期，也是各國政府在教育體制改革的重點。技術應用離不開合作和互動方式，合作必須建立在互相信賴的人際交往的基礎之上才得以實現，因此培養學生廣交朋友的能力顯得尤為重要，只有建立正常的人際交往關系，正確處理好人際關系，才能更好地適應新世紀和當代社會的需要，才能有效地提高工作效率。為了比較客觀地了解當代農村初級中學的班級人際交往的現狀，為教育行政部門作出科學的教育決策提供客觀的第一手資料，以便改善不良的人際交往狀況，引導學生學會交往，提高正確處理人際關系的能力，鑒于以上原因，我們確立這個課題進行調查研究。

　　二、調查的內容

　　本調查研究工作采用了問卷調查的方法，在本校初二年級組六個平行教學班中隨機抽取一個教學班進行調查問卷，該教學班共有43位學生，其中男生21名，女生22名，平均年齡13.5周歲，被調查的對象中農村學生占全體學生總數的97.7%，學習成績該教學班在整個年級組中名列前茅(語文、數學、英語、物理以初一第一學期的期終考試為參考指標)，本次調查共分二十七個指標，其中二個指標各分三個支指標進行調查，基本能客觀地反映學生、同伴和長輩等在活動中的交往情況，同時能主觀地反映該班的每一位學生在人際交往中的真實情況，問卷著重就農村初級中學學生在學習、生活、活動等方面進行調查。

　　三、調查結果

　　為了比較真實地反映該班學生人際交往的基本情況，對問卷調查所采集的原始數據應用數理統計學的有關原理進行對原始數據作精加工，現整理如下：

　　表㈠農村初級中學學生家庭結構統計表

　　結構三代同堂核心家庭單親隨父單親隨母其他戶數 25 14 2 0 2 百分比 58% 32.6% 4.7% 0.0% 4.7%

　　注：核心家庭是指三口之家

　　表(二) 農村初級中學學生最煩惱的事統計表

　　項目學習困難生活困難健康欠佳家庭不和師生緊張同學不和沒有困惑人數 32 2 8 2 8 19 22 百分比 34.4% 2.2% 9.6% 2.2% 8.6% 20.4% 23.6%

　　表(三) 農村初級中學學生遇困惑主要傾訴對象統計表

　　項目家長老師同學朋友咨詢人員寫日記不傾訴其他人數 10 1 3 18 0 4 6 1 百分比 23.3% 2.3% 7.0% 41.9% 0% 9.3% 14% 2.3%

　　表(四) 農村初級中學學生成為好朋友的原因統計表

　　項目愛好相同性格相似學習互助觀點相同相識已久課余同在信賴可靠其他人數 15 19 10 20 6 22 32 3 百分比 11.8% 15.0% 7.9% 15.7% 4.7% 17.3% 25.2% 2.4%

　　表(五) 農村初級中學學生主要交流對象人數統計表

　　項目父親母親教師學生干部同伴自己不想解決其他有趣的事 2 8 1 0 31 0 0 1 學習困難 0 0 10 7 16 10 0 0 生活困難 7 24 3 0 2 7 0 0 課余時間 1 3 0 0 36 1 0 2 累計（人） 10 35 14 7 85 18 0 3 百分比 5.8% 20.5% 8.2% 4.1% 49.4% 10.5% 0% 1.7%

　　表(六) 農村初級中學學生際交往擁有好朋友的分類統計表

　　項目人數頻數平均頻數得分平均分男生 21 60 2.86 121 5.76 女生 22 69 3.14 137 6.23 全班 43 129 3.00 258 6.00

　　表(七) 農村初級中學學生對好朋友自我評價和同伴評價對比統計表

　　項目優(A1) 良(A2) 中(A＝3) 差(A4) 人數百分比人數百分比人數百分比人數百分比男生 8 38.1% 3 14.3% 2 9.5% 8 38.1% 女生 8 36.4% 1 4.5% 1 4.5% 12 54.6% 全班 16 37.2% 4 9.3% 3 7.0% 20 46.5%

　　A=┃自我評價人數-同伴評價人數┃

　　表(八)農村初級中學學生自我評價和同伴評價數據處理匯總統計表

　　項目樣本

　　容量

　　自我評價同伴評價 T值 P值基本結論平均數標準差平均數標準差男生 21 6.33 2.97 2.86 1.90 4.51 P＞0.05 兩者評價存在顯著差異女生 22 7.18 2.28 3.14 2.25 5.92 P＞0.05 全班 43 6.91 2.31 3.00 2.07 8.27 P＞0.05

　　四、調查結果分析

　　在本次調查過程中，我們對班主任和任課教師作了必要的訪問，對學生人際交往的統計數據運用了教育統計學的有關原理和方法，對原始數據作了大量的處理工作，以求得比較準確的結論。本次調查主要采用了兩個指標(學生的自我評價和同伴評價)進行比較分析。

　　1、從表(六)可以知道：中學生被本班同學列為最好的朋友，次數平均為3次，其中男生為2.86次，女生為3.14次，女生優于男生;女生平均分為6.23分，男生的平均分為5.76分，平均得分為6.00分，女生得分略高于男生，這充分說明農村初級中學的學生對自己人際關系的總體評價過高。

　　2、中學生認為好朋友的原因主要有以下四種類型，從表(四)中不難求得，首先是同學之間要信賴可靠，其次課余時間經常在一起交流，彼此間有相互了解，傾吐自己的心聲，再次是在學習上互助，同學之間有問題互相幫助，幫助同學解決學習上的困難，最后是性格形似、興趣、愛好相同，參加某一項活動后，交流的機會增加，很容易形成好朋友的原因。從同伴評價的結論中可以知曉，好朋友常常三、四個組成一個小群體，在這些好朋友中，初中二年級學生的男、女同學界線分明，在調查中發現只有一位學生擁有異性好朋友，其余均是同性朋友組成的群體。

　　3、中學生對自己人際關系的評價與人際關系的客觀狀況農村初級中學學生人際關系的自我評價和客觀評價存在著很大的差異。有37.2%的學生兩者之間的評價基本相符，但兩者完全吻合的人數只占全班人數的2.3%，有62.8%的學生不能真正反映自己的人際關系狀況，其一學生反映自己人際關系的水平高于實際人際關系的高達95.4%，相差5位及以上的占44.2%，其二低于實際人際關系的只占2.3%，說明兩者之間的評價有特m顯著的差異，學生對自己人際關系的評價期望值過高，因此反映了中學生對好朋友的理解存在著片面性、盲目性。

　　4、在本次調查中還發現，好朋友擁有最多的9人次，大于或等于5人次占全班人數的16.3%，沒有擁有一位好朋友的人數占全班人數的9.3%，其中男、女學生中，女學生擁有的比例比男生高出14個百分點，男生中擁有好朋友的對象中，學習成績好、中、差的比例相當，學習成績一般的優于學習成績好的學生，女生中擁有好朋友的對象中，學習成績優秀而且是班干部中的比例占75%，女生中學習成績優秀，學習上互相幫助，增加了互相之間的交流機會，并且在學習上主動幫助學習成績欠佳的同學，很容易樹立自己良好的形象，因此人際關系就比較好，但男、女學生中擁有孤獨者的比例相同。

　　五、調查結果分析的對策和建議

　　1、當代的中學生獨生子女率不斷上升，家庭結構主要以三代同堂和核心家庭占主要形式，特別是三代同堂，由于年齡上存在很大的差異，不同時代，人的思想，與受教育的時間不同而充分顯示出不同的觀念，對新生事物的理解等方面存在著顯著的差異，則需要相互之間經常進行溝通，盡最大努力填補代溝，鼓勵小輩接觸社會，了解社會，特別是父母對子女的人際交往方面上，思想要解放一些，給子女多一些愛，多一些支持，少一些束縛，正確地引導子女與同伴進行交流，建議社會和學校重視和加強對家長這一領域的教育，此外也請家長時常關心子女在人際交往中出現的新問題，研究對策，幫助子女在人際交往方面解決所面臨的問題，正確引導子女在人際交往上健康地發展。

　　2、學校教育的主體是學生，學生在校時間比較長，作為教育對象理應擔當起對中學生人際交往的教育，培養學生的正常交往的能力，傳授正確交往的方法和技能。學校應當充分發揮團、隊、學生會等職能部門的作用，開展豐富多彩的益知、健康、有趣的活動，通過活動，擴大學生交往的范圍，增加學生之間的相互了解，只有這樣，學生的實際交往能力在活動中提高，學生間的團體合作意識得到進一步加強，但我們應該清楚地認識到，由于學生的年齡比較小，涉世未深，在實際交往中會面臨新的問題，建議學校設立心理咨詢室的分支機構人際交往會診室，請富有經驗的老師擔任輔導員，解決學生在人際交往中所出現的問題，提高學生的人際交往的能力。在本次調查中，我們也發現每個群體中總會出現幾個孤獨者，作為教師和班主任應當對這些特殊的學生多一些交流，幫助他們找出原因，尋求人際交往關系不佳的學生改變現狀的處方，樹立他們的信心，使他們的人際交往能力有所提高。

　　3、作為中學生的本人而言，在人際交往能力上屢遭失敗，應樹立信心，改變以往處事的陋習，主動與其他同伴交流，尋求自己的病因，多一些信心，必須對自己的行為作必要的診斷，克服個性中的消極因素，不斷充實自己，在人際交往的能力上更上一個新的臺階。學校教師應針對不同的人際關系的學生，要發揮人際關系較好的作用，幫助人際交往關系欠佳的學生，使學生能在不同程度上提高自己在班級中的地位，以適應新世紀對勞動者綜合素質的需求。

學生調查報告篇7

　　一、調查訪談基本情況

　　1、調查訪談主題：對個人就業前的心理訪談。

　　2、調查訪談職業：大學即將畢業學生。

　　3、被訪談調查對象：四川民族學院經濟系、管理系人力資源管理班學生xx。

　　4、調查訪談目的和意義：通過訪談調查的方式，了解大學生的就業觀。調查四川民族學院院人力資源學生就業觀情況，統計相關數據，并作出相應的總結，為在校生提供一份真實可靠的資料，從而對大學生所持的就業觀有所了解。

　　5、訪談時間地點：本次調查訪談采用一對一面談的方式，于20xx年12月3日至12月8日期間，通過課間在教室或食堂面對面對話閑聊、電話訪談和QQ交流等渠道，從與被訪談者采集相關信息工作。

　　二、調查訪談主要問題

　　本次調查訪談主要問題采取“大學生就業心理”作為主線，主要包括個人就業意向、工作崗位要求、自身能力素質、就業崗位期望值高低、人生工作目標等具體方面，基本囊括了被調查者對于就業方面相關問題的觀點與取向。具體問題如下：

　　1、您的所學專業以及對所學專業的知識、技能掌握程度？

　　2、在大學期間，您認為自身的綜合能力素質是否得到了提高，具體體現在哪些方面？

　　3、您覺得在就業過程中，你的優勢在于？要成功的就業，還有哪些不足？

　　4、您的個人就業意向是什么以及您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎？

　　5、您對將來從事的工作崗位要求？

　　6、您對國家或地方大學生就業所出臺的相關政策的了解程度？

　　7、您對目前自己的就業形勢的態度？

　　8、您找工作的主要途徑是什么？

　　9、您就業考慮的因素有？（如人際關系、經濟收入、個人發展空間、個人興趣愛好、現在職業的熱門程度、該職業的發展前景、職業的穩定性、家庭影響等）

　　10、可以談談您的人生工作目標是什么嗎？（人生價值觀方面考慮）

　　三、調查訪談結果

　　利用訪談得來的資料信息進行分析總結，得出結論，形成一份調查報告。

　　四、調查后感悟

　　進一步提升了對調查的相關專業知識的熟練和掌握，對即將畢業的大學生心理有了認識，對自己的就業心理具有重大指導意義。

　　一、實習目的

　　營銷調研實習是通過實踐來幫助我們理解營銷調研與預測課程理論，在當今市場競爭日益激烈的情況下，低成本、準確的市場營銷決策對企業至關重要，營銷調研通過運用科學的方法，收集。整理、分析有關市場的信息，成為企業進行決策的基本前提和必要條件。

　　這次我們的實習調研的主題是大學生學風調研。學風建設就是要把學生的一些學習習慣和風氣擺正。大學畢業后，一部分學生會繼續進修學習，但大部分學生則會選擇步入社會，加入工作的行列。大學為我們創造了一個如此好的學習環境，就是希望我們能夠學會做一個有規矩、有禮貌、有教養的人，學會做人。在工作崗位上，這些都是必備的處世良方。學風建設不僅是為我們自己負責，為供養我們長大的父母負責，為培育我們成才的老師負責，也是為了我們以后要生存的這個社會負責。學風建設是重要的，也是必要的。

　　二、實習安排

　　實習時間：6月17日~7月5日實習地點：長春工程學院湖東校區

　　三、實習內容

　　1. 調查對象

　　長春工程學院湖東校區在校大學生

　　2.調研方法

　　抽樣調查、問卷調查、訪談法、觀察法

　　3.調查簡要過程

　　我們的實習分為三周，三周各自有各自的內容和任務，每一步都必不可少，而且在老師的設計和指導下，我們的調研工作也有序的不斷進行著。

　　第一周是6月17日到6月21日，這一周可以算是調研前的準備階段。

　　6月16日早晨，我們集中在二教進行實習動員大會，老師在這次聚會中也向我們初步交代了我們接下來三周需要做什么，可能面對什么樣的問題，讓我們這些從未經歷過營銷調研的學生們對之后的事情有所準備，不至于毫無頭緒。而后我們就開始了分組，每五

　　人左右為一組，我們很快的就分好了小組。

　　6.17今天的主要任務是文案調研，具體就是收集與課題相關的資料并進行分析和整理，最后用報告的形式提交，所以我去了圖書館找了一些相關書籍，又上網找了一些相關資料并進行了整理和分析。

　　6.18今天主要是開始整理資料寫成完整的文案調研報告和以小組為單位擬定出一份觀察法應用的觀察計劃，之后和老師一起開了個會經過老師的指導最終確定了觀察計劃。

　　6.19 還在繼續寫文案調研報告同時也在實施觀察計劃。

　　6.20 做最后一次修改確認文案調研報告并提交給老師，開會老師具體說了一下觀察計劃的注意事項和細節并繼續實施觀察計劃。

　　6.23 做好我們的個人問卷，老師開會檢查個人問卷，指出錯誤回去修改。

　　6.24 組內互批改出個人問卷，把個人問卷的初始問卷和修改過的提交并做出一份小組綜合問卷。

　　6.25 確定好小組的綜合問卷，老師召集組長開會檢查各組的綜合問卷，確定沒問題后先每人五份問卷簡單做一下試調研問卷。

　　6.26 老師開會說明下一步實地調研的注意事項。

　　6.27 打印問卷，開始發放問卷

　　6.28 收回所有問卷小組每人50份進行個人數據統計和分析。

　　7.1 運用spss數據統計軟件對我的50份進行詳細的數據分析并得出一切我想要的數據進行整理和分析。

　　7.2 老師簡單說了一下報告撰寫和裝訂的注意事項開始對所有數據進行整理分析，開始寫報告。

　　7.3 整理所有寫好的調研報告、實習總結和實習周記。

　　7.4 提交調研報告、實習總結和實習周記、實習答辯，最后為這次長達三周的調研實習畫上一個圓滿的句號。

　　第三周是調研的收尾階段了，在最后一周，我們所做的事情只是將這兩周的調研結果進行匯總，完成調研報告和實習報告。并整理好我們所擁有的各種調研資料

　　四、實習心得與體會

　　忙碌的三周實習已經結束了，雖然在這三周中我們很辛苦，但是收獲卻也是巨大的。

學生調查報告篇8

　　最近，學校里近視的人越來越多了，特別是高年級的同學。校園里，進進出出的同學有不少人戴起了小眼鏡。一個一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻梁上卻已經掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學可真不少!我們很想知道為什么，就在這下了一番功夫。在老師的幫助下，我們針對近視做了關于少先隊員近視率與用眼習慣的調查。

　　在查找資料時，我看到了一組觸目驚心的數字：我國青少年近視發病率是世界第2位，發病率為50%。其中，小學生近視率為22.78%，初中生為55.22%，高中生為70.34%，大學生高達80%以上。我國中小學生患近視的人數占整個學生比例的60%，患者人數超過6000萬。居世界首位。看了這一則網訊，我心中不禁一顫，產生了疑云：為什么小學生也有那么多人近視呢?為什么大學生近視人數那么多呢?從小學生到大學生人數逐漸上升，近視和年齡有關嗎?一切疑問，都在我心中產生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習慣不良與學習任務加重。

　　不體會生活，就不知道生活的甜。同樣，不問同學，怎么能知道近視的原因呢?我們采取了詢問法。我來到六年級班中詢問了同學。其中a同學說，他在家里經常上網玩游戲，時常玩到半夜才睡覺，放假時還玩個通宵;b同學說，她看書寫字喜歡趴在桌子上，有時一邊看電視一邊寫作業，離電視機很近;c同學說，他做眼保健操時經常與同學說笑吵鬧，眼睛痛時還經常用臟手擦;d同學是又矮又胖的，他說他喜歡吃巧克力、糖等甜食，不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。許許多多的同學都說出了日常不良的用眼習慣。通過詢問，我知道了同學有許多不良用眼習慣，發現同學們近視的主要原因是：

　　1、閱讀時間太長，注意力集中，視力工作時間長。

　　2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動。

　　3、看書、寫字姿勢不端正。

　　4、家長不重視孩子的視力健康。

　　5、臥床、躺在車廂里看書。

　　6、在太強、太暗的燈光下看書、寫字。

　　7、近距離、長時間看電視、上網。

　　8、不認真做眼保健操。

　　9、營養結構不合理。

　　10、學習負擔重，心里壓力大。

　　11、經常用臟手擦、揉眼睛。

　　12、發現遠視力不好，不及時檢查、治療。