學生調查報告

時間：2021-01-01 17:07:16 調查報告我要投稿

精選學生調查報告3篇

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的學生調查報告3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選學生調查報告3篇

學生調查報告篇1

　　我們于XX年年5月～6月，對樹人大學大三學生的在校情感狀況進行了調查。通過調查研究，對樹人大學的大三學生的情感有了初步的了解，為準確地把握當前在校大三學生的情感動向，深化教學就業(yè)改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，都提供了客觀依據。

　　一、調查的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　　1.樹大大三學生的情感現狀

　　2.大三學生的情感特點

　　3.當前大三學生情感成因及對策

　　(二)調查方法

　　1.問卷調查

　　學生問卷，內容涵蓋比較全面(見附)

　　2.座談會及個案調查

　　整個調查共召開了，四個寢室的學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

　　二、調查結果分析

　　對學生問卷調查分析，以及對學生座談結果顯示，當代大學生的情感心理具有明顯的時代特征。

　　(一) 當代大三大學情感現狀分析

　　1. 交際困難

　　調查顯示，約有23%的大三學生在人際關系上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往，有的同學為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

　　2. 壓力大

　　調查顯示。約有30%的大三學生感覺壓力很大，。他們的壓力部分來自于所學專業(yè)并非所愛，這使得他們長期處于內在沖突與痛苦之中。另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業(yè)形勢等，都會給他們帶來壓力。

　　3. 情感困惑

　　調查顯示，還有近35%的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。在大二時，我的前女友突然提出要和我分手。一名姓張的學生說，我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫。

　　3. 其他

　　調查顯示，還有12%有這樣那樣的情感困惑。

　　(二) 當前樹人大三學生的情感特點

　　調查顯示，當前樹人大三學生的情感比其他有明顯不同。

　　1. 自我表現發(fā)展與能力培養(yǎng)的加強。

　　2. 人際交往太過狹窄。

　　3. 戀愛與情感問題比較突出。

　　三、對調查結果的思考

　　(一)當前樹人大學大三學生情感狀況成因分析

　　當前樹人大學大三狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

　　1. 市場經濟發(fā)展的影響

　　從宏觀角度看，大三學生深深地感觸到了國家經濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98%的學生對未來充滿美好的向往，其中有82%的學生對競爭這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在已經深入到每個角落，生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈改革運動使中國發(fā)生了質的變化。在校大學生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不愿畢業(yè)就失業(yè)的苦境中，且迫切希望能融入當代經濟浪潮中。

　　2. 國家高等教育改革的影響

　　隨著高等教育的改革，越來越多的人獲得上大學的機會，調查結果表明，26%的學生認為家庭難負擔讀大學的高額費用過高52%的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。

　　3. 學校教育的影響

　　在大學教育變成大眾進程中，各地大學一味的追求高入學率，而忽視學生的培養(yǎng)。還有，由于資金和人才的制約，對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突，學生和社會的脫節(jié)。

　　4. 教師的影響

　　在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響也在擴大。

　　5. 社會的影響

　　經濟的高速發(fā)展，對社會意義重大，但伴隨著也有很多問題產生，這些問題的也帶進了學校，這對學生也產生了消極不良的影響。

　　二)形成健康的學習心理的對策

　　影響學生情感的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務十分艱巨。針對本次調查中顯示出來的?題，心理測評師、哲學碩士張小平分析說，從個體身心發(fā)展的角度看，大學生處于青少年向成年的轉變時期，這一階段中，會出現自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現心理障礙，影響個體的健康發(fā)展。

學生調查報告篇2

　　一：調查背景

　　隨著對社會學的進一步的學習，我們對社會學產生的背景也有了進一步的認識，對西方社會學創(chuàng)立階段的代表人物也有了些許的了解。在第二章里通過老師的講解我們也懂得了一些社會學的研究方法。但這些終究都是理論上的知識，要想真正學會社會上，還是要從調查開始。于是我們小組就選了一個與我們大學生活關系最密切的話題——在校大學生業(yè)余時間做什么？

　　大學生的業(yè)余時間相對于中學時代多了很多，那這些空余的時間我們的大學生都做些什么了？合不合理了？如果不合理我們的社會又該怎樣來引導大學生合理使用大學生活的課余時間了？可以說，業(yè)余時間的安排不僅僅只是大學生自己的事情，他關系到一個家庭的幸福，更關系到祖國的未來。所以說這是一個值得研究的社會問題，因為業(yè)余時間的使用狀態(tài)就是一個人的生活狀態(tài)。一個人生活狀態(tài)的好壞也就決定了他目前的生活質量和未來的發(fā)展道路。這是一個關乎價值觀的社會問題，因為大學生作為祖國的中堅力量，當他們踏入社會，進入各行各業(yè)，他們的價值觀就很重要，他們要如何在競爭中生活，如何在忙里偷閑，如何利用時間？

　　大家都知道一句話叫做“習慣成自然”，所以從大學開始就養(yǎng)成好的習慣，不論是在時間合理安排上，還是在選擇做什么事情上。對此，我們就想通過各方面調查，了解大學生業(yè)余的生活狀態(tài)，從而提出我們的建議和對策。

　　調查時間：20xx年4月10日——20xx年5月6日

　　調查地點：重慶三峽學院，還有其他高校、論壇

　　調查人：張利娟、調查方式：

　　1、進一些高校論壇，從里面獲取一些信息；

　　2、通過人人網，關注其他高校或高校社團，了解一些他們的生活狀態(tài)；

　　3、通過網上發(fā)調查問卷，讓大家通過投票的方式得出數據，來分析在校大學生業(yè)余時間主要做什么；

　　4、通過面對面采訪重慶三峽學院的在校大學生五十名（來自不同的院系，男女比例也相當）；

　　5、通過QQ問中學時代的同學在學校業(yè)余時間都做什么；

　　6、通過走訪百安壩和龍寶兩個校區(qū)附近的一些居民，來了解他們眼中大學生的生活狀態(tài)；

　　7、通過電話聯系家長，咨詢他們希望自己的孩子怎樣度過大學生活；

　　8、與老師交流，從他們那里找到一些有用的信息或是建議

　　9、關注一些媒介資料（如中國青年報），從中看看其他媒介眼中的大學生生活狀態(tài)是什么樣的？

　　調查內容：

　　1、首先是對大學生自身的調查，在校大學生在業(yè)余時間主要會做什么？

　　2、通過資料收集（論壇、貼吧、其他紙質媒介）來觀察大學生的生活狀態(tài)

　　3、通過一些旁觀者來深入調查

　　二：總體情況

　　總體來說，隨著大學的擴招，越來越多的高中生走入了大學的殿堂。我們都知道在中國高等教育采用的是“嚴進寬出”，一般只要是上了大學都能順利畢業(yè)，拿到學位證，不同于國外采用“寬進嚴出”，所以大部分的中國大學生在大學期間，一下子不適應有這么多自由支配的時間，也不會自主學習，還是只會老師老師講什么學什么。沒有養(yǎng)成課余時間自己鉆研學問的習慣。對于很多珍貴的時間，也是任其流逝。

　　不過經過我們各方面的調查和數據的分析，發(fā)現這個問題還是分學校，不同高校大學生的生活狀態(tài)還是有很大差距的，211高校、985高校還是和普通高校是有差距的'，而且差距很大。其次，內陸高校和沿海高校的生活狀態(tài)也是有差距的。再者，女生和男生對課余時間的使用情況也大不相同，文科生和理科生也有很大的區(qū)別。

　　1、211高校、985高校還是和普通高校的區(qū)別

　　通過與康懷遠老師（康老師曾去過北大考察）交流，了解到北大的的學習氛圍是遠遠強于三峽學院的。在北大大部分的同學對未來的規(guī)劃都很清晰，更多的同學選擇公派出國，而不是在國內繼續(xù)讀研。蔣老師還說：在北大校園，同學們都很忙，忙著做自己的事情，路上很少有閑逛的，圖書館的人總是滿滿的。在談到對學術的研究時：老師說北大的同學都很喜歡聽講座，不僅僅聽自己院系、學校的講座，還會去關注兄弟院校的講座。而三峽學院很少有同學愿意主動去聽講座。確實，普通高校與重點高校的差距不僅僅在稱呼上，在實質上也是有很大的差別。具體來說：重點高校的大部分同學在課余時間會通過各種途徑來學習，而在普通高校這樣的同學僅僅只存在一部分。誠然重點大學的同學也會談戀愛、打游戲，但是他們對時間的安排很合理，會在對的時間做對的事，而普通高校的同學更多的是沒有自我管理能力，毅力不夠，經不住誘惑。

　　2、內陸高校和沿海高校的區(qū)別

　　筆者在大學期間曾去過石河子大學、新疆大學、四川大學、四川師范大學、西南大學，小組調查者中間的一位同學也有去過廈門大學。在我們交流時，都不約而同的談到了內陸高校大學生狀態(tài)和沿海大學生的生活狀態(tài)也很不一樣。內陸大學生的生活狀態(tài)沒有沿海大學生的狀態(tài)好。

　　在與楊毅老師（老師曾去過浙江大學）交流時，老師也說到沿海高校的同學們更會抓住商機，而且生活節(jié)奏也很快，多數同學對自己有一個清晰的規(guī)劃，知道什么時候做什么，對業(yè)余時間的安排合理度大大高于內陸在校大學生。通過資料分析，我們覺得這主要是沿海城市的生活壓力更大，競爭更強烈。而內陸的溫和的生活環(huán)境，有點像溫水煮蛙。很多大學生都習慣了這種安逸、悠閑的大學生，就三峽學院的而言，大部分同學是在虛度中走完大學四年的，通俗一點講就是混過去了，在學習方面完全是被動的，對自己的認識也不清晰，人云亦云。這也就是我們經常講的環(huán)境可以影響人。

　　3、文科生和理科生對業(yè)余時間的安排也不同

　　經過面對面采訪，我們發(fā)現文科生和理科生的課余時間使用也有很大的區(qū)別。理科生在課余時間多用于運動、聚會、玩電腦、兼職等，而文科生多將課余時間用于看書、讀報、寫東西等。

　　4、男生和女生對課余時間的安排也大不相同

　　問卷調查結果顯示，在課余時間，男生偏愛于運動、玩游戲卻較少有人愛看書的，女生卻相反，女生比較愛看書，也很少玩游戲，只是女生都不太愛運動，還常以電腦為伴，不是聊天就是看電影電視或者是購物。

　　三、調查后的建議

　　將近一個月的調查，雖然在很多細節(jié)上都存在不足之處，但通過此次調查也學到不少知識。“教學”從教室搬到了室外甚至是社會，這讓我們更好地將書本知識與實際社會相結合。通過此次調查，也讓我們更加明白了自己的初衷：學校，只為學習而來。

　　其實我們的調查歸根到底就是想探討一下當代大學生究竟該怎樣度過自己的大學時代，到底該怎樣來使用自己的業(yè)余時間。其實筆者經過與很多人面對面的采訪后更加清楚的認識到了一點：學校還是學習的地方，不管是對書本知識的學習還是對社交關系的學習。我們只有不斷的去嘗試新的事物，從中找到自己擅長的，自己喜歡的，然后一直堅持、執(zhí)著下去，我們就一定能夠有所收獲。作為年輕人我們可以接受失敗，但是我們不能接受自己的妥協，一段一段的經歷會讓我們成長，所以我們一定要把自己的有限青春放到有意義的事情上去。不要人云亦云，要經常思考，時刻反思，不斷改進。對生活充滿積極的態(tài)度，只要我們努力過，我們就會無怨無悔。那么具體來說，我們總結了一下幾點建議：

　　1、生活有條理，說到的事情一定要做到；

　　2、多看書，少打游戲；

　　3、多做運動，少宅在宿舍；

　　4、多交朋友，多參與對自己成長有益的活動；

　　5、多反思。

　　要么讀書，要么旅行。身體和靈魂，必須有一個在路上。所以年輕的大學生朋友好好把握這象牙塔的四年課余生活吧。

學生調查報告篇3

　　在生活中，有許多錯別字存在，如：招牌上，作業(yè)本上，報紙上……這些錯別字使人看著很不舒服，也會使人誤解。正巧，我們語文第五單元就要寫一篇錯別字調查報告。下面，我就向大家來匯報一下錯別字調查報告吧!

　　調查目的：

　　我們要減少或消滅錯別字，提高同學們的作業(yè)質量，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　調查經過：

　　我們小隊五人各自把自己的作業(yè)本上的錯別字都找出來，我滿懷信心地打開le我的作業(yè)本，一頁一頁慢慢檢查。連翻了五六頁，都沒有看見一個錯別字，頓時，我信心大增，看來我的作業(yè)本上錯別字很少，正確率很高啊!哪知我又翻了一頁，一道鮮紅刺眼的紅叉映入了我的眼簾，我仔細一看，原來是我把”衰老“的”衰“字少寫了一橫，導致這個詞寫錯了。之后，我就沒再發(fā)現什么錯別字。

　　調查結果：

　　經過我們小隊的調查，總結出了以下幾點寫錯別字的原因：

　　1、同音字混淆，如：在—再，動—凍……

　　2、形近字混淆，如：己—已，入—人……

　　3、多筆少畫，如：灑—酒，蒙—

　　4、字義分析錯誤，如：和—合，及—急……

　　5、由于心急而出錯，寫著前一個字，卻在想后一個字。

　　6、對字形記得不牢固而出錯。

　　調查建議：

　　1、把錯別字寫到一個本子上，再經常記憶。

　　2、把字記牢，較難字編成一首兒歌。

　　3、把同音字，形近字進行組詞和造句訓練。