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傳承經典逐夢未來主題心得感悟
無論是在學校還是在社會中，我們時常會在一些事情上受到啟發，在這個時候，不妨試試寫篇感悟的文章，便于記憶。那么問題來了，你會寫感悟的文章嗎？下面是小編為大家整理的傳承經典逐夢未來主題心得感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傳承經典逐夢未來主題心得感悟1
我的夢想是做一名飛行員，飛行員是一個非常危險的工作，如果一不小心就會機毀人亡，飛行員真是我的夢想，所以我一直在努力成為飛行員，當一個飛行員需要有良好的心理素質，遇到危險的時候，不可以慌張，當一名飛行員還要良好的身體素質，這才能當好一名飛行員。當飛行員需要每天鍛煉，要保證身體有這強健的體魄，每天做壓力訓練因為在高空中如果身體有承受不了的壓力就會窒息后果不堪設想，所以每天要做壓力訓練，而且當一名飛行員不能有傷疤，當飛行員眼力要敏捷，因為在那高的高空中所以你的眼力要非常好。
飛行員這個夢想不是很輕易就可以做成了，因為飛行員要有良好的`心理素質和良好的身體素質，堅當一名優秀的飛行員還要有堅不可摧的堅定的勁敵的力氣和巨大的勇氣，但是我們一定不要放棄自己的夢想因為你只要堅信自己的夢想就一定會成功。
飛行員是一個神圣的工作，因為在藍天上遨游在白云中穿透一定非�？旎�，所以飛行員是名神圣的工作。
我從小就希望在空中自由的遨游，所以一直堅信我一定可以成功成為一名非常優秀的飛行員，我想每個人都有自己的夢想，都能為自己的夢想去奮斗，我相信只要堅信自己的夢想就一定會成功，不要害怕失敗，也許下步就能夠成功。
傳承經典逐夢未來主題心得感悟2
是雄鷹總是會在天空中飛翔，是金子總是會發出燦爛的光芒，是花朵終究會綻放。一年一度的運動盛會又開始，在這個“天生我材必有用”的大會上，同學們都奮勇爭先，挑戰自我，為班級爭光添彩�；厥浊皫滋欤S多感人知識都記憶猶新，歷歷在目。
60M，一個并不長的距離，但這可是我們的強項。我既信心十足，又不時有些擔心：六(2)班的陳鑰，六(1)班邵馨燦都是高手，我能超過他們么�！芭椤钡囊宦�，我似一匹拖僵的野馬，瘋也似的`沖出起跑線，可二班的何佳琪窮追不舍，我不禁捏了把冷汗�！拔乙铀倭�!”我自言自語道。到了終點，我一看許多同學都在為我歡呼，因為我是小組第一。最后我以9秒92位居第三。雖說這不是第一，但我已經盡力了，我盡力過就沒有遺憾。
伴隨這運動員進行曲，女子100m又開始了。我們班派出了周婷、王暢兩名健將。先是周婷這一組，周婷一聽到槍響就如一只豹子似的，拼命沖向終點，最后也取得了第二的驕人成績�？筛苕帽�，王暢就不是那么順利了，剛開始王暢也處在前面，可后來她突然腳一軟跌了一跤，可她繼續爬了起來，沖向終點。
在賽場上，我們往往把最熱烈的掌聲獻給凱旋歸來的運動員，可你有沒有想過，其實失敗的運動員更需要掌聲，他們更需要勇氣來面對現實。
讓我們一起挑戰自我，超越夢想。命運只負責發牌，而洗牌的卻時我們自己。
傳承經典逐夢未來主題心得感悟3
營造書香校園，激發閱讀熱情，基于我校“晴暖教育”的辦學哲學，6月15日下午，星五小學全體教師集中學校音樂室，舉行本學期教師讀書交流活動。
本次讀書交流活動是學�！皭坶喿x”系列活動之一。開學初，學校教科室積極倡導每位教師多讀書，讀好書，并為老師們購買并推薦閱讀《暖教育的姿態》一書。老師們利用課余時間，潛心閱讀，及時摘錄讀書筆記并結合教學實際撰寫讀書心得，為讀書交流會做準備。
今天的讀書交流活動分為兩個板塊。首先，老師們按照進教室的順序隨機分成四組，圍坐一起，組內討論，暢所欲言，交流書籍帶給自己的點滴啟發與感悟。接著，集體分享，由各小組推選一名教師代表發言。活動中，黃作槐老師結合教學實踐，反思了自己的教學行為，他認為應抓住細節引導學生，給予彼此溫暖。
陳z老師從書中具體案例出發，結合自己平時的.班級管理工作，感悟到“暖教育”除了教師溫暖學生，還可以引導生生之間，彼此幫助，互相影響。周愛珍老師更是以一個母親的角度，與大家溝通育兒方面的心得，由此更引起了老師們的共鳴——每個學生都是獨立的個體，善待他們的差異，就像善待自己的孩子一般。
此次活動，為老師們搭建了一個互動交流的平臺，激起了老師們的思維碰撞。做一個內心溫暖而精神富足的人，用智慧啟迪智慧，用激情點燃激情，用愛心澆灌愛心，用溫暖傳遞溫暖，用精神影響精神。這不只是一種教育的理念，更是一種美好生活的信條，一種積極生活的態度。
傳承經典逐夢未來主題心得感悟4
在悶熱的夏天，我們即將迎來又一個暑假。在期末全面總結的同時，我利用業余時間不斷為自己“充電”。做到“四多”：
1、多看本學科的核心刊物，因為它代表本學科的最高、最先進的學術水平，有利于教師把握本學科的前沿動態。
2、多看一些與本學科相關的刊物，如本學科的教育心理學、文化教育、藝術書籍等等。通過多學科新理論、新技術的移植轉換成本學科的教育成果。多看本學科有關的專著、教材，因為這些專著和教材具有指導作用。幫助我們教師把握教學方向，俗語說的好，它山之石也能攻玉。
當我打開了那本乳白色封面的《好教育好人生》，拜讀后輕輕合上。然而我的心卻不能隨書頁的合攏而平靜，我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，肖川作者在平靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴展久久不能平息。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容和樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中�！�
這是一本寫給“教育者”的書。它的大部分章節都是從教育教學中存在的現象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法，即作者理想中教育。他道出了教育成功的前提，也點明了許多人失敗的根源。它像一盞明燈，為我的教育導航。從中找到了不斷完善自己的金鑰匙。
一、不斷反思中能積累智慧
人們常說：一個善于思考的人就是一個充滿智慧的人。我想，只要我們回過頭來用理性的眼光審視自已，我們就可以透過瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質規律，就能少走彎路。美國教育心理學家加涅指出，人類有一種特殊的智慧叫“認智策略”，是對內解決問題的智慧。這是一種高級智慧和意識活動，即反思智慧和自我批判意識，這是使人“通向天堂、成為天使”的正確途徑。反思就是行為主體對自身既往行為及其相關觀念自覺進行異位思考的認識活動。反思不同于一般的回想或回憶。美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的的知識。
我知道了這樣一個道理，成長=經驗+反思。所以，在平時的工作中，我都有能進行很好的反思，總結工作中的得失，讓反思成為一種習慣。就如肖川教授所說“用真誠的文字，將平淡如水的歲月定格為永恒”，讓生命在習慣的累積中愈發凝重與雅致。古人說：“汝果欲寫詩，功夫在詩外”。我想，肖川教授的文字及其所承載的思想對我們的影響也遠在“教育”之外。
二、聯系實際教學中寫作能形成智慧
教育的反思缺不了寫作，感悟、經驗、研究等等讓它形成文字，讓它形成理論。我在教學中也不斷反思，經常思考，在與學生共同的學習之中不斷積累并寫下一些體會，我覺得就是智慧形成的過程。沒有反思、沒有寫作，就沒有積累，那么智慧又從何而來？
在實踐中不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識和經驗不斷進行重組，形成在研究狀態下的職業生活方式，才能適應新的變革，從容面對新的'挑戰，實現從經驗型教師向專家型教師的轉變。總結成功經驗，無疑有一個共自覺的、主動的、堅持不懈的寫教育隨筆。
智慧的形成是一個大量讀書、不斷反思、不斷積累的過程，在領略肖川教授的《好教育好人生》魅力的同時，我們也應該對照自己的教育智慧與真情進行一番錘煉與升華。當我在與學生一道探究的時候，我們的教育才能在堅守與創造中向著理想的彼岸始終不斷走向前去。尤其在我的教學之中更是這樣的！
《好教育好人生》一書，讓我們讀懂了教育，也讓我們讀懂了人生。也許我們教師這個角色太小不起眼，擂不動那驚天大鼓，但我們可以時刻準備著，以智慧守望理想、以真情堅定信念，去追逐生命的完滿、去求索教育的真諦。只有這樣才能真正把肖川教授《教育的智慧與真情》一書讀懂，讀到心里去啊！這就是我最大的感悟。
最后，我想用摘取的教師誓言來激勵自己，那就是愛生如子，愛校如家，愛學如癡。做學生人生發展的有效引領者；做教育改革和學校發展的主動參與者；做終身學習的積極實踐者。我會勇敢面對各種困難和挑戰，與同事攜手向前，踐行學校核心價值，為打造建國小學優質校，貢獻自己的一份力量。
傳承經典逐夢未來主題心得感悟5
夢想是什么呢?我常常這樣想。有人說夢想是小草，努力生長;有人說夢想是大樹，茁壯成長;有人說夢想是花兒，綻放出美麗的花朵。我覺得他們說的都不對，我以為夢想是一個目標一個為自己以后的人生而奮斗的目標。
要想實現自己的夢想就必須付出自己的努力。一份耕耘一份收獲。說的就是這個道理。不管你付出多少努力，只要你努力過了你就離你的夢想更進一步;反之如果你不去努力，只停留在原地，你的夢想就會離你越來越遠。我們每個人都應朝著你的夢想也就是你為自己確定的'人生目標而走進，而不是停留在原地，不做任何努力。這樣的話，你就有可能實現自己的夢想。
假如長大后你實現了自己的夢想，你還要繼續努力，做好你自己的工作。要為自己的夢想而負責。
我的夢想是當一名優秀的老師。我要教會他們許多做人的道理以及許多知識。讓他們知道知識是多重要。讓他們也明白只有自己努力了，才會有收獲。告訴他們夢想是什么，怎樣才能實現自己的夢想。我還會教他們尊敬師長，禮貌待人，團結同學等許多道理。讓他們知道自己想要什么必須靠自己的雙手，靠自己的努力而得到。
我以后要更加的努力，爭取長大后實現自己的夢想。我要一步步地走進自己的夢想，而不是讓夢想離我越來越遠。我要讓自己的夢想帶著我遨游于人生的天空。
傳承經典逐夢未來主題心得感悟6
夢想，是自己對長大后職業的希望。人人都有夢想，夢想也各不相同，有人想當作家，有人想當軍人……我的夢想就是想當探險家。
我想當探險家的愿望來自一個人，他叫貝爾格里爾斯，我喜歡叫他貝爾，貝爾是《荒野求生》節目的主持人，對野外生存技巧樣樣精通，于是他退役之后就開始拍《荒野求生》這個節目。當我第一次看這個節目時，便開始崇拜貝爾，他像一個教授一樣，教會了我許多生存技巧，有時我還能背出幾句他說過的話呢!
探險本來也是一件十分有意思的事，可以和大自然、動物近距離接觸。雖然會有生命危險，但我相信，憑著現在和以后我積累的常識，一定可以安全回家!再說，探險不一定非要一個人去，我可以多叫一些有探險能力的`朋友，畢竟，人多力量大嘛!
探險者是世界的“開發者”。沒有他們，我們又怎么了解外面的世界是什么樣呢?所以我覺得探險十分光榮，這也是我想當探險家的原因之一。
聽說我想成為一名探險家，我身邊的朋友不是太相信，不過，我是不會放棄的!我一定要成為一名“世界的開發者”，我要在經過無數次困難后，反復品味這成功的蜜，勝利的甜。那種快樂一定會比考100分、玩游戲、住大房子要快樂的多。
希望在許多年后的現在，我已經真的品味到了那種快樂，享受著現在，回憶著以前……
傳承經典逐夢未來主題心得感悟7
作為一名小學語文老師，我深深地知道閱讀的重要性，為了及早能引導學生走進去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷地提升學生的整體綜合素質，切實提高學生們的語文素養，炎炎夏日，我們班在悠閑的暑假，開展了“想讀書、愛讀書，營造書香班級”的活動。
一、引導家長為孩子創造讀書的時空讀書是需要氛圍的。
營造讀書氛圍對于激發學生讀書興趣起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。一些家長，工作之余，不是打麻將就是上網聊天。學生在家中感到沒有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就希望家長多花點功夫研究孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權利，買點孩子喜歡的課外書籍，培養孩子讀書的興趣。
要提高孩子的閱讀能力，不能光買學習參考資料，還要買一些對孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點文化氣息，根據孩子的特點選擇最有效的家庭教育方法。一年級家長替孩子選書時要注意三點：
1、選購書籍最好是圖文并茂的，圖多對開發孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今后創造力的發展有好處。
2、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感。
3、最好是買拼音版本的，一本書里不認識的字最好控制在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。
二、教師在閱讀方法上給予指導低年級課外閱讀
應注意學生興趣的培養和鼓勵，注意方法的指導，給予正面的`引導，使學生從小養成良好的讀書習慣。學生是從興趣的角度去讀書的，至于怎么讀和應該讀懂些什么，他們并不知道。教師應從方法上多給予具體的指導。低年級兒童采用的主要是精讀法，即，審題設疑，粗讀感知，細讀理解，誦讀積累，總結收獲。
讀一篇文章之前要讓學生根據題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低年級學生因識字量較少，在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內容的思考和理解，這就要求學生對讀進一步深入理解，要求學生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內容，在對讀物內容深入理解的基礎上，找出寫得好的詞、句、段，反復誦讀和揣摩，達到熟讀成誦的程度，使文章的語言內化為學生自己的語言。最后，每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識？明白了什么道理？受到了什么啟發？積累了哪些優美的詞句？這最后一步對學生也是非常重要的。
對于低年級學生來說，提出精讀的要求，有利于他們養成認真讀書的習慣。但是，隨著學生識字量的擴大、閱讀量的增加和學習的需要，教師也要教給略讀和瀏覽的簡單方法，培養學生初步的搜集和整理信息的能力，滿足綜合性學習以及其它學科學習的需要。
三、搭建返校日的展示交流平臺利用暑假期間
我要求每個學生暑假要讀4本書以上，精讀其中4篇文章。利用四個返校日，班級舉辦“讀書交流會”，以“故事會”、“古詩誦讀”、“賞析佳作”、“好書推薦”等活動板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。老師積極參與到讀書活動中去，和學生交流、探討讀書心得，盡量引導學生感受讀書的快樂。并給學生朗誦一些美文，和學生一起背誦經典的古詩文。要求學生在讀書的過程中，收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會等，制作讀書卡，讀書報。組織一次讀書卡，讀書報評比活動。并建立一本“讀書留痕本”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級定期組織全班學生參觀、評比“讀書留痕集”。
四、將課外閱讀引進課堂，進行主體性閱讀教師在課堂教學中
應抓住課文，實行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度，堅持“一篇帶多篇，課內得法，課外受益，課內打基礎，課外求發展”，把課外閱讀內容作為課內知識的擴充。
介紹好書給學生看，可以激發學生閱讀的興趣和愿望，提高學生的閱讀能力和認識水平。人教版的語文教材，每組文也都有一個鮮明的主題。學生每學完一篇課文，只要圖書角有相關資料，我都會向學生介紹與這篇課文相關的資料，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。比如學了《植物媽媽有辦法》一課，就向學生介紹一本科學童話《小傘兵和小刺猬》；學習《小熊住山洞》一文，就讓學生讀《安徒生童話選》中相關的故事文章；學了《快樂的節目》一文，就介紹和指導學生去學習一些簡單的歌詞和兒童詩等。經過一段時間的引導，學生的課外閱讀不但逐漸養成了習慣，而且走上了正確軌道。
通過開展讀書活動，我驚喜地發覺，我們班的一些學生養成良好的讀書習慣。班級的讀書活動漸漸成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。今后，我們將在全班進一步深入開展讀書學習活動，讓好書伴隨學生健康快樂地成長。
傳承經典逐夢未來主題心得感悟8
今天，我參加了鄉舉辦的在XX的讀書活動，聽了五一班的王老師的課，老師上課有層次，先讓學生學習序部分，接著學習書中的容，賞析文章精彩片段，整個過程有梯度，可看出老師著實準備了，我唯一感到上課缺乏生動，生的積極性沒調動起來，如何解決這問題，使課堂效果更理想些，我想從以下方面來說。
一，師應注意適時適當的評價
別人講話，其他的人應注意聽，并有所思考，上課時更應如此，并積極發表建議，老師更應如此，老師不僅對生的知識點做準確的判斷，更應發揮主導作用，激發學生的學習的潛能，而作適時適當的評價是必不可少的，老師的評價語言或是激勵性的，或是啟發性的，或是思考性的，或是鼓勵性的.，總之只要我們站在學生的角度出發，將有別樣的收獲。
二，落實學生的主體地位
課堂上提出師為主到，生為主體已多年，這是有科學依據的，但實際教學中落實情況卻并不如此，經常是師講得多，生說的少；老師是演員，生是聽眾，因此課堂氣氛死氣沉沉。而一切優課都是學生潛能自由發揮的課堂，是積極性參與的課堂，是學生小臉發紅，眼神都想說話的課堂，這樣的課堂就要求我們教學方式，問題設計須站在學生的角度，根據他們的年齡特點，性格興趣特點來安排。我們設計的問題要有一石激起千層浪的感覺，不能師總是抓住不放，讓他們充分發揮，表現自己，真正成為課堂的主人。
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