高三語文教學(xué)研討會發(fā)言稿

　　在當(dāng)下社會，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便，下面是小編精心整理的高三語文教學(xué)研討會發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校的各位教師們：

　　上午好!

　　年年歲歲的高三高考研討會如期而至。我謹(jǐn)代表湘潭縣一中介紹我校語文組在高三復(fù)習(xí)備考中的一些做法及反思與大家溝通。不妥之處，還望領(lǐng)導(dǎo)和同行們指正。

　　一、 去年高三語文組取得的成績

　　20xx屆語文在備課組長趙彩霞教師帶著下取得了驕人的成績。不過，這種成績屬于我們校內(nèi)的兄弟備課組，我們正在向他們學(xué)習(xí)。下面我主要介紹我們這一屆備課組在高三復(fù)習(xí)時做了些什么，又打算做些什么。

　　二、今年高三語文組的做法

　　1、關(guān)于已經(jīng)做了的

　　即從九月份開頭的第一輪復(fù)習(xí)，我們打算是三月左右完畢，現(xiàn)在開頭詩歌鑒賞考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

　　關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)，我用16個字概括，就是：宏觀規(guī)劃、夯實(shí)根底、知己知彼、心里有底。

　　有句名言：“觀念就是生產(chǎn)力。”宏觀規(guī)劃放在首位，自然最為重要。

　　宏觀規(guī)劃既指在高三伊始，我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復(fù)習(xí)打算;也指響應(yīng)年級部每個階段的不同課型討論課的安排部署;還指針對每個高考考點(diǎn)，每個備課組分工合作的自編補(bǔ)充練習(xí)。

　　夯實(shí)根底指以所訂《創(chuàng)新方案》為主體，梳理高考考點(diǎn)，進(jìn)展地毯式復(fù)習(xí);同時不斷聯(lián)系教材，溫故而知新。、

　　知己知彼既指我們已經(jīng)和雙峰一中、澧陵一中、石門一中、宜章一中等市外兄弟學(xué)校的溝通、互訪和聯(lián)考，也指我們和市內(nèi)兄弟學(xué)校這次11月份的聯(lián)考，通過互動和聯(lián)考，我們可以相互取長補(bǔ)短，我們也找到了差距，明白了自身的缺乏。

　　有了前12字，我們心里算是有一點(diǎn)點(diǎn)底了。

　　2、關(guān)于將來我們的打算

　　關(guān)于接下來100多將近200天的復(fù)習(xí)，我們將怎么做?我想用兩句話概括：分析高考信息與變化，針對學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺。

　　第一句話——“分析高考信息與變化”。可以說，捕獲準(zhǔn)了高考信息，分析好了高考變化，事半功倍;否則，費(fèi)勁不討好。所以我們打算等明年《考試說明》一出來，就緊緊抓住它的要求，特殊是抓住其中的新變化，查找一些新題型，設(shè)計一些練習(xí)題加以穩(wěn)固。這可能是我們?nèi)�部語文教師在二輪復(fù)習(xí)中最要把握的一點(diǎn)。

　　其次句話——“針對學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺。”比方在第一輪復(fù)習(xí)中，發(fā)覺學(xué)生選擇題出了問題，就加強(qiáng)選擇題的小題訓(xùn)練;發(fā)覺學(xué)生作文素材缺乏，就加強(qiáng)了作文素材的整理發(fā)放;發(fā)覺學(xué)生作文構(gòu)思不快速，就加強(qiáng)作文的構(gòu)造訓(xùn)練;發(fā)覺學(xué)生書寫不佳，就加強(qiáng)對書寫的催促;發(fā)覺學(xué)生閱讀力量不強(qiáng)，就分析緣由，對癥練習(xí)。

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