語文備課組長發(fā)言稿
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編為大家收集的語文備課組長發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文備課組長發(fā)言稿1
各位領導、老師：
上午好。
初三的教學工作到現(xiàn)在已經走過大半，一模考試也已經落下帷幕，回首過去的點點滴滴，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，我們語文組的每一次進步都離不開每一位教師的辛勤工作和領導的關心愛護。下面，我就談談我校初三年級語文組在備考階段所做的一些具體工作：
一、明確學習和奮斗目標
在距中考一百天的時候，學校召開了一次家長會，校長做了精彩的發(fā)言，之后班主任讓每個學生寫下自己進入初三的目標和計劃，同時讓家長也寫上自己對孩子的希望，讓他們貼在桌上，時刻提醒自己不忘自己的奮斗目標，讓他們提早進入備戰(zhàn)狀態(tài)，每天以昂揚的斗志來度過初三生活的每一天。一模考試后，我們又給學生重新修整了自己的目標，再一次給他們調整心態(tài)，勸勉好同學戒驕戒躁，鼓勵中等生敢于超越，勉勵學困生不舍不棄，以積極向上的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為此，我們語文組的老師在這方面經常給他們加油打氣，時常把激勵性的語言寫到黑板上，讓學生通過朗讀來感悟，來樹立自信心。
二、充分發(fā)揮團隊精神
在備課組中牢固樹立質量意識，每個人都清醒地意識到自己所任的班級語文教學成績，應縮小同類班級的成績差異，縮小與區(qū)里兄弟學校的差距，這一學期，我們每位老師都以飽滿的精神狀態(tài)，認真地做好自己的本職工作，在我們分管教學的朱校長的引導下，我們的復習工作有序而有效的開展。程校長是一直奮戰(zhàn)在初三的語文教學能手，在她的領導下，我們組有的放矢的開著工作，本著循序漸進，又腳踏實地的原則，分工好每個人的工作，這樣，本來很繁瑣的工作在每個人的合作下，變得井然有序，有條不紊。
三、充分合理利用時間
初三的時間很緊，學生學習的東西又多，而學生不喜歡語文的又比其他功課多，因此，我們組經常就如何贏得時間，調動學生積極性而做好以下工作：（1）充分利用時間學習新理念。每周，我們都會進行校本培訓，用來研究新的方法、教學理念，吸納新的做法，有時是聽講座，有時是觀看錄像，有時是集體研討，有時是針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平的整體提高。在活動中，我們會積極并認真地審視自身的教學行為，積極探索新的教學理念和新的'教學方法。
（2）充分利用時間鉆研備課：原則上定于每周四的上午為集中備課的時間。每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師應提供集體備課討論稿（電子稿），詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據(jù)每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。活動后，老師再獨立思考、研究，根據(jù)班級實際設計、修改好每一個教學環(huán)節(jié)。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，努力讓自己成為“學習反思型”教師。
（3）充分利用時間做好課件：我們都知道，這學期的教學時間很緊張，但是，我們備課組仍然會制作一些課件輔助教學，充分利用現(xiàn)代信息技術，提高我們的上課效率。同時，結合課件的運用和修改，進行組內的校本研究，第一位老師實踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學的研究中。
（4）充分利用時間批改作業(yè)：以往我們的語文作業(yè)不夠統(tǒng)一，這學期來，在教育局領導的指示下，我們統(tǒng)一了作業(yè)的要求，一方面認真商討并完成各項作業(yè)的布置，布置作業(yè)時，我們本著精要適當?shù)脑瓌t，既能讓學生接受，又要使學生加強鞏固；
另一方面，布置的作業(yè)及時批改及時反饋，結合學校自己的情況，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化，讓成績好的和成績差的同學都能有所收獲，指導學生明得失，曉方法。有時我們還會讓學生積極參與自批自改。平時，備課組內經常交流交換意見經驗，有好的方法大家共同享用，共同成長。
（5）充分利用時間做好階段性成績進行分析總結
針對每次考試后的成績，不光學校會召開年級組教師分析會，我們自己備課組內，也會根據(jù)實際情況制定出相應的計劃。分析考試成績反映出來的得與失，并對之前采取的措施進行針對性的調整。主要目標是提高優(yōu)秀率和及格率。分析后及時反映給家長，指導家長對孩子的語文學習做一些力所能及的事，促使家長積極跟學校配合，改進學生學習方法，提高學習成績。
四、以身作則，積極引導
我們語文組的老師基本上都是班主任，平時，以身作則，要求學生做到的，首先自己先做到，我們總是會比其他老師先一些時間到校，遲一點時間回家。課余時間，常常深入班級，幫學生解疑答難，或發(fā)現(xiàn)苗頭性問題及時解決。我們組在這一次模擬考試中考得良好成績的很大原因，我想在于我們班主任們的合力相助，學校里的其他同事有時會說，你們語文比我們考得好，是因為你們班主任效應大。其實我們語文老師，總是想辦法找到比其他老師多的教育契機，及時疏導學生的心理，減輕他們的焦慮，營造一種積極、奮發(fā)、向上的精神風貌。讓他們在其他功課上花功夫的同時，也不忘在語文上花時間。
這次發(fā)言本來是我們程校長來的，但是學校將迎接省里的檢查，事情很多，忙的脫不開身，我作為初三年級的語文備課組長在這里發(fā)言很慚愧，其實，我的語文教學成績跟我們組里的同事相比，還是有差距的，我實在應該感謝我們那些兢兢業(yè)業(yè)、團結互助、任勞任怨的好同事。和他們在一起奮戰(zhàn)在初三的征程中，我感到很充實，我將學到更多新的東西，希望我們組能在以后的模擬考試和中考繼續(xù)取得好的成績。謝謝大家！
語文備課組長發(fā)言稿2
本學年我和焦穎宏老師負責初二語文教學工作，自開學以來我倆在教學中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學質量。
一、課程同步。
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們兩人再交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。
二、閱讀和隨筆統(tǒng)一話題。
在上閱讀課和作文課時，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的'作品，4個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，共同提高。
三、資源共享。
我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。
四、周末作業(yè)統(tǒng)一。
周末作業(yè)我們根據(jù)教學進度和教學重點，統(tǒng)一給學生布置作業(yè)，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應對措施。
五、月考題目精選
每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目。考試成績出來以后，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考總結，以便對下一步的學習能夠有所促進。
六、復習計劃
新課結束以后，我們打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。
語文備課組長發(fā)言稿3
有幸加入高二語文備課組，高二語文備課組的老師是幾位極富教學經驗并且教學成績優(yōu)秀的老師。每一位老師都有自己的教學特點：于彩虹老師專業(yè)知識、經驗豐富，對待工作一絲不茍;李建梅老師擅長調動學生的學習積極性，工作認真仔細;劉老師知識面廣、愛讀書，是一位用腦子工作的教師。我作為備課組的一員充滿敬佩之情。
高二的教學內容雜而多，既要完成必修五的常規(guī)教學，還要開設《唐詩》、《史記》選修的內容，課時緊，內容多，很不好處理。我們語文教師都有要“跳過高二”教學的感受。同時高二又是高三的前奏，要提前注意與高考的銜接，所以在內容的安排與講解上就要格外下功夫。面對高二語文的特點，我們在集體備課時就討論決定在每周的綜合練習題上下一番功夫。
綜合試題要緊扣所學教材，但又要高于教材。讓學生明白上好每一節(jié)語文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學服務而不是脫離課本教學的。想的很周到，說的很容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。因為很多題是不能用成題的，需要老師自己編，尤其前五個題，編起來很麻煩，排版時很費功夫的(教過語文的老師肯定有同感)。對此困難我們組的老師都很清楚，但沒有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰出題，都能按時、按照討論后定的要求出題。幾份題出下來讓我非常感動，學生也覺得這樣的題做得有針對性。
當然并不是一份題歸哪一位教師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來這份題后，其他的老師首先要做一遍，針對教師的做題情況來預測學生的考試情形，為下一位教師的`出題提供方向，彌補學生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識薄弱環(huán)節(jié)，避免出重復題，實際上每一套綜合試題之間都有知識的連續(xù)性。
雖然高二語文組的每一位老師性格不同，但我們對工作的態(tài)度是相同的，我們對學生的負責態(tài)度是相同的，求同就會奏出和諧的強音。
期中考試成績分析：班級之間發(fā)展均衡，課內內容掌握較好，老師過程教學實在，學生復習到位。現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞失分較多，主要因為學生剛進入高中，相關技能尚未掌握，時間會換來進步。作文佳作不多，卷面表現(xiàn)出的才情不夠。
值得肯定的方面：
1、團結合作，氛圍和諧。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導年青教師，課堂隨時開放。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷(新)、劉紅儒等老師主動承擔高質完成備課組的工作。對于教學過程中的問題，大家隨時討論，注重集體備課。
2、有序安排，科學調整。根據(jù)新課程標準，結合我校獨立考試制度賦予教學的自主權，接受教研室的建議，大膽取舍，確定必修一的講授篇目的同時，補充教學內容，正本清源，力求教學內容與教學過程的最優(yōu)化。
3、認真編制導學案，妥善使用教學案。按座位順序，備課組成員依次主動編制導學案，沒有脫節(jié)現(xiàn)象。在我的印象中，每位老師編制的態(tài)度是認真負責的，因為，導學案的實際使用整體來說較為順手。當然，每位教師更注重獨立思考，根據(jù)自身理解，根據(jù)學生實際，妥善使用導學案。而能做到這一點，須依賴教師個體的勤奮善思，捫心自問，語文備課組老師的工作是認真盡職的。
4認真編制周結作業(yè)，及時批改，擇要講評。
5、選編時文，印發(fā)閱讀在線，目前已進行至第7期。以前也做過類似工作，但隨意性較大，這學期已形成制度，由于種種原因，老師設想與學生反映之間存在距離，但是我們有夸父逐日激情，有精衛(wèi)填海的意志，相信長期堅持，定能有效激發(fā)學生的閱讀熱情，拓展其視野。
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