幼兒園入園一月家長會上發言稿
在當今社會生活中，很多地方都會使用到發言稿，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。你寫發言稿時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的幼兒園入園一月家長會上發言稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位老師：
大家好！
孩子上幼兒園已一個多月了，懂事了很多、進步了不小，尤其在生活習慣上，獨立意識、規矩意識明顯增強。有些以前費很多周折才能說通的道理，現在她會主動跟我們說，老師就是這樣說的、這樣教的。
孩子上幼兒園對一個家庭來說是一件大事，大人和孩子都在經歷一場分離的焦慮大戰。我自己沒上過幼兒園，直接就是上小學，所以對于孩子上幼兒園也不知該怎么處理，盡管此前也做過一些準備，但能還算順利地度過入園適應期，主要還是要歸功于幼兒園老師們科學專業的方法和精心敬業的工作。尤其在9月6日召開的第一次家長會上，園長和3位老師做的入園攻略十分湊效。盡管如此，我們的孩子也有過一點反復。就是中秋節后的那個多了一個工作日的一周，最后一天，孩子說成什么也不來幼兒園了，我從馬路那邊的單位怎么也抱不過來，聲嘶力竭，來來往往的都是單位的人，我也不好意思，所以當天就沒有送過來。然后我就和她談心，她說幼兒園很好，老師和小朋友也都很好，那我就放心了。最后談來談去，她說要是帶她去迪士尼玩一趟，回來就好好上幼兒園了。我想這事情就好辦了，接下來需要討論的已經不再是上幼兒園的問題，而是要說話要算數的問題了。所以我們在國慶節前兩天帶她去了迪士尼，回來很安穩地度過了長假后的那個7天。一口氣要上7天，我每天早晨都戰戰兢兢，生怕她在來的路上哭鬧起來，但很幸運，一次都沒有。
這個月里，我們在和孩子的交流、溝通中，主要做了三方面的工作：一是灌輸使命感、二是培養歸屬感、三是樹立榮譽感。
首先是灌輸使命感。
我們告訴她，每個人有自己的使命，爸爸媽媽的使命是上班掙錢，孩子的使命就是讀書上學，小的時候要上幼兒園，再大了還要上小學、大學。我會讓她看著清晨走在路上的那些行色匆匆的大人和小孩，然后告訴她其實每個人都是這樣子的。還有跟她反復講“你去上幼兒園可以學到很多本領”等等來激發孩子對幼兒園積極的情緒。
其次是培養歸屬感。
雖然我們很早就開始為孩子入園做準備，比如上早教、每次路過這里就告訴她這就是你將來的幼兒園，還帶她去附近幼兒園玩耍，平時給她講幼兒園如何如何，也不知起到作用沒有。但我覺得最主要的還是在來到幼兒園后，老師和班里的孩子們給她留下了實實在在的美好印象起了關鍵作用，比如，她說高老師今天夸她了、白老師今天親了她一下、姜老師今天摸了她的頭，她還念叨叨她在幼兒園有好朋友——董皓月、多多、均均。老師們的愛和小朋友之間的童真的友情是能讓她對幼兒園充滿向往的根本所在。
另外還有樹立榮譽感。
9月最后一天，我在我們小四班的博客上看到，老師們為上月沒有休息一天的孩子們頒發了“全勤寶寶”的'獎狀。我就和愛人一起給孩子看，并給她講這是一種榮譽，有11個小朋友得了這個獎，其中還有你的好朋友董皓月，如果你下個月也能堅持下來，你就會得到你人生中的第一張獎狀，爸爸媽媽要給你張貼起來。長假過后，也真是這份榮譽感激勵著她每天從睡眼惺忪中醒來，也不哭不鬧，還嘟囔著一定要去幼兒園，去拿“全勤寶寶”的獎狀。這就是一種榮譽的力量。平時我也是這么做的，在入園時表現很好或比前一天有進步的話，會給她一點小小的獎勵。
幼兒園的課程設置和活動安排也激發了孩子對幼兒園的向往，比如每天早上晨操不僅鍛煉了身體，還鍛煉了意志，培養了團隊意識、規矩意識，可謂身心兩健；比如在國慶節后，讓孩子們口述節日見聞，這對于開發孩子的思維機制、表達能力十分有利，甚至對孩子一生也會產生重要影響；再比如重陽節為老人繪畫禮物，培養了孩子們尊重老人的家庭美德，我將孩子畫的帽子拍照發給幾位老人們，都很感動，對幼兒園贊不絕口。
每天上幼兒園，盡管對我們來說是個事情，但不能在她面前表現出來。我們一般都是輕描淡寫，好像這就是每天固定的程序。送孩子入園也從來都是一個人，而且也不停留太久。我有位同事的孩子就在隔壁班，孩子從第一天一直哭鬧到本周一，同事說她都要快崩潰了。周二我跟這位同事說，你們送孩子的隊伍太龐大了，爸爸媽媽姥姥，前呼后擁，個個表情嚴峻，還有點不舍，你們整這么大的動靜，他也總得配合你們一下吧。我建議一個人送孩子，而且放下就走。采納了我的建議后，這三天據說好多了。
小時候養貓，觀察到當小貓長到將近1歲時，就不再受到貓媽媽的照顧。貓媽媽會和小貓搶食物，也會在小貓湊上來膩歪時一下唬開。大人對小孩也應這樣，到一定時候就該放開，讓他們自立、獨立起來，他們會在哭聲中學會了單飛。
有好多次，在抱著她來幼兒園的路上，能感受到她內心的不悅，但更多的時候她既不哭鬧、也不言語，只是安靜地若有所思地爬在肩頭看著馬路上的車水馬龍或天空的小鳥，盡量將自己視線不與我相遇，還不時地對我的嘮叨報以輕輕的點頭。
前段時間，我帶孩子在虹橋機場看到一個巨幅的公益廣告，我讓孩子站在那里拍了一張照，并將上面的一句話用最通俗的語言和她分享，稍后我把這張照片發到咱們的群里，這句話是這樣的——“他們驚訝我敢放手，其實我知道孩子將是一把好手。”
最后，我想講兩個場景：一個是昨天，我送孩子來園，剛將孩子放下，還沒有五秒，白老師一下就發現孩子的鞋穿反了，我還沒來得及反應，姜老師已經俯下身子去為孩子換鞋；一個是9月8日，第一次帶孩子來幼兒園面訪，當孩子走到老師面前，老師用一個深情的擁抱一把將孩子摟在懷里，我當時就想，入園這事看來可能沒別人講的那么難。后來我在咱們班級的博客上看到老師這樣說：“用一個個和孩子們的擁抱拉近了距離，通過擁抱，孩子們笑了，通過擁抱，家長們更加信任了！歡迎每個大家庭的成員，我們用愛遠行！”
三位老師不僅是在用一份責任更是一份情懷在從事自己的工作，讓我們無不為之感動，對孩子知冷知熱、關愛有加，受到孩子們的歡迎，和家長的愛戴，有這樣的老師，有這樣的管理，我們家長滿意而放心。
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