遇到難題別忘了向家長請教發(fā)言稿

　　現(xiàn)代教育生態(tài)學(xué)的研究認(rèn)為：家庭是幼兒最自然的生存環(huán)境，人類最初的幼兒教育是由家庭承擔(dān)的。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，這一責(zé)任轉(zhuǎn)移到幼兒園，但幼兒園教育無法取代家庭對孩子的影響。

　　家庭作為人的第一所學(xué)校，家長在文化背景、教育素質(zhì)方面有各自的優(yōu)勢，特別是在如何科學(xué)的教養(yǎng)子女上，家長的許多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們學(xué)習(xí)。

　　所以，我常就工作中出現(xiàn)的一些問題積極尋求可與家長合作的契合點(diǎn)，虛心地向家長求教，從而提高自己的教育技能，有效地促進(jìn)幼兒活潑健康地發(fā)展。

　　例如：我指導(dǎo)幼兒午睡，習(xí)慣說的一句話是：“乖孩子都睡覺了！看誰躺得最好！”好多孩子聽到老師的話都腿并齊、手貼緊、仰面朝天筆直地躺著，還紛紛問我：“老師，我躺得好嗎？”我明明感覺那種姿勢很難受，但又說不清有什么不好，也不知該怎樣引導(dǎo)孩子保持正確的睡姿，只好輕輕地逐個(gè)給孩子調(diào)整姿勢。

　　一連數(shù)日，孩子們對于躺好的理解依舊和從前一樣。

　　我翻看一些刊物沒有找到相關(guān)知識，不得已再一次求助于家長。從家長給我的建議和科學(xué)睡姿知識上，我領(lǐng)悟到孩子們之所以有這種呆板姿勢，是由于我的提示語不恰當(dāng)。

　　而家長們在家指導(dǎo)孩子睡覺提示語是“躺舒服了。”并且?guī)椭�孩子體驗(yàn)到最舒適最輕松的姿勢。而教師提示的“躺好。”孩子們理解成“坐好”、“站好”一類的規(guī)范化姿勢。

　　找到癥結(jié)后，我改換了指導(dǎo)語，而且親自做示范，把午睡作為一個(gè)專題活動(dòng)讓孩子自己去討論嘗試“怎樣躺最舒服？”從此以后孩子們能輕松自然地躺好，較快地進(jìn)入睡眠狀態(tài)，提高了睡眠質(zhì)量，也無需老師一一擺弄了。由此，我真正地感到家長是合作伙伴，某些方面也是我們的老師。

　　在我們遇到困難時(shí)向他們請教，有了他們的幫助，受益的不只是一批孩子。

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