中段考分析會暨語文教師代表的發(fā)言稿

　　各位老師大家下午好！

　　學校安排我作為語文教師代表，在中段考分析會上發(fā)言，我實在倍感壓力。這既非謙虛更不是客套，因為我覺得自己既沒有豐富的經(jīng)驗，更沒有什么與眾不同的速成教學法，很多時候，我甚至覺得自己的好多做法太過老套，跟不上當前教學改革的大潮。但實踐起來，自己的有些笨方法確實也有一定的效果，所以我就一直在用，也在不斷學習別人更具智慧的教法。其實，我也一直有這樣一個不成熟的觀點：沒有最好的，只有最適合自己的，教學應該也不例外。

　　記得去年中段考學校也安排了我作為代表發(fā)言，當時我說了兩點：一是必須保證課堂紀律，紀律沒有保證，教學不可能有效果。二是努力將自己的教學行為與方式方法內(nèi)化為學生的自覺行動。今天同樣是三分鐘，我想在不重復自己曾經(jīng)發(fā)言的基礎(chǔ)上再說兩點，希望大家評評指正。

　　一、努力和學生做朋友，重視情感教育，想辦法（當然是正確的真誠的）讓學生喜歡自己，如果能做到學生對自己有一種依戀，那么他們一定會將這種依戀轉(zhuǎn)化為學習該科的興趣和動力。能做到這點，我想學科教學也就成功了一大半。我不敢說602班的'學生都喜歡我，但大部分同學都愿意并希望我和他們一起上語文課。

　　二、分析考情，把握考點，明確命題趨勢，并形成自己行之有效的復習資料會事半功倍。我一直教畢業(yè)班，畢業(yè)統(tǒng)考要出成績一直是我心中的痛XX年中段考分析會暨語文教師代表發(fā)言稿。本身在這里強調(diào)這一點，似乎有些不合時宜，總覺得與今天的教改背道而馳、格格不入，但大家也知道，人在江湖，身不由己呀！不論怎么改，我想在沒有真正取消文化課考試之前，這永遠都是教育之殤，都是我們老師繞不開的話題。不過從另一個角度來說，這也是學生學習能力的一種體現(xiàn)和反映，這或許就是辯證統(tǒng)一的哲學命題。

　　以上兩點是我個人并不成熟的看法，我的發(fā)言完畢，耽誤了大家的時間，抱歉！

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