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綜合實踐課程開發實施方案
為了確保工作或事情能高效地開展,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的綜合實踐課程開發實施方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實踐課程開發實施方案1
綜合實踐活動是新一輪課程改革設立的一門必修課程,是基礎教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實踐中,我區各小學以活動為載體,在綜合實踐活動課程的實施方面積累了較為豐富的實踐經驗。為了進一步推動我區基礎教育課程改革實驗向縱深發展,推進綜合實踐活動課程的有效實施,現就綜合實踐活動課程的實施方案:
1、成立區“綜合實踐活動”中心研究組:由校長、教導主任和教研組長組成,由校教導主任劉麗軍同志任組長,由教研組長劉旭平同志任副組長。
2、各學校成立校“綜合實踐活動”教研組:由教導處、教科處有關人員、任課教師組成,由校長任組長。
3、建議成立校級“導師團”:由學校教師、家長代表、社區代表、外聘人才等人員組成。
1、根據《課程改革綱要》的要求,綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程,全縣20xx學年小學3—6年級開設,每周平均2課時。
2、每周2課時可采取集中與分散相結合的彈性安排。
1、準備階段:20xx年9月1日——9月15日。
(1)各學校交流課程實施方案(9月15日);
2、實施階段:20xx年9月15日——12月31日。
(1)各學校按照課表,認真組織綜合實踐活動課程的實施;
(2)進行實施階段的.校本教研:原則上兩周一次,以沙龍式研討為主;
(3)組織區級現場觀摩教學和研討活動;
(4)參加大市范圍內的教學交流活動(光盤)(12月份)。
3、總結階段:20xx年1月。
(1)各學校對課程實施情況進行專題總結;
(2)推薦參加大市范圍的評先活動。
1、認真學習,全面把握綜合實踐活動的內涵。
(1)學習形式:學習與研討相結合、自主與合作相結合;重體會、重感悟、重反思。
2、積極探索,多方開發和活用課程資源。
(1)通過系統性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發和活用校內人才資源。
(2)面向社會、家長宣傳學校的教育目標,嘗試建立家長人才資源檔案庫,有效開發地域、人才資源。
(3)有效開發和利用社區和社會的物質資源:自然體驗活動的設施設備,如綠地、花草、江河湖海等;社會體驗活動的設施設備,如博物館、福利院等。以此彌補學校教育資源的不足。
3、大膽實踐,嘗試在四個方面進行研究。
(1)課程目標:圍繞知識、態度、能力三個基本維度研究;
(2)課程內容:圍繞三條線索:學生與自然的關系;學生與他人、社會的關系;學生與自我的關系進行選擇與組織,實現三者的均衡與整合。
(3)課程實施:重視研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育四大領域的融合研究;重視課題發現——課題探究——成果發表的單元活動流程研究。
(4)課程評價:結合“成長記錄袋”的評價方式,進一步探索自我評價、相互評價、教師評價的有機結合。
綜合實踐課程開發實施方案2
研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎,從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗,養成科學精神和科學態度,掌握基本的科學方法,提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉,相關的產業——蔬菜包裝也遍地都是,因此為培養學生的觀察、調查、生產實踐能力,特確定這一活動課題。
(1)在活動中讓學生們了解、接觸有關組織活動的`認識,從而培養學生的組織能力。
(2)讓學生感受勞動的艱辛,并讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗。
(3)鼓勵學生積極參與活動,培養學生敢于表現自己的意識。
(1)懂得與同學溝通,形成良好的交往態度,了解同學們的興趣特長。
(2)運用所學的知識和同學們一起設計、排演節目,培養團隊精神。
(3)讓學生大膽把自己的問題表達出來,在活動中得到解決。
xx年10月14日。
大成紙箱廠。
1、活動前談話。
2、每位同學自主開展調查,并寫調查表。
3、以小組為單位總結調查結果。
4、匯報調查結果,交流方法,交流紙箱生產和應用的知識,老師小結。
5、討論思想交流。
6、活動總結。
綜合實踐課程開發實施方案3
通過開展豐富多彩的實踐活動,引導學生自身對周圍環境的觀察,引起他們對環境問題的關注,認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯系,培養學生的環保意識,了解環境保護的重大意義,使學生懂得自己是社會中的一員,要自覺保護家鄉的環境,爭做環保小特使。
1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題,認識環保的重要性。
2、利用假日帶領學生走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進行環保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動,探索科技活動的興趣,培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小制作活動,促進學生積極參與科技活動的.興趣,增強學生環保科技意識。
5、了解環境污染對人的危害,了解學校及家鄉還存在的環境問題。
6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。
7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。
8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識,引導學生搜集有關環保方面的資料,激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。
組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
20xx年3月—5月。
1、自愿組合。
活動主題確定后,讓學生們自愿組成小組。在建組過程中,有的學生可能成了“搶手明星”,有的則成了“無人要的棄兒”,有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象,同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機,有針對性地開展了教育,和學生們分析,為什么有的學生很受歡迎,大家都愿意和他合作交往;為什么有的學生不受歡迎,大家不愿和他交往合作;怎樣做才能受別人歡迎;在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導,一個個研究小組組成了。
2、設計名片。
研究小組組成后,學生們為了聯系方便,互相抄錄電話號碼和家庭地址,由自己設計個人名片,發展到設計小組名片,討論給自己的小組提個名字、設計口號。
3、信息收集。
學校征求教師和學生家長的意見,通過發動、宣傳,使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位,雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究,首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱,可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察,在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。
一、提出實踐課題。
(話題導入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學生的興趣。)。
1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況,有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告,辦環保方面的小報。
2、利用學生的生活體驗,引導認識垃圾對人類的危害性。(1)(2)。
3、根據講座的內容,因勢利導。
二、展示實物作品,激發探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們,這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工,各司其職。
1、宣傳小組:組長。
2、廢物回收小組:組長。
3、尋找污染源小組:組長。
五、拓寬創新,鼓勵求異。
鼓勵學生大膽創新,利用可利用資源,設計出有個性的手工藝品。
六、體驗成功的成果。
展示新風采活動,邀請各中隊參觀小制作作品。
七、開展討論,發出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗,各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理,我們將會怎樣?
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境,從身邊小事做起!但是保護環境單靠我們還不行,應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作,做一名環保之人。
八、評選“小衛士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環保“小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”(手抄報)。
3、頒發獎章。
4、本學期總結。
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