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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-01-30 09:34:03 方案 我要投稿

(優(yōu))設(shè)計(jì)方案3篇

  為保障事情或工作順利開展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu))設(shè)計(jì)方案3篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  目標(biāo)

  1、能跟隨老師念兒歌,感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。

  2、產(chǎn)生喜愛上幼兒園的情感。

  準(zhǔn)備

  1、在桌面上分別用紙箱設(shè)置幼兒園、家庭的簡(jiǎn)易場(chǎng)景。

  2、丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個(gè)。

  過程

  1、看看丁丁的家。

  (1)教師出示木偶丁丁及簡(jiǎn)易場(chǎng)景。這是丁丁,這是他可愛的家,這是他喜歡的'幼兒園。自從他上了幼兒園后,他就有兩個(gè)家了。

 。2)原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。

 。3)我們一起來看看丁丁的家吧!

  2、觀看木偶表演。

 。1)教師借助木偶和簡(jiǎn)易場(chǎng)景,邊念兒歌邊表演。

  (2)早晨,丁丁是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?

 。3)到了幼兒園后,丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事情呢?

  3、學(xué)念兒歌。

 。1)老師把丁丁的事編成了兒歌,你們聽!

 。2)教師完整朗誦兒歌一遍。

 。3)教師以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

 。4)教師與幼兒一起完整朗誦兒歌,念到“家”時(shí)加重語氣。

 。5)教師引導(dǎo)幼兒邊自由地做動(dòng)作,邊完整地朗誦兒歌一遍。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

  2、初步認(rèn)識(shí)黃河在中華民族中的特殊地位。

  3、品讀歌詞中的語言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師:

  深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí),做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。

  2、學(xué)生:

  尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料,聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。

  【教學(xué)過程】

  一、引入

  (教師引導(dǎo)):同學(xué)們,當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻,我們實(shí)在需要母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

  (師)借助畫面、音樂的力量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》

  (生)展示自己課前的所得──《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的寫作背景。

  二、個(gè)體自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的語言

  1、自由誦讀《黃河頌》,加深對(duì)課文的理解。

  2、醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。

  3、自我評(píng)價(jià),品味課文中的語言。

  (教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?)

  4、學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建設(shè)性的意見。

  5、全班評(píng)議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵(lì)。

  注:教師對(duì)于學(xué)生:朗誦要求無需過高,對(duì)課文的理解要求也無需過深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的.基本方向即可。

  教師在此可以做出調(diào)整性的解答:語調(diào)激昂、感情豪邁;重音所處的詞:奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀(無需求全)

  三、小組合作學(xué)習(xí),合作朗誦

  1、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦:

  例如:人員數(shù)量的搭配──二人組、三人組、四人組、男女混合組

  歌詞篇幅的選擇──全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

  詩句的具體分工──學(xué)生對(duì)所選語段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

  2、全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。

  注:本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。

  四、深入探究,探尋詩歌的朗誦要點(diǎn)

  1、教師質(zhì)疑:怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞?(以本課為例說明)(學(xué)生思考、討論)

  師生共議得出,如:

  ⑴ 把握詩詞的節(jié)奏、重音;

 、 對(duì)詩人生平和時(shí)代背景的把握;

  ⑶ 對(duì)詩詞語言的品味;

  ⑷ 調(diào)節(jié)自己的感情。

  更多

  2、學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會(huì)。

  讓首輪誦讀欠佳者再誦課文,展示自己的進(jìn)步。

  五、再誦課文

  配以音樂,將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。

  六、拓展延伸

  教師緊接《黃河頌》:民族的詩人在亞洲巨人的面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的災(zāi)難!于是,《黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》,曲曲壯歌一氣呵成。同學(xué)們,你想再頌黃河嗎那就去讀讀《黃河大合唱》吧,你想更深入地認(rèn)識(shí)黃河嗎那么,下一節(jié)課,就讓我們一起探尋黃河吧!

設(shè)計(jì)方案 篇3

  【教材簡(jiǎn)析】

  《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級(jí)上冊(cè)語文教材第五組的一篇課文,本文是一篇寫景的文章,課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點(diǎn),文章條理清晰,語言優(yōu)美,表達(dá)了作者對(duì)頤和園美景的喜愛和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合理解作者的情感態(tài)度,感受景點(diǎn)之美和文字之美,學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)提出:要變革“學(xué)習(xí)方式”,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,在語言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則,在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生自主閱讀,合作交流,大膽表達(dá),充分滿足學(xué)生的“個(gè)性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫的語文實(shí)踐活動(dòng);努力將語文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界緊密結(jié)合,在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽”等詞語。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  4、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

 。、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,陶冶愛美情趣,受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,拓寬學(xué)生視野。

  【教學(xué)策略】

  創(chuàng)設(shè)情景 感受景美──自主探究 發(fā)現(xiàn)問題──網(wǎng)絡(luò)查閱 協(xié)作商討──匯報(bào)交流 探究實(shí)質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問題。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、詞語聯(lián)想,游戲引入

 。薄⒂螒颍

  詞語大聯(lián)想:

  蒜頭 花朵 冬天 清水(水仙)

  北京 印章 2008 第一次(奧運(yùn)會(huì))

  皇家 北京 園林 長(zhǎng)廊(頤和園)

 。、配樂簡(jiǎn)介頤和園:

  這就是我國著名的皇家園林,那里水天空闊,旖旎動(dòng)人,浩淼煙波中,神山仙島鼎足而立;湖上長(zhǎng)橋就像一道飛虹,跨向綠水之中,湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成,后山后湖、松濤陣陣,是我國園林藝術(shù)的精華,有“皇家園林博物館”的美稱!

  3、激趣引入:

  告訴同學(xué)們一個(gè)好消息,頤和園正在評(píng)選最佳景點(diǎn),誠心邀請(qǐng)你們參加最佳小小景點(diǎn)講解員的評(píng)選,(點(diǎn)擊邀請(qǐng)函)想?yún)⒓訂幔?/p>

  想一想,如果你是講解員,你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識(shí)呢?

  評(píng)委會(huì)為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文,讀完之后,你肯定會(huì)對(duì)頤和園有進(jìn)一步了解。

 。础⒋蜷_課本自由讀讀課文,遇到生字可以請(qǐng)教拼音朋友幫忙。

  二、檢查識(shí)字,評(píng)選激趣

 。、過渡:

  想成為我們的會(huì)員可不那么容易,得接受評(píng)選委員會(huì)的考驗(yàn),敢不敢接受考驗(yàn)?

  出示詞語卡片開火車讀。

 。、游戲:

  評(píng)選委員會(huì)請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)游戲,看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照課文游覽的順序,做好拼圖游戲,誰將有資格成為我們的小小講解員。

 。◣煱遒N游覽順序圖)

 。、祝賀大家都順利過關(guān),成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園,你感覺怎樣?

  (美)

 。、學(xué)習(xí)要求:

  你最想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員?

  評(píng)委會(huì)為各位準(zhǔn)備了每個(gè)景點(diǎn)的許多資料,你想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員,就來做一做這些事情:

 、 讀一讀那個(gè)景點(diǎn)的文字介紹。

  ⑵ 看一看相關(guān)圖片資料。

 、 最后再說一說景點(diǎn)的美麗之處。最后通過你們的介紹,哪個(gè)景點(diǎn)獲得的支持者最多,哪個(gè)景點(diǎn)將成為頤和園最佳景點(diǎn),而景點(diǎn)的講解員也將獲得最佳講解員的稱號(hào)。

  三、依托網(wǎng)絡(luò),自主探究

  四、精讀研討,匯報(bào)交流

 。、長(zhǎng)廊:

 、 組長(zhǎng)匯報(bào):

  邊講邊演示。

  ⑵ 對(duì)講解員的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 、 組員補(bǔ)充。

 、 游客質(zhì)疑,講解員解答。

 、 理解課文內(nèi)容:

 、 通過講解員的講解,長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么?

  ② 課文中是怎樣來描寫的?請(qǐng)用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?

 。▽W(xué)生讀)

  學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。娔X出示語句品讀)

 、 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色?

 。娔X演示幫助理解)

  “幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容?

  (千姿百態(tài)、各不相同……)

 、 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的`一頭,會(huì)看到什么?

 。ㄏ蚯翱础蛏峡础騼膳钥础

  ⑤ 通過第二自然段的學(xué)習(xí),讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美,為什么作者這樣描寫就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢?

  寫作方法:

  用詞準(zhǔn)確;抓住特點(diǎn)來描寫;按一定的順序來寫:從下→上→兩旁。還寫出了感受。

 、 過渡:

  在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫,聞到淡淡的花香,還能享受微風(fēng)的輕拂。

  2、萬壽山:

 、 講解員解說。

 。ㄉ缴暇拔铮

 、 對(duì)講解員的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 、 通過講解員的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)?你覺得這些怎樣?怎樣的美?請(qǐng)你用書上的語言回答。

  指導(dǎo)朗讀。

 、 學(xué)生質(zhì)疑:

  理解“聳立”的含義。

  (出示佛香閣圖片幫助理解)

 、 過渡:

  那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光。那排云殿,一排排宮殿富麗典雅,光彩奪目。真是雄偉壯麗!

 。ńY(jié)合圖片演示)

 。、在萬壽山上鳥瞰:

 。▽W(xué)生分小組自主學(xué)習(xí))

  過渡:

  要是登上萬壽山,在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢?

  ⑴ 學(xué)生按照:

  讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。

  (電腦出示學(xué)習(xí)方法)

 、 質(zhì)疑品讀:

  電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀。

 、 品讀:

  蔥郁的樹叢……朱紅的宮墻。

  蔥郁的樹叢讓你感受到了什么?

 。ǚ磸(fù)朗讀)

  ② 品讀:

  昆明湖……一塊碧玉。

  你覺得這段美在什么地方?

 。o、綠、比喻)

  現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會(huì)昆明湖的美吧!

  重點(diǎn)輕讀:

  靜、一鏡子、綠、一碧玉。

  (電腦出示相關(guān)資料)

  ③ 品讀:

  此時(shí)此刻……滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

  體會(huì)“滑”的含義。

 。ńY(jié)合視頻理解)

 、 師:在萬壽上上能觀賞到這么美的景色,真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會(huì)怎樣給我們解說呢!

  ⑷ 講解員解說。

 、 過渡:

  水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條,湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,下面就請(qǐng)昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。

 。、昆明湖:

 、 小講解員解說:

  每位講解員只抓一處景物來講解:

  歷史──17孔橋──和小島……

  ⑵ 重點(diǎn)講解17孔橋:

  昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么?它有什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生讀后回答:

  洞多柱子多、獅子多。

 。ńY(jié)合視頻理解)

 。、齊讀第六自然段,總結(jié)歸納:

  物多景美。

  五、創(chuàng)作延伸,公布結(jié)果

 。、剛才我們隨著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢?請(qǐng)你用幾句話寫出你的感受。

 。▽W(xué)生在電腦中完成)

  公布評(píng)選結(jié)果。

  2、教師介紹其他網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  六、拓展延伸,升華情感

  1、展示學(xué)生電子小報(bào),激發(fā)學(xué)生課后合作完成。

 。病⒔處熆偨Y(jié):

  今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返,小講解員們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自。

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