設計方案6篇【推薦】

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要提前準備好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　為加強青少年校外活動中心與XXXX的溝通交流，讓學生認識企業，了解企業的文化藝術生活，豐富學生的文化視野，陶冶學生的藝術審美情操。經XX山與青少年校外活動中心商議，決定在XX山舉辦以“美麗XX、快樂童真”為主題的`長卷書畫展活動，為使活動順利進行，特制定此活動方案。

　　一、活動主題

　　“美麗XX、快樂童真”

　　二、活動時間及地點

　　1、時間：20xx年3月17日

　　2、地點：XX山

　　三、活動主承辦單位

　　主辦單位：XX縣XX地產開發有限公司

　　協辦單位：青少年校外活動中心

　　四、活動籌備領導小組

　　組長：劉智超XX山營銷副總監

　　劉文麗青少年校外活動中心負責人

　　成員：劉強XX山銷售經理

　　陳炎陸艷華青少年校外活動中心教師

　　趙梅青少年校外活動中心教師

　　領導小組下設辦公室在青少年校外活動中心，由XX擔任辦公室主任，負責活動的策劃、編排工作等日常事務。下設兩個工作組：

　　（一）場地及后勤組（由XX山具體負責）

　　主要職責：

　　1、負責活動場地的布置；

　　2、負責活動獎品及證書；

　　3、負責參加人員的交通工具及就餐；

　　4、完成領導小組交辦的其他工作。

　　（二）安保、評審及宣傳組（青少年校外活動中心負責）

　　主要職責：

　　1、負責活動所需的宣紙及畫布

　　2、負責整過活動過程學生的安全工作；

　　3、負責活動現場的組織工作；

　　4、負責記錄參加活動學員名單；

　　5、負責制定活動評選方式、評選標準、評分辦法；

　　6、負責活動的宣傳報道、錄播等相關工作；

　　7、完成領導小組交辦的其他工作。

　　五、參加人員

　　青少年校外活動中心書畫班學員（60人），其中書法25人，繪畫35人。

　　六、活動形式及要求

　　1、書法作品使用宣紙，字體為篆、隸、楷、行、草等均可；

　　2、繪畫作品使用畫布統一繪圖，中國畫、兒童畫、水彩畫、水粉畫、油畫、工藝美術畫等均可，并在作品旁簽注姓名。

　　七、獎勵方法

　　1、名額：一等獎各3名、二等獎各5名、三等獎各7名，其余的設為優秀獎；

　　2、具體獎勵為：頒發獲獎證書、獎品；

設計方案 篇2

　　一、活動目的

　　營造學校濃厚的學術氛圍；為學生提供施展技能（教學講授技能）平臺；提高學生語言表達能力，講、授課水平；促進師生間思想學術交流

　　二、活動主題：站三尺講臺，秀青年風采

　　三、活動時間及地點

　　1.活動時間：20××年12月

　　2.活動地點：J2B305

　　四、活動對象：政教專業學生和馬克思主義學院研究生為主，兼顧全校其他專業有意向參與學生。

　　五、活動內容安排

　　1、評委老師代表講話，對活動參與學生表達誠摯祝福并宣布活動開始。

　　2、參與學生按之前已經確定的`順序（以抽簽的方式確定）依次上臺講解或講授，評委老師對學生的表現進行評分并依次進行點評并提出相應的改進意見和建議。

　　3、統計學生講授的成績并宣布結果。

　　4、表彰優秀選手，授予證書或者獎品。

　　5、老師代表總結此次活動。

　　6、師生自由交流。

　　六、注意事項

　　1、活動前期的準備工作一定要到位，例如各參與者的講授順序的確定和與會的評委老師確定。（在活動正式開始前應該要留足夠的時間進行參與者的招募）

　　2、評分表要設計合理。

　　3、活動后會場要清理整潔。

　　七、經費預算

　　（一）優秀證書（300）：

　　（二）飲用水（200）；

　　（三）紀念品（400）；

　　（四）復印紙和書寫筆（100）；

　　（五）活動場地租用費和會場布置（1000）；

　　合計：2000元（壹仟元整）

　　大理學院古城校區政法經管學院

　　20××年3月15日

設計方案 篇3

　　為了堅決貫徹落實《上海市教育委員會關于進一步規范中小學課程教學工作深入實施素質教育的若干意見》（滬教委基[20xx]23號）中對學校課程教學工作的有關要求，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面發展，現制定以下具體措施：

　　一、合理安排學生作息時間

　　1、嚴格控制學生在校時間。（每天8：15開始進行教學活動，不安排早讀）

　　2、合理安排學生的`休息、活動時間。（每天保證1小時體育鍛煉時間）

　　3、教師要按時下課不拖堂，不隨意占用其他學科上課，不組織大面積補課。

　　二、規范有效實施課程計劃

　　1、嚴格按照市教委每年頒發的中小學課程計劃，開足開齊三類課程。

　　2、各科教師要合理安排教學進度，教師要提高課堂三十五分鐘的教學效率，注意精講多練。

　　三、控制作業總量，改進作業設計

　　1、嚴格控制學生的作業量，（一、二年級無書面作業；三、四、五年級控制在1小時以內）三門主課老師要注意協調當天的作業，避免作業量過多。

　　2、學校和教師個人不得私自為學生征訂教輔讀物，增加學生的負擔。平時作業要注意分層，要及時批改與講評作業，提倡教師對學生作業進行面批、面改。

　　四、科學開展教學評價

　　1、學校不組織學生參加任何形式的聯考或月考。

　　2、學校考試的命題要科學合理，考試內容要符合課程標準的基本要求，不提升考試難度，不增加考試次數。

　　五、落實檢查

　　1、學校將不定期通過學生調查問卷和日常檢查，了解教師減負工作落實情況，并與教師個人考核掛鉤。

　　2、加強“減負”宣傳，爭取家長和社會的理解和支持。

設計方案 篇4

　　教學目標：

　　1． 能正確認讀“長廊、橫檻，畫舫”等詞語，并能完成作業本第一題。

　　2． 能理清作者游覽路線，知道作者是按游覽順序進行描寫的。

　　3． 能有感情地朗讀課文第二自然段，學會通過抓重點字詞的方法感悟長廊的美麗。

　　教學重點：通過抓住重點詞句的方法長廊的美，并能有所感悟，受到美的熏陶，增強民族自豪感。

　　教學難點：領悟并學習作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。

　　一．課前談話

　　師：上課之前老師先帶大家去游覽一下幾處名勝風景，請你聯系一下以前學過的課文，猜一猜這是哪里？出示學過的課文圖片，如西沙群島，長城等表現我國名勝風景的圖片，回顧舊知。

　　引入課文，師：今天我們再去游覽一個地方，它位于北京的西郊，是清代的皇家園林，叫做“頤和園”。板書課題：頤和園，和學生一起邊說邊寫，提醒學生注意“頤”里面是一個口。（描紅口字）

　　二．檢查預習情況

　　師：下面我們來檢查一下大家的預習情況。

　　1．出示課文詞語，你會讀了嗎？指名讀、齊讀。出示圖片理解什么是橫檻

　　2．快速完成語文作業本第一題，齊讀

　　3．師：現在難度升級了哦，看看你能否填正確呢？出示作業本第5題

　　師：看來同學們都預習得很充分，那你是怎么知道作者先去了長廊再去了其他的幾個地方呢？下面就請同學們打開課文，快速地找找你是從哪些句子中知道作者去了這些地方。

　　三．自讀課文，整體感知

　　1．梳理作者游覽順序

　　師：作者先去的地方是長廊，你是怎么知道的呀？（出示第二自然段第一句話）師：你是從第二自然段的第一句話發現的，真不錯。那么接下去作者去的'這些地方你又是從哪里看出來的？師：同學們你們真會學習。出示四句話，師：作

　　者先去了___，再去了___，接著去了_____，最后去了_____。同學們你們發現了嗎，這就是作者游覽頤和園的（生說：順序）也就是說，這篇課文作者是按（游覽）順序描寫的，這是本單元我們要掌握的一種寫作方法，請同學們在書上做一下批注。如果剛剛的題目有錯誤的，也請你馬上把它訂正好。

　　2．整體感知

　　師：剛剛我們理清了文章脈絡，那么誰來說一說讀了課文，頤和園給你留下了怎樣的印象呢（用文中的話來概括）師：哦，這是在夸贊頤和園，還有哪句話也在夸贊頤和園呢？（1.頤和園是個美麗的大公園。2.頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。）師：同學們你們看，這兩句話一句在課文開頭，一句在課文結尾，兩句話又都是在夸贊頤和園，我們可以說這是怎樣的寫法啊？（首尾呼應）

　　四．品讀課文，游覽長廊

　　師：作者說頤和園是個美麗的大公園，那么它到底美在哪里呢？下面我們就先跟隨作者去游覽長廊吧。板書長廊

　　1．默讀課文第二自然段，邊讀邊想，長廊美在哪里，你是從哪里感受到的？

　　A、預設一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這長廊有七百多米長，分成273間。

　　請你們再讀讀這句話，圈圈畫畫有關詞語，你是從哪里感受到了長廊的美呢？ ① “綠漆”、“紅漆”，有紅的有綠的，顏色很鮮艷，很分明是吧，那就請你美美地讀讀這句話吧。

　　② 一眼望不到頭。這說明了什么？（長廊很長）師：是啊，長廊的美首先在于它的長之美。你們有沒有過一眼望不到頭的這種感受？（大海）。當你遠眺大海，一眼望去，也是??能不能用你的朗讀把這種感受讀出來？（多叫幾個朗讀）

　　③ 作者又是怎樣把一眼望不到頭寫具體的啊？（這條長廊有七百多米長，分成273間）師：你真會學習，能夠聯系下文去理解。聯系上下文去理解詞語的意思是很好的一種學習方法，希望同學們能夠經常運用這種方法來幫助自己閱讀。請你再圈圈有關詞語，作者是怎樣把一眼望不到頭寫具體的？

　　同學們你們發現了嗎用上了數字之后就把長廊寫得（跟具體了 ），這就是我

　　們經常在說明文中見到的一種說明方法叫做（列數字 ）。

　　出示長廊圖片，看，這就是長廊，師：我剛剛聽到了同學們的驚嘆聲，贊嘆聲，那就請你們再帶著驚嘆，帶著贊美的感情再來讀讀這句話吧。

　　B、預設二：你還感受從哪里到了長廊的美呢

　　每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

　　師：讀了這句話，你體會到了什么？（）

　　①預設1.畫數量多。

　　師：請你再讀讀這個句子，圈圈畫畫有關詞語，你從哪兒體會到了畫多。

　　每一間 都有 幾千幅畫 師：是啊，畫的數量真多，你能不能用朗讀表達出來？（多叫幾個讀讀）

　　②預設2.畫內容豐富

　　你從哪兒讀懂了畫的內容豐富呢？（畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的）師：是啊，內容這么多，而且每一幅畫都是各不相同的。想不想看看橫檻上的畫呢？

　　③出示圖片，看著這些多姿多彩的畫，你想說些什么呢？當想到古代的能工巧匠們能在小小的橫檻上畫出了幾千幅各不相同的畫，你又想說些什么呢？

　　④小練筆，假如你是頤和園內的導游，你會怎么向游客講解長廊上的畫呢？ 各位游客：現在讓我們一起來欣賞一下長廊上的畫吧，大家請看，這一幅幅畫___________，你們看，特別是這幅畫_____________________。（印出來） 小結： 這些彩畫沒有文字說明，但我們卻能從中讀出一段段精彩的歷史故事，每一幅畫都足以見證我們中華民族文化的博大精深和工匠們的鮮血與智慧。讓我們帶著這種感受再一起來讀讀這段文字。

　　預設三：

　　周圍環境美

　　“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了，微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。”

　　師：讀了這句話，你發現了什么？（長廊兩旁花木很多）你從哪兒體會到的呀？ （栽滿，這一種花還沒謝，那一種花又開了）是啊，這句話讓我想起了一首寫花

　　的歌謠，正月梅花??

　　師：長廊不僅很長，畫很美，連他周圍的（環境）也很美。

　　閉上眼睛，我們來感受一下環境之美吧。炎炎夏日，你漫步于長廊，忽然一陣微風從昆明湖上吹來，風中還夾雜著一絲絲甜甜的荷花香，用力深呼吸一下，立刻沖去了身上的暑熱，你有什么感受啊？這就是神清氣爽。帶著你的感受來讀讀這句話。

　　荷花還沒凋零，雪白的梔子花又靜靜地開放了，淡淡的清香在空氣中醞釀，讓我們一起深呼吸一下再來讀讀這句話吧。

　　五．配樂齊讀第二自然段

　　同學們我們走在長廊上，向前望去，生讀___________，向上看，生讀___________，環顧左右，生讀_____________，作者就是從不同的角度把長廊的美寫了出來。 師：當走在長廊上，手撫摸著五彩的柱子，想到我們的祖先沒有先進的工具，卻建造出這么雄偉的建筑，此時你又有怎樣的心情？（驕傲，自豪）那就請你驕傲地讀一讀。配樂齊讀。師：讀了整段話，你發現了嗎第一句話和其他幾句話之間有什么關系嗎？（總分）你觀察地真仔細。希望同學們也能在自己的作文中多用用這種寫法。好嗎

　　六．小結：僅僅一段長廊已經讓我們感受到了頤和園的美，相信園中的其他景色也一定會讓我們更加流連忘返的。

設計方案 篇5

　　1、術后0-2周

　　根據損傷和手術特點，為使踝關節可以愈合牢固，有一些患者需要石膏托或支具固定2-4周。

　　固定期間未經醫生許可只能進行下述練習，盲目活動很可能造成損傷。

　　(1) 手術后1-3天：

　　活動足趾：用力、緩慢、盡可能大范圍地活動足趾，但絕對不可引起踝關節的活動。5分鐘/組，1組/小時。

　　開始直抬腿練習：包括側抬腿和后抬腿，避免肌肉過度萎縮無力。30次/組，組間休息30秒，每次4-6組。一天訓練2-3次。練習時有可能因石膏過重無法完成。

　　(2) 術后一周：

　　膝關節的彎曲和伸直練習：因組織制動，可能影響膝關節活動，要重視。15-20分鐘/次，一天一次即可。

　　大腿肌肉練習：抗阻伸膝、抗阻屈膝。練習大腿的絕對力量，選中等負荷(完成20次動作即感疲勞的負重量)，20次/組，組間休息60秒，2-4組/天。

　　2、術后2周

　　如果患者踝關節沒有石膏固定，即可以開始下述練習，如果佩戴石膏，要經醫生檢查，去石膏或支具后練習踝關節的'活動，練習后繼續佩戴石膏或支具。

　　(1)、主動活動踝關節：包括屈伸和內外翻。緩慢用力，最大限度。但必須無痛或略痛，防止過度牽拉造成不良后果。10-15分鐘/次，一天2 次。訓練前熱水泡腳20--30分鐘或條件允許的情況下，強度不超過6的水針灸，以提高組織的延展性，利于練習。

　　(2)逐步開始被動踝關節屈伸練習：逐漸加力，時間同上。2-3個月內和好腳踝一致即可。

　　(3)內外翻練習：必須在無痛或微痛的范圍內，增加活動度和活動力度。因組織愈合尚未完全愈合，不可過度牽拉。時間同上。訓練前熱水泡腳20-30分鐘或水針灸20分鐘，強度控制在6以內，以提高組織的延展性，利于練習。

　　3、術后4-8周

　　根據X線檢查結果，由專業醫生決定是否開始與下肢負重有關的練習。此期可以拆除石膏或支具固定。

　　(1)開始踝關節及下肢負重練習：前跨步、后跨步、側跨步，要求動作緩慢、有控制、上體不晃動。力量增加后，可雙手提重物，增加負荷。20次/組，組間休息30秒，2-4組/次，一天2-3次。

　　(2) 強化踝關節周圍肌肉力量：抗阻勾腳、抗阻繃腳、抗阻內外翻。30次/組，組間休息30秒，4-6組，一日2-3次。

　　4、術后8周

　　(1)強化踝關節和下肢的各項肌力：靜蹲。2分鐘/次，休息5秒，共10分鐘，一日2-3次。

　　提踵：訓練量同上，從雙腿過渡到單腿。臺腳前向下練習：要求緩慢有控制，上體不晃動。20次/組，組間休息30秒，一天2-3次。

　　(2)強化踝關節的活動度：保護下全蹲，雙腿平均分配力量，盡可能使臀部接觸足跟。3-5分鐘/次，1-2次/天。

　　注意：此期骨折愈合尚在生長改建，故練習及訓練就循序漸進，不可勉強或盲目冒進。且應強化肌力以保證踝關節在運動中的穩定，并應注意安全，絕對避免再次摔倒。

　　5、術后12周

　　(1)3個月后可以開始由慢走過渡到快走練習。

　　(2)6個月后開始恢復體力勞動和運動。

　　附：練習動作

　　1、床邊懸吊踝跖屈(背伸，向下)

　　坐床上，腿伸出，踝關節以下空出床邊外，取沙袋等重物掛在腳尖處。肌肉完全放松，自然下垂。練習中踝踝關節周圍肌肉、關節囊的牽拉感及輕微疼痛為正常，不可收縮肌肉對抗，應完全放松，否則無效。因此，負荷量不宜過大，應取取敢于放松，持續15-20分鐘至極限，有明顯牽拉感為宜。練習過程中不得中途休息，否則將無效果。一般一天1-2次，一次15-20分鐘。

　　踝關節骨折手術治療康復方案

　　2、踝跖被動牽伸(上勾， 向上)

　　坐床上，腿伸直，用無彈性的帶子套在腳尖處，雙手握住帶子另外一端用力拉向自己的方向，使踝關節被動上勾。練習中肌肉完全放松，有牽拉感及輕微疼痛處保持5分鐘左右。不可收縮肌肉對抗，應完全放松，否則將會無效。

　　踝關節骨折手術治療康復方案

設計方案 篇6

　　【教學內容】

　　義務教育實驗教材第一冊借生日第一課時。

　　【教學目標】

　　1、運用聽、拼、讀的方法認識12個生字，會在四線格中寫“今”、“正”兩個生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養學生合作學習意識和客觀評價的能力。

　　4、激發學生熱愛母親的情感意識。

　　【教學重點】

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　結合課文朗讀識記12個生字。

　　【教學準備】

　　磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學生生字卡。

　　【教學過程】

　　一、直接板“借”，說話導行

　　板書：

　　“借”

　　1、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。

　　2、說話：

　　誰向誰借過什么?談一談。(行為評價)

　　二、板書“生日”質疑暢說

　　板書：

　　“生日”

　　看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎?

　　(可以讓學生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借?為什么借生日?)

　　三、聽讀課文，識記生字

　　1、聽老師讀，看誰聽得最認真，同時想一想文中寫了一個什么故事?

　　指名說，鼓勵說完整的話。(結合板書：小云媽媽)(情感評價)

　　2、自由讀課文，邊讀邊構出不認識的生字，想辦法解決：

　　⑴ 自由讀課文。

　　⑵ 談談你碰到不認識的生字，想辦法解決。

　　3、合作讀課文：

　　同桌合作讀課文，會讀的'同學給不會讀的同學當小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。

　　4、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當評委。(激勵評價)

　　⑴ 學生評價，引導他們優缺皆談。

　　⑵ 結合正音。

　　5、領讀：

　　推薦一位小朋友當我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。

　　(評價小老師，評價自己。)

　　6、激趣圈詞：

　　同學們通過讀課文，認識這么多詞語。(幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀)可是這些詞寶寶特別調皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎?

　　7、小組合作認字。請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的12個字，比一比哪個小組認得多、認得準。

　　8、游戲識字：

　　⑴ 現在我們一起玩“摘蘋果游戲”，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。

　　(運用游戲的形式識記生字，激發學習的興趣。)

　　⑵ 這些字可以組成很多詞，現在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎?

　　(如：這是誰?這是放。什么放?放心的放。)

　　四、結合插圖，再激情感

　　1、同學們，你們真能干，會認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么?

　　2、學生暢談。(激勵評價)

　　板書：

　　愛

　　3、聽音樂。《好媽媽》拍拍手，唱一唱。

　　4、愛心大行動：

　　⑴ 找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、發夾、毛巾等。)

　　⑵ 看一看實物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。(提供實物資源，愛媽媽的行動指南。)

　　五、書寫指導

　　我已經和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎?還給孩子個性化學習的權利。

【設計方案】相關文章：

教學設計方案完整的教學設計方案11-11

設計方案11-08

設計方案11-03

經典設計方案12-01

設計方案(經典)08-21

設計方案[經典]10-28

(經典)設計方案08-30

設計方案【經典】09-19

設計方案（經典）08-14

【經典】設計方案07-22