小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評方案范文
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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評方案范文1
一、評價的目的和意義
（一）評價目的
為了全面貫徹黨的教育方針，全面踐行社會主義核心價值觀，全面落實立德樹人根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，全面深化課程改革，全面促進中小學(xué)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
（二）評價意義
通過對影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的評價，將有利于加強黨建工作，落實自治區(qū)、市政府和市教育局向全市中小學(xué)提出的教育教學(xué)任務(wù)；有利于依法規(guī)范中小學(xué)的教育教學(xué)管理，提升管理水平；有利于促進中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，形成各自鮮明的特色；有利于教育工作者投身課改，形成民主、和諧高效的課堂，實現(xiàn)真正意義上的“輕負擔(dān)高質(zhì)量”；有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、基本原則
（一）導(dǎo)向性原則
以黨和國家教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以系統(tǒng)的教育理論為支撐，引導(dǎo)普通中小學(xué)的教育教學(xué)管理由原來的“經(jīng)驗型”向“科學(xué)型”轉(zhuǎn)變；由“傳統(tǒng)型學(xué)校”向“現(xiàn)代型學(xué)校”轉(zhuǎn)變；教育教學(xué)工作由原來的重“智育”，輕“德、體、美”向“全面發(fā)展”轉(zhuǎn)變；課堂教學(xué)由原來的“學(xué)生被動接受”向“主動參與”轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標由原來的重“知識灌輸”向“知能并重”轉(zhuǎn)變。
（二）綜合性原則
堅持“全面評價、全程評價、全員參與”的綜合性原則，促進學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展。不僅要對初中畢業(yè)班的學(xué)業(yè)考試成績和高中畢業(yè)班的高考成績進行評價，還要對小學(xué)的各科教學(xué)目標達成情況進行檢測評價，對初、高中非畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)目標達成情況也要進行檢測評價；不僅要對中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)目標達成情況進行檢測評價，還要對與教育教學(xué)活動密切相關(guān)的因素進行評價；不僅重結(jié)果，還要重過程。
（三）實效性原則
堅持做到“查實情，重實效”。依照《通遼市普通中小教育教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容標準》，定期系統(tǒng)收集信息，然后進行詳細的歸因分析，做出合理的價值判斷。及時將結(jié)果反饋給被評價對象，以期改進工作。
三、評價對象
評價對象為全市普通中小學(xué)校（含教學(xué)點），根據(jù)管理層級、權(quán)限，實施市、旗縣、校三級評價。
（一）市級評價范圍
通遼市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)評價市教育局直屬中小學(xué)，對各旗縣市區(qū)小學(xué)、初中進行抽測。旗縣普通高中由市、旗縣兩級聯(lián)合評價。
（二）旗縣級評價范圍
旗縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)評價旗縣所轄的小學(xué)（含教學(xué)點）和初中。同時與市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組共同評價旗縣所轄高中。
（三）校級評價范圍
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)對本校教育教學(xué)質(zhì)量進行評價 (教學(xué)點由所轄中心校進行評價)。
以上三級被評價的學(xué)校均包括蒙古語授課的學(xué)校。
四、評價內(nèi)容
（一）學(xué)校管理。主要包括學(xué)校章程、教育教學(xué)常規(guī)管理制度的制定與落實、學(xué)生依法入學(xué)、在校生鞏固等。
（二）德育管理。主要包括德育工作目標的制定，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部中小學(xué)生守則（20xx年修訂）》、《教育部中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》、《教育部小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》的落實，德育課程的建設(shè)，德育活動的開展等。
（三）教學(xué)管理。主要包括執(zhí)行《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)規(guī)程》(內(nèi)教基字〔20xx〕18號)、《通遼市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》情況。課程改革方案的落實、課堂教學(xué)效果，學(xué)科考試成績、學(xué)生的作息時間和學(xué)生的作業(yè)量等。
（四）隊伍建設(shè)。主要包括落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx年修訂）》情況，學(xué)校干部教師兩支隊伍建設(shè)的措施、班子建設(shè)情況，干部教師的學(xué)歷達標情況，教師任課尤其是高級職稱教師任課情況，干部教師參加自治區(qū)、市組織的進修和教研情況，校本研訓(xùn)方案的制定與落實情況，藍青工程、名師工程的實施情況，名師工作坊的建設(shè)與作用發(fā)揮情況等。
（五）課程建設(shè)。主要包括對國家課程、地方課程的開發(fā)使用，校本課程的建設(shè)與使用等。
（六）核心素養(yǎng)。主要包括對《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標的掌握，落實《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標的措施，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標的達成情況、經(jīng)驗總結(jié)。尤其注重以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。
（七）特色辦學(xué)。主要包括學(xué)校文化建設(shè)與特色辦學(xué)的可行性方案、立項、實施過程和被上級主管部門認可的成果。
以上七個方面的'具體目標要求見《通遼市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容標準》、《通遼市初中教育教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容標準》和《通遼市高中教育教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容標準》。
五、時間安排及方式方法
（一）時間安排
終結(jié)性評價，以一學(xué)年為一個小周期，一般安排在下個學(xué)年初，形成學(xué)年評價報告；以三年為一個大周期，形成三年評價的結(jié)論性報告。過程性評價，一般安排在每學(xué)年的第二學(xué)期。
（二）具體方法
主要采取聽、看、談、測的方法進行。
聽，即聽工作匯報、聽課。
看，即看資料、看教師的備課教案、看教師對學(xué)生作業(yè)的批改。
談，即座談、訪談。根據(jù)設(shè)計好的訪談問題或提綱，通過與學(xué)生代表、教師代表、家長代表座談，了解學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理制度的落實、教師的師德水平和實際教育教學(xué)能力。
測，即測評。按照《課程標準》要求，采用多種形式對學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀方面所應(yīng)達到的程度進行測評。
六、評價結(jié)果的產(chǎn)生及運用
（一）評價結(jié)果的產(chǎn)生
按年度開展評價工作。對評價內(nèi)容和關(guān)鍵性指標進行逐一量化，給出結(jié)論，分析診斷，提出改進建議，形成評價報告。對市直中小學(xué)和旗縣高中，直接反饋給學(xué)校；對抽查的旗縣小學(xué)、初中，以旗縣為單位反饋。
（二）結(jié)果運用
根據(jù)評價結(jié)果，對評價成績突出的單位予以表彰，頒發(fā)“教育教學(xué)質(zhì)量獎”，并給予一定的物質(zhì)獎勵；對存在問題較多的單位予以批評，限期整改。
七、保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立“通遼市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組”作為評價的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在市教育局，負責(zé)協(xié)調(diào)組織整體評價工作。各旗縣市區(qū)、各學(xué)校也要成立相應(yīng)的評價領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確保全市教育教學(xué)質(zhì)量評價工作有序進行。
成立專家評估組。市、旗、校三級都要成立相應(yīng)的專家評估組，對教育教學(xué)質(zhì)量進行專業(yè)化的評估，確保公平、公正、客觀。
（二）強化經(jīng)費保障。
為確保全市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價工作的順利、持續(xù)和有效開展,根據(jù)評價工作需要，由市、旗兩級財政每年劃撥一定數(shù)額的專項經(jīng)費予以保障，專款專用。
（三）加強宣傳力度。
加強對普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價，具有很強的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，市、旗縣、校要組織廣大干部教師認真學(xué)習(xí)宣傳好本評價方案精神，嚴格按照《通遼市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價標準》、《通遼市初中教育教學(xué)質(zhì)量評價標準》和《通遼市高中教育教學(xué)質(zhì)量評價標準》，組織教育教學(xué)活動，真正提高我市普通中小學(xué)的教育教學(xué)水平。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評方案范文2
一、指導(dǎo)思想
全面加強我縣小學(xué)教學(xué)精細化管理，強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，科學(xué)運用教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)校端正辦學(xué)思想，樹立正確的質(zhì)量觀，規(guī)范教師教學(xué)行為，面向全體學(xué)生，認真履行教學(xué)常規(guī)工作，努力推進課程改革進程，促進我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
二、監(jiān)測范圍
1.監(jiān)測單位：縣直各小學(xué)、中心小學(xué)（中心校）等27所學(xué)校的校本部及所屬一般完小（含校區(qū)、分校及設(shè)有3～5年級的教學(xué)點，下同）。
2.監(jiān)測學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、科學(xué)等5門學(xué)科。
三、監(jiān)測安排
（1）監(jiān)測頻率與范圍：每學(xué)年對各校校本部及一般完小的3～6年級監(jiān)測學(xué)科進行質(zhì)量監(jiān)測，1-2年級語文、數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測由各中心小學(xué)（中心校）、縣直小學(xué)組織實施。
（2）監(jiān)測組織：由初教股、小學(xué)教研室負責(zé)組織，按考前核定人數(shù)、考生單人單桌、縣派巡視員、標準化考場實施監(jiān)測、集中網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷等程序要求進行監(jiān)測。
四、質(zhì)量考評
按核定的參評學(xué)生為基數(shù)，統(tǒng)籌考慮學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效核計教學(xué)質(zhì)量。所監(jiān)測學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，分教師個人與學(xué)校團體兩個維度進行考評：
（一）教師個人教學(xué)質(zhì)量考評、獎勵
以班級為單位，以學(xué)科班級的平均分或合格率為指標(核算辦法見附件)，參照學(xué)校生源特點、城鄉(xiāng)差別及學(xué)校規(guī)模等實際情況，分四個組別對教師個人教學(xué)質(zhì)量進行考評。
1.組別劃分
城區(qū)一組（六校）：城南小學(xué)、臨城中心小學(xué)、實驗小學(xué)分校、城東小學(xué)分校、城東小學(xué)黃竹校區(qū)、第二實小水西校區(qū)。
城區(qū)二組（六校）：實驗小學(xué)人民路校區(qū)、城東小學(xué)、第二實小、進校附小、城西小學(xué)、實驗小學(xué)紫金校區(qū)。
農(nóng)村一組：農(nóng)村一般完小、教學(xué)點
農(nóng)村二組：農(nóng)村中心小學(xué)校本部。
2.獎項設(shè)置
（1）監(jiān)測學(xué)科的平均分或合格率（語文、數(shù)學(xué)、英語三科以平均分為指標；
道法、科學(xué)兩科以合格率為指標，合格率相同時以平均分為指標），排序居全縣同學(xué)科同組別班級總數(shù)的前50%（獲獎個數(shù)按四舍五入取整）為獲獎班級，再按2：3：5的比例分設(shè)教學(xué)質(zhì)量一、二、三等獎（設(shè)獎個數(shù)按四舍五入取整）。
（2）鑒于城區(qū)學(xué)校校際生源略有差異，城區(qū)組教師個人教學(xué)質(zhì)量按如下比例打折考評：
城區(qū)一組：城南小學(xué)、實小分校、臨城中心小學(xué)、城東小學(xué)黃竹校區(qū)、二實小水西校區(qū)等五校（區(qū)）教師的個人教學(xué)質(zhì)量按學(xué)科平均分或合格率的100%核計；城東小學(xué)分校教師個人教學(xué)質(zhì)量按學(xué)科平均分或合格率的98%打折。
城區(qū)二組：城西小學(xué)按100%核計，進校附小按99.5%核計（城東小學(xué)本部、第二實小、實驗小學(xué)紫金校區(qū)教師個人教學(xué)質(zhì)量按平均分或合格率的99%核計，實驗小學(xué)人民路校區(qū)按98%核計。
（3）道法、科學(xué)的班級原始合格率原為100%，打折后未進入一等獎的班級，可視為一等獎參評對象；
當一等獎總數(shù)多于下達數(shù)時，按班級打折后平均分由高到低取定；二、三等獎獎項設(shè)定同上。
（4）本學(xué)年度教師所任教班級未重新編班的（由學(xué)校提供兩學(xué)年班級學(xué)生原始花名冊確認），當年度的班級教學(xué)質(zhì)量在同組別名次較上一學(xué)年縣級質(zhì)檢同組別名次進步達30%及以上的（獲獎名次按四舍五入取整，下同），增列為教學(xué)質(zhì)量考評三等獎；進步名次達40%及以上的，增列為教學(xué)質(zhì)量考評二等獎。進步名次率考評與正向教學(xué)質(zhì)量考評均獲獎時，取較高值獎項。
（5）完善小學(xué)校一、二年級教學(xué)質(zhì)量的校級考評。一個年級只有1-2個班級的小型學(xué)校（如步云、茶地、珊瑚、泮境、藍溪、溪口、下都、中都等），通過自行商議推薦一校牽頭組成教學(xué)質(zhì)量考評聯(lián)盟，按縣級要求規(guī)范實施試卷保密、監(jiān)考、評卷、統(tǒng)計、考評等流程，以考評監(jiān)測學(xué)科科任教師的教學(xué)質(zhì)量等級，確定獎項。
（6）獎勵金設(shè)置
①縣級教學(xué)質(zhì)量獎勵
在縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考評為一、二、三等獎的，每班每科分別獎勵500元/班、400元/班、300元/班；英語、道法、科學(xué)考評為一、二、三等獎的，每班每科分別獎勵200元/班、150元/班、100元/班，由縣教育局在教學(xué)質(zhì)量管理專項資金中給予獎勵。擔(dān)任多個班級、多個學(xué)科教學(xué)的教師，其教學(xué)質(zhì)量獎勵金可以累計。由于產(chǎn)假等原因，中途接班，多人合上一個班級的，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎勵金按教學(xué)時長折算核計。
一、二年級教師個人教學(xué)質(zhì)量獎勵金由縣局按3-6年級的設(shè)獎比例及獎金標準下?lián)艿礁餍！８餍⒄丈鲜鰳藴式Y(jié)合校情考評、獎勵。
②市級以上教學(xué)質(zhì)量獎勵
學(xué)校接受市級以上教學(xué)質(zhì)量抽測，以語文、數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)成績居全市各縣（市、區(qū)）位次為評價標準，按以下標準給質(zhì)檢樣本校頒發(fā)獎勵金，并對樣本校所在中心校給予教學(xué)質(zhì)量指導(dǎo)管理獎分或扣分（英語、科學(xué)、道法等綜合學(xué)科按折半核計）：居全市各縣（市、區(qū)）第一名，樣本校每校每班800元，樣本校所在中心校（縣直學(xué)校）的學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量管理考評最終總分基礎(chǔ)上另獎勵1分/校；第二名，每校每班600元，另獎勵0.8分/校；第三名，每校每班500元/校，另獎勵0.5分/校；第四名，不發(fā)獎金，不獎勵分值；第五名，扣0.5分/校；第六名，扣0.8分/校；第七名扣1分/校。
③教學(xué)指導(dǎo)管理獎勵
參加市級及以上小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，以平均分或?qū)W業(yè)成績顆數(shù)為參照指標，根據(jù)參加監(jiān)測學(xué)科的總評成績居全市各縣（市、區(qū)）位次情況，按以下標準核撥教學(xué)指導(dǎo)管理獎金：居全市各縣（市、區(qū)）第一名，5000元/人；居全市各縣（市、區(qū)）第二名，3500元/人；居全市各縣（市、區(qū)）第三名，2500元/人；居全市各縣（市、區(qū)）第四名，1500元/人。第五名不予獎勵；第六名及以后，學(xué)科教研員提交學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報告，提出整改工作計劃，并做好跟蹤與落實。局、校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)教研員和初教股人員按教學(xué)質(zhì)量貢獻績效參與教學(xué)指導(dǎo)管理獎勵金分配。
（二）學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量考評、獎勵
1.分組考評
（1）縣直學(xué)校組（6校）：以監(jiān)測班級參評學(xué)生的原始成績?yōu)榻y(tǒng)計基數(shù)分校統(tǒng)計，城南小學(xué)按考評總分的100%核計；
進校附小、城西小學(xué)考評總分的98%核計；城東小學(xué)本部按考評部分的97%核計，城東小學(xué)分校及黃竹校區(qū)按考評總分的100%核計；第二實小本部按考評總分的97%核計，第二實小水西校區(qū)按考評總分的100%核計；實小人民路校區(qū)按考評總分的96%核計，實小紫金校區(qū)按考評部分的97%核計，實小分校按考評總分的100%核計。
一所學(xué)校下轄多所學(xué)校（校區(qū)）的團體質(zhì)量考評，按一校一評的原則，先分校統(tǒng)計考評，再按校本部與校區(qū)（分校）質(zhì)檢學(xué)生人數(shù)的結(jié)構(gòu)比例匯總成學(xué)校團體考評總分（示例：城東小學(xué)團體質(zhì)量考評分=城東小學(xué)本部考評分x97%x本部質(zhì)檢學(xué)生比例+城東小學(xué)分校考評分x分校質(zhì)檢學(xué)生比例）。新辦學(xué)校開學(xué)當學(xué)年度不參加所在縣直學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量考評，次年列入縣教學(xué)質(zhì)量團體考評。
（2）農(nóng)村小學(xué)組（21校）：下轄3所及以上一般完小的中心小學(xué)(中心校)，按總分的100%核計；
下轄1-2所完小的中心小學(xué)(中心校)，按總分的98%核計；僅有校本部1所完小的中心小學(xué)(中心校)，按總分的97%核計。
按農(nóng)村小學(xué)校本部與一般完小兩組分類統(tǒng)計、匯總后，按校本部與一般完小的學(xué)生數(shù)的比例合成學(xué)校團體總分。
2.計分方式
（1）分值結(jié)構(gòu)：全學(xué)年滿分為300分，其中六年級期末考試150分；
平時質(zhì)量檢測總共150分。每次質(zhì)檢考評采取分組量化、匯總打折的辦法取值。
（3）學(xué)科分配：語文、數(shù)學(xué)各占30%，英語占20%，科學(xué)、道法各占10%。
（4）學(xué)科指標：語文、數(shù)學(xué)、英語設(shè)三個指標，其中平均分占50%，及格率、優(yōu)秀率各占25%；
品社、科學(xué)只設(shè)合格率指標。
（5）指標計分
各指標分值的80%為基本分，指標分值的20%為績效分。學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量所涉指標（平均分或合格率）達到全縣一般水平得基本分（即80%）；以全縣最高分值與全縣一般水平的差值為標準，計算出各指標績效分。
學(xué)科考評指標計分公式為：基本分值（占學(xué)科分值的80%）+績效分值（占學(xué)科分值的.20%）
其中學(xué)科績效分計分公式為：[績效分（20%）÷(最高得分－全縣一般水平分)]×(學(xué)校學(xué)科得分－全縣一般水平) 3.獎項設(shè)置及獎金分配
以學(xué)年度為單位，根據(jù)各校教學(xué)質(zhì)量考評最終得分，分縣直小學(xué)組與農(nóng)村小學(xué)組設(shè)立教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎：縣直小學(xué)組設(shè)一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名；農(nóng)村小學(xué)組設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎6名。一、二、三等獎分別獎勵10000元/校、8000元/校、6000元/校，結(jié)合該學(xué)年度在校生數(shù)按以下比例核撥教學(xué)質(zhì)量管理獎金：學(xué)生數(shù)499人及以下的，按1倍核撥；500-999人（含）的，按1.2倍核撥；1000-1999人（含）的，按1.5倍核撥；20xx人以上的，按2倍核撥。
全縣27所學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量考評排名次與上學(xué)年相比較，進步名次居前3名的學(xué)校評為教學(xué)質(zhì)量管理進步獎，獎勵3000元/校。
教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎與教學(xué)質(zhì)量管理進步獎不重復(fù)疊加，同時獲得兩個獎項學(xué)校，只取教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，同時教學(xué)質(zhì)量管理進步獎不再替補。
五、考評結(jié)果運用
1.每學(xué)年度的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考評量化結(jié)果，以折扣前的原始分值納入縣教育局對各中心小學(xué)(中心校)、縣直小學(xué)及校長績效考核暨素質(zhì)教育目標管理督導(dǎo)評估。
2.在教學(xué)質(zhì)量考評量化管理中受表揚的學(xué)校和校長，優(yōu)先推薦參評各類先進，由縣教育局按規(guī)定發(fā)放教學(xué)質(zhì)量管理獎勵金。學(xué)年度團體考評總分在全縣倒數(shù)三名（含）內(nèi)且與全縣量化考評平均分相差40分的學(xué)校，列入黃牌警告，責(zé)成學(xué)校向縣教育局提交書面整改報告，取消該校及校長、分管教學(xué)副校長當年的評優(yōu)評先資格。學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年被黃牌警告的，并責(zé)成學(xué)校向縣教育局提交書面整改報告并在全縣有關(guān)會議上作整改表態(tài)發(fā)言。學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年被黃牌警告的，并根據(jù)工作需要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進行調(diào)整。對于質(zhì)量監(jiān)控整體落后較大的學(xué)校，由縣局領(lǐng)導(dǎo)約談相關(guān)學(xué)校校長，并組織初教股、小學(xué)教研室相關(guān)人員深入學(xué)校開展專項調(diào)研督查，加以整改落實。
3.縣教育局根據(jù)縣級教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)按等級制對教師個人教學(xué)業(yè)績統(tǒng)一賦分。教師個人業(yè)績主要作為教師績效考評、評先評優(yōu)、年度考核、職稱晉級、職務(wù)任免和城區(qū)教師遴選等方面重要依據(jù)。縣教育局對縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎的教師將發(fā)文表揚，并按規(guī)定發(fā)放教育質(zhì)量獎勵金。語文、數(shù)學(xué)、英語平均分低于全縣同年級同組別平均分15分以上的學(xué)科教師，道法、科學(xué)等綜合學(xué)科合格率低于同學(xué)科同級別整體合格率20%的學(xué)科教師，列入縣學(xué)科教學(xué)質(zhì)量薄弱科任教師，由所在學(xué)校跟蹤了解相關(guān)學(xué)科教師的教學(xué)工作存在的問題，形成書面整改材料提交縣教育局，同時，教學(xué)質(zhì)量薄弱科任教師列入縣教學(xué)常規(guī)重點跟蹤督查對象；對于三年內(nèi)兩次被列為縣教學(xué)質(zhì)量薄弱的科任教師，將作出高職低聘、調(diào)整工作崗位等處理。
4.縣教育局將嚴肅查處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中的違規(guī)舞弊行為。對于弄虛作假者，追究相關(guān)人員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處分。
5.每年9月初，由教育局初教股、小學(xué)教研室匯總、編制上學(xué)年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理考評獎勵花名冊，經(jīng)局務(wù)會審定后，將獎勵金款項拔至各校。教師個人教學(xué)質(zhì)量獎金由學(xué)校直接發(fā)給教師個人；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理獎由學(xué)校負責(zé)分配，各校在分配教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎、進步獎的獎金時，70%以上的獎金用于質(zhì)檢年級相關(guān)科任前60%的優(yōu)秀教師，其余30%獎金用于學(xué)校管理團隊。
6.各校要按照本方案精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定本校教學(xué)質(zhì)量管理方案，使聚焦主業(yè)、潛心教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量成為廣大教師的共識和自覺追求。
7.本方案自印發(fā)之日起施行，根據(jù)學(xué)校招生變化可適時作出科學(xué)調(diào)整，未盡事宜由上杭縣教育局負責(zé)解釋。
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