青少年模擬法庭方案（精選9篇）

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的青少年模擬法庭方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　青少年模擬法庭方案 1

　　一、模擬法庭簡介

　　模擬法庭是政法系的品牌活動，是指在教師的指導下由學生扮演法官、檢察官、律師、案件的當事人、其他訴訟參與人等，以司法審判中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件的活動。通過親身參與，將所學到的法學理論知識、司法基本技能等綜合運用于實踐；通過分析和研究案例，模擬案件的處理，解釋法律規定，掌握案情與法律之間的.關系，了解熟悉法學理論活學活用，以達到理論和實踐相統一。

　　二、活動目的

　　通過這次模擬法庭庭審活動讓大家了解法庭審理案件的整個流程和細節，對我們進行模擬審判訓練，在具備理論素養的基礎上培養實務操作能力、表達能力、應變能力和團結協作能力，提高專業素養和綜合素養。

　　三、活動宗旨

　　“弘揚法治精神，促進社會和諧”即本年度的法制宣傳的主題。

　　四、活動對象

　　德州學院全體在校生

　　五、活動地點及時間

　　12月4日體育樓一樓法學實驗室

　　六、庭審預演階段活動安排

　　（一）策劃階段準備工作

　　在十一月中旬完成模擬法庭的策劃工作以及案例選擇工作

　　（二）演員角色確定及培訓工作

　　1、確定案例后進行演員的選拔，確定人物性格。

　　演員角色根據審判的訴訟參與人初步確定為

　　審判長：一名，審判員：兩名，書記員：一名，公訴人：兩名，辯護人：三名，被告：一名，證人：兩名，法警：三名

　　2、召集所有演員開會，布置具體任務任務。

　　A、審判、公訴、辯護三方彩排前完成所需要的司法文書。同時審判方根據案件實際情況對判決形成初步意見并列出提綱。

　　B、向各位演員交代庭審程序，讓各自清楚自己的出場順序。

　　（三）彩排

　　在指導老師的指導下不斷完善表演工作，并對前期工作進行檢測，對正式演出可能出現的問題要有所準備，為此將進行兩次模擬排演：

　　第一次排練，重在讓各位演員了解具體出場次序，熟悉臺詞。同時各位演員要把握其角色所需的性格特征和要求。

　　第二次排演。要求：在排演前，證人、被告、受害人要將自己的臺詞背誦熟練；各演員對自己的出場先后以及發言內容十分清楚。排演要達到可以使庭審完整、順暢地完成。

　　七、庭審階段

　　12月4日在體育樓一樓法學實驗室進行公開庭審，并由嘉賓及指導老師做點評，同時將邀請政法系領導和老師，共同探討模擬法庭在專業學習中的作用。并邀請各系法律愛好者參加.

　　八、庭審現場流程

　　1、主持人介紹相關人員及嘉賓，介紹此次庭審案件的相關情況，宣布活動開始。

　　2、政法系模擬法庭活動正式開始。

　　3、庭審程序：

　　（一）、庭前準備

　　（二）、法庭調查階段

　　（三）、法庭辯論階段

　　（四）、法庭判決

　　4、庭審結束后嘉賓點評并選出“最佳演員”兩名，全體工作人員、演員及嘉賓合影留念。

　　5、本次活動正式結束。

　　注：現場工作人員及負責人將在庭審前確定，并將工作落實到人。

　　九、活動預期效果

　　通過這次的模擬法庭活動，讓廣大同學了解有關法律的訴訟活動，以及相關的訴訟程序問題。讓大家對法律有更深一步的認識。能夠在生活中為我們提供多一種的解決糾紛的方法。

　　十、后期安排

　　為了更好的擴大該項活動的影響，在活動正式確定后在校內廣泛宣傳，包括宣傳板、海報、條幅、傳單。活動結束后配合學部及系宣傳部門開展大規模的宣傳，包括新聞稿的發表、庭審照片的展示、宣傳板的制作、學院媒體的發布等。

　　十一、活動經費

　　模擬法庭用費（指導老師的紀念品，邀請人員的礦泉水）紀念品一份x60元+礦泉水20瓶x1.5元=90元

　　演員紀念禮品三個x10元=30元

　　經費共計：120元

　　主辦方：德州學院團委

　　承辦方：政法系團總支

　　青少年模擬法庭方案 2

　　為進一步加強青少年法制教育，根據“2010年度加強和改進未成年人思想道德建設10件實事”和“創建未成年人零犯罪社區（村）”安排，在全市開展“青少年模擬法庭”活動。為首場演出取得圓滿成功特制定活動方案如下：

　　一、活動時間：2009年11月日下午2：30

　　二、活動地點：興化市法院一號審判庭

　　三、活動主題：興化市“青少年模擬法庭”

　　四、主辦單位：文明辦、司法局、板橋初級中學

　　五、協辦單位：法院、公安局、檢察院、教育局、關工委、文廣新局

　　六、參加人員：市有關領導；主辦協辦單位分管負責人（約10人）；全市初中、高中學校分管德育副校長、思想政治教師（約130人），城區部分學生代表（約60人）；

　　七、活動內容：

　　1、主持人介紹活動的目的、意義及相關背景。

　　2、板橋初級中學學生表演“模擬法庭”。

　　3、領導作總結講話并提有關要求。

　　八、活動宣傳

　　1、電視臺全程錄像

　　2、市教育局組織全市中小學生觀看

　　青少年模擬法庭方案 3

　　社區青少年學校活動案例之一：青少年模擬法庭——XX社區青少年學校

　　近年來，未成年人犯罪已成為社會各界關注的一個熱點，社區作為培養和教育未成年人的重要陣地，探索未成年人喜聞樂見的教育形式已迫在眉睫。為了創新新形式下普法教育的新路子，社區模擬法庭展現在人們的眼前。它以一種新穎的普法教育形式，通過讓未成年人模擬組成法庭上的角色，真實地再現了法庭上的審判過程，讓同學們融入角色中，從而接受案例給予人們的啟示。它不僅具有案例本身的教育意義，更激發了未成年人學法的興趣。在社區青少年學校中，掀起“學法、守法、用法”的熱潮。今年暑假，XX社區模擬法庭在區檢察院和區文明辦的關心和指導下，進行了積極的探索，取得了很好的效果。

　　一、前期準備

　　1、選擇一個比較典型案例

　　我們選擇是一個典型的搶劫案，完全借用法院的一些原始材料，案情涉及到未成年人犯罪的問題，并選擇以律師進行法律援助的形式出庭進行辯護。這是一個具有代表性的案件，也是一個具有社會影響力、有一定理論深度和有爭議的案件。基本案情如下：2位被告一位是初中生，一名是輟學的未成年人，2006年5月27日14時許，被告人來到天津市誠信中學門前，由一人望風、另一被告人以暴力手段當場截取被害人現金150元、TCL手機一部(經鑒定價值人民幣2OO元)。所獲財物二人平分。后二人被抓獲歸案，犯罪事實充分。其行為均觸犯《中華人民共和國刑法》

　　第25條、263條之規定。

　　2、分派角色，分組討論

　　學生拿到材料后，在審判長、公訴員的指導下，共同研究有關案情的基本情況，了解全部訴訟參與人應進行的活動。至于如何分析案情，把握事實，適用法律，應主要在分組后由各組學生自行把握。根據案情我們把學生分為審判組，訴訟組，被告和辯護組等，被害人加入到控訴組。各組人員分組研究，討論案情時，專業人員及時給予必要的輔導提示。

　　3、準備訴訟文書

　　在正式開庭前，要求各位學生準備好相應的訴訟文書，如起訴書，公訴詞、證據目錄和說明、辯護詞、代理詞等，有些文書應按法定程序(如起訴狀，答辯狀等)傳遞給對方。判決書本應在開庭評議后作出，但考慮到審判組是與其他組一起拿到材料，再加上為使整個模擬法庭開庭保持緊湊性和完整性。

　　二、正式開庭(時間：2006年8月20日，地點：XX社區，參加人：社區未成年人及家長)

　　在正式開庭這一階段，要求學生進入角色，各項活動都嚴格按照實際工作的要求開展，借用了法庭的制服和道具，讓氣質成熟穩重的學生擔任法官，使得模擬庭審進程十分逼真。營造一種嚴肅，正規的法庭氣氛，使學生進入“實戰”狀態。開庭審判的各個

　　階段的全部工作，都放手由學生自己完成，指導法官只旁聽，不參與，不干涉，即使開庭時遇到了問題或遇到了準備階段沒有注意到的情況，也由學生自己處理，任何情況下都不要中斷開庭程序。我們一再強調，在開庭過程中，要特別注意程序的合法性。

　　三、法官指導和點評

　　模擬法庭活動結束后，我們請檢察院的訴訟科科長及刑事審判庭審判員對庭審過程進行點評，他們評價學生的模擬法庭活動適用法律正確，程序合法，審理過程嚴肅認真，逼近真實法庭的審判，使這次少年模擬法庭十分成功的結束。

　　四、開展模擬法庭的意義

　　法制教育不僅是單純的知識傳授和學術培養，而且是一種職業訓練。通過這次模擬法庭的實踐活動，我們認為模擬法庭作為未成年人實踐教育形式而言，它至少在以下幾個方面與傳統的教育模式形成了鮮明的對比。

　　1、學生成為學習的主體。在模擬法庭的`訓練過程中，學生必須像律師那樣接手模擬案件。他們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益，設身處地的分析案件，全力以赴地爭取最佳結果。他們的角色已經不是學生，而是律師或其他法律工作者，因此也就必須像律師或法官那樣工作。這不僅僅是一個角色的轉換問題，而且是學生的地位和視角的轉換。它對學生產生的潛在而深遠的影響遠遠超出傳統式教育模式的作用。

　　2、學生要學會如何在庭前形成法律意見和開庭時進行法庭陳述和辯論，這種能力不僅依賴于對相關法律知識的了解，而且依賴于對于各種相關學科和知識的了解和應用，比如對于當事人，訴訟參與人以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對于邏輯學熟練運用，對于與案件相關的政治、經濟、社會等領域的了解等等。因此，模擬法庭的訓練能夠為參與者提供一種綜合的素質訓練。

　　3、模擬法庭的訓練不僅僅局限在法庭上的辯論，而是一種系統的、全過程的訓練。如果運用一個案例來說明一個法律規范的運用，學生學到的只是有關訴訟中一個環節甚至是一個點上的知識和分析能力，而模擬法庭訓練一般持續一段時間，學生必須從提供的零散案件材料入手，經歷分析實事情況，找出有關的法律要點，尋找適用的法律規范，形成自己的辯護或代理意見，書寫有關的法律文書，出庭辯護等全部環節。因此學生能夠了解案件進展的全過程，并通過親身參與，在一定程度上把握案件的進程和結局。它打破了傳統的法律教育模式，在一定程度上增強了青少年的法律意識和自我保護意識。

　　由于模擬法庭活動的準備過程比較長，需花費很大精力，需各部門密切配合，準備好的一場活動凝聚著指導人員的心血，觀賞和教育的價值比較高。我街容彩里社區青少年學校，在開展青少年模擬法庭的工作中也意識到，只有多種多樣的教育方式才能形成教育的合力，真正起到深入人心的作用。

　　“五五”普法教育已經開始了，但愿全社會共同來關心未成年的成長，為未成年人的健康成長，營造良好的環境。

　　青少年模擬法庭方案 4

　　活動時間：20xx年10月

　　活動地點：多媒體電教室

　　活動主題：普及法律知識，樹立守法觀念，共建法制社會活動目的：

　　1、通過“親身、親歷”參與模擬法庭活動，使學生熟悉司法審判的實際程序、過程；

　　2、利用身邊的人和事的案例對學生進行法制教育，增強學生法律意識，自我保護意識，同時也鍛煉學生的社會適應能力，提高他們分析判斷、辨別是非的能力；讓更多的學生去關注法律、學法，懂法，守法，用法，做一個真正的法制公民。

　　3、加強未成年人法制宣傳教育，傳播法律知識，弘揚法治精神，進而建設和諧平安校園，形成人人知法、懂法、守法的'校園氛圍。

　　參加人員：各班主任老師；各班團班干部承辦部門：八年三班團支部具體方案如下：

　　一、主要參與人員的公開報名要求.

　　(1)審判長1人，審判員2人，書記員1人，男女不限,要求口齒伶俐,普通話標準，應變能力強、表達能力強。

　　(2)辯護律師2人、公訴人2人，男女不限,要求口才良好,有較強的思辯能力，口齒伶俐，普通話標準，反應敏捷。

　　(3)法警6名,限男性。

　　(4)當事人4人（被告3人，原告1人），要求有一定的表達能力。

　　二、模擬法庭簡單流程安排:

　　(1)由主持人介紹本次活動目的及簡要案情

　　(2)介紹參加本次活動的嘉賓

　　(3)模擬法庭開庭審理

　　（4）庭審部分完全按照我們國家現行法庭審理的正規模式來進行

　　A、庭前準備B、法庭調查C、法庭辯論D、合議宣判

　　(5)主持人宣布結束

　　三、時間安排:

　　（1）籌劃準備階段：（9月20日9月24日）

　　開始公開報名，并進行統計人數；確定開庭審理案例；確定參加庭審人員及角色分配

　　（2）演練階段：（9月27日9月30日）

　　形成模擬法庭的雛形，大家一起排練演習；聯系鄉法院領導進行指導，以求進一步完善；在法院法官的指導下對劇本進行修改和完善；參加人員多次組織排練改正，準備正式演出；進行模擬法庭的彩排

　　（3）正式演出階段：（10月）

　　正式演出時間令行通知。屆時將面向全校師生，并邀請鄉法院領導、派出所相關領導參加，盡展我校學生的新風采，突顯我校法制實踐教育特色。

　　（4）活動總結階段：（10月下旬）

　　本次活動結束之后，我們將進行全面總結，找出優點與不足，在今后的系列活動中，注意揚長避短，使我校模擬法庭特色活動更進一步。

　　青少年模擬法庭方案 5

　　青少年模擬法庭活動是一種以模擬法庭審判案件的方式來提高學生法律意識和法律素養的活動，具有非常重要的教育作用。在這個過程中，學生們能夠通過案件的審理、辯護和訴訟等環節，鍛煉自己的法律能力，并了解法律規范、法律精神和公正原則。因此，如何制定一個合適的青少年模擬法庭活動方案，變得非常關鍵。

　　一、活動目的

　　青少年模擬法庭活動方案的制定應該首先明確活動的目的，此舉能夠提高活動的針對性和效果。青少年模擬法庭活動的目的包括兩個方面。第一，提高學生的法律素養和能力，提高學生對法律法規的認識和理解，從而增強他們自我保護能力。第二，激發學生對法律事業的熱情和興趣，培養法律人才。

　　二、活動流程

　　活動流程是青少年模擬法庭活動方案的核心部分，活動流程的好壞直接影響到活動的效果。活動過程中，應該圍繞案件展開，加入模擬審判、辯護、訴訟等環節，確保活動的完整性和實用性。

　　1、案件選擇

　　青少年模擬法庭活動方案的第一步是選定案件，案件應該符合法律規范和公正原則，同時應該與青少年的生活實際和關注點有關。為保證活動的實用性和教育效果，建議選取網絡侵權、人身損害、合同糾紛和侵犯知識產權等相關案件。

　　2、學生分組

　　學生們應該被分成不同的小組，以便在活動中進行互動。應該設立原告、被告、律師、法官等角色，每個角色應該有相應的任務和職責。

　　3、辯論和審判過程

　　活動流程的核心環節是辯論和審判過程。在這個過程中，律師應該對案件進行分析和闡述，法官應該掌握審判工作的主導權和決策權。通過互動交流，學生們能夠更好地體驗法律流程和規范，從而提高他們的法律素養和法律能力。

　　三、深化活動效果

　　青少年模擬法庭活動方案的深化效果是活動的重要目的之一，應該根據活動實際情況制定深化方案。可以考慮針對活動內容進行講座、階段性評價和后續活動等，加強活動的持續性和效果。

　　1、講座

　　可以邀請學校法律專家或者律師對活動內容進行講解和解析，使學生們對法律知識進行更加深入的`理解和掌握。

　　2、階段性評價

　　應該對活動過程進行階段性評價，及時統計和總結學生在活動中存在的問題和優點，以便更好地指導后續活動和學生的法律成長。

　　3、后續活動

　　可以策劃類似的活動，加強學生對法律活動的關注和參與。此外，還可以組織學生參加法律知識競賽，增加學生的競爭性和可持續性。

　　總之，青少年模擬法庭活動方案的制定既有標準化的程序，也需要實際操作的經驗和教學方法的創新。學校和教師應該積極探索，創造有益的法律學習環境，以更好地培養法律人才，提高青少年法律素養。

　　青少年模擬法庭方案 6

　　隨著社會的發展，青少年的法律意識越來越強，他們不僅要接受法律的保護，更需要了解法律的限制和規則。青少年模擬法庭是一種非常好的教育方法，可以提高青少年的法律意識和法律素養，讓他們更好地了解和遵守法律。

　　一、活動對象

　　本活動適用于初高中學生，可以采取校內班級之間、校內專業之間、校間比賽等形式進行。

　　二、活動準備

　　1、活動策劃：主辦方在制定方案時要確定活動的主題、形式、時間和場所等，考慮到青少年的心理特點，盡量設計有趣的比賽方式。可以將活動分為述職陳訴、辯論、法庭模擬三個步驟分別進行。

　　2、選手報名：主辦方應該為比賽選擇合適的選手，讓他們有足夠多的時間來準備比賽的內容和形式。從課堂上和社會上進行選拔，選一些特別有才華和熱情的學生，以組成一個高水平的隊伍。

　　3、準備比賽材料：主辦方應該為比賽準備相關材料，包括法律案例、參考文件、法規與規定等。同時，還需要準備比賽時需要的器材和道具。

　　4、邀請嘉賓：可以邀請一些法律專家、公務員或其他知名人士來擔任裁判或進行培訓。他們可以為選手提供專業的指導和講解，幫助選手更好地理解法律知識。

　　三、活動流程

　　1、述職陳述：選手可以在前期排練時準備自己的陳述，可以準備自己的主題、演講內容和演講形式等。這個環節可以是一個輕松的開始，讓選手有機會表現自我，為其他環節做好準備。

　　2、辯論：在這個環節中，選手需要分成兩組，就一個法律問題進行辯論。裁判會根據選手的發言、邏輯性和表現來評價選手。可以通過競賽的形式來推廣法律知識，提高青少年的法律素養。

　　3、法庭模擬：這個環節可以是兩個分組分別擔任原告方和被告方、公訴人和被告人。讓選手根據法律案例和規定來演繹一次法庭訴訟程序，從中了解法律規則和程序。

　　四、活動評價

　　1、選拔選手：評判選手需要評估選手的表現，包括：語言表達、表演技巧、公眾演講能力、邏輯性、應變能力等。

　　2、評估規則：評估規則要清晰明了，裁判需要根據準確的標準來評估選手的表現。除了根據科目的標準來評估之外，還可以通過問答環節來提高參賽選手和觀眾之間的互動。

　　3、獎項設置：獎項的`設置應盡量創新和個性化，以增強參賽者的積極性。可以設置最佳表現獎、最佳策略獎、最佳團隊獎、最佳角色扮演獎等等。

　　四、活動總結

　　青少年模擬法庭是一種非常好的教育方法，可以提高學生的法律素養，同時增加對法律知識濃厚的關注。此外，還可通過不同形式的比賽來提高學生的參與度，實現科學教育和知識傳遞的目的。主辦方應當適時進行總結，根據比賽的展現情況，爭取更多的提高和改善。同時，要積極推廣、宣傳、評價和分享，讓更多的青少年加入到此類活動中來。

　　青少年模擬法庭方案 7

　　一、組織準備

　　1、確定時間和場地：活動時間應與學校課程表相協調，最好是在周末或是假期舉辦。場地可以選擇校園內的會議廳或是學生活動中心等室內空間。

　　2、確認參與學生：可以選擇學生會、法律社團、模擬聯合國協會等青少年組織參與活動，也可以面向全體學生進行招募。

　　3、指定指導老師：指導老師應該對法律有一定的了解，能夠協調好整個活動的流程和安排。

　　4、準備相關材料：除了必要的法律文書、案例材料以外，還應該準備比賽規則、評分標準、角色介紹等相關資料。

　　二、活動流程

　　1、開幕式：在活動開始前，可以舉行一場簡單的開幕式，宣布活動正式開始。可以邀請校領導或是法律專家出席并發表講話。

　　2、分組和角色分配：可以將參賽學生分為多個小組，每個小組中包含若干個律師、證人、陪審員等角色。可以通過自愿報名或是約定規則等方式進行分組和角色分配。

　　3、準備和演練：每個小組應該在規定時間內準備相關案例，并進行充分的`演練，以確保有足夠的準備和演練時間。

　　4、比賽現場：可以在學校會議廳等室內空間中舉辦比賽，在現場進行模擬庭審。應該安排專業的評委進行打分和評選。

　　5、表彰和頒獎：在比賽結束后，應當對獲得優秀成績的參賽者進行表彰和頒獎，以鼓勵他們更加關注法律和法庭。

　　三、角色分配

　　1、律師：負責代表當事人，提出論點并進行辯護。

　　2、證人：負責提供證明材料或證人證言，以幫助律師辯護。

　　3、法官：主持庭審，審理當事人的起訴和辯護意見，并最終做出裁決。

　　4、陪審員：聽取庭審過程，對案件進行審理和評判，最終作出裁決。

　　四、注意事項

　　1、活動流程應當提前預備，并在比賽開始前貼出賽程。

　　2、裁判評分應當客觀公正，并按照事實和法律規定來評判。

　　3、律師在進行論述時應當注重言辭得當，不得涉及攻擊他人、詛咒及褻瀆等行為。

　　4、活動結束后，應當對活動進行回顧和總結，發現不足之處，改進下一次的活動。

　　【結論】

　　青少年模擬法庭活動是一種有益于青少年學習法律和法庭運作的活動，通過模擬法庭庭審的方式，讓學生更加深入理解法律程序和法律判決的過程。組織者和參與者應當充分準備，并制定好各項規則和流程，以確保活動的順利進行。常常開展這樣的活動，將有助于提高青少年的法律意識和法律素養，促進社會公平和正義的建設。

　　青少年模擬法庭方案 8

　　一、 活動目的：

　　“中隊模擬法庭“，就是依照真正法庭的形式，在班內組織一個類似的機構，以公開審理的方式，由隊員自己處理他們的矛盾和問題，從而達到提高隊員自我管理能力的目的，并對隊員加強法制教育，提高辨別能力。

　　二、 活動準備：

　　1、 民主推選“法庭”組成人員，設“法官”（共三人，其中一個是審判長，兩個審判員）“原告”“被告”“律師”。

　　2、 設一名書記員，負責宣讀法庭紀律。

　　3、 準備扮演法官的簡單道具，如服裝、法捶等。

　　三、 集合隊伍，報告人數

　　中隊長：大家注意，隊會馬上開始，各小隊集合隊伍，報告人數

　　小隊長：報告中隊長，第一小隊原有10人，實到10人，報告完畢，請指示。

　　（中隊長向輔導員報告）

　　中隊長：報告輔導員，五（1）中隊原有41人，全部到齊，報告完畢，請指示。

　　輔導員：隊活動按原計劃開始

　　四、 宣布主題：

　　主持人：荔園小學五（1）中隊“班級模擬法庭”主題隊會現在開始。

　　五、 出隊旗、敬隊禮——禮畢——唱隊歌

　　六、 活動過程

　　（朗誦）

　　從小要學法，法律用處大，

　　社會各行業，處處需要它。

　　做人要守法，約束你我他，

　　辦事懂規則，生活秩序化。

　　用法護自己，理直膽氣大，

　　法前人平等，靠法走天下。

　　主持人1：同學們，俗話說“無規矩不成方圓”，“家有家規，校有校紀，國有國法”。作為一名少先隊員，我們在學校里要遵守紀律，在社會生活中，我們也要遵守法規、法律。

　　主持人2：在我們隊員間，經常會出現一些矛盾和問題，下面請看錄像：

　　（播放錄像）

　　案件：王虎考試拿了60多分，陳強見到了，不斷地挖苦、取笑他，情急之下，王虎隨手拿起一個礦泉水瓶打在陳強的頭上，當即陳強的頭部流血，送去醫院縫了三針。

　　主持人：在這件事情當中，王虎和陳強誰是誰非？一時間真的很難搞清楚，現在咱們就把“案件”交由“法庭”處理。

　　（一） 審理“案件”

　　1、書記員宣布法庭紀律：

　　在法庭上，旁聽人員不準講話、喧嘩。

　　2、 審判長宣布相關人員到庭：審判長到庭，審判員到庭，原告律師到庭，被告律師到庭，原告到庭，被告到庭。

　　3、 審判長：依據《中華人民共和國民事訴訟法》第40條的規定：xx區荔園小學“模擬法庭”對原告陳強與被告王虎賠償一案公開審理，現在開庭。

　　4、 原告律師：

　　5、 被告律師：

　　原告（受傷者，挑起事端者） 被告（打人者）

　　我方認為，由于原告受傷縫了三針，所以要求被告賠償。——受傷也應該賠償，我的當事人在精神上也受了傷，他也要請心理醫生。——可我的當事人流血了，它比心理傷害要嚴重。——外傷可以縫針，治療，可內傷卻是無法治療的。——難道我的當事人就沒有內傷嗎，他的內心也會痛苦。——假如你受到人格損害，你會還擊嗎？——沖動的`性格會還擊。——我的當事人就是一是沖動。——可是對方出手也太重了。——可我方覺得對方也要承擔相應的責任，因為動機在原告，是原告挑起的，被告才一時錯手。——那被告叫一時錯手，那我的當事人也是一時錯口。——我的當事人是無意的，你的當事人是有意挑斗。——“君子動口不動手”你完全可以再罵回我呀。——如果我天天的刺傷你內心的弱點，你會怎樣。——你可以罵回我，你動手打人就觸犯了法律。語言傷害，會擾亂公共秩序；而傷害他人，是要負刑事責任的。

　　6、 審判長：法庭辯論結束，現在休庭合議。

　　（二）作出“宣判”。

　　審判長：現在繼續開庭，原告與被告賠償一案，合議庭進行了認真、公正的評議，根據《民法通則》第119條，現宣判如下：原告挑起事端，有過錯，負有一定的責任；而被告傷害原告，應賠償醫療費用的70-90%，并且賠禮道歉。以上判決如有不服，請15日內向上級法庭上訴，現在宣布閉庭。

　　（三） 收獲

　　主持人：讓我們用掌聲感謝剛才幾位同學的精彩表演。

　　主持人：在“案件“的處理過程中，兩位律師都擁有雄辯的口才，那在座的隊員們，你們又有了哪些收獲？

　　a、小隊討論

　　b、小隊匯報

　　（四） 法律知識分享

　　主持人：聽了同學們的發言，讓我感到，學法、懂法是那么重要，前段時間，老師讓我們收集了許多法律小常識，你們都收集了嗎？現在就讓我們一起分享一下吧！

　　（四）小結

　　主持人：今天的隊會，讓我們邁開了學法、知法、守法的第一步。但關鍵的是要用這些法規、法律來規范自己的行為，逐漸做一名自覺、勤奮、守紀、向上的好隊員。這樣，我們將來必定會成為有所作為的人。

　　七、 輔導員總結：

　　這次活動開展得非常成功，可以說今天大多數同學都當了一回“法官”，從而提高了自己的道德判斷能力。通過這次隊會，希望同學們能根據《小學生守則》及《小學生日常行為規范》的要求，自覺評價自己的日常行為及身邊的人和事，做一個明白道德是非標準的人。

　　八、 呼號，退隊旗

　　九、 主持人：

　　荔園小學五（1）中隊“班級模擬法庭”主題隊會到此結束。

　　青少年模擬法庭方案 9

　　【設計意圖】

　　模擬法庭是在活動課程理論指導開展的法制教育實踐活動，借助于學生在活動中扮演角色的過程，庭審過程，法律案例解讀過程以及場下觀眾的觀察，使學生能夠親身感受到法庭氛圍，了解法律知識，并在整個庭審過程中真正感受到遵法，守法，用法的意義，真正做到從“做中學”，達到道德認知，道德情感和道德行為三者的有機統一。

　　【活動過程】

　　一、準備過程：

　　1、書面資料準備：

　　（1）選取資料：模擬法庭庭審案例的選擇，選取了比較貼近學生生活的青少年違法犯罪案例，在實踐過程中，可以結合學生當前遇到的問題選取合適的法律案例。

　　（2）材料加工：對庭審材料進行加工，在擬定角色的`基礎上，將庭審材料按照學生需扮演的角色不同進行加工，成為實踐活動開展的“劇本”，為活動開展做好準備。

　　（3）資料復審：由于法律法規本身具有極高的嚴肅性，而教師及學生多為非法律工作人員，因此，在模擬法庭材料準備基本成形之后，應請具備一定法律專業知識的人士進行復審，以保證所用材料的嚴肅性和客觀性。

　　左圖：我校法制

　　教師指導學生進行模擬法庭開庭前準備工作。

　　2、人員擬定（角色分配）：

　　模擬法庭的開展以教學班為依托，組成人員基本分為五大組成部分，參與庭審人員為12人左右，剩余同學為觀眾參加模擬法庭的觀察。

　　（1）開庭法院工作人員：一般為四人，分別為審判長、審判員、書記員、人民陪審員。

　　（2）公訴方：公訴方一般設公訴人兩人

　　（3）被告方：被告方人員主要由被告和辯護人組成，需兩到三人

　　（4）受害人：結合案情，為方便實施，一般為一人

　　（5）觀眾：教學班剩余同學

　　3、物資準備：為保證模擬法庭的開庭環境盡可能真實，需提前準備法庭所需用品，包括法院審判廳的基本用品（如：桌椅，法槌，法袍等），學生文件夾，必要的“證物”等，物資的準備需結合具體法庭案例準備充分。

　　二、庭審過程實施：

　　1、案情預演：在條件允許的情況下，可以由模擬法庭中扮演被害人和被告人的同學提前以影像的方式預演案件發生的過程，以達到深化認識，預防青少年違法犯罪的目的。

　　2、庭審實施：

　　（1）審判長宣讀案件基本信息

　　（2）審判員宣讀《法庭紀律》內容為：宣布《法庭紀律》

　　1、所有到庭人員，要一律聽從審判長的指揮，遵守法庭秩序。

　　2、不準喧嘩，不準鼓掌，不準吸煙，不準隨意走動，關閉通訊工具。未經審判長允許不準提問或當庭發言。中途退席應當保持安靜。

　　3、未經法庭許可，不準錄音、錄像和攝影。

　　4、旁聽人員不準進入審判區

　　5、不得實施其他妨害審判活動的行為。

　　（3）審判過程：

　　在審判長宣布開庭后，進入到法庭的庭審過程，過程可以分為：宣布開庭核對被告人信息告知被告人權利和義務公訴人宣讀公訴意見公訴人舉證法庭辯護（公訴人和被告及被告代理人進行辯護）被告人陳訴意見宣讀判決意見，宣判，閉庭。

　　模擬法庭的設計可參考下圖設置：

　　審判席辯護方公訴方證人席

　　審判員審判長被告席陪審員

　　書記員公辯訴護被告方方法警法警證人席旁聽席觀眾席

　　【活動延伸】

　　1、討論環節：

　　通過對學生本身的角色扮演，將案件還原，使學生真切的感受到由于青少年易沖動、過分追求哥們義氣等造成違法犯罪導致的嚴重后果，可以由參演學生發表感言，由其他同學參與討論，找到更好的解決問題的方法。

　　2、普法活動延伸：通過一次一個教學班的模擬法庭演練，可以由其他教學班以觀眾身份參觀，達到普法宣傳的目的。同時，也可以將模擬法庭活動過程保留為影響資料，在班會課中進行互換和播放，達到普法宣傳的目的。

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