校園文化建設規劃方案最新

時間：2022-12-14 17:53:56 方案我要投稿

校園文化建設規劃方案最新

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的校園文化建設規劃方案最新，歡迎閱讀與收藏。

校園文化建設規劃方案最新

校園文化建設規劃方案最新1

　　校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。根據教體局關于開展校園文化建設活動月的通知精神，充分發揮校園文化在推進學校思想道德建設，全面推進素質教育中的重要作用，提高辦學品味，豐富辦學內涵，促進教師和學生健康和諧發展，結合我校實際，特制定如下實施方案。

　　一、校園文化建設指導思想

　　校園文化建設要以全面貫徹教育方針全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育為核心，以培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以優化、美化校園文化環境為重點，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和和辦學特色的校園文化。

　　二、總體目標和工作重點

　　提煉體現時代要求的辦學育人理念形成學校的思想文化，培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化，通過全員參與，開展各種文明建設活動形成學校的行為文化，通過加強學校物質文明建設形成學校的物質文化。通過校園文化建設活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

　　三、主要內容

　　（一）繼續創設校園文化氛圍

　　（1）更新學校文化墻，使師生從中受到熏陶教育。并向社會和廣大群眾宣傳學校辦學宗旨及辦學理念和學校的活動特色。實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。

　　（2）以班為單位布置美化各教室，以凈化、亮化為重點，根據自身的實際設計本班的班級文化，要各具特色，科學合理的進行設計布置。

　　（3）對各辦公室以年級主任為主進行整理，讓每一位教師在干凈優美的環境中舒心的工作。

　　（4）進一步設計和規劃校園硬件環境建設，美化校園環境。在現有學校整體設施建設的基礎上，完成學校操場西面和南面的地面整修，完成實驗室北面的地面整修，完成學校地面的局部維修。力爭使我校的校園硬件環境更上一層樓。

　　（5）從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。學校制定花草管理制度，由專人負責建設和日常養護管理工作。對學校的花草、樹木進行一次全面修整。

　　（6）創設利用好各種文化設施，充分利用閱報欄、黑板報等思想、文化教育陣地，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。

　　（二）開展校園文化教育

　　（1）利用課間時間，播放愛國主義教育歌曲，營造活動的氛圍。

　　（2）通過音樂課堂這個渠道，教會學生唱更多的愛國主義教育歌曲，讓學生在教育教學活動中得到啟迪、熏陶。

　　（3）與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行社會主義榮辱觀教育；深入貫徹落實《中小學生守》、《中學生日常行為規范》。對學生進行常規教育。

　　（4）抓好衛生工作，凈化校園環境，落實并強化衛生掃除、檢查制度，衛生區每日定時清掃并隨時保潔，做到室內外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；校內垃圾及時清理，無垃圾暴露，無衛生死角。

　　四、強化管理

　　（一）校園文化建設領導小組，具體負責全校校園文化建設任務。

　　（二）堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設領導小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

　　（三）學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。

校園文化建設規劃方案最新2

　　一、指導思想：

　　全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有百小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園。

　　二、愿景目標：

　　1、凝煉學校精神文化。傳承和創新校園文化十大系列，突出環境教育功能，凸現人文氛圍，豐富精神生活，提高學生在校的生活質量，讓他們體驗學習的愉悅，感受成長的快樂。培育學生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學習做能人，自主鍛煉做強人”，為每個學生的幸福人生奠基。

　　2、創建校本教研文化。形成濃厚的教科研風氣，使教科研成為教師的一種職業生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價值，從而以教師的專業發展，促進學生全面和諧的自主發展。

　　3、全面深入創立“新型課程、新型課堂、新型班級、新型校園”辦學模式，逐步形成“四新”文化，成為省市知名的“四新”品牌學校。

　　三、整體規劃：

　　（一）一個精神引領：

　　積極營造團隊精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。

　　校園精神三句話：

　　第一句：為實現中華民族的偉大復興，我們要爭當（創新人才）；

　　第二句：面對生活中的困難和挫折，我們要敢說（我能行）；

　　第三句：從小立志興中華（長大建功走天下）；

　　每日晨會升旗全體學生必呼，引導、鼓舞、激勵每一個學生。

　　百花形象十六字：

　　團結進取、敬業奉獻、追求卓越、高效創新。

　　統領學校管理的各個層面，引導、提升、鞭策每一位教師。

　　（二）兩項主體建設：

　　1、以校本教研為切入口，創建自我反思、合作共創的教師文化。

　　2、以新型課程為載體，營造自我體驗、自主發展的學生文化。

　　（三）十大系列創新：

　　建立以符合時代特點、學生個性的新校園文化十大系列：校徽、校像、校花、校訓、校歌、校舞、校儀、校操、校報、校電視臺。將教書育人的豐富內涵孕育其中，影響激勵每個孩子。

　　1、校徽——百花爭春；

　　7、校儀——小百花儀仗隊。

　　2、校像——我愛祖國我愛黨；

　　8、校操——我真的很棒(低)。

　　3、校花——一串紅；快樂跳跳跳(中)。

　　4、校訓——文明、勤奮；雛鷹展翅(高)

　　5、校歌——飛向祖國的明天；

　　9、校報——《百花園》

　　6、校舞——我是一棵苗；

　　10、校電視臺——小百花電視臺。

　　（四）四新文化構建:

　　Δ新型課程——隨著新形勢發展的需要，不斷完善充實大課表的管理內容（三級課程管理和長短課結合、大課間、大活動的安排），二次開發整合原有課程資源（國家課程、地方課程和校本課程），逐步建立一種新的開放式課程結構，成為受學生歡迎、家長和專家認可的、適合現代發展需要的充滿活力和張力的新型課程。（20xx年完成）

　　Δ新型課堂——其特點是：民主和諧的教學氛圍，積極活躍的對話互動，自主思考的探究合作，“三維”落實的教學實效，成為教師研究的工作室，學生演練的大舞臺，師生智慧碰撞、動態生成的快樂課堂。

　　Δ新型班級——其特點是：知榮明恥的班風，團結友愛的集體，溫馨活躍的班級文化，身心雙健的群體，成為每個孩子“我進步，我成長”快樂大家庭。（20xx年基本完成）

　　Δ新型校園——其特點是：和諧的文明校風，凈美的成長環境，多彩的文化墻，活躍的社團活動，成為一個充滿活力和靈動的精神家園。（20xx年基本完成）

　　（五）主題活動設計:

　　活動年：藝術節、體育節、科技節。

　　活動月：弘揚和培育民族精神月。

　　活動周：趣味體育健身周，歡樂圣誕英語周；

　　自主管理值日周，班級文化展示周。

　　活動日：校園文化開放日、紀念日、節慶日。

　　四、保障機制：

　　1、加強領導，明確職責，校長是校園文化的引領者，親自構建學校發展愿景，以共同愿景營造學校團隊，確保校園文化建設工作的順利開展。

　　2、成立由校領導、師生代表組成的校園文化建設組織機構，全面組織領

　　導校園文化建設工作。根據目標和任務，明確各處、室的職責，確保校園文化建設工作落到實處。

　　具體分工：

　　黨支部：精神文化宣傳輿論。

　　校長室：制度文化教師文化。

　　教導處：教風學風教學科研。

　　政教處：校風班風主題活動。

　　總務處：物質文化美化綠化。

　　工會：關心教工優質服務

　　3、加大投入，分步實施。將校園文化建設規劃納入學校x發展規劃中，將規劃的目標分解落實到每年的學校工作計劃中，分步實施，多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環境布置及節慶活動等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經費。

　　4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設的主體，要充分調動教師的積極性、創造性，創新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關心愛護每一位教師，使人才創造有機會、干事有平臺、發展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。

校園文化建設規劃方案最新3

　　為“發現感動、表達感動、傳遞感動”，在全校掀起歌頌真情、倡導真善美、弘揚正能量的熱潮，展示廣大教職員工中不斷涌現的模范人物風采，積極踐行“首創、奮斗、奉獻”的紅船精神，引領全校教職員工追求自覺、追求進步、追求卓越，學校決定于20xx年12月中旬啟動xx高職校首屆“感動校園十佳人物”評選活動。現制定方案如下：

　　一、活動主題

　　“感動你我、情滿校園”

　　二、活動時間

　　20xx年12月中旬日至20xx年1月下旬

　　三、參與對象

　　全體在職教職員工、服務我校第三方員工（保安、保潔、宿管等）

　　四、推薦條

　　1、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，具有優秀的道德素質和個人品質。

　　2、感動事跡發生在我校工作期間，具有先進性、典型性和代表性，事跡感人至深、震撼心靈、感動師生。

　　3、面對困難、挫折，勇于接受挑戰，自立自強，百折不撓。

　　4、在工作崗位上，愛崗敬業，甘于奉獻，成績突出，受到學生的愛戴和同事的一致好評。

　　5、在突發事中臨危不懼、見義勇為，為集體或他人挽回、減少損失，事跡被廣泛認同。

　　6、其他感人事跡。

　　第1、2項必須滿足，-6項符合一條或多條即可推薦。

　　五、推薦辦法

　　（一）推薦辦法

　　1、組織推薦。系部、科室、專業（學科）中心組、教研組、團總支、服務班組等各推薦-名。

　　2、聯名推薦。教職工10人以上或學生20人以上聯名推薦。

　　3、自我推薦。教職員工本人直接向評選組委會遞交推薦表。

　　（二）評選程序

　　1、準備階段（20xx年12月8日——20xx年12月17日）：制定評選方案，公布評選條和要求。

　　2、推薦階段（20xx年12月18日——20xx年1月10日）：

　　20xx年1月10前完成推薦活動，并將侯選人推薦表等有關材料按規定要求上交。材料要求：被推薦人要寫一份內容不少于800字的個人先進事跡材料，推選組織者要為候選人提交推薦表，并附寫100字左右的簡要推薦辭。

　　3、評選階段（20xx年1月11日——20xx年1月20日）：

　　（1）初評階段：20xx年1月1日前，根據組織推薦、聯名推薦或自薦的參選人物，綜合考察個人實際情況，組委會確定20名候選人名單。

　　（2）終評階段：20xx年1月20日前，結合全體教職員工對“感動校園十佳人物”候選人投票情況，最終確定10名獲獎人物。

　　4、總結表彰階段（20xx年1月21日——20xx年2月初）：

　　在迎新春聯誼會上舉行頒獎儀式，為“感動校園十佳人物”頒獎。屆時，`學校將首屆“感動校園十佳人物”事跡通過學校網站、校園電子屏、廣播站、櫥窗等媒體進行宣傳報道，在校內掀起“感動你我、情滿校園”為主題的學習熱潮。

　　六、獎項設置

　　活動設“感動校園十佳人物獎”和“感動校園人物提名獎”，“感動校園十佳人物獎”10名，“感動校園人物提名獎”10名，分別頒發證書及獎品等。

　　七、活動要求

　　1、各部門在思想上要重視本次活動，精心安排、認真組織推薦，在做好典型人物和事跡挖掘的基礎上，充分利用校內各媒體平臺廣泛宣傳，積極營造良好的活動氛圍。

　　2、評選過程將堅持公正、公開、透明的原則，隨時接受廣大師生的監督，全體教職員工平等參與評選。

　　3、全校教職員工要認真觀察身邊的人和事，有哪些讓我們深受感動的，不得拉票競爭，不得詆毀他人，發現違反規定者，將對當事人進行誡勉談話并作嚴肅處理。

　　4、“感動校園十佳人物”稱號獲得者如違反法律法規或校規校紀，學校將取消其稱號。

　　八、組織保障

　　為加強評選活動的組織領導和工作推進，經研究決定，成立“感動校園十佳人物”評選活動組委會，人員組成如下：

　　主任委員：

　　副主任委員：

　　成員：

　　組委會下設“感動校園十佳人物”評選工作小組，張斌同志兼任組長，龔銀寶同志兼任副組長，成員分別由校工會、黨政辦、團委相關負責人擔任。具體評選工作由校工會牽頭落實。

校園文化建設規劃方案最新4

　　學校文化建設是學校教育教學工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現學校教育理念，辦學特色的重要平臺，也是德育體系中亟待加強的重要方面。良好的學校文化，能夠陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。所以，為創立一流的農村特色學校，提高學校文化品位，構建健康和諧文化氛圍，豐富學校文化生活，充實學校生活內涵，提升教師人文素質，推進素質教育深入發展，經鎮中心學校領導研究特制定此方案。

　　一、指導思想

　　以堅持-重要思想，落實科學發展觀，以教育部、省教育廳有關大力加強中小學學校文化建設的要求為依據，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建禮貌、健康、平安、人文、和諧的學校文化體系，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，構成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。

　　二、學校文化建設領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、學校文化建設的總體目標

　　經過學校文化建設，提煉體現時代特征的辦學育人理念，構成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風以構成學校的精神文化；經過全員參與，開展各種禮貌創立活動，構成學校的行為文化；經過創設良好的自然環境，構成學校的特有的物質文化；經過修訂、完善各種規章制度，構成學校的制度文化。

　　四、學校文化建設的資料與實施

　　（一）環境文化建設

　　學校建設

　　1、校訓、校風、教風、學風上墻；在師生中征集校訓。校訓要貼合學校的辦學特色。校訓要刻在校門或教學大樓顯眼的地方。

　　2、增設學校內相關地點（如食堂、廁所等）提示牌，處處提示、警醒。在學校內的樹上掛樹牌，并介紹相關知識。

　　3、抓好學校的走廊文化建設。能夠懸掛《三字經》；能夠懸掛《古詩詞》；能夠懸掛《名人畫像》；能夠把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個樓層走廊墻壁上，學生每一天行走其間，觀賞自我的書畫作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。

　　4、學校干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

　　各室建設

　　1、教室

　　（1）教室門前統一懸掛班牌，證明班級的名稱等信息。

　　（2）教室前方貼國旗、國旗兩側貼校訓，黑板左側是“四表”，黑板右側是新《小學生日常行為規范》；教室左右墻是學校統一布置裝飾的名人名言；教室后方設置班級小書屋。

　　（3）班級的墻面設計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自我的勞動成果美化教室。能夠設幾個款面：“學習園地”（展示學生的優秀作業）“榮譽時刻”（展示班級、學生獲獎情景）“星星樂園”（班級學生在各方面的評比表格）

　　2、教師會議室：按現有教師做好教職工一覽表上墻。

　　3、教師辦公室：相關辦公室制度（如：《教師職責》、《班主任職責》）上墻。根據各課組辦公室的特點設置有關標語。

　　4、圖書室：在黑板上方增加一條標語，標語體現書香學校的理念。各種管理規程上墻。圖書擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設備。

　　5、教師宿舍：窗明桌凈，布置整潔、大方、典雅。

　　6、學生宿舍：培養學生養成良好的生活習慣，生活用品擺放整齊。

　　（二）精神文化建設

　　1、成立學校少先隊廣播站，開展宣傳活動。如學校廣播站能夠招收一批有播音和寫作特長的同學參與，在課外活動時間播放一些優美的文章甚至是一些悅耳的音樂，給師生以美的享受和熏陶，營造和諧、優美的學校氛圍，提高學生學校生活的質量。少先隊廣播站周一至周五每一天有固定播音時間，每一天有固定欄目，播音欄目為：勵志故事、英雄故事、名人故事、學校新聞、學生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經少先隊輔導員檢查簽字才能播出。學校廣播中午2：00—2：20播放一首教育部推薦的愛國、愛家鄉的歌曲。每周換一次。

　　2、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名教師代表或學生代表發言。

　　3、規范“兩操一課”，早操要教師與學生一同做，給學生做表率、示范。眼保健操教師要放下書本，督促學生認真做。

　　（三）行為文化建設

　　1、開展學生禮儀教育

　　（1）加強學生行為規范教育。學校能夠開展各種競賽，如：禮貌教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規范教育，使學生成為一個知事明禮的學生。

　　（2）使用禮貌禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面各校在使用學校宣傳標語時要使用一些能規范學生行為，培養學生良好的行為習慣的標語。如在我們的花壇中能夠出示“別碰我，我會痛的！”、“我也有生命，我正在生長”等標語提醒學生，把以往“禁止損壞花草樹木”死板式的行為規范改為溫馨、感人充滿人情味的宣傳標語。在垃圾箱邊上寫上“學校是我們共同的家園，朋友，請把垃圾交給我”等。富有人情味、能夠為學生所歡迎和理解的標語，讓學生在得到教育的同時感受到真、善、美。

　　2、開展各種有益的健康的活動。

　　（1）思想性的。如在國慶節舉行一場愛國演講比賽；每學期段考前后開展一次美文誦讀比賽等。

　　（2）知識性的。如在每學期期末開展古詩背誦比賽；數學計算比賽；作文比賽等。

　　（3）娛樂性的。如在冬季開展各種體育比賽；在“六一”兒童節開展美術、書法比賽；在元旦開展學校小歌手比賽等。

　　（4）實踐性的。如在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人活動；在植樹節開展植樹活動；每年開展春游和秋游活動等。

　　3、打造“儒雅、好學、合作、創新”的教師文化。

　　（1）開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。

　　教師理解禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自我儒雅的形象、規范的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示涵養教師的精神風貌。

　　（2）開發校本培訓，構建教師文化。

　　采取“經驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學本事；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；

　　（3）開展校本研究，重建教研文化。

　　供給機會讓教師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的.教學實踐；加強落實中心校教研員和學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合本事。

　　（四）制度文化建設

　　學校制度規定了學校里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規章、制度、規定，如《小學生守則》、《教師職業道德》、《教師年度考核辦法》、《學生獎懲規定》等，制度建設保證了學校生活的各個領域活動能有序地進行。

　　1、健全各種機構，完善規章制度（如：崗位職責、管理辦法、評價辦法）。

　　2、建立健全安全教育制度。在教學設施，飲水飲食，用電，開展體育活動和其他團體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。

　　3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制；

　　4、建立健全教代會制度；

　　5、建立學校公共衛生制度。

　　學校制度建設應堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發揚民主，體現群眾性的要求。有關學校整體管理和教師管理的制度可提交教代會表決經過。一個制度的構成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程，經歷了是非分辯的過程，從這個意義上來說，制度制定的過程和執行的過程也是一個文化建設的過程，對強化育人功能和提高師生執行規章的自覺性有著重要的意義。

　　學校文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，構成合力，才能構建健康向上的學校文化特色。

校園文化建設規劃方案最新5

　　一、背景

　　古城小學地處廬陽區三十崗鄉，因臨近三國古遺址而得名古城，學校原校址在三國古遺址內，1997年，因教育布局調整需要，將校址遷至現在的陳龍村。20xx年，在區教育局推進農村教育發展的大環境下，我校在上級主管部門的投入下，新建了一棟綜合樓，改建了教學樓，建成了塑膠跑道和籃球場，配備了標準化的實驗室、多媒體教室、計算機教室等一系列專用教室，在硬件上已達到了城市化標準。學校改建以來，校領導積極謀劃，使得學校的教學質量有了很大的提高，學生素質也有了明顯的進步。為了讓孩子們的學習和生活更加豐富多彩，學校需不斷去開拓更有利于學生發展的教育，建立以三國文化為底蘊的傳統文化教育，是適合學校自身特點的一種可持續發展。

　　我校地處三國古遺址邊，距離新建的三國古遺址公園僅一公里，三國古遺址史稱三國“合肥新城”。據嘉慶合肥縣志記載，曹魏將軍滿寵為抵御孫吳軍隊而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉，江南唇齒”和“江南之首，中原之喉”，是曹魏抵御吳、蜀（主要是東吳）的“橋頭堡”。魏明帝太和四年（公元230年），“合肥新城”破土動工，到青龍元年（公元233年），“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進攻“合肥新城”，均未取得勝利。直至公元280年，吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王睿活捉，宣告三國時代終結，南北軍事對抗局面終于結束，“合肥新城”所肩負的戰時指揮中心的歷史任務也隨之完成。被《三國志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”，距今已有1773年的歷史。它存在的50年，是可歌可泣、流光溢彩的50年。

　　三國遺址對于當地的影響頗大，而歷史悠久的三國文化也影響了一代又一代人。在進行素質教育的今天，在農村學校進行城市化演變的現在，將三國文化與時代相結合、與傳統文化相結合、與學校自身相結合，讓三國文化進入校園，讓三國文化服務教育，發揮地域文化優勢，從而實現校園文化的育人功能。

　　二、指導思想

　　以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹《中國教育改革和發展綱要》中“落實中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色”的要求。繼續推進“捆綁”機制，結合學校所處的區域特點，將學校教育與三國文化相結合，以附近的三國遺址公園所承載的三國文化為突破口，提煉三國、《三國志》及《三國演義》中適合學生全面發展的文化元素。堅持與時代特點相結合，弘揚時代主旋律，提高學生思想道德水平和文化素質；堅持與傳統文化相結合，挖掘民族文化精髓，培養學生愛國主義、集體主義和社會責任感；堅持與地域特點相結合，突出學校的區域特色和育人功能；堅持與學校實際相結合，體現學生個性，營造和諧向上的文化氛圍；全面提升學校的辦學品位，將“三國文化”納入學校建設中，早日實現“以人文本，注重學生行為習慣培養，提高學生全面素質，把學校辦成育人環境優美，教師隊伍優秀，學生素質優良，辦學條件一流，教育質量一流的現代化小學”的辦學目標。

　　三、建設目標

　　總目標：以三國文化為切入點，以愛國主義教育為主線，培養學生良好的行為習慣和正確的世界觀、價值觀，彰顯學生的個性。將三國文化與學校建設相結合，通過創設良好的自然環境，形成學校的特有的環境文化。將三國文化與育人體制相結合，形成學校獨特的思想文化；形成優良的校風、教風、學風以提升學校的精神文化。

　　（一）情感目標：培養學生愛國主義、集體主義情感和社會責任感，教育學生從小要有偉大的理想和抱負，為中華之崛起而讀書。

　　2、增設活動課程，體現三國文化

　　從學生興趣愛好出發，建立的一種由學生自主選擇的課程形態，課程主張給學生的學習選擇權和活動自主權，滿足他們自主學習的要求。使學生了解自我的興趣愛好、能力特質，形成自我發展的目標、促進自我規劃的實現。學校在每周五下午開設選修課程，打破年段、打破班級，以活動組為單位進行活動。激發學生從三國文化中汲取營養，為我所用。

　　開設經典誦讀班，閱讀三國時代的名篇佳作，要求低年級學生人人閱讀三國故事圖冊和拼音版《三國故事》，中年級學生人人閱讀少兒版《三國演義》，高年級學生人人閱讀《三國演義》原著；開設泥塑班，讓學生抓住三國人物、建筑等特點，動手捏一捏，提高他們的動手能力；開設科技興趣班，復制三國戰爭中的一些兵器等，培養學生對科技的探究能力；開設三國特色的體育興趣活動課，如射箭、隊列轉換、擊劍、武術等，教育學生就要從小鍛煉身體。并以三國演義為基礎，編寫自己的校本教材，逐步形成三國文化的特色課程。

　　3、開展專題教學活動。教師熟讀三國，正確掌握三國文化的精神內涵，指導開展教研，在學校網站設立“三國文化特色論壇”。

　　（三）活動文化建設

　　三國是一個充滿了創意與內涵的時代，是一個不斷迸發出智慧火花的時代。神機妙算、運籌千里的謀士與橫刀立馬、決戰關前的猛將，共同打造了諸多精彩絕倫的戰役，也留下了許多經典故事。這使得三國變成了一個寶庫，我們可以從中挖掘出無盡的資源，提煉“三國”精神，打造“三國”特色校園文化。

　　1、走近三國。

　　全校師生通過讀書活動，了解三國歷史；走進三國遺址公園，品位三國文化；聽易中天《品三國》，感受三國魅力。

　　2、認識三國人物

　　通過三國人物智力問答、制作三國人物書簽、三國人物泥塑展、三國電腦游戲大賽活動培養學生對三國的興趣，增強對其人物的了解。

　　3、了解三國故事

　　舉辦三國詩歌朗誦會、三國成語歇后語接龍、講三國故事、三國故事表演、“我做三國小導游”等活動增強學生對三國故事的了解與喜愛。

　　4、感悟三國精神

　　進行三國故事創編、三國童謠創編、“我眼中的三國”繪畫大賽等活動，促使學生感受三國文化的內涵，增強學三國、品三國、愛三國的自主性。

　　校園文化建設體現在學校的教學、科研、管理、生活等各方面，只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧、可持續發展。古小人將會秉承傳統文化的精髓，不斷創新，為打造示范性強、辦學特色明顯的品牌學校而努力。