空城計(jì)的教學(xué)方案整理

時(shí)間：2022-09-20 19:27:48 方案我要投稿

空城計(jì)的教學(xué)方案整理

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的空城計(jì)的教學(xué)方案整理，希望對(duì)大家有所幫助。

空城計(jì)的教學(xué)方案整理

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事的內(nèi)容。

　　3、探究空城計(jì)成功的原因，感受諸葛亮鎮(zhèn)定自若，膽識(shí)過(guò)人的光輝形象，加深對(duì)“智慧”一詞的內(nèi)涵的理解。

　　4、對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)，并從中獲得有益的啟迪。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、探究空城計(jì)成功的原因，感受諸葛亮鎮(zhèn)定自若，膽識(shí)過(guò)人的光輝形象，加深對(duì)“智慧”一詞的內(nèi)涵的理解。

　　2、對(duì)人物作出自己的.評(píng)價(jià)，并從中獲得有益的啟迪。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀，感知單元內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。試著用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講述了一個(gè)怎樣的故事？

　　2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生詞。

　　3、指導(dǎo)概括文章大意。

　　（1）指名說(shuō)。

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生講述課文主要內(nèi)容時(shí)應(yīng)將正文前的背景介紹補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，這樣課文的主要內(nèi)容會(huì)介紹得更完整。（生嘗試再述課文內(nèi)容）

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生用7個(gè)字再次概括本文的內(nèi)容。（生述）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：今天再學(xué)這個(gè)熟悉的故事，你最想知道什么？

　　將學(xué)生問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問(wèn)題——空城計(jì)成功的原因是什么？

　　三、研讀文本，展開(kāi)探究。

　　1、學(xué)生讀書(shū)交流，聚焦重點(diǎn)句“諸葛亮說(shuō)：‘司馬懿知道我一向小心謹(jǐn)慎，決不會(huì)冒險(xiǎn)。今天我把城門(mén)打開(kāi)，他就會(huì)懷疑我有埋伏，所以很快就撤退了。其實(shí)我倒不是要冒險(xiǎn)，實(shí)在是不得已，才用這個(gè)辦法的。’”

　　2、比較閱讀，感悟諸葛亮“知己知彼”。

　　出示比較句：

　　司馬懿說(shuō)：“你小小年紀(jì)懂得什么，諸葛亮一向小心謹(jǐn)慎，從來(lái)不做冒險(xiǎn)的事兒。他在城樓上一坐，四門(mén)大開(kāi)，里面一定有埋伏。我們?nèi)绻M(jìn)去，就中了他的計(jì)，快快后退四十里！”

　　諸葛亮說(shuō)：“司馬懿知道我一向小心謹(jǐn)慎，決不會(huì)冒險(xiǎn)。今天我把城門(mén)打開(kāi)，他就會(huì)懷疑我有埋伏，所以很快就撤退了。其實(shí)我倒不是要冒險(xiǎn)，實(shí)在是不得已，才用這個(gè)辦法的。”

　　教學(xué)這兩句，感悟諸葛亮的“知己知彼”。

　　（1）自由讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（2）哪些地方相似呢？

　　（3）質(zhì)疑看課文插圖，司馬懿在城下，諸葛亮在高高的城樓上，他們的話竟這么相似。有意思吧！該怎么讀才有意思呢？

　　（4）生練讀，教師演練“一唱一和”讀，同位互讀。

　　（5）同學(xué)們，這樣對(duì)比著讀，你體會(huì)出了什么？

　　（6）教師小結(jié)，小結(jié)學(xué)法。

　　3、緊扣重點(diǎn)句，感悟諸葛亮的“心思細(xì)密”。