幼兒園自主游戲園本培訓第一期方案

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園自主游戲園本培訓第一期方案，希望對大家有所幫助。

　　培訓時間：

　　3月28日下午4：45

　　培訓地點：

　　音樂廳

　　培訓組織者：

　　xxx

　　培訓對象：

　　全體教師

　　培訓目標：

　　1、從自身出發體驗游戲，從專業出發解讀游戲。

　　2、通過理論的學習，幫助教師梳理自主游戲的含義和特征，以及在開展過程中需要處理的幾對關系和關注點。

　　3、重新審視我們為幼兒提供的自主游戲，從環境的.準備入手逐步完善自主區域游戲。

　　培訓內容：

　　一、體驗游戲

　　有種美麗叫回憶，有種快樂叫游戲，翻開塵封的記憶，讓我們盤點一起曾經追過的游戲。

　　二、解讀游戲

　　1、以你教師的專業性說說，在那時的游戲里你看到了什么？

　　2、看現在孩子們的游戲，你又看到了什么？

　　三、有關自主游戲的理論

　　讓我們一起來溫故而知新：理論概念摘自南京師范大學教育學博士，現任南京師范大學學前教育系教授、碩士研究生導師邱學青所著《學前兒童游戲》一書。

　　1、什么是自主性？

　　2、什么是自主游戲？

　　3、自主性游戲的特征：

　　（1）游戲計劃的生成性

　　（2）游戲環境的多樣性

　　（3）教師角色的多重性

　　（4）游戲機會的均等性

　　4、自主性游戲中的幾對關系：

　　（1）自由與規則的關系

　　（2）自主與指導的關系

　　（3）愉悅與教育的關系

　　（4）材料提供與兒童需要滿足的關系

　　5、幼兒的游戲中我們需要看什么？

　　游戲精神

　　真實體驗

　　積極主動

　　開放生成

　　自我目的

　　6、我們需要修煉一種技能：

　　游戲過后，教師究竟看到了什么？

　　從中解讀到了什么信息？

　　在眾多的信息中如何進行取舍？

　　由此產生了哪些想法？

　　想進一步就哪些問題與孩子交流？

　　如何提供那些隱性的支持？

　　四、我們的思考與行動

　　立足現狀，我們一步一步來，先從為幼兒自主游戲創設有準備的環境開始，豐富每個區域的材料，讓孩子熟悉每個自主活動區的內容，再向全開放全自主逐步發展。

　　培訓后續工作：

　　1、以班級為單位完成“自主區域環境創設找茬單”。

　　2、培訓組織者將大家的建議收集整理并轉交給各活動區負責人，負責人一個月內（4月28日前）完成整改，并請結合區域活動的實際開展不斷調整完善，真正做到“一切為了孩子”。

　　3、培訓組織者完成通訊報道。

　　4、5月自主區域環境評比。

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