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心理健康教育活動方案

時間:2022-07-06 15:20:35 方案 我要投稿

心理健康教育活動方案

  為了確保事情或工作安全順利進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的心理健康教育活動方案,希望對大家有所幫助。

心理健康教育活動方案

  活動目的:

  1、使學生感受到集體活動的快樂,培養他們的合群性。

  2、使學生明白合作與協調是使集體和諧、團結的重要因素,從而培養他們的合作能力。

  活動設計:

  一個良好的班集體不僅能為學生的學習提供有利的外部環境,同時也能為學生的身心健康發展提供良好的基礎,讓學生體驗到集體生活的快樂,是形成班集體凝聚力的.有效途徑。但是,小學階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向,同學間互不關心、自成幫派、缺乏集體責任感的現象時有發生。而集體是由多個個體所組成的,一個良好集體的形成有賴于其組成人員間的相互配合、合作與努力。為此設計該活動,使學生通過活動體驗、感悟相互配合、分工合作的重要性,從而在日常學習、活動中減少甚至拋棄以自我為中心的傾向,加強同學間的團結合作,建設一個團結、健康的班集體。

  活動重點:

  讓學生在活動中體驗成功和失敗,同時明白成功來自于大家的協調和合作。

  活動準備:

  空可樂罐若干個、籃球四個、秒表一只、二十四張邊長為45厘米的正方形硬紙板。

  活動地點:

  學校操場

  參加對象:

  四年級4個班學生

  活動時間:

  2課時

  一、聽故事,談感想

  五個手指的故事

  從前,有一位長者聽到五個手指在議論:

  大拇指說:我最粗,干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。

  食指說:大拇指太粗,中指太長,無名指太細,小拇指太短,他們都不行。

  中指說:我的個子最高,只要我一個人就能做很多事。

  無名指說:真討厭,大家都不給我一個名字,我真不愿意和他們在一起。

  小拇指說:他們長得那么長、那么粗,有什么用?我是小而靈,我的作用最大。

  長者聽了他們的對話,語重心長地對他們說:你們都說自己最有用,那么我就請你們來比一比,看看到底誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗,其中一只里面放了一些小豆子,要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結果可想而知,沒有一只手指能完成這件事。聽了這個故事,你懂得了什么道理呢?(五只手指只有互相合作才能完成任務。)

  “大拇指、食指、中指、無名指和小拇指只覺得自己能干,只看到自己的長處,看不到別人的長處”。吳凡第一個站起來說。

  呂子韻手舉得很高,一副急著發言的樣子,我就請她來回答,“我覺得他們只看到自己,看不到別人,其實,只要大家一起來做的話,我想肯定能完成的。”

  “我認為只要五個手指聯合起來,一把一抓就能完成任務了。”善于總結的張夢勤回答道。

  這時,平時愛發表獨特見解的郭睿緊鎖眉頭拋出了他的“高見”。

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