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雙減政策下的課堂教學(xué)方案

時(shí)間:2025-04-25 08:45:51 小英 方案 我要投稿
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雙減政策下的課堂教學(xué)方案(通用20篇)

  為了確保事情或工作有序有力開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢?以下是小編幫大家整理的雙減政策下的課堂教學(xué)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

雙減政策下的課堂教學(xué)方案(通用20篇)

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 1

  一、指導(dǎo)思想

  為認(rèn)真貫徹主管教育部門文件精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展;本著對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的態(tài)度,進(jìn)一步把上級(jí)關(guān)于“雙減”的要求落到實(shí)處,科學(xué)把握“雙減“的精神實(shí)質(zhì),特制定本方案。

  二、實(shí)施細(xì)則

  (一)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

  嚴(yán)格根據(jù)《市義務(wù)教育課程計(jì)劃》,開齊開足課程。教師嚴(yán)格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué),不得以任何理由增減課程和課時(shí)。任課教師嚴(yán)格按課表上課,遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范,不得隨意調(diào)課、占課,不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。學(xué)校在校務(wù)公開欄上公布課表、作息時(shí)間表,主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督。各科教學(xué)要嚴(yán)格按照市頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué),不得隨意加深教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)要求。

  (二)加強(qiáng)有效教學(xué)研究。

  提高教研活動(dòng)質(zhì)量各教研組認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,確保日常教學(xué)活動(dòng)的正常有序。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),各教研組圍繞本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué)期各學(xué)科以“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”為主題,組織教師上公開課、空對(duì)空等教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高。

  提高課堂教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)選教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法是教學(xué)過程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā),學(xué)生才能善于主動(dòng)思考、愉快學(xué)習(xí)。在講解過程中啟發(fā)學(xué)生思考生疑,促進(jìn)知識(shí)遷移。為了保證課堂的有效、高效,每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的話不說,保證課堂教學(xué)的高容量性。

  優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成,重個(gè)性化體驗(yàn)感悟、表達(dá);數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨(dú)立探究與合作交流相結(jié)合,重視思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。落實(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,促使學(xué)生全面發(fā)展。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),不等于降低教學(xué)要求,既要重視對(duì)“尖子生“的培養(yǎng),組織他們參加多種活動(dòng),使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。又要特別重視對(duì)部分“差生”的個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān),也滿足了不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。加強(qiáng)特色備課精心備課。采用集體備課與個(gè)人修改相結(jié)合的方式。

  教師以教研組為單位,在充分吃透課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)行集體備課,形成教案。各教師在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整和修改,努力提高課堂教學(xué)效果。精選教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與增刪,以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn),著眼于學(xué)生將來的發(fā)展,使學(xué)生“滿負(fù)荷”地學(xué)習(xí),促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。精心設(shè)計(jì)練習(xí)老師精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí),減輕重復(fù)性作業(yè)、避免機(jī)械性作業(yè)。在“練”字上下功夫,練習(xí)貴在得法,重在教會(huì)學(xué)生練習(xí)的方法與技巧,使減負(fù)真正落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,分層設(shè)計(jì)作業(yè),提倡設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間。

  一、二年級(jí)不布置課外書面作業(yè),三至六年級(jí)學(xué)生書面作業(yè)時(shí)間平均每天不超過1小時(shí)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控“減負(fù)”不是取消考試,而是要求改考試的內(nèi)容與方法,使考試不再變成“學(xué)生的敵人”,符合教學(xué)規(guī)律的檢測(cè)是必須的、必要的。我校將嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度,少考多練,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生的成功感。積極開展各項(xiàng)競(jìng)賽積極采取有效措施,努力做到減“負(fù)”不減“質(zhì)”。通過認(rèn)真的調(diào)查研究,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,并根據(jù)學(xué)生的需求,讓學(xué)生自由選擇,在各門學(xué)科間開展相應(yīng)的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,豐富了學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí),拓寬知識(shí)面。其他培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,促進(jìn)課外的知識(shí)積累。加強(qiáng)家校聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣,取得家長(zhǎng)對(duì)“雙減”的理解和配合,避免從家庭角度增加學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān);主動(dòng)征求來自家長(zhǎng)的意見,交流教育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的有效方法。

  (三)提高師德修養(yǎng)。

  關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生要尊重、理解、寬容,不得以粗暴的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,不得諷刺挖苦學(xué)生,不得歧視差生。倡導(dǎo)教學(xué)民主,建立平等的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的'人格,對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育,肯定成績(jī)和進(jìn)步。不得體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的心理健康,通過談心溝通,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

  (四)保障學(xué)生睡眠時(shí)間。

  1、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都要懂得充足的睡眠對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,學(xué)校建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。

  2、教師不得占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間集中上課。

  三、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):校長(zhǎng)

  副組長(zhǎng):副校長(zhǎng)

  成員:全體教師

  一是宣教結(jié)合推動(dòng)“雙減”。“宣”就是通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳國(guó)家和省里政策,在吉林省教育廳網(wǎng)站設(shè)立專區(qū),在吉林教育電視臺(tái)開辟專欄,在學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)制度上墻、進(jìn)宣傳窗等。“教”就是通過專題教育、主題班隊(duì)會(huì)、載體性活動(dòng)、簽訂教師承諾書、致家長(zhǎng)一封信等,營(yíng)造家校協(xié)同育人良好氛圍。

  二是疏堵結(jié)合推動(dòng)“雙減”。“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負(fù),進(jìn)一步提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”,嚴(yán)禁削減或挪用體育、音樂、美術(shù)等課程課時(shí)和隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度,嚴(yán)控書面作業(yè)總量,全面開展課后服務(wù),強(qiáng)化學(xué)校的育人功能。“堵”就是規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),持續(xù)開展專項(xiàng)治理,嚴(yán)禁“超標(biāo)”“超前”培訓(xùn),整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯利是圖、超范圍經(jīng)營(yíng)、錯(cuò)誤言論、虛假?gòu)V告等不良行為,構(gòu)建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

  三是放改結(jié)合推動(dòng)“雙減”。“放”就是把教育教學(xué)的自主權(quán)還給學(xué)校,樹立正確的政績(jī)觀和科學(xué)的教育觀,堅(jiān)決克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的“唯升學(xué)”“唯分?jǐn)?shù)”傾向。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為等方面的監(jiān)督管理,確保正確辦學(xué)方向。“改”就是推進(jìn)考試招生改,全面實(shí)施義務(wù)教育和普通高中“公民同招”,不得以各類考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書證明等作為招生依據(jù),不得以面試、評(píng)測(cè)等名義選拔學(xué)生。實(shí)施基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式,進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)到校政策,確保名額分配比例不低于75%。

  四是監(jiān)管結(jié)合推動(dòng)“雙減”。“監(jiān)”就是強(qiáng)化監(jiān)督,各級(jí)教育行政部門和學(xué)校都設(shè)立公開舉報(bào)電話和監(jiān)督平臺(tái),暢通社會(huì)監(jiān)督,受理減負(fù)舉報(bào)。吉林省教育廳研發(fā)中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、體質(zhì)管理監(jiān)測(cè)平臺(tái),時(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)估“雙減”成效。“管”就是重拳治亂,將“雙減”工作作為督導(dǎo)“一號(hào)工程”,納入對(duì)縣級(jí)政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。繼續(xù)實(shí)施教育廳領(lǐng)導(dǎo)包保市(州)制度,充分運(yùn)用通報(bào)、約談、掛牌督辦等手段,持續(xù)深入各地開展檢查指導(dǎo)。同時(shí),強(qiáng)化教育、市場(chǎng)監(jiān)管、民政、人社等多部門綜合治理合力,多部門聯(lián)動(dòng)抓“雙減”,切實(shí)提升人民群眾的教育獲得感和幸福感。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 2

  一、指導(dǎo)思想

  初中部本學(xué)期圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作,以“精準(zhǔn)教學(xué)”為核心,繼續(xù)圍繞“抓課程、抓課堂、抓評(píng)價(jià)”等關(guān)鍵環(huán)節(jié),抓常規(guī)教學(xué)以推進(jìn)新課程實(shí)施為重點(diǎn),以教學(xué)研討為載體,以課題研究為先導(dǎo),求真務(wù)實(shí),努力改進(jìn)教學(xué)方式,繼續(xù)創(chuàng)建“5x5”新課堂品牌教學(xué),打造高效課堂。

  二、工作目標(biāo)

  1、以研促教,研究課堂教學(xué)。全面提高教師業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教科研服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師的意識(shí),努力構(gòu)建一支“雙業(yè)”型教師。

  2、注重學(xué)科帶頭人建設(shè),培養(yǎng)名師群體,帶動(dòng)青年教師迅速成長(zhǎng)。

  3、樹立團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)敬業(yè)又精業(yè)的專業(yè)教師隊(duì)伍,選樹優(yōu)秀教研組、備課組。

  三、工作重點(diǎn)

  1、強(qiáng)力推進(jìn)“5x5”高效課堂,堅(jiān)守以前,取得的成績(jī),構(gòu)建與之相匹配的新的教研模式,讓“5x5”課堂成為初中常態(tài)課堂,更要成為學(xué)校的品牌課堂。扎實(shí)推進(jìn)“5x5”教學(xué)工作,落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)思想,繼續(xù)打造高效課堂。使課堂能夠解決教育教學(xué)實(shí)際問題。

  2、備課組活動(dòng)重實(shí)效,抓實(shí)備課組的集體備課活動(dòng),研究5分鐘課堂檢測(cè)。抓好備課組長(zhǎng)的隊(duì)伍建設(shè)。通過集體備課,嚴(yán)細(xì)認(rèn)真的對(duì)待預(yù)學(xué)單的編寫和周檢測(cè)試卷,復(fù)習(xí)試卷的編寫,把教師的智慧和力量都統(tǒng)一到提高授課質(zhì)量,提高業(yè)務(wù)水平的思路上來。

  3、發(fā)揮中老年教師的骨干力量,搞好傳幫帶作用,結(jié)師徒對(duì)子,培養(yǎng)和提高青年教師的綜合素質(zhì),為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái),使之成為教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

  4、抓好教研組聽課、評(píng)課和抓實(shí)平常課的教學(xué)。

  5、認(rèn)真研究中考變化趨勢(shì),使備考方向明確,少走彎路,重點(diǎn)突出,全力以赴迎接中考。

  四、具體工作

  1、深化“5x5”新課堂教學(xué),結(jié)合不同年級(jí)、不同學(xué)科的特點(diǎn)形成各年級(jí)、各學(xué)科的特色。開展“5x5”新課堂系列活動(dòng),爭(zhēng)取通過省級(jí)課題立項(xiàng)。

  (1)繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行“5x5”新課堂培訓(xùn),深刻理解“5x5”新課堂的內(nèi)涵。不斷總結(jié)與提升,尋找出教師在實(shí)施過程中存在的問題,并找到解決問題的有效途徑,使“5x5”新課堂向更好更新的方向發(fā)展。

  (2)深入研究,以學(xué)科和年級(jí)為單位的“5x5”新課堂二級(jí)課題,進(jìn)一步深化“5x5”新課堂的教學(xué)與研究。

  在初一年級(jí)、初二年級(jí)集體備課中根據(jù)各學(xué)科不不特點(diǎn)不斷完善和修訂預(yù)學(xué)單,使預(yù)學(xué)單在教學(xué)中更有針對(duì)性,使之更切合教學(xué)實(shí)際。

  (3)研究課堂教學(xué)的核心問題:①預(yù)設(shè)②評(píng)價(jià)③檢測(cè),提高教學(xué)精準(zhǔn)度,解決課堂的主要問題。在以往實(shí)施過程中小組學(xué)習(xí)過程中存在的問題,以及檢測(cè)中存在的問題加以整改。

  (4)召開“5x5”新課堂研討會(huì)。

  本學(xué)期第十二周,在初一年級(jí)和初二年級(jí)召開“5x5”新課堂研討會(huì),通過教師之間相互交流,相互借鑒在實(shí)施過程中好的方法,切身體會(huì)改進(jìn)存在的問題,使之共同進(jìn)步、共同提高。使每位教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  (5)開展“5x5”新課堂匯報(bào)課活動(dòng)。

  本學(xué)期第十三周,初中部開展“5x5”新課堂匯報(bào)課活動(dòng),參與學(xué)科:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。對(duì)課改形勢(shì)下新的授課模式進(jìn)行階段性檢驗(yàn),使“5x5”新課堂更具學(xué)科特點(diǎn)。在實(shí)踐中使實(shí)施方案不斷完善,從而達(dá)到深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,擴(kuò)大知名度,創(chuàng)品牌的目的。

  (6)開展以“5x5”新課堂教學(xué)模式的系列化,專題化的理論學(xué)習(xí),培訓(xùn),講座和研討活動(dòng)。利用案例分析、教學(xué)講壇、座談會(huì)等進(jìn)一步強(qiáng)化教師的`創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;除了部里集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以外,各教研組要在開學(xué)除訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,安排好主持人、主講人,并做好學(xué)習(xí)筆記。

  (7)總結(jié)階段性成果

  將“5x5”新課堂課題研究小組在研究過程中的一些收獲,發(fā)現(xiàn)和遇到的問題,以及教師在實(shí)施過程中針對(duì)某一方面、某一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)、感悟和困惑積累裝訂成冊(cè),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與全體教師分享。

  2、加大教師培養(yǎng)力度,早出人才。

  強(qiáng)化教師隊(duì)伍的專業(yè)化,敬業(yè)和精業(yè)精神,積級(jí)培養(yǎng)名師和骨干教師。實(shí)施名師工程。通過理論和實(shí)踐,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師、骨干教師的培養(yǎng)、切實(shí)提高他們的理論水平和業(yè)務(wù)能力,盡快把他們培養(yǎng)成一批市、中心學(xué)科教學(xué)帶頭人和教學(xué)能手。

  3、以教研、課題促青年教師成長(zhǎng)

  結(jié)合寒假對(duì)三年以下的青年教師布置的教學(xué)體會(huì),3月中旬召開青年教師成長(zhǎng)交流會(huì)。對(duì)青年教師提出不同的要求,不同的工作目標(biāo)。通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),幫助青年教師成長(zhǎng),并接受吸納年輕教師做課題研究工作。要求任課三年以下的教師積極參加各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng),積極學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)提高自身素養(yǎng),不斷提高自己的專業(yè)化水平,早日成為合格的教師。把教研組建設(shè)成為規(guī)范化、精細(xì)化、人文化的教研組。

  4、抓教研組教研活動(dòng)

  (1)充分發(fā)揮教研組的教研、指導(dǎo)作用。

  抓好教研組、備課組工作,集體備課工作抓實(shí),不流于形式。通過教研組活動(dòng)中的聽課、評(píng)課,到名校觀摩學(xué)習(xí)等提高初中部教師的教育教學(xué)水平。通過集體備課,共同縞寫預(yù)學(xué)單提高教師相互合作,共同交流的集體觀念。

  本學(xué)期要求教研組長(zhǎng)聽課30節(jié),備課組長(zhǎng)聽課20節(jié),工作三年以上教師聽課15節(jié),新教師聽課30節(jié)。互相之間多學(xué)習(xí)、多聽評(píng)課,教研組評(píng)課強(qiáng)化一分為二的觀點(diǎn),對(duì)授課者的課進(jìn)行評(píng)價(jià),通過評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)教研、教學(xué)工作。教研組長(zhǎng)帶頭聽常規(guī)課,抓好常規(guī)課堂教學(xué)管理,做到好課堂從基礎(chǔ)抓起,提高課堂教學(xué)的有效性。

  (2)每月檢查一次教研活動(dòng)記錄、備課組活動(dòng)記錄、聽課記錄、教案等,并做好檢查記錄及綜合評(píng)價(jià)意見。

  5、完善評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)師生發(fā)展。

  建立以教師自評(píng)為主,領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,通過學(xué)生最滿意教師問卷調(diào)查、家長(zhǎng)座談、教師自評(píng)、教研組簽定、部里綜合評(píng)價(jià)等形式全方位、多角度發(fā)展性地評(píng)價(jià)每一位教師,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平,進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)制度。

  6、樹立典型,以典型帶動(dòng)教師成長(zhǎng)。

  以身邊的典型為例,利用網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議,大力弘揚(yáng)他們愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、尊重家長(zhǎng)、為人師表的職業(yè)道德規(guī)范,大力弘揚(yáng)他們遵章守紀(jì)、無(wú)私奉獻(xiàn)的清風(fēng)正氣。帶動(dòng)身邊教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想,立足崗位多做貢獻(xiàn),快速成長(zhǎng)。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 3

  為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施方案》精神,有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),深入推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本方案如下。

  一、指導(dǎo)思想

  以“課程創(chuàng)新為契機(jī)”,深入研究課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),有效提高學(xué)校教育教學(xué)水平,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為統(tǒng)疇推進(jìn)學(xué)校“雙減”工作全面、高效、有序進(jìn)行,學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體名單如下:

  組長(zhǎng):XXX副組長(zhǎng):XXX、XXX組員:XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全體教師

  三、工作原則

  1.堅(jiān)持立德樹人和全面發(fā)展同行的原則。堅(jiān)持立德樹人,落實(shí)“五育并舉”,認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,科學(xué)合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

  2.堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性并重的原則。學(xué)生的作業(yè)布置要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程性質(zhì)。

  3.堅(jiān)持多樣性和發(fā)展性并舉的原則。多布置適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)踐性作業(yè)和過程性作業(yè),逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式多樣化、個(gè)性化。

  4.堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的原則。

  四、工作基本要求

  (一)嚴(yán)格落實(shí)XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施方案》、XX市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》精神和《海城市中小學(xué)減負(fù)工作落實(shí)情況導(dǎo)檢查實(shí)施方案》的要求做好此項(xiàng)工作。

  (二)科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開設(shè),不得隨意擠占課時(shí)。不得隨意增減課程課時(shí),不得隨意增加課程難度,不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅(jiān)決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容課外補(bǔ)”現(xiàn)象。

  (三)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求

  1.科學(xué)、合理設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度,在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論,提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教務(wù)處和年級(jí)主任進(jìn)行審批。

  2.豐富作業(yè)形式,按照“五育”并舉為方針,每天要布置一定量的書面家庭作業(yè)外,也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉,每周布置一個(gè)音樂、美術(shù)方面的實(shí)踐性作業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、體驗(yàn)等類型作業(yè)相結(jié)合。

  3.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性,給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+鼓勵(lì)性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式,滿足不同層次的學(xué)生的需求。

  (四)作業(yè)布置的要求

  1.確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);

  小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。

  2.建立教師“提前試做擬布置的.作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè),教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中,掌握作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范要求、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性,不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。

  3.堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。

  4.杜絕教師“簡(jiǎn)單”、“粗放式”減負(fù)和“一刀切式”減負(fù),要處理好面向全體和因材施教的關(guān)系,更要體現(xiàn)精準(zhǔn)有效。

  5.規(guī)范書面《家庭作業(yè)本》。《家庭作業(yè)本》要呈現(xiàn)日期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容,教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容。鼓勵(lì)對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)和多向交流。

  8.嚴(yán)禁給小學(xué)生布置電子作業(yè),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的用眼衛(wèi)生教育。

  9.對(duì)參加學(xué)校組織校內(nèi)課后延時(shí)托管服務(wù)學(xué)生,其書面作業(yè)應(yīng)當(dāng)在教師的輔導(dǎo)下,于當(dāng)天在校內(nèi)延時(shí)服務(wù)時(shí)間內(nèi)完成。

  (五)作業(yè)批改要求

  1.教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。

  2.作業(yè)批改教師要全批全改,提倡教師個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改。倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“×”號(hào)做出標(biāo)識(shí),要同時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)。

  (六)作業(yè)講評(píng)要求

  1.學(xué)生作業(yè)情況,教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集中講評(píng),個(gè)性問題要面批校正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中存在的錯(cuò)誤要求學(xué)生訂正后,教師要進(jìn)行二次批改。

  2.通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略,作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。

  (七)作業(yè)管理要求

  1.加強(qiáng)集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研,提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力,組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn),梳理教材,明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求,掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。

  2.實(shí)行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立由教務(wù)處牽頭、年組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會(huì)商的工作機(jī)制,做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作,確保作業(yè)量和完成時(shí)間的協(xié)調(diào)。

  3.建立健全作業(yè)評(píng)價(jià)體系。使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,倡導(dǎo)陽(yáng)光評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià),不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。

  4.每學(xué)期開展一次優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng),學(xué)習(xí)交流,樹立典型,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

  (八)從嚴(yán)控制考試次數(shù)和內(nèi)容。小學(xué)一、二年級(jí)每學(xué)期學(xué)校可組織1次統(tǒng)一考試,其他年級(jí)每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試。考試內(nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn),考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃要求,科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。

  (九)嚴(yán)格考試結(jié)果運(yùn)用。考試應(yīng)當(dāng)突出激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。學(xué)校和教師要重視對(duì)考試結(jié)果的分析,從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的典型問題,提出科學(xué)對(duì)策。考試成績(jī)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià),嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績(jī)及排名。

  五、實(shí)施措施

  1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)作業(yè)管理,落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》,減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)、提升教育理念,提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規(guī),改進(jìn)教學(xué)管理,科學(xué)構(gòu)建作業(yè)管理機(jī)制。

  2.加強(qiáng)集體備課,落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)集體備課制度,組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn),梳理教材,明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求,理清學(xué)期目標(biāo)、單元重點(diǎn),做到備課組內(nèi)作業(yè)布置一致性,并在學(xué)校進(jìn)行備案,嚴(yán)格教、學(xué)、評(píng)一致。

  3.堅(jiān)決杜絕教師個(gè)人隨意布置作業(yè)和對(duì)作業(yè)加量。組織教研組長(zhǎng)、骨干教師進(jìn)行作業(yè)管理,提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋能力。

  4.學(xué)校要把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容,把作業(yè)評(píng)價(jià)納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。要定期對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行督查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

  5.學(xué)校將定期對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查,如作業(yè)的數(shù)量、難度和教師批閱、輔導(dǎo)、落實(shí)等;

  對(duì)各學(xué)科之間在作業(yè)的數(shù)量進(jìn)行調(diào)控,按實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整作業(yè)數(shù)量和難度。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 4

  作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要途徑,是教師開展教學(xué)評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》文件精神,為了深入發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展,進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的指示精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定具體措施如下:

  一、實(shí)施的意義

  作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的.重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教,嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學(xué)合理有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣,幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):XXXX

  副組長(zhǎng):XXXX

  成員:XXXX

  XXXX

  XXXX全體教師

  三、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。

  要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘;初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。

  四、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。

  要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

  五、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

  要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn),系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力,針對(duì)學(xué)生不同情況,精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),根據(jù)實(shí)際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng),定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng),加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。

  六、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。

  教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

  七、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。

  教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋,特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方,鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。

  八、不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。

  嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任,營(yíng)造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。

  九、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)。

  按國(guó)家有關(guān)規(guī)定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè),切實(shí)避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。

  十、健全作業(yè)管理機(jī)制。

  完善作業(yè)管理細(xì)則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任,加強(qiáng)作業(yè)全過程管理,每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃,加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。

  十一、加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督檢查。

  學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一,納入教師考核工作中,對(duì)在此項(xiàng)工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng),對(duì)工作不力、弄虛作假,甚至加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師將在全校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)共同監(jiān)督作業(yè)情況,切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負(fù)工作,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 5

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)20xx年學(xué)校工作總體要求,深入推進(jìn)“雙減”工作和“五項(xiàng)管理”,堅(jiān)持做好“課后延時(shí)服務(wù)”工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神,以加強(qiáng)校本教研,提高教師業(yè)務(wù)水平為抓手,以改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),進(jìn)一步端正教風(fēng),培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),形成良好的校風(fēng),實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展,使全校的新課程實(shí)施再上一個(gè)新臺(tái)階,充分發(fā)揮在全縣的示范作用。

  二、工作目標(biāo):

  通過教研活動(dòng)的開展,不斷提高教師專業(yè)水平,實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑,使教師提升駕馭課堂能力和實(shí)施新課程的本領(lǐng),力爭(zhēng)我校教研工作有特色、有實(shí)效,教學(xué)工作上層次、升臺(tái)階。

  三、工作重點(diǎn):

  加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的研究,結(jié)合“有效課堂一人一課”活動(dòng)和“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng),強(qiáng)化提高教學(xué)質(zhì)量的探索研究,不斷推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高,扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)的管理工作,通過教研活動(dòng),提高我校的教學(xué)管理水平。

  四、方法與措施:

  ㈠轉(zhuǎn)變教師觀念,加強(qiáng)培訓(xùn)提高素質(zhì)。

  1、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到:

  ①、教師本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)筆記不少于5000字。

  ②、組織教師集體學(xué)習(xí)“一人一課”教學(xué)模式。

  ③、組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)主、細(xì)致地比較新舊課標(biāo)的差別,理解新課標(biāo)、學(xué)習(xí)新教材、研習(xí)新教法。

  2、開展走出去,請(qǐng)進(jìn)來活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參與市、縣級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作,回來后上好匯報(bào)課,并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì),使一人學(xué)習(xí),大家受益,組織教師到周邊課堂教學(xué)改革比較成功的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí),以促進(jìn)教師積極參加課改。

  3、繼續(xù)開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),鼓勵(lì)教師大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教研手段進(jìn)行課堂教學(xué)。加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

  ㈡、立足校情,狠抓常規(guī)促質(zhì)量。

  1、抓好開學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作,教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,及時(shí)傳達(dá)給教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定本學(xué)科工作計(jì)劃,教導(dǎo)處認(rèn)真指導(dǎo)和檢查監(jiān)督工作,各教研組、備課組按照計(jì)劃開展工作,學(xué)期末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比,對(duì)于能夠完成學(xué)期任務(wù)的教研組備課組按考核細(xì)則給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、嚴(yán)格教學(xué)秩序的管理,排課、上課嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的《課程計(jì)劃》,學(xué)校總課程表和班級(jí)分課程表在開學(xué)一周內(nèi)上墻。開齊開足課程,要求教師嚴(yán)格按課表上好課,教好書,育好人,嚴(yán)禁砍課,停課的現(xiàn)象發(fā)生,隨時(shí)抽查各門學(xué)科的上課情況。對(duì)于隨意缺課的教師進(jìn)行通報(bào)。

  3、認(rèn)真做好周檢查和月監(jiān)控工作,教導(dǎo)處每周組織備課組長(zhǎng)對(duì)教師的教案進(jìn)行周簽字,并檢查教師的聽課,學(xué)習(xí)情況,做到一周一落實(shí),一周一公布,每月由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)親自對(duì)教師的備、教、改、輔、考等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次檢查,檢查成績(jī)納入教師考核。

  4、加強(qiáng)課紀(jì)檢查。學(xué)校每天有教導(dǎo)處主任對(duì)教師的早晚自習(xí)及各班的課堂紀(jì)律,教師出勤教學(xué)進(jìn)行檢查,每周一通報(bào),并納入教師考核。

  5、初中、小學(xué)非畢業(yè)年級(jí)每學(xué)期將舉行兩次學(xué)科競(jìng)賽,分學(xué)科組織,及時(shí)對(duì)教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,并對(duì)弱課教師施行跟蹤視導(dǎo),讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教中存在的不足。

  6、認(rèn)知落實(shí)好月考制度,重點(diǎn)抓好命題、考試、評(píng)卷、評(píng)講等環(huán)節(jié),教導(dǎo)處將對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科的月考情況抽樣檢查,并將檢查結(jié)果公布。

  7、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),每次考試前先做好學(xué)生的思想工作,對(duì)考風(fēng)考紀(jì)提出嚴(yán)格的要求,考試過程派專人負(fù)責(zé),對(duì)提前交卷和考試作弊的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理,對(duì)于不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師給予嚴(yán)懲。

  8、加強(qiáng)對(duì)第二課堂的活動(dòng)管理,搞好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),負(fù)責(zé)第二課堂的教師要做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)等方面的`落實(shí),認(rèn)真?zhèn)浜谜n上好課。教導(dǎo)處要派出人員嚴(yán)格檢查,并確保第二課堂的質(zhì)量,力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。

  ㈢、立足課堂,開展教研促提高。

  “以研促教,以研興校”是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在,教師參加教育科研,能提高理論修養(yǎng),更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提升教育教學(xué)品位,本學(xué)期我校將在上學(xué)期基礎(chǔ)上進(jìn)一步下大力氣,以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  1、以制度強(qiáng)化教研工作。教研工作立足本校,以實(shí)際出發(fā),完善《校本教研制度》、《教學(xué)評(píng)價(jià)制度》、《集體備課制度》、《教研制度》,從制度上保證每一位教師自覺探索教學(xué)改革,重視教材研究,教法研究,學(xué)生研究,在研究反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、認(rèn)真組織落實(shí)教師講、聽、評(píng)課活動(dòng),制定切實(shí)可行的措施,如教師聽課筆記由備課組長(zhǎng)、講課教師、聽課班學(xué)生三簽字,對(duì)于在教研教改中做出成績(jī)的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)并在教師年度考核中加分,對(duì)于積極參與教研活動(dòng)的教師通報(bào)。要求教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),校班子成員不少于20節(jié)。

  3、通過公開課、研討課等形式,深入開展課堂教學(xué)研究,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建符合本學(xué)科特點(diǎn)的

  “一人一課”課堂教學(xué)模式。特別對(duì)“一人一課”課堂教學(xué)模式中“導(dǎo)學(xué)-互動(dòng)-展示-評(píng)價(jià)”各環(huán)節(jié)認(rèn)真進(jìn)行探討,落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。扎實(shí)開展集體備課活動(dòng),共同進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編寫與使用的研究,真正做到把課堂還給學(xué)生。

  ㈣、加強(qiáng)遠(yuǎn)教工程建設(shè)和應(yīng)用的管理。

  1、制定嚴(yán)格的規(guī)章制度,以確保能正常完整的接收資源。我們制定了場(chǎng)地設(shè)備使用登記制度,資源下載使用登記制度,光盤使用登記制度等。并做嚴(yán)格執(zhí)行和檢查。

  2、在教師中積極開展培訓(xùn),力爭(zhēng)人人都會(huì)運(yùn)用多媒體,要在教師中宣傳遠(yuǎn)教的優(yōu)勢(shì),積極鼓勵(lì)教師使用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué),學(xué)校以考勤制度來記載教師培訓(xùn)和上課次數(shù),并納入年度考核。學(xué)校定期組織教師瀏覽遠(yuǎn)程資源,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,選擇資源用于教學(xué)。

  3、利用各教研組帶動(dòng)全校教師進(jìn)行遠(yuǎn)教上課模式探究。

  以各教研組長(zhǎng)為中心,充分發(fā)揮骨干教師的作用,以點(diǎn)帶面。最終讓教師都能利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行上課,教研組長(zhǎng)認(rèn)真制定教研計(jì)劃,并組織本組教師進(jìn)行教研。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 6

  “雙減”工作是黨中央作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署,是廣大群眾關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的重大改革。7月19日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。根據(jù)意見我校制定如下方案:

  一、三個(gè)全面

  1、全面提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量

  2、全面減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)

  3、全面提升課后托管服務(wù)水平

  二、“四個(gè)強(qiáng)化”

  ①?gòu)?qiáng)化作業(yè)總量控制。學(xué)校實(shí)現(xiàn)“一校一案”管理。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘,堅(jiān)決防止學(xué)生書面作業(yè)總量過多。

  ②強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量提升。學(xué)校從課堂實(shí)際出發(fā),系統(tǒng)設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè),體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁教師布置使用手機(jī)完成的'作業(yè),嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

  ③強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)生在家開展“晚上9點(diǎn)后不作業(yè)”行動(dòng)。學(xué)生在家每天進(jìn)行一小時(shí)體育鍛煉,如跳繩、仰臥起坐等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動(dòng)。

  ④強(qiáng)化教師責(zé)任落實(shí)。教師切實(shí)履行好作業(yè)指導(dǎo)職責(zé),實(shí)行托管以后小學(xué)生書面作業(yè)原則上在校內(nèi)基本完成,并加強(qiáng)面批講解、做好答疑輔導(dǎo),不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

  三、“四個(gè)規(guī)范”

  ①規(guī)范托管服務(wù)時(shí)間。學(xué)校實(shí)現(xiàn)課后托管服務(wù)學(xué)校全覆蓋和有需要學(xué)生全覆蓋。學(xué)校托管服務(wù)推行“5+2”模式,即學(xué)校每周5天都要開展課后托管服務(wù),每天至少開展2小時(shí),常規(guī)托管結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r(shí)間,對(duì)有特殊需求的學(xué)生開展集中延時(shí)托管服務(wù)。暑期對(duì)部分有需求的學(xué)生開展暑期托管服務(wù)。

  ②規(guī)范托管課程設(shè)置。課后托管服務(wù)將學(xué)生自主課程(自主作業(yè))和學(xué)生個(gè)性課程(體育藝術(shù)等)相結(jié)合。學(xué)校做好放學(xué)后托管時(shí)間統(tǒng)籌安排。常規(guī)托管每天原則上安排1個(gè)課時(shí)為學(xué)生個(gè)性課程。嚴(yán)禁在課后托管期間集體上課、講授新課。

  ③規(guī)范托管師資安排。課后托管服務(wù)既可由本校教師承擔(dān),也可聘請(qǐng)退休教師、具備資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)人員或志愿者提供。按照規(guī)范程序遴選有資質(zhì)的非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入校園提供有質(zhì)量的課后托管服務(wù)。

  ④規(guī)范服務(wù)質(zhì)量管理。學(xué)校因校制宜制定課后托管服務(wù)實(shí)施方案,增強(qiáng)課后托管服務(wù)的吸引力。學(xué)校通過“金托管”課后托管服務(wù)管理信息化平臺(tái),接受學(xué)校托管服務(wù)工作監(jiān)督管理和項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)價(jià),不定期開展各類群體的滿意度調(diào)查。

  四、注意事項(xiàng)

  1、樹立正確的教育觀。要理性看待校外培訓(xùn)的作用,切實(shí)減輕孩子校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。

  2、謹(jǐn)慎選擇學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。選擇有證有照的合法校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),要在充分了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)、場(chǎng)所條件、師資條件、收費(fèi)情況的基礎(chǔ)上慎重作出選擇。

  3、謹(jǐn)慎付(續(xù))費(fèi)。付(續(xù))費(fèi)時(shí)不要一次性繳納超過3個(gè)月或超過60課時(shí)的培訓(xùn)費(fèi)用。

  4、不在國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假報(bào)名參加學(xué)科培訓(xùn)。

  5、在和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂培訓(xùn)服務(wù)合同時(shí),請(qǐng)主動(dòng)提出使用《中小學(xué)生校外服務(wù)合同》。

  6、非學(xué)科類的興趣愛好培訓(xùn),也請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子實(shí)際情況,適度參加。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 7

  為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育,根據(jù)中辦、國(guó)辦《關(guān)于進(jìn)—步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和省市有關(guān)文件精神,有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定落實(shí)“雙減”工作實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),堅(jiān)決落地落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡(jiǎn)稱為“雙減”)的文件精神,站在“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度”部署落實(shí)“雙減”工作,強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,構(gòu)建教育良好生態(tài),有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,促逬學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),辦人民滿意的教育。

  二、工作原則

  堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng),保障學(xué)生休息權(quán)利,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼,減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定,堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施,推進(jìn)“五項(xiàng)管理”,全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定,確保“雙減”工作平穩(wěn)有序。

  三、工作目標(biāo)

  進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)及作業(yè)布置質(zhì)量,改變校園內(nèi)學(xué)科間“內(nèi)卷”狀態(tài);徹底減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),豐富校園生活,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。確保一年內(nèi)學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)有效減輕,3年內(nèi)成效顯著,人民群眾教育滿意度明顯提升。

  四、 領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):xx全面負(fù)責(zé)

  副組長(zhǎng):xx負(fù)責(zé)“雙減”統(tǒng)籌工作

  組員:各班班主任及科任教師(全面參與到五項(xiàng)管理和雙減工作中來)

  五、工作措施

  (一)作業(yè)管理工作

  1 .學(xué)校教導(dǎo)處嚴(yán)格監(jiān)督各學(xué)科各年級(jí)書面作業(yè)總量。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定:一二年級(jí)不留書面作業(yè),三至六年級(jí)日常不超過1小時(shí)。實(shí)行各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制,建立教導(dǎo)處牽頭、學(xué)科主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、學(xué)科年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師配合的工作機(jī)制,做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作。教導(dǎo)處不定時(shí)抽查作業(yè)或訪問學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題馬上整改。

  2.注重作業(yè)設(shè)計(jì)。要切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,將作業(yè)設(shè)計(jì)工作納入校本教研工作體系,把作業(yè)設(shè)計(jì)落實(shí)到同級(jí)同科集體教研中,確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際,不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求。鼓勵(lì)分層布置作業(yè),布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè),注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè),進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生需要的作業(yè)形式。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、高難度作業(yè)。

  3.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力;提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量;加強(qiáng)作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性,提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。

  4.認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)校各教研組定期檢查作業(yè)的布置與批改,教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)要做到全批全改,不得求學(xué)生自批自改,作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。

  (二)睡眠管理工作

  1 .統(tǒng)籌安排學(xué)校作息時(shí)間。從保證學(xué)生充足睡眠需要出發(fā),結(jié)合實(shí)際情況合理確定作息時(shí)間。上午上課時(shí)間不早于8: 20,合理安排課間休息和下午上課時(shí)間,保障學(xué)生每天1小時(shí)午休時(shí)間。

  2.加強(qiáng)科學(xué)睡眠宣傳教育。教導(dǎo)處制定《下窖小學(xué)“五項(xiàng)管理”致家長(zhǎng)一封信》轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)家長(zhǎng)群及微信公眾號(hào),進(jìn)一步明確學(xué)生睡眠時(shí)間要求:學(xué)校生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí),就寢時(shí)間一般不晩于21: 20。大力普及科學(xué)睡眠知識(shí),引導(dǎo)家長(zhǎng)重視做好孩子睡眠管理。

  3.指導(dǎo)提高學(xué)生睡眠質(zhì)量。教師要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài),對(duì)睡眠不足的,要及時(shí)提醒學(xué)生并與家長(zhǎng)溝通,家校共同加強(qiáng)學(xué)生睡眠監(jiān)測(cè)督導(dǎo)。

  (三)手機(jī)管理工作

  1.學(xué)校通過家長(zhǎng)群告知學(xué)生和家長(zhǎng),原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園,嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)課堂。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的,須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書面向?qū)W校提出申請(qǐng),進(jìn)校后要將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。

  2.將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理,制定《下窖小學(xué)手機(jī)管理制度》,明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所(保安室)、方式、責(zé)任人(保安),提供必須保管裝置。

  3.通過國(guó)旗下演講、班隊(duì)會(huì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo),讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī),提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理,不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

  4.學(xué)校將手機(jī)管理的有關(guān)要求,通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群等方式,告知學(xué)生家長(zhǎng),講清過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的`必要性。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生使用手機(jī)的利與弊,不要盲目聽從孩子的話,告訴孩子,不要沉迷于手機(jī)游戲與網(wǎng)絡(luò),告訴孩子要能正確使用手機(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé),加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理,形成家校協(xié)同育人合力。

  5.廣泛聽取各方意見建議,細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定,及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問題。將學(xué)校手機(jī)管理情況納入班級(jí)日常監(jiān)督范圍,確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  (四)課外讀物管理工作

  1 .學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中心學(xué)校課外讀物進(jìn)校園管理辦法》,建立學(xué)校課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組,加強(qiáng)管理,定期及不定期進(jìn)行自查,防止問題讀物進(jìn)校園。

  2.學(xué)校課外讀物管理工作小組對(duì)校內(nèi)課外讀物認(rèn)真排查清理,杜絕《辦法》中列出的12條負(fù)面清單中圖書存在。

  3.學(xué)校嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人在校內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。捐贈(zèng)課外讀物,學(xué)校將務(wù)必明確受捐贈(zèng)課外讀物來源,并進(jìn)行審核把關(guān),嚴(yán)禁問題課外讀物進(jìn)校園。

  4.科學(xué)推薦讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長(zhǎng)公開,堅(jiān)持自愿購(gòu)買原則,禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物,學(xué)校各部門不得組織統(tǒng)一購(gòu)買。

  5.加強(qiáng)圖書室(角)建設(shè)。學(xué)校圖書室或班級(jí)圖書角,要定期更新圖書,提高使用率,豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

  (五)體質(zhì)管理工作

  1 .學(xué)校根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),開齊開足《體育與健康教育》課程,保證1-2年級(jí)每周4課時(shí),3-6年級(jí)每周3課時(shí)。

  2.學(xué)校制定大課間活動(dòng)制度,并按照要求全面落實(shí),每天大課間及體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。

  3.學(xué)校制定學(xué)生近視眼防控方案,確保每天上下午各做—次眼保健操,制定學(xué)校學(xué)生視力狀況監(jiān)測(cè)機(jī)制,每學(xué)期定期進(jìn)行全覆蓋視力篩查。學(xué)校制定課程表,保證學(xué)生課間休息時(shí)間,要求任課教師提醒學(xué)生課間走出教室進(jìn)行放松。為避免不良用眼行為,教師要監(jiān)督并及時(shí)糾正孩子不良讀寫姿勢(shì),應(yīng)保持“一尺、一寸、一拳”要求,讀寫連續(xù)用眼時(shí)間不宜超過40分鐘。

  4.組織豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)。以賽促學(xué)、以賽促練,結(jié)合運(yùn)動(dòng)季、比賽月開展足球、籃球、長(zhǎng)跑、跳繩、廣播操比賽等體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技賽,豐富課余生活,提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過學(xué)校拓展課、體育社團(tuán)、校隊(duì)的專項(xiàng)訓(xùn)練,達(dá)到培優(yōu)提升效果,發(fā)展學(xué)生體育特長(zhǎng)。

  5.做好體質(zhì)檢測(cè)。學(xué)校認(rèn)真做好每年一次的國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試,依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,如實(shí)記錄測(cè)試結(jié)果,并將測(cè)試成績(jī)及時(shí)錄入系統(tǒng)。針對(duì)成績(jī)不達(dá)標(biāo)學(xué)生,進(jìn)行體質(zhì)健康復(fù)核制度,制定改善計(jì)劃。

  (六)落實(shí)課后服務(wù)工作

  我校課后服務(wù)遵循“教師自愿、學(xué)生家長(zhǎng)自愿、校內(nèi)實(shí)施、成本分擔(dān)、有效監(jiān)管”的原則,為學(xué)生提供力所能及的服務(wù),以政府和學(xué)校支持家長(zhǎng)合理分擔(dān)運(yùn)行成本的做法,強(qiáng)化公益屬性。

  1.自愿原則。為解決學(xué)生在家寫作業(yè)遇到問題無(wú)人輔導(dǎo)以及學(xué)生在家打游戲玩手機(jī)無(wú)人監(jiān)管等問題,學(xué)校通過教育局的課后托管平臺(tái),開設(shè)課后托管服務(wù),為群眾辦實(shí)事。

  2.服務(wù)時(shí)間。周一至周五中午:11:50至13:10;下午:15:05至16:25(一二年級(jí));下午15:05-16:55,參與課后服務(wù)的學(xué)生可自由選擇。

  1.安全管理。課后服務(wù)安排在校園內(nèi)進(jìn)行,校內(nèi)有保安巡查,課堂有教師管理,確保學(xué)生安全;同時(shí)要求家長(zhǎng)每天課后服務(wù)后準(zhǔn)時(shí)接回。

  2.課程安排。課后服務(wù)不上文化課,主要是作業(yè)輔導(dǎo)和各項(xiàng)素質(zhì)培訓(xùn)班。

  3.教師安排。本校教師自愿參與。

  4.質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過學(xué)校評(píng)分和家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),既要把學(xué)生和家長(zhǎng)的多重負(fù)擔(dān)實(shí)實(shí)在在地減下來,又要實(shí)實(shí)在在地提高教育質(zhì)量,亦即“減負(fù)增效”,真正提升校內(nèi)的教育質(zhì)量。

  5.成本分擔(dān)。學(xué)校無(wú)償提供校園內(nèi)課后服務(wù)場(chǎng)室及其他后勤安全保障,家長(zhǎng)也需承擔(dān)一定費(fèi)用,具體費(fèi)用按上級(jí)文件執(zhí)行。

  (七)夯實(shí)家訪制度

  把落實(shí)“雙減”工作融入家訪的內(nèi)容之中,明確要求班主任每年全班家訪不少于1次,面對(duì)面咨詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校“五項(xiàng)管理”或“雙減”工作的建議,發(fā)現(xiàn)問題馬上反饋領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)整改,把“雙減”工作落地做實(shí)。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 8

  教學(xué)目的

  1.讀難生字字音,掌握"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的意思,疏通文意。

  2.整體理解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、目標(biāo)2

  教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1

  教學(xué)步驟:

  一、課前三分鐘:(3分鐘)

  1、按學(xué)號(hào)說自己一則新聞。

  2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。)

  (備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起,

  教師要給予指點(diǎn)。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。(1分鐘)

  同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱?quot;壯觀天下無(wú)"的"錢江涌潮"。

  三、簡(jiǎn)介南宋觀潮盛事和作者。

  杭州在南宋時(shí)稱臨安,是國(guó)都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分狂熱。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。

  投影顯示標(biāo)題、作者。

  作者周密,字公謹(jǐn),號(hào)草窗。原籍濟(jì)南,后遷吳興(今屬浙江的)。南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官等職,宋滅之后不再做官。他的詩(shī)文都有成就,又能書畫。《觀潮》選自《武林舊事》,是他進(jìn)入元朝后所寫。

  四、整體感知。

  1.聲屏顯示課文朗讀錄音、畫面。

  2.檢查預(yù)習(xí)。

  彩屏顯示:

  (1)給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

  ①雷霆A 、ting B.tin( )。

  ②楊誠(chéng)齋A、zai B.zhai( )

  ③艨艟 A、mongtong B.mengchong()

  ④如履平地 A、lu B.lu..( )

  ⑤倏爾 A、shu3 B.shu1( )

  ⑥一舸無(wú)跡 A、ge B.ke( )

  ⑦善泅 A、qiu2 Bqiu3( )

  ⑧僦賃A、jiu1 nin B.jiu Knin( )

  ⑨羅綺 A、qi2 B.qi3…( )

  ⑩鯨波 A、qiong B.jing( )

  (2)給下列加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。

  ①方其遠(yuǎn)出海門 A.當(dāng)……時(shí)B.才

  ②則玉城雪嶺際天而來 A.城市B.城墻

  ③倏爾黃煙四起 A.忽然B.迅速

  ④皆披發(fā)文身 A.畫著文彩B.花紋

  ⑤江干上下十余里間 A.江岸B.江的干流

  ⑤珠翠羅綺溢目 A.映眼B.滿眼

  五、目標(biāo)完成過程。

  1.課文共四段,請(qǐng)概括每段的段意。

  明確:第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮人眾之多。

  2.朗讀并逐段翻譯課文。

  顯示第一段文字,教師范讀此段并指名翻譯。

  顯示第二段文字,指定一小組齊聲朗讀后再指名翻譯。

  顯示第三段文字,全班齊讀后再指名翻譯。

  顯示第四段文字,指名朗讀翻譯此段。

  (備學(xué)生)如果學(xué)生翻譯得不夠準(zhǔn)確,教師要指出并糾正,個(gè)別詞語(yǔ)需要板書。

  3.學(xué)生熟讀課文。

  六、小結(jié)并布置作業(yè)。

  1.熟讀課文。(A)

  2.完成課后練習(xí)二。(B)

  3、《掌握語(yǔ)文》(C)

  七、說課精要:字詞教學(xué),除生字外,還要注意"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的教學(xué)。多練習(xí)誦讀,預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生根據(jù)注解把文章譯成白話文。

  八、教學(xué)后記:

  《觀潮》 第二課時(shí).教案

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

  2.學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)得當(dāng),語(yǔ)言精練的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、目標(biāo)2

  教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1

  教學(xué)步驟:

  一、課前三分鐘:(3分鐘)

  1、按學(xué)號(hào)說自己最近的所見所聞。

  2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。)

  (備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起,

  教師要給予指點(diǎn)。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。(1分鐘)

  錢塘江潮這一自然奇觀是一大勝景,古人稱為"壯觀天下無(wú)"。觀潮也成了古今盛事。

  我國(guó)古代的墨客詞人多以錢塘大潮作描寫對(duì)象,例如宋朝柳永著名的詞《望海潮》中寫道:"東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華。""云樹繞(阝是)沙,怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯。"周密的《觀潮》則是用散文的形式,繪形繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。作者是怎樣寫景記事的呢?這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程。

  1.指名朗讀第一段。

  2.引導(dǎo)討論以下問題。

  ①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

  明確:先用一句"浙江之潮,天下之偉觀也"總領(lǐng)全文,點(diǎn)示題旨,接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪,最后用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句對(duì)上文作形象概括,呼應(yīng)首句,又為下文作鋪墊。

  ②作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

  明確:作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面,由遠(yuǎn)及近地寫出潮,刻畫了海潮的.雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法,僅用簡(jiǎn)單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句,把在遠(yuǎn)方,漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。

  3.指名朗讀第二段

  4.討論以下問題。

  ①水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫得扣人心弦,其精彩之處表現(xiàn)在哪里?

  明確:參加演習(xí)的船只眾多,演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣,水兵作戰(zhàn)技藝擁熟,演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈,聲勢(shì)浩大,演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。

  ②一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng),而結(jié)在"煙消彼靜"的靜景上,這是采用了什么寫法?采用這種寫法有什么作用?

  明確:這是一種動(dòng)靜相襯的寫法,為下文別開生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊。

  5.齊讀第三段。

  6.討論:段中哪些句子描寫了壯士形象?哪些語(yǔ)句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)?

  明確:"披發(fā)文身"、"手持大旗"、"爭(zhēng)先鼓勇",寫出了壯士形象;"溯迎而上""騰身百變,而旗尾略不沾濕",更突出了勇士的絕技。

  7.教師朗讀第四段。

  8.討論:這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系?

  明確:觀潮人群如此密集,說明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以寫觀潮之盛,

  是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

  四、.總結(jié)全文。

  浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面眾多,觀潮者人群如潮,但在文中,作者卻寫得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金,用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練的結(jié)果。

  五、布置作業(yè)。

  1. 熟讀課文。(A)

  2.完成補(bǔ)充練習(xí)。(B)

  3、投影練習(xí)顯示:(C)

  翻譯下列句子。

  ①方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線。

  ②既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)。

  ③出沒于鯨波萬(wàn)仞中。

  ④僦賃看幕,雖席地不容閑也。

  六、說課精要:

  本文是一篇寫景記事的佳作。結(jié)構(gòu)得當(dāng),語(yǔ)言精練,場(chǎng)面描寫十分精彩是教學(xué)的重點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)南宋時(shí)觀潮活動(dòng)不甚了解,會(huì)影響對(duì)課文內(nèi)容的把握,這是本文教學(xué)的難點(diǎn),教師可稍作介紹。教師要設(shè)計(jì)一系列的問題讓學(xué)生循續(xù)漸進(jìn)地完成目標(biāo)。

  板書設(shè)計(jì):

  觀潮

  海潮的雄偉壯觀

  水軍演習(xí)的動(dòng)人情景

  弄潮健兒英姿

  觀潮人眾之多

  正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。

  2、初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中,把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好。”在課文中的意思。

  3、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  4、了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護(hù)小樹,從小要為綠化祖國(guó)出力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。

  2、能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,從小要為綠化祖國(guó)出力。

  教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)法目標(biāo)

  初讀課文,認(rèn)識(shí)全課生字,掌握其中3個(gè)生字的形和義;從整體上初步感知課文內(nèi)容;理解課文第一自然段的詞句,能正確流利地朗讀并背誦。

  教學(xué)過程:

  (一)出示課題,談話激趣。

  1、板書課題

  6爺(y6)爺和小樹(sh))

  2、指名讀課題,想一想:課題中寫了誰(shuí)?(爺爺)寫了什么?(小樹)隨著

  樹”的圖片。

  3、教師設(shè)問,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”,寫了“小樹”,中間用“和”連起來,其中一個(gè)是人,一個(gè)是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了。

  (二)初讀課文,大致了解內(nèi)容,認(rèn)識(shí)全課生字,學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

  1、請(qǐng)學(xué)生打開書,自己指讀課文一遍,做到看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍,然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音,最后看讀課文一遍。

  2、出示生字小黑板,指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義,并指導(dǎo)書寫。

  (1)出示生字“傘”

  ①先指名按部分加筆畫的方法記字形,再舉起一把傘,引導(dǎo)學(xué)生利用傘

  ②指名說說傘有什么用?(傘可以擋雨,可以遮擋陽(yáng)光,到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí),打開傘就涼快多了)。

  ③先指導(dǎo)觀察田字格范字,然后照范字寫兩個(gè)“傘”,上寬下略窄;上短下長(zhǎng),第一筆從豎中線起筆,第三、四兩筆斜壓橫中線,最后一筆“丨”壓豎中線寫。

  (2)出示生詞“衣裳”

  ①指名讀詞,說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

  ②指名按筆畫記“衣”的形,然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字,注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

  ③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭,“小字”作字頭,豎鉤要變成豎,左點(diǎn)往右下點(diǎn),右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字。“裳”字容易寫長(zhǎng),讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí),要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺要寫得一樣寬。

  4、自己小聲讀課文,邊讀邊畫出自然段序號(hào)。先指名讀,說全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀,讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議,訂正讀錯(cuò)的地方。

  ——課中休息——

  (三)指導(dǎo)理解第一自然段

  1、指名讀,注意全段有幾句話?(兩句)

  2、理解句子

  在黑板上出示第一句話:天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

  (1)指名讀。

  (2)引導(dǎo)理解。

  ①這句話寫了誰(shuí)給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什么?(給小樹穿稻草衣裳)誰(shuí)能說說這句話的意思?(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

  ②句子中的“衣裳”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程當(dāng)中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思,就要認(rèn)真讀句子,在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后,教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來,使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系,注意了這個(gè)聯(lián)系,就能確切地理解意思。

  ③看插圖

  (1)問稻草是“穿”上去的嗎?課文里為什么這么說呢?教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子,想想句中把稻草當(dāng)作什么,所以才這么說。

  (2)指導(dǎo)讀。讀的'時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳,穿什么樣的衣裳讀清楚。

  小樹有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個(gè)句子:小樹不冷了。指名讀,要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。

  3、指名正確流利地讀第一自然段,把句子的意思表達(dá)出來。

  4、指導(dǎo)背誦。先自己試背,然后指名背或齊背。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  理解課文第二、三自然段;進(jìn)一步了解課文內(nèi)容;能正確流利地朗讀課文;背誦課文;學(xué)會(huì)五個(gè)生字。

  教學(xué)過程:

  (一)過渡談話

  上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段,知道天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳,保護(hù)了小樹。幾年以后,小樹長(zhǎng)得怎樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  (二)理解第二自然段

  1、指名讀,注意全段有幾句話(兩句)

  2、理解第一個(gè)句子。

  ①指名讀。說說這句話什么意思?(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思?(教師可用動(dòng)作演示)。

  ②句子中的“綠傘”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想,因?yàn)榫G傘是小樹撐開的,所以它應(yīng)該是長(zhǎng)在樹上的密密層層的枝葉,即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。

  ③枝葉是“撐開”的嗎?可課文為什么這么說,請(qǐng)聯(lián)系句子想想,然后回答。

  ④指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹為什么要給爺爺撐開傘,撐開什么樣的傘讀清楚。

  (2)理解第二個(gè)句子。

  小樹給爺爺撐開了綠傘,爺爺怎么樣?指名讀,強(qiáng)調(diào)不熱了。

  3、指名正確流利地讀第二自然段,把句字意思表達(dá)出來。

  4、指導(dǎo)背誦

  (三)理解第三自然段

  1、指名讀

  2、理解句子

  “爺爺真好,小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢?要想知道,就要聯(lián)系全篇課文去想,想想第一自然段寫了什么,第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思,然后說說。

  3、指導(dǎo)讀。要把夸爺爺,夸小樹的語(yǔ)氣讀出來。

  (四)讀全文,從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,熟讀并背誦。

  1、指名讀

  2、引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生再看課題想一想:人和樹有什么聯(lián)系,讀完課文你知道了嗎?

  教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié):人和樹是有密切聯(lián)系的,爺爺保護(hù)了小樹,小樹就能茁壯成長(zhǎng),為人們做許多的事情,如:可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹,那多好啊!

  3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  ——課中休息——

  (五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形,指導(dǎo)書寫。

  1、出示生字“熱”。

  (1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁,叫四點(diǎn)底,然后指名學(xué)生說說怎樣記字形:重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。

  (2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個(gè)。熱要寫得上大下小,上邊左右部分一樣高,一樣長(zhǎng)。下邊的四點(diǎn)底,一個(gè)點(diǎn)向左,三個(gè)點(diǎn)向右,兩邊點(diǎn)大,中間的兩點(diǎn)小,四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。

  2、出示生字“綠”。

  (1)指名說怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長(zhǎng)些,右下是

  (2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個(gè)。“綠”要寫得左窄右寬;左高右稍矮;左短右稍長(zhǎng);右邊第三、七筆從橫中線起筆。

  3、出示生字“真”、“冷”、“好”。

  先指名記字。提示“真”字的里呤僑?幔?/SPAN>“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字,各寫一個(gè)生字。

  4、鞏固學(xué)過的八個(gè)生字。

  (1)認(rèn)讀,重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字,說明要注意的地方。

  (2)試默八個(gè)生字詞,不會(huì)的字可以看板書寫,做出不會(huì)寫的記號(hào)。

  (3)教師巡視檢查全班試默情況,同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫的字或錯(cuò)字。

  (4)正式默寫全課生字。

  (五)總結(jié)

  《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了,同學(xué)們學(xué)得很好,做到認(rèn)真讀書,一邊讀書,一邊識(shí)字,理解詞,能放在句子中想意思。理解句子,能放在課文中想意思,這樣學(xué)語(yǔ)文才能學(xué)得又快又好,真正的讀懂課文。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 10

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義,能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù).

  (二)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法之間的關(guān)系,并滲透辯證唯物主義的思想方法.

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.

  難點(diǎn):理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理.

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法.

  3+2 2+7 4+5 3+4

  7-3 9-4 6-3 8-2

  學(xué)生回答時(shí),要強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位.如:3+2,是3個(gè)一加2個(gè)一是5個(gè)一,3+2=5.7-3,是7個(gè)一減3個(gè)一是4個(gè)一,7-3=4.

  2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.

  (1)8個(gè)十是( )

  5個(gè)十是( )

  (2)60里面有( )個(gè)十

  90里面有( )個(gè)十

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.導(dǎo)入談話.

  師:今天小動(dòng)物們要在森林公園舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品是小皮球.每盒10個(gè),一共6盒.十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),一共有多少個(gè)小皮球?(學(xué)生高興地?cái)?shù)出:一十、二十、三十、四十、五十、六十,一共有60個(gè)小皮球)

  師:對(duì)!一共有60個(gè).今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算.

  板書課題:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù).

  2.教學(xué)例1.

  師:請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒.(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒.一名學(xué)生到

  黑板上擺,其余學(xué)生在桌上擺)

  師:左邊先擺出2捆,右邊再擺1捆.一共有多少根?

  師:1捆是一個(gè)十,2捆是幾個(gè)十?(2捆是兩個(gè)十)

  師:求一共有多少根?怎樣計(jì)算?(邊畫集合圈,邊板書)

  列式:20+10=

  師:計(jì)算加法時(shí),可以這樣想:20是由幾個(gè)十組成的?10是由幾個(gè)十組成的?“20+10”是幾個(gè)十加幾個(gè)十?得幾個(gè)十?(按4人一組討論,每人都說一說你是怎樣想的`.然后由一名學(xué)生口述,教師板書)

  板書:20+10=30.

  想:2個(gè)十加1個(gè)十,是3個(gè)十.

  再擺小棒圖(一名學(xué)生到黑板擺,其余學(xué)生看著他擺)

  師:先擺3捆小棒,去掉1捆,現(xiàn)在還有多少根?(學(xué)生可能拿走1捆,這時(shí)教師追問)

  師:去掉1捆,怎樣表示?(畫虛線圖)

  師:現(xiàn)在還有多少根?怎樣計(jì)算?(用減法計(jì)算)

  列式:30-10=

  師:計(jì)算減法時(shí),怎樣想?(這樣想:3個(gè)十減去1個(gè)十,

  是2個(gè)十,2個(gè)十是20)

  所以:30-10=20.(學(xué)生口述時(shí),教師板書)

  齊讀:20+10=30,30-10=20.

  3.做一做.(出示投影片)

  師:請(qǐng)同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式.(學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上,指一名學(xué)生口述.教師演示投影片)

  40+20=60

  60-20=40

  60-40=20

  師:你是怎樣想的?

  學(xué)生答:4個(gè)十加2個(gè)十是6個(gè)十,是60.

  6個(gè)十減去2個(gè)十是4個(gè)十,是40.

  6個(gè)十減去4個(gè)十是2個(gè)十,是20.

  4.做一做.(出示投影片)

  師:看圖列出兩道加法算式.(同上)

  40+3=43 40+30=70

  師:對(duì)比這兩個(gè)算式,說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)計(jì)算方法有什么不同?(同桌的同學(xué)互相說一說)

  左圖:左邊有4圈珠子,每圈10個(gè),就是4個(gè)十,即40;右邊有3顆珠子.把左、右兩邊合起來是43棵珠子.所以:40+3=43.

  右圖:左邊有4圈珠子,每圈10個(gè),就是4個(gè)十,即40;右邊有3圈珠子,每圈10個(gè),就是3個(gè)十,即30.把左、右兩邊合起來是4個(gè)十加3個(gè)十,是7個(gè)十,即70.所以:40+30=70.

  師:通過上面兩道題的比較說明,只有相同單位的數(shù)才能直接相加、減.同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)一定要看清數(shù)位、認(rèn)真仔細(xì),才能使得計(jì)算正確.

  (三)鞏固反饋

  1.口算練習(xí)(出示口算卡)

  (1)20+10 30+20 40+10 60+30

  40-20 50-30 90-50 70-40

  (開始時(shí)說:怎樣想的,后面從略)

  (2)30+6 50+2 70+1

  30+60 50+20 70+10

  (3)8-3 9-2 5-4

  80-50 90-20 50-40

  (一組一組地出示,進(jìn)行對(duì)比練習(xí))

  2.首尾相接練習(xí).

  第一人先編一道題,第二人用前一位學(xué)生報(bào)的得數(shù)再編一道,以此往下繼續(xù)進(jìn)行.加減法不限定.主要培養(yǎng)學(xué)生反映機(jī)敏和注意力集中.如:第一人說:30+10=40,第二人說:40+20=60,第三人說:60-50=10,…

  3.湊百練習(xí).

  或師生對(duì)練或兩個(gè)同學(xué)對(duì)練:一人說30,另一人答:70;一人說60,另一人答:40.

  4.游戲:郵遞員送信.

  在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個(gè)信箱,發(fā)給每生一張口算卡片,心算出得數(shù).老師說:“請(qǐng)大家先給小兔家送信.”學(xué)生迅速將手中相應(yīng)得數(shù)的卡片放到小兔的信箱里.做完后集體訂正.

  課堂設(shè)教學(xué)計(jì)說明

  整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,與10以內(nèi)的加減法基本相同.只是計(jì)數(shù)單位不同,它是以“+”為計(jì)數(shù)單位.例如30+10,計(jì)算時(shí)要想:3個(gè)十加1個(gè)十,是4個(gè)十,就是40.滲透相同數(shù)位相加減的意思.為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法打下基礎(chǔ).

  在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中,為了使學(xué)生的新舊知識(shí)建立起聯(lián)系,減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度,安排了復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法和復(fù)習(xí)數(shù)的組成兩個(gè)內(nèi)容.突出了計(jì)數(shù)單位“一”,有利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得新知識(shí).

  新授課的內(nèi)容共分三個(gè)層次,先學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),再通過看圖列出一加兩減算式,最后比較整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.由于所學(xué)知識(shí)比較容易,基本上是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué),關(guān)鍵之處給以提示.學(xué)習(xí)過程也是先從擺小棒、看圖到看見式題說“怎樣想”的從具體到抽象的發(fā)展過程.

  課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣,重點(diǎn)突出,寓教于樂.在計(jì)算能力上通過練習(xí),應(yīng)該達(dá)到見式脫口而出(得數(shù))準(zhǔn)確無(wú)誤的程度.

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.疏通“詞”義,理清思路,感受李清照婉約的詞風(fēng)。

  2.把握詞人的思想情懷,體會(huì)用語(yǔ)精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。

  3.通過本詞的學(xué)習(xí),掌握鑒賞詞的一般方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.結(jié)合注釋,翻譯本詞。

  2.了解作者,并熟練的背誦。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們今天一起來學(xué)習(xí)李清照的詞--《聲聲慢》(板書)。首先讓我們先回憶背誦一下以前接觸過的她的一首詩(shī)--《夏日絕句》:

  生:生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。

  師:很好,在這首詩(shī)中,李清照運(yùn)用借古諷今的手法,舉項(xiàng)羽的不肯南渡來諷刺懦弱無(wú)能、只顧逃命茍安的南宋君臣。在背誦過程中,我們能感受到李清照慷慨激憤的形象。但她反映同類題材的詞卻不同,我們今天要學(xué)的《聲聲慢》也表達(dá)了李清照對(duì)南宋統(tǒng)治者偏安一隅的憤慨,但卻表達(dá)的含蓄委婉。下面讓我們一起來感受本詞所蘊(yùn)涵的情感。首先,讓我們一起來朗誦一下。

  二、以朗誦為起點(diǎn),在與錄音的對(duì)比中尋找突破口

  生:(略)師:很好,從大家的朗誦中,我知道大多數(shù)同學(xué)能夠把握住本詞的基調(diào),說明大家作了很好的預(yù)習(xí),但仍有一些不足之處,接下來我們聽錄音隨讀,讓我們來感受一下這位老師是怎么讀的,看看我們對(duì)詞的把握是否恰當(dāng),我們?cè)谧x的過程中有那些缺陷。(一起聽錄音)師:怎么樣?生:好!師:好在哪里?生1:不僅讓我們感受到了讀時(shí)的“愁苦”基調(diào),而且好像正聽到作者在向我們?cè)V說心中的愁苦之情。生2:在他的朗讀中,我感覺作者所看到的景色是“灰色”的。生3:我覺得我們跟錄音比起來,對(duì)詞中情景的閱讀把握的不是很好。

  (別的同學(xué)點(diǎn)頭贊同)

  師:(面對(duì)大家)說的有道理嗎?

  生:(一起回答)有。

  師:(故作疑惑)真的是這樣嗎?我們先一步一步看,首先詞中到底描寫了哪些景物?

  三、深入探討,揭示方法

  生:描寫了這樣幾個(gè)場(chǎng)景:

  ①三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急!

  ②雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)

  ③滿地黃花堆積,憔悴損

  ④守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑!

  ⑤梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  師:大家說的好,可以說引用原詞把作者描述的幾個(gè)場(chǎng)景表達(dá)出來了,但這樣聽起來、看起來似乎有點(diǎn)累贅,我們能不能用幾個(gè)字來概括一下,讓人看起來就一目了然呢?下面我們一起來歸納總結(jié)一下。

  (同學(xué)舉手回答,老師跟著一起幫助指導(dǎo))

  師:好,大家總結(jié)的`很好。下面我們把剛才的成果展現(xiàn)到黑板上:

  “淡酒澆愁”、“秋風(fēng)勁吹”、“征雁南飛”、“黃花憔悴”、“獨(dú)首窗兒”“雨打梧桐”。

  (繼續(xù)與生的對(duì)話)

  師:景物已展現(xiàn)在我們的面前了,你們認(rèn)為面對(duì)此情此景,作者當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣呢?為什么?

  生:心情很憂愁,從作者所看到的景物就可以看出來,都是一些感傷之景。

  師:難道僅僅是“憂愁”嗎?

  (生看詞,后恍然大悟。)

  生:“怎一個(gè)愁字了得?”

  (老師板書,并作總結(jié)。)

  淡酒澆愁

  秋風(fēng)勁吹

  征雁南飛

  黃花憔悴

  獨(dú)首窗兒

  雨打梧桐

  師:對(duì),面對(duì)“秋風(fēng)”“征雁”“黃花”“雨打梧桐”等極易讓人憂愁的景象,詞人怎能不愁呢?更甚者,連“愁”字都無(wú)法表達(dá)她憂愁之心。這種把詩(shī)歌中的形象、景象與作者的思想情感融合而形成的藝術(shù)境界,我們稱之為“意境”;其中用來表達(dá)情感的形象與景象,我們則稱之為“意象”。可以說,在詩(shī)詞鑒賞中,通過把握意象來理解情感,是我們?cè)娫~鑒賞中最常用也是最重要的方法。從本詞的鑒賞中我們可窺見一斑。

  (板書:意象情感)

  四、查漏補(bǔ)缺,消除盲點(diǎn)

  師:可以說,到這里大家已經(jīng)基本把握了本詞的核心,但老師還有個(gè)疑問:作者面對(duì)此情此景之前,心境怎么樣呢?面對(duì)此情此景之時(shí),有人陪同嗎?

  (部分同學(xué)開始疑惑并陷入沉思,有的同學(xué)開始舉手。)

  生:詞人無(wú)人陪同,心情凄慘、悲戚。從“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。”一句可知。

  師:很好,“尋尋覓覓”是寫?yīng)氉砸蝗嗽谖堇飽|尋西覓,“冷冷清清”是寫眼前只有冷冷清清的環(huán)境,而這樣的環(huán)境又引起了詞人內(nèi)心“凄凄慘慘戚戚”的感傷,這七組疊詞很好的渲染了作者愁苦的心境,正像同學(xué)們所說的,這也促使詞人的眼睛變成了灰色的了。

  (以上邊講邊板書)

  淡酒澆愁

  秋風(fēng)勁吹

  尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚征雁南飛

  黃花憔悴

  獨(dú)首窗兒

  雨打梧桐

  意象情感

  五、總結(jié)方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用

  師:好,通過閱讀、朗誦,在把握整詞基調(diào)的基礎(chǔ)上,我們通過抓意象,終于分析出了詞人當(dāng)時(shí)的情感。今天的課就上到這里,課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用同樣的方法,分析鑒賞《念奴嬌赤壁懷古》,看看詞中到底流露出作者怎樣的思想情感?

  【自我評(píng)析】:

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)在繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,提出“學(xué)生要掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”,注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我認(rèn)為,這是一種全新的人本主義語(yǔ)文教育理念。《聲聲慢》一課的教學(xué)構(gòu)想就是基于此而設(shè)計(jì)的。其重點(diǎn)有四:

  ①突出學(xué)生的主體地位。

  在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我堅(jiān)持以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),對(duì)學(xué)生所能理解的點(diǎn)上,進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥,挖掘?qū)W生的思維潛力。始終以平等的姿態(tài),在民主的氛圍中進(jìn)行對(duì)話,既顯語(yǔ)文科學(xué)的邏輯,又有融融其樂的自由課堂。

  ②把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)的突出位置。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我以一首詞作為載體,用探討的方式在無(wú)意識(shí)中讓學(xué)生意識(shí)到“意象”在整個(gè)詩(shī)詞鑒賞中的重要地位,并以作業(yè)的方式讓學(xué)生運(yùn)用這一方法,以強(qiáng)化他們運(yùn)用這一方法的意識(shí)。

  ③注意聯(lián)系文體特征進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思。

  在對(duì)本詞的設(shè)計(jì)中,我注重閱讀朗誦在詩(shī)詞教學(xué)中的重要性,以朗誦為起點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體悟情感,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。

  ④注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

  學(xué)生對(duì)文字的理解把握的能力是有限的,在他們解讀文字時(shí)難免有盲區(qū)甚至誤區(qū),這就需要教師的適時(shí)點(diǎn)撥。在解讀中,有一些粗心的同學(xué)忽視甚至誤讀“尋尋覓覓”一句,這時(shí)教師在備課中就要進(jìn)行準(zhǔn)備,在教學(xué)中發(fā)揮教學(xué)智慧,幫助學(xué)生“查漏補(bǔ)缺”。

  后來的結(jié)果證明,學(xué)生基本能夠運(yùn)用這一方法,對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行初步的鑒賞。當(dāng)然,這堂課的設(shè)計(jì)中也有一些問題。在詩(shī)詞的教學(xué)中還應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想,以意境的再現(xiàn)深刻體會(huì)作品的主題。但為了追求課堂教學(xué)目標(biāo)的單一,為了讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞鑒賞有一個(gè)“鑒之有效”的方法,只能進(jìn)行有選擇的放棄,但這樣的放棄似乎割斷了詩(shī)詞鑒賞的完整性與整體性。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課十一個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶,培養(yǎng)熱愛大自然的感情

  3、續(xù)編兒歌,體會(huì)兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、想象能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  感受生活,使學(xué)生入情入境地讀課文。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上續(xù)編兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、鈴鐺圖片、生字卡片。

  教學(xué)設(shè)想:

  《雨鈴鐺》是北師大版第十單元第一篇課文。本單元圍繞雨這一主題,激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想像,感受大自然的美,知道一些雨方面的知識(shí),培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,是一篇豐富學(xué)生語(yǔ)言,積累學(xué)生語(yǔ)言,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感能力,獲得初步情感體驗(yàn)的好課文。學(xué)生可以通過朗讀和背誦詩(shī)歌,進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)歌的韻律美。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn),為了體現(xiàn)課程目標(biāo)的三個(gè)維度,更好的利用教材全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),我在教學(xué)本課時(shí),做了如下設(shè)計(jì):

  一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生既對(duì)雨有了生活的感知,又用雨豐富了自己知識(shí)。

  本單元以雨為主題。學(xué)生在生活當(dāng)中對(duì)于雨是非常熟悉的。為了讓學(xué)生再現(xiàn)生活體驗(yàn),我一上課在黑板上板書了一個(gè)雨字。讓學(xué)生用雨字組詞、說一句話、或背出和雨有關(guān)的有古詩(shī)和兒歌。學(xué)生們的積極性非常高漲,使學(xué)生既對(duì)雨有了生活的感知,又用雨豐富了自己的知識(shí)。

  二、利用學(xué)生指讀、或自己相辦法來解決生字詞

  低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)也不只是單單在課堂上就能解決得了的,因而教師教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的方法尤為重要。所以本課在一上課先讓學(xué)生畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,讓學(xué)生對(duì)課文有了整體感知。然后再聽老師讀一遍課文,讓學(xué)生在指讀的過程中來解決自己不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生在感知的過程中,還會(huì)有許多生字掌握不了,所以教師讓學(xué)生自己想辦法。學(xué)生想出了很多辦法:?jiǎn)柪蠋煛柾瑢W(xué)、問家長(zhǎng)、拼拼音、聯(lián)系上下文猜一猜等等。教師給學(xué)生們好的辦法都給予肯定,學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情就更高了。

  三、多層次的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟

  真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)探究的課堂教學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,與其教師細(xì)致的講解、分析,不如把時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的真正的主人。

  1、初讀課文,整體感知。

  學(xué)生在初讀課文時(shí)養(yǎng)成了自己解決問題的能力,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法(拼拼音、向同學(xué)請(qǐng)教、問老師、聯(lián)系上下文猜字、甚至是)教師要做好真正配角,做好學(xué)生的服務(wù)工作。發(fā)揮同學(xué)之間的優(yōu)勢(shì),合作讀課文。承認(rèn)學(xué)生的差異,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),這也是課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的新理念。學(xué)生間的誠(chéng)懇的建議最容易接受,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

  2、教師讀課文,解決生字詞。

  學(xué)生在初讀課文的過程中,圈圈畫畫,畫出了自己解決不了的生字。這時(shí)教師激情范讀課文,使學(xué)生不但解決了自己不認(rèn)識(shí)的字,又可使學(xué)生對(duì)本篇課文的語(yǔ)感有了整體感知。

  3、輕松讀。

  學(xué)生在解決了生字詞之后輕松讀課文,為下面有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。

  4、有感情地朗讀。

  指導(dǎo)學(xué)生讀好沙沙響和丁零當(dāng)啷這兩個(gè)描寫雨聲的.詞語(yǔ)。沙沙響要讀得輕丁零當(dāng)啷要讀得響亮。學(xué)生入情入境,讀得生動(dòng),讀得入情。

  四、續(xù)編兒歌,發(fā)散學(xué)生的思維

  課程標(biāo)準(zhǔn)提出:語(yǔ)文課程尤其應(yīng)以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力為重點(diǎn),因此在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了續(xù)編兒歌的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,學(xué)生一邊想象春天萬(wàn)物的變化,一邊將想到的內(nèi)容以兒歌的形式表達(dá)出來,在自編兒歌中展開想象的翅膀,對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)不再局限于課文,讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的想象與交流中展現(xiàn)個(gè)性化的童真,對(duì)春天的熱愛之情也油然而生。在發(fā)揮創(chuàng)造力的同時(shí),體會(huì)到了詩(shī)歌的韻律美。

  五、自主地選擇作業(yè),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

  這一環(huán)節(jié)給學(xué)生機(jī)會(huì),自主設(shè)計(jì)選擇性的作業(yè),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,旨在促進(jìn)每一個(gè)孩子主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們認(rèn)真看老師在黑板上寫一個(gè)字。(教師板書:雨)

  生齊讀師:誰(shuí)能用這個(gè)字組詞?生:大雨、小雨。生:毛毛雨、雨傘。

  生:雨衣、暴雨、雷雨。生:……生:酸雨。

  師:你還知道酸雨?能說給同學(xué)們聽聽嗎?

  生:我聽媽媽說因?yàn)槿祟惒槐Wo(hù)大自然,所以天上會(huì)下對(duì)人類有害的酸雨。

  師:你知道得還真不少,好樣的!課堂以外也有我們學(xué)習(xí)的天地。

  師:誰(shuí)能用雨說一句話?生:今天的雨下得可真大呀!生:小鴨子在雨中盡情地玩耍。

  生:下雨了,小青蛙在池塘邊呱呱地叫著。生:雨過天晴,一道美麗的彩虹掛在天空。

  師:誰(shuí)能背出和雨有關(guān)的古詩(shī)或兒歌生:春曉春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。生:大雨嘩嘩下,北京來電話,讓我去當(dāng)兵,我還沒長(zhǎng)大。

  生:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

  生:清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問灑家何處有,牧童遙指杏花村。

  生:天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,絕勝煙柳滿黃都。

  師:同學(xué)們說得這么好,老師想和大家一起做個(gè)小游戲,你們想玩嗎?

  生齊說:想!師:游戲的名子叫:看圖猜字。既然是看圖猜字,我們就先來看一看圖。(師出示畫著非常漂亮鈴鐺的圖片)圖上畫的是什么?生齊說:是鈴鐺!

  師:這張漂亮的圖片后面藏著兩個(gè)調(diào)皮的字娃娃,你們猜一猜這兩個(gè)字娃娃讀什么?(教師翻轉(zhuǎn)圖片出示鈴鐺兩個(gè)生字)

  生齊說:鈴鐺!師:你們是怎么猜出來的?

  生:因?yàn)槟闱懊娴膱D畫的是鈴鐺,那老師你后面的兩個(gè)定肯定就是鈴鐺這兩個(gè)字。

  師:看圖猜字是識(shí)字的一種好方法。生:是我爸爸教的。

  師:向自己的父母學(xué)也是識(shí)字的好方法。生:我是自己看書讀拼音學(xué)會(huì)的。

  師:真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子師:哪位同學(xué)愿意再把這兩個(gè)字讀一遍

  生:鈴鐺。(鐺讀成四聲)師:有沒有同學(xué)不同意?生:鈴鐺。(把鐺讀成輕聲)

  師:對(duì)把鐺讀成輕聲,前面的鈴字要讀得稍長(zhǎng)些。(教師指導(dǎo)讀)

  師:同學(xué)們會(huì)用雨組詞,會(huì)用雨說話,還用雨說兒歌、背古詩(shī),那你們見過雨鈴鐺嗎?

  生齊說:沒見過。師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇很美的課文--雨鈴鐺。(把鈴鐺二個(gè)字貼在黑板上,并在這兩個(gè)字前面板書雨字。)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  生齊讀:雨鈴鐺。(學(xué)生讀得很生硬師:既然這篇課文這么美,那同學(xué)們能不能把題目也讀得非常美呢?生齊讀:雨鈴鐺。(聲音很美很甜)

  二、新授:

  1、初讀課文。師:大家想不想讀課文?生齊:想。師:這篇課文可有好多生字,大家怕不怕?生:不怕師:那就請(qǐng)同學(xué)們用我們以往的方法來讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用筆把它圈起來。(學(xué)生自讀課文,并不停地圈圈畫畫)

  2、教師范讀課文。師:看到同學(xué)們讀書這樣認(rèn)真,老師也非常想讀讀這首詩(shī)。大家想聽嗎?

  生:想!師:大家邊聽邊盯住你圈出來的字,試著來記住它。(教師激情范讀,學(xué)生熱烈鼓掌。)

  3、再次解決生字,再讀課文。師:老師也讀了一遍課文了,同學(xué)們還有讀不準(zhǔn)的字嗎?(有部分同學(xué)舉起了手)那你們說該怎么辦?生:?jiǎn)柪蠋煛煟汉茫@個(gè)方法最快。

  生:?jiǎn)柾瑢W(xué)師:善于向別人請(qǐng)教,是個(gè)虛心的孩子。

  生:借助拼音來把它讀準(zhǔn)了。

  師:通過自己的努力來認(rèn)識(shí)的字,老師相信你一定會(huì)記得很牢。

  生:我聯(lián)系課文來多讀一讀就會(huì)記住了。

  師:好,那就請(qǐng)同學(xué)們用自己想出的好方法來認(rèn)識(shí)這些字。(學(xué)生邊解決自己讀不準(zhǔn)的生字,邊讀課文。)

  4、檢查生字掌握的情況。師:聽到同學(xué)們的讀書聲,生字娃娃可著急了,它們非常想知道同學(xué)們能不能把它們讀準(zhǔn),就從課文當(dāng)跑出來了,你們看它們跑到哪來了?

  生:跑到大屏幕上來了。師:你們先試著讀一讀。(學(xué)生自由讀)

  師:誰(shuí)愿意讀?(學(xué)生紛紛舉手,找二生讀,發(fā)現(xiàn)一生讀得不熟練)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(學(xué)生紛紛舉手,教師找兩名小老師教讀)下面我們火車讀,小火車快快開,快快從哪開?

  生:(紛紛舉手,情緒高漲)快快從這開!(開火車讀)

  師:小火車們開得又快又穩(wěn),下面我們來?yè)屪x生字,如果你會(huì)就站起來讀。(教師出示單個(gè)字的生字卡片,學(xué)生搶讀,同時(shí)教師隨機(jī)抽字組詞,說句子)

  師:你能用房組詞嗎?

  生:房子,房屋,房間,樓房……

  師:你能用沙組詞嗎?生:沙子,黃沙,沙坑,泥沙,沙塵暴……

  師:你能用串來說一句話嗎生:一串串葡萄真美麗。生:媽媽買來一串葡萄,特別好吃。

  生:我最喜歡吃羊肉串。

  5、輕松讀課文。

  師:生字詞我們讀熟了,讀起課文來就更輕松了,不信你試試。(學(xué)生輕松讀課文)

  6、感悟讀課文。師:哪位同學(xué)愿意先來讀讀課文?(找一生讀課文)誰(shuí)愿意給他評(píng)一評(píng)?

  生:劉家和你讀得真流利,我也要向你學(xué)習(xí)。生(劉家和):謝謝你!

  生:劉家和你真勇敢第一個(gè)站起來讀,我也要向你學(xué)習(xí)。生:劉家和你有一個(gè)地方讀錯(cuò)了?

  生(劉家和):請(qǐng)問什么地方讀錯(cuò)了?生:課文中是房檐,你讀成房檐兒了,請(qǐng)你跟我讀一生(劉家和):房檐。

  生:劉家和我覺得你讀得沒有感情,希望你下次能讀得有感情,你能做到嗎?

  生(劉家和):能。師:劉家和老師發(fā)現(xiàn)你在讀沙沙響的時(shí)候聲音很響亮,你能說說為什么這樣讀生(劉家和):我覺得雨下得非常大。師:如果是大雨那老師想把這首詩(shī)改一改,你聽聽行不行。嘩嘩響,嘩嘩響,春雨灑在房檐上。

  生(劉家和):老師我現(xiàn)在明的白了沙沙響下得是小雨。

  師:細(xì)細(xì)的小雨灑下來你覺得這句應(yīng)該怎樣讀?生(劉家和):應(yīng)該讀得小點(diǎn)聲,師:那你試著讀一讀。生(劉家和):(得讀非常有感情)師:讀得多好呀,你都可以當(dāng)小廣播員了!誰(shuí)還想當(dāng)小廣播員?(找兩生讀,讀得好的給金話筒獎(jiǎng))

  師:同學(xué)們把第一句讀得這么好有沒有信心讀好第二句?生:有!(找?guī)咨x,適當(dāng)給予鼓勵(lì))師:雨水落下來發(fā)出丁零當(dāng)啷的響聲,同學(xué)們我們想象一下,房檐下會(huì)有什么東西,才會(huì)發(fā)出這樣的響聲呢?生:可能有一個(gè)盆。生:房檐下可能有瓶子。

  生:房檐下可能有一個(gè)小水坑。生:房檐下可能有一個(gè)鐵桶。

  師:那同學(xué)們你們說雨水落在這些東西的上面發(fā)出來的聲音會(huì)是什么樣的?

  生:一定是很響的。生:很清脆的。師:那誰(shuí)能用響亮的,清脆的聲音來讀讀這句話?

  生:我來讀。(讀得非常好)

  師:我認(rèn)為這位同學(xué)讀得非常好,他就是全班讀書第一名了。你們服嗎?誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?(學(xué)生紛紛舉手表示不服,都要向他挑戰(zhàn),最后剩下一名讀得最好的還是有許多同學(xué)不服)我看這樣吧還有這么多同學(xué)不服我們?nèi)w同學(xué)一起向他挑戰(zhàn)好嗎?(全體同學(xué)一起有感情地朗讀課文)師:同學(xué)們讀得多好呀,集體的力量是偉大的,今天我信全班同學(xué)都是第一名。(學(xué)生一起高興大聲歡呼)師:剛才同學(xué)們已經(jīng)把這三句話讀得非常好了,下面我們把整篇課文一起來讀一讀好嗎?(學(xué)生有感情地朗讀)

  師:同學(xué)們讀得多美啊!現(xiàn)在人人都成了小廣播員了。(教師出示課件:美麗的雨景)我們一起看著這美麗的雨景再把課文讀一遍。(學(xué)生看著大屏幕入情放景已經(jīng)把課文背誦下來了。)同學(xué)們你們知道嗎,在不知不覺中你們已經(jīng)把課文都背下來了,真了不起,老師真為有你們這樣的孩子而自豪。7、唱雨。

  師:現(xiàn)在同學(xué)們都成了會(huì)讀雨的小播音員了,你們還想不想成為會(huì)唱雨的小歌唱家?

  生:想。師:誰(shuí)會(huì)唱和雨有關(guān)的歌?

  生:我會(huì)唱《小雨沙沙》(全班齊唱還加上了自己喜歡的動(dòng)作)

  8、拓展練習(xí)。師:現(xiàn)在同學(xué)們都成了會(huì)唱雨的小歌唱家了,還想不想成為小詩(shī)人?

  生:想。師:課文當(dāng)中說春雨它在招呼小燕子,快快回來蓋新房。同學(xué)們想一想它還會(huì)招呼誰(shuí),來干什么?(出示課件:它在招呼小燕子,快快回來蓋新房。它在招呼。)

  生:它在招呼大柳樹,快快發(fā)新芽。

  生:它在招呼小種子,快快出來看世界。

  生:它在招呼小花傘,快快出來洗個(gè)澡。生:它在招呼小螞蟻,快快出來搬東西。

  師:我們這節(jié)課的收獲多在呀!都成了會(huì)讀雨的小播音員,會(huì)唱雨的小歌唱家,會(huì)寫雨的小詩(shī)人,老師真為你們高興。

  9、作業(yè)。

  師:課文我們學(xué)完了,同學(xué)們想給自己留什么樣的作業(yè)?

  生:我想畫一幅春天的畫,送給老師。

  生:我想用電腦把這篇課文打下來送給教師。

  生:我想把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。

  生:我想回家多找?guī)资缀陀暧嘘P(guān)的兒歌和古詩(shī),再到學(xué)校來讀給同學(xué)聽。

  三、小結(jié):

  師:同學(xué)們真有新意,給自己留了這么好的作業(yè),老師相信只要同學(xué)們都用心地去完成,你一定會(huì)從你的作業(yè)中體會(huì)到春雨的美,都會(huì)更加熱愛大自然。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 13

  根據(jù)學(xué)校工作安排,為提升我鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校決定開展全鄉(xiāng)小學(xué)教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。為使本次活動(dòng)有序高效,特制訂本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想:

  以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo),以信息化環(huán)境下的教學(xué)變革為重點(diǎn),以教學(xué)創(chuàng)新為突破,以教師專業(yè)發(fā)展為根本,以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,積極探索和研究適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)模式的.教學(xué)新特點(diǎn)和新方法。

  二、活動(dòng)目的

  開展教師課堂教學(xué)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),旨在立足課堂,研究教學(xué),發(fā)現(xiàn)問題。改進(jìn)策略,創(chuàng)新方法與手段,提高課堂教學(xué)效益,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手,全面展示我鄉(xiāng)小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng),提升我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)整體水平。

  三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  四、活動(dòng)對(duì)象及要求

  (一)、活動(dòng)對(duì)象

  此次活動(dòng)分為35周歲及以下(活動(dòng)時(shí)間為第七周,具體時(shí)間另行安排)和35周歲以上(活動(dòng)時(shí)間為第十一周,具體時(shí)間另行安排)兩個(gè)年齡段進(jìn)行。

  (二)、科目設(shè)定及評(píng)定

  此次活動(dòng)參賽科目為:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。活動(dòng)結(jié)束將評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)并頒發(fā)證書。

  (三)、活動(dòng)要求

  1、此次活動(dòng)既是一次教學(xué)競(jìng)賽,更是一次鍛煉自我、展示自我、提升自我的過程,同時(shí)也是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)教學(xué)能手,培養(yǎng)骨干教師的有效方法之一。十月份縣級(jí)教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的評(píng)選將在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推薦。

  2、教師提前認(rèn)真準(zhǔn)備,踴躍報(bào)名,積極參加活動(dòng)。35周歲及以下組別三月底將參賽科目、年級(jí)及課題上報(bào)至蔡媛主任處;35周歲以上組別四月底將參賽科目、年級(jí)及課題上報(bào)至蔡媛主任處。

  3、所有參賽者全部在多媒體教室上課。必須使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

  五、活動(dòng)的組織及形式

  本次活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)處(蔡媛主任)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

  本次活動(dòng)采取參賽教師自帶課題方式進(jìn)行。即:參賽教師自己選定參賽科目、年級(jí)及課題。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 14

  一、指導(dǎo)思想

  為推進(jìn)學(xué)校“新夢(mèng)想教育”文化,以“有效教學(xué)”為核心,打造學(xué)科教師團(tuán)隊(duì),形成骨干教師的品牌課程,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、活動(dòng)主

  “實(shí)踐我的教學(xué)主張”低段教學(xué)活動(dòng)。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  1、語(yǔ)文低段“實(shí)踐我的.教學(xué)主張”教學(xué)賽課活動(dòng)。

  2、數(shù)學(xué)低段“實(shí)踐我的教學(xué)主張”教學(xué)賽課活動(dòng)。

  3、綜合組:“實(shí)踐我的教學(xué)主張”低段教學(xué)開放日活動(dòng)。

  四、活動(dòng)方式

  1、本次語(yǔ)、數(shù)學(xué)科賽課是自由報(bào)名參加。說一說(說說我的教學(xué)主張)上一上(切合我的教學(xué)主張上一節(jié)課),辯一辯(和聽課專家對(duì)話),能充分展示優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)技能和風(fēng)采。

  2、上課之前每位參賽教師上交教學(xué)設(shè)計(jì)一式5份,教學(xué)主張?zhí)釤挶硪皇?份。

  3、語(yǔ)文賽課老師,全部借班上課,具體學(xué)校班級(jí)另訂。其余學(xué)科上課班級(jí)在本校班級(jí)自定。

  4、教學(xué)開放日活動(dòng),參加公開課老師,準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)主張?zhí)釤挶恚职l(fā)給聽課老師。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、賽課評(píng)分是以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),請(qǐng)永嘉縣內(nèi)名優(yōu)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

  2、語(yǔ)文學(xué)科評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名,為學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,并推薦5月份由本校承辦的縣級(jí)公開課。優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名,為后備學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,其余的為校級(jí)公開課,頒發(fā)證書。

  3、數(shù)學(xué)學(xué)科,評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名,<蓮>為學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名,為后備學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,其余為校級(jí)公開課,頒發(fā)證書。

  4、綜合組教學(xué)開放日,各個(gè)學(xué)科安排一位老師上公開課,學(xué)校為公開課教師頒發(fā)校級(jí)公開課獎(jiǎng)狀。

  六、活動(dòng)時(shí)間

  1、語(yǔ)文學(xué)科,報(bào)名時(shí)間截止xx年xx月xx日。x月x日至x日賽課,具體的時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

  2、數(shù)學(xué)學(xué)科,報(bào)名時(shí)間截止xx年xx月xx日。x月x日至x日賽課,具體的時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

  2、綜合組,教學(xué)開放日時(shí)間為xx年xx月xx日,星期四。

  七、聽課安排:

  1、請(qǐng)我校語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師利用空課自選聽課,至少2節(jié)。歡迎其他學(xué)科的老師前去聽課。課務(wù)自行安排調(diào)整。

  2、綜合組教學(xué)開放日活動(dòng),全體綜合組老師參與。課務(wù)自行安排調(diào)整。

  八、賽場(chǎng)布置及活動(dòng)宣傳:

  1、準(zhǔn)備宣傳橫幅賽課前掛好。

  2、安排一名老師負(fù)責(zé)當(dāng)天活動(dòng)的拍照工作。

  3、安排一名老師在活動(dòng)后完成一條圖文并茂簡(jiǎn)訊,發(fā)送校園網(wǎng)、與學(xué)區(qū)網(wǎng)。

  4、安排一名老師做好活動(dòng)簽到,過程記錄及收集圖片上傳至校本培訓(xùn)博客。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 15

  為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量地立德樹人,提升我校教師專業(yè)水平,提高全校課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量,把我校建成XX名校,經(jīng)研究,特制定如下實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,按照2023年《XX市教育局關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案》文件精神,以“市教育局2024年工作要點(diǎn)”為指導(dǎo),以全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的,提升教師專業(yè)水平,探究適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式,建立充滿活力的教學(xué)教研制度,激發(fā)每名教師課改積極性,努力開創(chuàng)“雙減”背景下課堂教學(xué)新局面,促進(jìn)全校學(xué)生高質(zhì)量全面發(fā)展。

  二、總體目標(biāo)

  在總結(jié)去年課改工作基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐,構(gòu)建我校“自主學(xué)習(xí)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、訓(xùn)練提能”為主要環(huán)節(jié)的“四段式”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。培樹20名課改帶頭教師,帶動(dòng)全部學(xué)科教師主動(dòng)參與課堂教學(xué)改革、引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的關(guān)鍵能力和必備品格,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益。遴選出50節(jié)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課,初步形成全校各年級(jí)教學(xué)資源。

  三、策略方向

  策略:強(qiáng)化基礎(chǔ)、細(xì)化設(shè)計(jì)、全科覆蓋、守正創(chuàng)新

  模式:“自主學(xué)習(xí)---交流展示----釋疑點(diǎn)撥----訓(xùn)練提能”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的“四段式”模式

  方向:

  1.課堂改革方向。遵循教育規(guī)律,大膽探索改革,以生為本,提質(zhì)提效,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教學(xué)方式要從傳統(tǒng)方式的教師主體式向啟發(fā)誘導(dǎo)式、自學(xué)輔導(dǎo)式、小組合作式的學(xué)生主體式轉(zhuǎn)變。課堂氛圍和諧,教學(xué)效果好,效率高,學(xué)科育人,提升學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高。

  2.教師改革方向。教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者,實(shí)現(xiàn)角色切換,充滿活力,感染學(xué)生,提高課堂效果,教師精講、少講,快速提升專業(yè)水平。

  3.學(xué)生改革方向。略

  四、路徑安排

  第一階段:制定計(jì)劃、學(xué)習(xí)動(dòng)員,課改啟動(dòng)階段(2024.2——2024.3)

  1、成立學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:

  2、確定各學(xué)科帶頭人

  3、為改革實(shí)施做好準(zhǔn)備,進(jìn)行教學(xué)模式改變的初步嘗試

  (1)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)模式以及外地先進(jìn)學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗(yàn),提高全體教師的課改意識(shí)。開展教師、學(xué)生小組長(zhǎng)等不同層次人員的系列培訓(xùn)活動(dòng),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),明確課改的艱巨性、復(fù)雜性和課堂教學(xué)的具體操作程序,樹立全體師生的改革信心。

  (2)學(xué)生動(dòng)員。讓學(xué)生理解學(xué)校和教師的課改意圖,積極進(jìn)行配合,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、踴躍發(fā)言,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (3)小組建設(shè)。老師要根據(jù)學(xué)生性別、性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)差異狀況合理安排座位,劃分學(xué)習(xí)小組,每個(gè)學(xué)習(xí)小組以4-8人為宜,不同程度的學(xué)生相互搭配,以便在課內(nèi)外更方便地開展“兵教兵”的幫教結(jié)對(duì)活動(dòng),爭(zhēng)取共同提高。

  第二階段:課改實(shí)驗(yàn)階段(2024.4——2024.6)

  借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),嘗試構(gòu)建“四段式”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式。扎實(shí)開展教研活動(dòng),促使老師在研中成長(zhǎng)、研中進(jìn)步。開展“有效教學(xué)在課堂”系列活動(dòng),以“三級(jí)曬課日”活動(dòng)(即同研一節(jié)樣板課、骨干教師示范課、人人爭(zhēng)上優(yōu)質(zhì)課)為抓手,促進(jìn)教師快速成長(zhǎng),營(yíng)造課改氛圍,扎實(shí)探索課改模式。6月份開展全校第一階段課堂教學(xué)改革總結(jié)活動(dòng),要求教師人人能上一節(jié)精品課,課改領(lǐng)導(dǎo)小組全體人員班班進(jìn)、隨機(jī)聽,并進(jìn)行課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、反饋。

  第三階段:反思不足、階段性總結(jié)階段(2024.7——2024.8)

  略

  第四階段:深化創(chuàng)新階段(2024.9——2024.11)

  1.典型示范

  一是推廣典型老師的做法,發(fā)揮帶頭作用,使全體教師進(jìn)一步提升。

  二是推廣典型班級(jí)做法,使每個(gè)班級(jí)都大有進(jìn)步。

  三是推廣典型小組做法,激活所有學(xué)習(xí)小組快樂高效地學(xué)習(xí)。

  2.全員匯報(bào)

  每一位教師要在本校上兩節(jié)以上匯報(bào)課,要求老師都能按照新課改的模式,提高課堂效率,讓全體學(xué)生學(xué)得愉快,得到發(fā)展;教師教得簡(jiǎn)單,充分體現(xiàn)新課改的要求。

  第五階段:總結(jié)提煉階段(時(shí)間:2024年12月)

  略

  五、方法措施

  1.組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”策略,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),通過培訓(xùn)(包括實(shí)地培訓(xùn)和網(wǎng)上觀看學(xué)習(xí)名師課堂視頻),開闊教師眼界,提高教師的理論水平和課改意識(shí),提高教師課堂教學(xué)的能力。

  2.扎實(shí)開展教研活動(dòng)。教研分大教研和小教研同步進(jìn)行:

  大教研每個(gè)學(xué)科每周進(jìn)行一次,每周每學(xué)科選出一名教師,根據(jù)自己的學(xué)科平常遇到的問題或者自己的見解和想法自擬命題,并制成ppt形式,進(jìn)行講說,倒逼學(xué)科教師將自己的'教研成果理論化、系統(tǒng)化、成果化,推動(dòng)教師個(gè)個(gè)成“家”。

  小教研就要融入到教師日常教學(xué)當(dāng)中,分年級(jí)分科進(jìn)行。每個(gè)年級(jí)每科選出一個(gè)帶頭人,在規(guī)定的教研時(shí)間,將本年級(jí)同學(xué)科教師召集起來,研課磨課,研出一節(jié)樣板課,力爭(zhēng)人人成“名”。

  3.開展“有效教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng)。一是把“常態(tài)課精品化、精品課常態(tài)化”的標(biāo)準(zhǔn)與領(lǐng)導(dǎo)推門聽課結(jié)合起來,努力提高好課率;二是開展“三級(jí)主題日曬課”活動(dòng),即同上一節(jié)樣板課、骨干教師示范課、人人爭(zhēng)上優(yōu)質(zhì)課;三是繼續(xù)推進(jìn)“師徒結(jié)對(duì)提課效”活動(dòng),名師帶新秀。

  4.提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平。略

  5.評(píng)價(jià)引領(lǐng)。

  (1)教師考核評(píng)價(jià)。參照可行經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過反復(fù)研討,制訂出符合課改要求和校情的考核評(píng)價(jià)體系,能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性。

  (2)學(xué)生評(píng)價(jià)方式。

  教師即評(píng):倡導(dǎo)過程性評(píng)價(jià),在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行改進(jìn),在“雙減”教育背景下,努力做到“三適”,即:適時(shí)、適當(dāng)、適人,不濫用評(píng)價(jià),不吝嗇評(píng)價(jià),評(píng)細(xì)節(jié)、評(píng)行為,變“關(guān)注知識(shí)”為“全面發(fā)展”,讓每一次評(píng)價(jià)都激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

  生生互評(píng):略

  六、保障機(jī)制

  1.建立健全各項(xiàng)管理制度。學(xué)校將加大對(duì)教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控,推行精細(xì)化管理。一是不斷健全各項(xiàng)管理制度,如集體備課、教案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度,加大集體備課、導(dǎo)學(xué)案、聽課和評(píng)課的檢查力度;二是完善學(xué)情調(diào)研制度,每學(xué)期末進(jìn)行學(xué)情調(diào)查,了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度,求精、求細(xì)、求實(shí),實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋,從各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué)。

  2.開展讀書活動(dòng),不斷豐富教師的知識(shí)面。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,在學(xué)期初下發(fā)教師理論學(xué)習(xí)要求和讀書指導(dǎo)計(jì)劃,公布教師讀書推薦目錄,制訂理論學(xué)習(xí)筆記檢查辦法,讓教師讀書成為常態(tài)化,努力營(yíng)造書香校園。

  3.加大資金投入力度。一是加大設(shè)施設(shè)備配置力度,班級(jí)配備多媒體投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,配備復(fù)印機(jī)、打印機(jī)為課程改革提供強(qiáng)有力的保證和支撐。二是為老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供經(jīng)費(fèi)支持。三是加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度,努力形成濃厚的科研氛圍。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 16

  一、工作原則

  統(tǒng)籌推進(jìn),內(nèi)外并舉

  校內(nèi)減作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外減培訓(xùn)負(fù)擔(dān)同步推進(jìn),全面開展學(xué)校課后服務(wù)和暑期托管服務(wù),開展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng),建立數(shù)字化監(jiān)管平臺(tái),健全日常監(jiān)管工作機(jī)制。在“雙減”重點(diǎn)和難點(diǎn)領(lǐng)域循序漸進(jìn),積累經(jīng)驗(yàn),逐步推開,統(tǒng)籌推進(jìn)“雙減”工作穩(wěn)慎落實(shí)。

  堵疏結(jié)合,標(biāo)本兼治

  做好“堵”的工作,嚴(yán)格限制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)價(jià)格,有效減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。按學(xué)科類和非學(xué)科類對(duì)校外培訓(xùn)進(jìn)行分類管理,加強(qiáng)制度建設(shè),積極主動(dòng)穩(wěn)慎推進(jìn)。強(qiáng)化“疏”的工作,通過小學(xué)“整體優(yōu)化”、初中“提質(zhì)強(qiáng)校”、高中“高地構(gòu)筑”、隨遷子女“藍(lán)天教育”等系列行動(dòng),全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)研究探索提高學(xué)校作業(yè)質(zhì)量、提高學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,進(jìn)一步減輕校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)。

  二、主要目標(biāo)

  2022年

  義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部登記為非營(yíng)利機(jī)構(gòu),營(yíng)利性學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減率達(dá)到100%;開展線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由備案制改為審批制;協(xié)同建成校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)字化監(jiān)管平臺(tái),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為基本規(guī)范;課后服務(wù)覆蓋率達(dá)到100%,學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出、家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)得到有效減輕。

  2022年

  進(jìn)一步鞏固義務(wù)教育階段營(yíng)利性學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減成果,全面應(yīng)用校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)字化監(jiān)管平臺(tái),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象基本消除;作業(yè)管理和課后服務(wù)水平不斷提升;持續(xù)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出、家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)。

  2023年

  校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理取得顯著成效,學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)居x各縣市區(qū)偏少水平;在鞏固義務(wù)教育基本均衡縣成果的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加快創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平得到大幅提升,學(xué)校課后服務(wù)能夠滿足學(xué)生需要,形成具有x特色的校內(nèi)高質(zhì)量教育教學(xué)管理體系和校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理體系,人民群眾教育滿意度明顯提升。

  三、重點(diǎn)任務(wù)

  (一)全力提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量

  1、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。健全作業(yè)管理制度,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,分類控制作業(yè)總量,加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo),建立作業(yè)監(jiān)督機(jī)制。通過對(duì)作業(yè)來源、質(zhì)量、布置、批改、反饋、講評(píng)、輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌管理,確保作業(yè)總量不超標(biāo)、作業(yè)結(jié)構(gòu)更合理,作業(yè)效果有保障。根據(jù)學(xué)校和學(xué)段的實(shí)際,適當(dāng)考慮作業(yè)的層次性、選擇性,并有適量的個(gè)性化、校本化作業(yè),提倡作業(yè)評(píng)價(jià)方式的多元化。全市域開展“彈性作業(yè)”課題研究,讓學(xué)生既吃得飽,又吃得了。小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè),三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成鐘,小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè);初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘,初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

  2、強(qiáng)化作業(yè)等“五項(xiàng)管理”。出臺(tái)加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、體質(zhì)、讀物管理(簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”)的落實(shí)意見,“五項(xiàng)管理”列入2022年教育督導(dǎo)的重點(diǎn)工程和責(zé)任督學(xué)首要任務(wù),推進(jìn)所有中小學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”全覆蓋。以“五項(xiàng)管理”為抓手,扎實(shí)推進(jìn)以“減作業(yè)、增睡眠,減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動(dòng),減刷題、增實(shí)踐”為重點(diǎn)的減負(fù)行動(dòng),著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。

  3、推進(jìn)課后服務(wù)擴(kuò)面提質(zhì)。聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)的實(shí)施意見》。豐富課后服務(wù)內(nèi)容、拓展課后服務(wù)形式,提升課后服務(wù)質(zhì)量,探索創(chuàng)新服務(wù)模式。全面推行以放學(xué)后托管服務(wù)、初中生晚自習(xí)服務(wù)、免費(fèi)在線學(xué)習(xí)服務(wù)、暑期托管服務(wù)為重點(diǎn)的學(xué)校課后服務(wù)。2022年秋季學(xué)期開始課后服務(wù)在全市全面開展,實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)在義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋。

  4、做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)。充分利用國(guó)家、省“之江匯”、x市“括蒼云”教育資源公共服務(wù)平臺(tái)以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),建設(shè)未來社區(qū)幸福學(xué)堂,免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量的專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源。探索成立公益屬性的`實(shí)體化互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校,推出以課程服務(wù)為主的“四點(diǎn)半課堂”和答疑解惑為主的“問學(xué)名師”服務(wù)。

  5、推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。力爭(zhēng)2025年前創(chuàng)成全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣,義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化比率98%以上,隨遷子女公辦義務(wù)教育學(xué)校就讀率達(dá)95%以上,縮小城鄉(xiāng)教育差距。

  6、推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)。加強(qiáng)校際教育共享機(jī)制,實(shí)施鄉(xiāng)村教育振興行動(dòng),深化集團(tuán)化辦學(xué)路徑,完善“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”機(jī)制,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)全覆蓋。發(fā)揮鄉(xiāng)村教育研究聯(lián)盟作用,全力推進(jìn)鄉(xiāng)村名校建設(shè)。加大義務(wù)教育共同體校際間、城鄉(xiāng)間教師交流力度,加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。

  7、實(shí)施初中學(xué)校提質(zhì)強(qiáng)校行動(dòng)。強(qiáng)化推進(jìn)“初級(jí)中學(xué)課程改革達(dá)標(biāo)計(jì)劃”“初級(jí)中學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)反饋與改進(jìn)計(jì)劃”“初中校長(zhǎng)專業(yè)提升計(jì)劃,到2025年初中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)100%,省現(xiàn)代化學(xué)校占比達(dá)35%,構(gòu)建一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校聯(lián)盟,打造一批幸福學(xué)校。

  8、深化高中“陽(yáng)光招生”改革。2022年開始,全面落實(shí)普通高中屬地招生、“公民同招”政策,杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng);全市優(yōu)質(zhì)示范普通高中學(xué)校不低于60%的招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校,緩減升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力。2022年起,全市優(yōu)質(zhì)示范普通高中學(xué)校招生分配指標(biāo)達(dá)到80%。

  9、保障學(xué)校課后服務(wù)條件。根據(jù)學(xué)生規(guī)模和中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)籌核定晚托班和暑期托管班的師生比配備,配足配齊教師;制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法,采取財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式,確保經(jīng)費(fèi)籌措到位,按一定標(biāo)準(zhǔn)予以發(fā)放。用于在職教師課后服務(wù)補(bǔ)助的經(jīng)費(fèi)額度,作為增量納入績(jī)效工資并設(shè)立相應(yīng)項(xiàng)目,不作為次年正常核定績(jī)效工資總量的基數(shù),不納入教師工資收入計(jì)算比較口徑。

  (二)全面規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

  10、精準(zhǔn)摸清底數(shù)。充分依靠相關(guān)部門、鎮(zhèn)(街道)和社區(qū)網(wǎng)格化治理體系,全面排查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)、從業(yè)人員數(shù)、招收學(xué)生數(shù)、預(yù)收費(fèi)等方面情況,建立基礎(chǔ)工作臺(tái)賬,及時(shí)錄入全國(guó)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)和“浙里培訓(xùn)”平臺(tái)系統(tǒng)。

  11、實(shí)施分類管理。教育、文化與旅游、體育、人社、科技、衛(wèi)健等相關(guān)行業(yè)主管部門分別對(duì)學(xué)科類、文化藝術(shù)類、體育類、職業(yè)技能類、科技類、托育類等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施歸口管理,根據(jù)類別屬性制定標(biāo)準(zhǔn),設(shè)置條件,加強(qiáng)事中事后常態(tài)化監(jiān)管。

  12、嚴(yán)格審批工作。不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu);審批通過的納入全省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“白名單”。支持鼓勵(lì)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向素質(zhì)類和成人類培訓(xùn)轉(zhuǎn)型。

  13、如期完成學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)登記工作。將現(xiàn)有營(yíng)利性學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一轉(zhuǎn)登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。按照公益普惠原則,根據(jù)市場(chǎng)需求、培訓(xùn)成本等因素確定合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),并向社會(huì)公示,接受監(jiān)督。根據(jù)實(shí)際情況,制定轉(zhuǎn)登工作辦法和時(shí)間表、路線圖,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成轉(zhuǎn)登工作。

  14、嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)科類校外培訓(xùn)時(shí)間。學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科培訓(xùn);線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力,每課時(shí)不超過30分鐘,課程間隔不少于10分鐘;控制培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間,線下培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20:30,線上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21:00,不得留課后作業(yè)。

  15、全面規(guī)范培訓(xùn)行為。建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度,制定出臺(tái)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法;嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn),嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn),嚴(yán)禁提供境外教育課程,嚴(yán)禁開展“一對(duì)一”或“一對(duì)x”等無(wú)證無(wú)照培訓(xùn)輔導(dǎo)行為,嚴(yán)禁以托管名義開展變相輔導(dǎo)或者培訓(xùn)。不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn),線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等不良學(xué)習(xí)方法;依法依規(guī)堅(jiān)決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量低下、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問題。

  16、強(qiáng)化資金監(jiān)管。依靠“浙里培訓(xùn)”監(jiān)管平臺(tái),重點(diǎn)健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金監(jiān)管制度,形成事前預(yù)警、事中預(yù)防和事后防范機(jī)制;校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)開設(shè)預(yù)收費(fèi)資金專戶,并與開戶銀行簽署協(xié)議,按照專款專戶、專款專存、專款專用的原則,制定對(duì)大額資金異動(dòng)的管控、最低存款余額的監(jiān)督等措施;加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)領(lǐng)域貸款的監(jiān)管,有效預(yù)防“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等問題發(fā)生。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象,必須嚴(yán)肅查處,直至進(jìn)入“黑名單”。

  17、加強(qiáng)從業(yè)人員管理。從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格,教師資格信息應(yīng)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)所及網(wǎng)站顯著位置公布;不得泄露家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人信息;嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開展培訓(xùn)活動(dòng),聘請(qǐng)?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定。

  18、嚴(yán)格控制資本過度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。落實(shí)資本管理“四個(gè)不得”,即學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資,嚴(yán)禁資本化運(yùn)作;上市公司不得通過股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu);不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購(gòu)買學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn);外資不得通過兼并收購(gòu)、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。已違規(guī)的,要進(jìn)行清理整治。

  19、加強(qiáng)營(yíng)銷監(jiān)管。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處各種夸大培訓(xùn)效果、誤導(dǎo)公眾教育觀念、制造家長(zhǎng)焦慮的校外培訓(xùn)違法違規(guī)廣告行為,不在主流新聞媒體、新媒體、公共場(chǎng)所、居民區(qū)各類廣告牌和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等刊登、播發(fā)學(xué)科類校外培訓(xùn)廣告,學(xué)生作業(yè)本、教輔材料等學(xué)習(xí)用品上嚴(yán)禁印刷任何形式的廣告;依法查處不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和其他壟斷行為,規(guī)范使用教育部和市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合制定的《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同(示范文本)》,完善“黑白名單”制度。

  20、協(xié)同建設(shè)“浙里培訓(xùn)”數(shù)字化監(jiān)管平臺(tái)。以數(shù)字化改革為牽引,依托“教育大腦”工程,按照“省級(jí)統(tǒng)建、地方創(chuàng)新”的思路,構(gòu)建“準(zhǔn)入、監(jiān)管、執(zhí)法”全流程閉環(huán)管理的智慧監(jiān)管平臺(tái),提升全市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)字化監(jiān)管水平。

  (三)切實(shí)加強(qiáng)家校社協(xié)同

  21、支持和規(guī)范學(xué)校引進(jìn)非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)等特殊需要的,可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)。將研究制訂非學(xué)科類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)的準(zhǔn)入條件、遴選程序和監(jiān)管措施等。

  22、規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資來源。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師,不得聘請(qǐng)?jiān)诼氈行W(xué)教師;全面清查在職中小學(xué)教師到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職;建立健全在職教師有償補(bǔ)課處罰機(jī)制,依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課行為,直至撤銷教師資格。

  23、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校勾連。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等嚴(yán)重問題的機(jī)構(gòu);按要求做好培訓(xùn)廣告管控,不得在校園內(nèi)開展商業(yè)廣告活動(dòng),不得利用中小學(xué)和幼兒園的教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或變相發(fā)布廣告。

  24、“雙減”工作納入教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。將“雙減”工作成效納入各鎮(zhèn)(街道)“幸福教育”評(píng)價(jià)體系,把學(xué)生參加課后服務(wù)水平、校外培訓(xùn)整治成效等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。

  25、完善家校社協(xié)同機(jī)制。密切家校溝通,努力形成減負(fù)共識(shí),積極動(dòng)員引導(dǎo)家長(zhǎng)不安排孩子參加學(xué)科類校外培訓(xùn);充分利用博物館、體育館、紀(jì)念館、文化館、鄉(xiāng)村文化禮堂、兒童之家等校外活動(dòng)場(chǎng)所或研學(xué)基地,組織學(xué)生開展豐富多彩的校外活動(dòng),推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)。

  五、組織保障

  (一)強(qiáng)化部門協(xié)同

  健全多部門協(xié)同治理的聯(lián)席工作制度,組建“雙減”工作專班,成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)構(gòu),建立校外培訓(xùn)監(jiān)管部門責(zé)任清單,明確部門工作職責(zé)。開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排查治理,依法依規(guī)處置培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違法違規(guī)行為。建立市鎮(zhèn)校三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,落實(shí)“分級(jí)負(fù)責(zé),屬地管理”,加大“雙減”政策配套,開展聯(lián)合檢查執(zhí)法,充分發(fā)揮各部門執(zhí)法檢查作用,形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。

  (二)強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防控

  加強(qiáng)輿論宣傳,爭(zhēng)取各方支持,為治理行動(dòng)營(yíng)造良好氛圍。組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人進(jìn)行法律法規(guī)學(xué)習(xí),引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依法依規(guī)辦學(xué)、誠(chéng)信質(zhì)量辦學(xué)。設(shè)立專門舉報(bào)電話,暢通群眾監(jiān)督舉報(bào)途徑。高度重視風(fēng)險(xiǎn)防控工作,認(rèn)真評(píng)估風(fēng)險(xiǎn),制定好防范預(yù)案。建立多部門溝通協(xié)調(diào)機(jī)制,關(guān)注輿情,做好形勢(shì)預(yù)判和應(yīng)急處突準(zhǔn)備,妥善處置突發(fā)事件,確保“雙減”工作平穩(wěn)有序推進(jìn)。

  (三)強(qiáng)化督查問責(zé)

  將落實(shí)“雙減”工作情況及實(shí)際成效,作為督查督辦、漠視群眾利益專項(xiàng)整治的重要內(nèi)容。每半月對(duì)“雙減”進(jìn)展情況通報(bào)一次,加大“曝光”力度,加大違規(guī)查處和失責(zé)問責(zé)力度,落實(shí)屬地責(zé)任,對(duì)造成中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的行為,實(shí)行零容忍,發(fā)現(xiàn)一起、查處一起。對(duì)“雙減”工作不力、群眾反映強(qiáng)烈的有關(guān)部門依紀(jì)依規(guī)予以嚴(yán)肅問責(zé)。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 17

  在過去的幾年里,我們依法治校,規(guī)范管理,注重減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。使我校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。但是“雙減”工作仍然是擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)。為了更好的貫徹執(zhí)行全教會(huì)精神以及上級(jí)有關(guān)“雙減”工作的規(guī)定,我們特制定我校減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實(shí)施方案如下:

  一、端正辦學(xué)思想,提高對(duì)“雙減”的認(rèn)識(shí)。

  我們首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)部門有關(guān)雙減的精神,從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,端正教育思想,要充分認(rèn)識(shí)到“雙減”工作的必要性和緊迫感。“雙減”是提高民主整體素質(zhì),使青少年健康成中的需要,是提高人才創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的需要,是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。因此,每位教師都要以高度的責(zé)任感,切實(shí)做好學(xué)生的“雙減”工作。

  二、采取有效措施,減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。

  1、組織落實(shí),責(zé)任落實(shí)。學(xué)校成立雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任,中層領(lǐng)導(dǎo)分兵把口,要認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)“雙減”工作要求和規(guī)定,完善各項(xiàng)督導(dǎo)制度,小巴“雙減”工作納入學(xué)校的目標(biāo)管理目標(biāo)考核。

  2、積極探索新的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,是提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生過中負(fù)擔(dān)的基本措施之一。因此,我們要積極探索新的教學(xué)模式,改進(jìn)課堂教學(xué),要求教師全身心地投入教育,鉆研教材、研究教法、學(xué)法,實(shí)施分層教學(xué)。同時(shí)教學(xué)中擺正“雙減”與提高質(zhì)量之間的關(guān)系,真正做到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量。

  3、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,減輕學(xué)生的心理壓力。加強(qiáng)師德和學(xué)生的德育教育,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的條件和氛圍,這是減輕學(xué)生心理壓力的有力措施。讓學(xué)生有一個(gè)平衡的心態(tài),在寬松榆悅的環(huán)境里學(xué)習(xí),促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,因此,我們要改善育人環(huán)境,改善師生的人際關(guān)系,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,耐心幫助教育學(xué)生,特別耍如強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的幫教工作,同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和刻苦學(xué)習(xí)精神,減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生的心理健康。加強(qiáng)心理健康教育,學(xué)校成立“心理健康咨詢輔導(dǎo)站”,開展知識(shí)講座和咨詢活動(dòng),充分利用廣播、宣傳板等形式宣傳心理健康知識(shí),保證少年兒童身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)健全的人格。

  4、規(guī)范辦學(xué)行為,保障“雙減”工作的實(shí)施。

  (1)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的《課程計(jì)劃》開齊開足開好各科課程,規(guī)范課程設(shè)置,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。不定規(guī)定以外的一切教輔材料。

  (2)嚴(yán)格遵守作息時(shí)間,控制學(xué)生在校時(shí)間和周活動(dòng)量,學(xué)生不得提前到校,不得延長(zhǎng)在校時(shí)間,充分利用活動(dòng)課,大課間開展豐富多彩的文體活動(dòng),不許占用學(xué)生的課間、午間、休息時(shí)間、節(jié)假日。

  (3)嚴(yán)格控制作業(yè)量。繼續(xù)執(zhí)行一、二年不留書面家庭作業(yè),三至五年級(jí)家庭作業(yè)量不超過1小時(shí),并提倡不留家庭書面作業(yè)。適當(dāng)布置趣味性、時(shí)間性強(qiáng)的家庭作業(yè)。

  (4)規(guī)范考試制度。本學(xué)期,我校將通過對(duì)學(xué)生多種能力的考察,結(jié)合期未考試,正確綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),今后我們將繼續(xù)優(yōu)化考核制度,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定繼續(xù)實(shí)行等級(jí)制,并不準(zhǔn)以考試成績(jī)排名次。

  (5)對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正確教育,采用激勵(lì)手段,杜絕體罰變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象,不許歧視和挖苦學(xué)生。

  5、豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。讓學(xué)生從大量、繁瑣、重復(fù)的學(xué)習(xí)勞動(dòng)中解放出束,讓學(xué)生參加有利于身心健康的`豐富多彩的課外活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的時(shí)間和空間,促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

  6、積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)效性。學(xué)校將對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育;通過誘導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì),幫助學(xué)生體驗(yàn)成功,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。雙減不是簡(jiǎn)單讓學(xué)生減少學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,更重要的是要雙減增效,使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。這就要求教師精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率。教師要了解學(xué)生,掌握學(xué)生的具體情況;課堂要面向大多數(shù),課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題;教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程,分散難點(diǎn),分解壓力,讓學(xué)生重點(diǎn)掌握好本學(xué)科的最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)、有效率地學(xué)習(xí),真正使學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力,發(fā)展興趣愛好,培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng),提高綜合素質(zhì)。從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

  7、家校結(jié)合,共同做好“雙減”工作。我們要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用,向社會(huì)、向家長(zhǎng)宣傳教育改革的形式、任務(wù),使家長(zhǎng)明確“雙減”的目的、意義,并且支持學(xué)校“雙減”的一些做法。在家不給學(xué)生施加心理上、學(xué)習(xí)上的壓力,從根本上轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。

  8、嚴(yán)格管理、依法收費(fèi)。嚴(yán)格按縣鎮(zhèn)教委規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一次性公開收費(fèi),不亂收費(fèi)、不搞不正當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰。

  三、加強(qiáng)考核、獎(jiǎng)罰分明。

  對(duì)于上級(jí)及校有關(guān)“雙減”工作的規(guī)定,在教育教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行、嚴(yán)格考核,對(duì)在此方面工作突出、有成效地給予表獎(jiǎng),不執(zhí)行有關(guān)規(guī)定或加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的要嚴(yán)肅批評(píng)、教育,情節(jié)嚴(yán)重的與教師競(jìng)聘上崗掛鉤。目的是督促教師把“雙減”工作真正成為每個(gè)人的自覺行為。

  總之,在今后的“雙減”工作中。我們將狠抓學(xué)校管理,師資隊(duì)伍建設(shè)制度的建立和健全,進(jìn)一步完善“雙減”方案,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口,標(biāo)本兼治,把雙減工作落實(shí)到處,抓出實(shí)效。

  附:減負(fù)的真正意義是素質(zhì)教育

  減負(fù),意如其名,減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)及不合理的心理負(fù)擔(dān),還孩子們一個(gè)輕松重年。

  然而自上世紀(jì)80年代提出“減負(fù)”至今,國(guó)家不停的在出臺(tái)政策,減少學(xué)生在校時(shí)間、減少學(xué)校不必要的補(bǔ)習(xí)課程。然而嚴(yán)厲的規(guī)定卻也導(dǎo)致了另外的一系列問題:小學(xué)生在校時(shí)間不能超過6個(gè)小時(shí),中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過8個(gè)小時(shí),每天下午3點(diǎn)半,學(xué)校準(zhǔn)時(shí)放學(xué)。這就導(dǎo)致了“三點(diǎn)半放學(xué),孩子無(wú)人接”。孩子下午三點(diǎn)半放學(xué),父母依舊在上班,沒辦法只能找個(gè)輔導(dǎo)班把孩子送過去。因而,在學(xué)校擠下來的時(shí)間,減下來的負(fù),又統(tǒng)統(tǒng)在課外輔導(dǎo)班上還了回來。而一些家長(zhǎng)選擇送孩子參加輔導(dǎo)班,一些家長(zhǎng)選擇不讓孩子上輔導(dǎo)班也就導(dǎo)致了成績(jī)好的孩子知識(shí)愈加鞏固成績(jī)愈加好而另一部分選擇了“輕松”的孩子對(duì)于知識(shí)的掌握必然劣于把時(shí)間用于學(xué)習(xí)的孩子。

  家長(zhǎng)心疼孩子辛苦乃是天性,然而家長(zhǎng)望子成龍,擔(dān)憂孩子成人后被淘汰于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)更是天性。此天性戰(zhàn)勝彼天性,那么校外“加餐”,自行“加負(fù)”便成了必然。

  在筆者看來,減負(fù)本意在于通過減輕過重負(fù)擔(dān),推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。事實(shí)上,這對(duì)學(xué)校教育方式、教學(xué)范圍、教育質(zhì)量的要求較之減負(fù)前只增不減。單純減少在校時(shí)間,減少課程量并不能夠真正滿足減負(fù)的預(yù)期目的。

  實(shí)現(xiàn)真正的減負(fù)需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面共同努力。

  學(xué)校可以嘗試逐漸降減低并最終取消以單純文化成績(jī)的“分?jǐn)?shù)”來評(píng)價(jià)一個(gè)孩子優(yōu)秀與否的“分?jǐn)?shù)制”,將課堂時(shí)間合理分配給語(yǔ)數(shù)外、音體美;同時(shí)合理編纂課本,提高課程在有限時(shí)間內(nèi)的質(zhì)量。

  家長(zhǎng)也應(yīng)調(diào)整焦慮心態(tài),同時(shí)尊重孩子的客觀成長(zhǎng)規(guī)律,而非“拔苗助長(zhǎng)”。許多家長(zhǎng)將自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望加諸于孩子的身上,望子成龍、望女成鳳,與此同時(shí)還常常與身邊人身邊孩子橫加比較,盲目攀比,忽略了自家孩子的個(gè)體性,別的孩子上什么輔導(dǎo)班自己孩子也要上,好像上少了就輸在了起跑線,這種心態(tài)也最終導(dǎo)致孩子的負(fù)擔(dān)越來越重。

  另有社會(huì)的環(huán)境影響也非常重要。如今社會(huì)仍像過去一樣以升學(xué)率的高低來評(píng)價(jià)學(xué)校的好壞,環(huán)環(huán)相接,學(xué)校、家長(zhǎng)亦以此為指標(biāo),可以說這也是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要根源。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 18

  為全面貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署,充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,GC中心小學(xué)迅速成立學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組,多次組織召開教師會(huì)議分析解讀政策文件,凝聚全體思想共識(shí)制定落實(shí)方案并全過程、全方位監(jiān)督確保全員參與保障落實(shí)。

  一、聚焦高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量

  在課堂教學(xué)方面進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長(zhǎng)”的課堂教學(xué)模式確保學(xué)生的主體地位。同時(shí)積極組織交流活動(dòng)。

  建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長(zhǎng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)逐步形成高效課堂教學(xué)模式,以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

  二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),健全管理機(jī)制

  為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求制定了《學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案著力健全作業(yè)管理機(jī)制提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。為此,學(xué)校提出了“三提”、三控”,走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里。“三提”分別是提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

  (一)明確要求,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

  作業(yè)的各環(huán)節(jié)務(wù)求以“有效”為訴求,在全體教師落實(shí)了作業(yè)“五有五必”要求:有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評(píng)、有錯(cuò)必糾。學(xué)生要做到“四有四必”:有發(fā)必做、有做必真、有評(píng)必省、有思必得。

  (二)減量提質(zhì),嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間

  不同年級(jí)按照縣教體局要求作為最低控制要求。要減少布置作業(yè)的年級(jí),小學(xué)一、二年級(jí)不得布置家庭書面作業(yè);小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。并在班級(jí)群、學(xué)校公示欄和學(xué)校網(wǎng)站上予以公示,并開設(shè)投訴電話: 06。

  (三)聚焦“三減”,規(guī)范作業(yè)布置

  1.減難增基。作業(yè)總體難度得到了控制,以基礎(chǔ)為上、鞏固為先。杜絕了盲目追求難度“考學(xué)生”“選拔學(xué)生”,作業(yè)布置難度適當(dāng),以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)。對(duì)困難學(xué)生布置簡(jiǎn)單、可以獨(dú)立解決的作業(yè),讓學(xué)生享受了成功的喜悅。

  2.減面增點(diǎn)。克服了認(rèn)為講過練過學(xué)生再錯(cuò)責(zé)任不在老師而在學(xué)生的“卸責(zé)”意識(shí)導(dǎo)致的“題海訓(xùn)練”。作業(yè)注重重點(diǎn)性和差異性的統(tǒng)一、注重針對(duì)性和基礎(chǔ)性的'統(tǒng)一,作業(yè)布置不再追求面面俱到,力求抓住重點(diǎn)、基本點(diǎn)。

  3.減粗增細(xì)。減少了作業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單粗放、隨意而為,講究精耕細(xì)作、步步為營(yíng)。教研組和備課組活動(dòng)主動(dòng)將作業(yè)選擇、布置、批改、評(píng)講、反思等納入備課內(nèi)容,克服了作業(yè)中的重布置輕處理,重課外輕課內(nèi)、重結(jié)果輕過程的做法。作業(yè)處理中提高了作業(yè)的質(zhì)量,杜絕了簡(jiǎn)單分析,加強(qiáng)作業(yè)的及時(shí)跟進(jìn),學(xué)生通過對(duì)作業(yè)的自我糾錯(cuò)、自我感悟來提高作業(yè)的實(shí)效性。“二次作業(yè)”、滾動(dòng)作業(yè),不是停留在簡(jiǎn)單的重復(fù),而是注重發(fā)展性和鞏固性的統(tǒng)一。

  三、拓展服務(wù)渠道,提升延時(shí)質(zhì)量

  (一)為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求有效實(shí)施,各種課后育人活動(dòng)學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時(shí)服務(wù)由學(xué)生及家長(zhǎng)自愿選擇參加。服務(wù)流程:調(diào)查摸底一一家長(zhǎng)申請(qǐng)一一學(xué)校審核合理安排志愿教師一一重新組班一一無(wú)縫銜接。

  (1)調(diào)査摸底。通過家長(zhǎng)會(huì)、微信群等渠道向家長(zhǎng)宣傳上級(jí)有關(guān)放學(xué)后服務(wù)工作通知的精神。各班主任對(duì)家長(zhǎng)下班晩、無(wú)法及時(shí)接學(xué)生放學(xué)的學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)査摸底.做好統(tǒng)計(jì)。

  (2)家長(zhǎng)申請(qǐng)。家長(zhǎng)和學(xué)生有意愿參加課后看管服務(wù)的,要由家長(zhǎng)書面向?qū)W校申請(qǐng),學(xué)校向有需求的家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)放《課后看管服務(wù)申請(qǐng)書》。

  (3)學(xué)校審核。根據(jù)家長(zhǎng)的申請(qǐng)進(jìn)行審核認(rèn)為屬實(shí)后與家長(zhǎng)簽訂《課后看管服務(wù)安全責(zé)任書》,明確看護(hù)的時(shí)間、形式管理要求雙方權(quán)利和義務(wù)等。對(duì)具備條件按時(shí)離校的,要在規(guī)定時(shí)間放學(xué)。

  (4)合理安排志愿教師。根據(jù)家長(zhǎng)申請(qǐng)情況,結(jié)合學(xué)校設(shè)立的課后服務(wù)特色課堂,合理安排每日志愿教師的人數(shù)以及不同學(xué)科的教師,提高放學(xué)后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量和效果。

  (5)重新組班。將不同班級(jí)的參加課后服務(wù)的學(xué)生根據(jù)興趣愛好組成規(guī)模不超過40人的“臨時(shí)班”,設(shè)立“臨時(shí)班主任”。放學(xué)后;臨時(shí)班主任”將學(xué)生帶領(lǐng)到相應(yīng)場(chǎng)所,進(jìn)行延時(shí)服務(wù)。

  (6)無(wú)縫銜接“臨時(shí)班主任”負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng),指引家長(zhǎng)到“臨時(shí)班”接孩子,家長(zhǎng)孩子互相確認(rèn)后,才能離開校園。

  (二)根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔導(dǎo),尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)(不占用正常的教學(xué)時(shí)間,不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”)。

  (三)為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升。踏著春天的腳步,踩著春風(fēng)的節(jié)拍,我校社團(tuán)活動(dòng)再次揚(yáng)帆起航,開啟新征程。在學(xué)校精心安排組織下,在社團(tuán)輔導(dǎo)老師的精心準(zhǔn)備下,社團(tuán)活動(dòng)如火如荼的開展起來。

  四、下一步工作打算

  1.聚焦高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量在課堂教學(xué)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度,上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長(zhǎng)”的課堂教學(xué)模式,確保學(xué)生的主體地位,同時(shí),積極組織交流活動(dòng)。

  2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),健全管理機(jī)制為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求,指定相關(guān)作業(yè)相關(guān)新方案,著力健全作業(yè)管理機(jī)制,提高作業(yè)完成效率。

  3.以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口,以精細(xì)化管理為抓手,以課堂教學(xué)改革為主陣地,以堅(jiān)持立德樹人、提升自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn),深入探索增效的策略、方法和途徑,逐步建立和完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制,推進(jìn)學(xué)校科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展,穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。另外,繼續(xù)探索特色作業(yè)有效鞏固教學(xué)效果。

  全體GC小學(xué)人定將不忘初心砥礪前行,乘著“雙減”的東風(fēng),堅(jiān)守教育沃土深耕細(xì)作把“輕負(fù)高效”落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中,在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)、在變中確立新起點(diǎn)、在變中求得新進(jìn)步、創(chuàng)歸昌特色為郯城教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 19

  為扎實(shí)做好“雙減”工作,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提升教學(xué)實(shí)效,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。xx學(xué)校自開展“雙減”工作以來,認(rèn)真貫徹落實(shí)省市縣相關(guān)文件精神,牢記立德樹人的根本任務(wù),真正讓學(xué)生成為“雙減”政策的受益者,廣泛發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

  一、轉(zhuǎn)變教育觀念,吃透“雙減”精神

  減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是落實(shí)“雙減”政策的重要途徑之一。“雙減”的根本目的是立德樹人、培養(yǎng)新時(shí)代全面發(fā)展的人,提高教育教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。xx學(xué)校把落實(shí)“雙減”政策滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。按照縣教體局要求,多次召開全體教干教師會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策出臺(tái)的背景、意義、目的以及所要達(dá)到的'目標(biāo)成效。通過全體教職工大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、微信群,讓師生及家長(zhǎng)明確雙減的重要性和必要性,制定實(shí)施了《xx學(xué)校“雙減”工作實(shí)施方案》《xx學(xué)校作業(yè)管理制度》等文件,同時(shí)全校形成共識(shí),把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合能力作為落實(shí)“雙減”、提質(zhì)增效的突破口,切實(shí)讓“雙減”政策落到實(shí)處,促進(jìn)每一位學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成人。

  二、狠抓課堂教學(xué),確保教學(xué)質(zhì)量。

  在課堂教學(xué)中,每一位教師都能做到精心備課,針對(duì)班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生制定不同的策略因材施教、,確保學(xué)生在課堂上聽得懂、吃得透、能學(xué)會(huì),利用有效時(shí)間進(jìn)行課堂檢測(cè),學(xué)生做到知識(shí)點(diǎn)堂堂清,進(jìn)而從

  根本上壓減學(xué)生的課后作業(yè)量。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)成立學(xué)習(xí)互助小組,這樣不僅能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還能提高學(xué)生自主合作共同探討學(xué)習(xí)的能力。

  學(xué)校分管校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人經(jīng)常深入課堂聽隨堂課,了解教師的課前準(zhǔn)備情況和課堂教學(xué)情況。采取不定時(shí)隨機(jī)抽查的方式調(diào)研課堂教學(xué)質(zhì)量,在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)指正并提出具體的整改措施。同時(shí),將檢查結(jié)果作為教師評(píng)先晉級(jí)、績(jī)效考核的重要依據(jù)。

  三、發(fā)揮教研力量,提升課堂實(shí)效

  1.建立行之有效的教研體系學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的教研領(lǐng)導(dǎo)小組,

  成立了由分管校長(zhǎng)、教研室、教導(dǎo)主任牽頭,教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的教研專家組,謀劃教研,做好培訓(xùn),對(duì)教研組的活動(dòng)給予幫助和專業(yè)支持。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)根據(jù)其職責(zé)及學(xué)校的要求定期認(rèn)真組織開展組內(nèi)集體備課活動(dòng),研究課堂教學(xué)的方法和評(píng)價(jià)機(jī)制。

  2.明確“以校為本”的教學(xué)研究方向“以校為本”的教學(xué)研究是提高課堂效率的關(guān)鍵。

  教研領(lǐng)導(dǎo)小組多次開展校本研究,帶領(lǐng)教師認(rèn)識(shí)校本研訓(xùn)和自身教學(xué)實(shí)踐、自身專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系,喚起教師自主發(fā)展的愿望。

  3.立足校本教研,堅(jiān)持集體備課集體備課是行動(dòng)研究的最好載體。

  它不僅能使教師合作探究,而且能充分發(fā)揮教師的集體智慧。為使其落到實(shí)處,學(xué)校統(tǒng)一教研活動(dòng)的時(shí)間、制定措施,鼓勵(lì)各教研組開展創(chuàng)造性的校本教研活動(dòng)。

  四、規(guī)范作業(yè)管理,科學(xué)推進(jìn)課后服務(wù)

  課后服務(wù)的實(shí)施,學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間基本完成書面作業(yè)。教師全程指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范、做題正確;輔導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生答疑解惑,讓學(xué)生在學(xué)校將知識(shí)消化透徹,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下通過完成作業(yè),鞏固了當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,又養(yǎng)成了良好的作業(yè)書寫、思考質(zhì)疑、守時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣。

  五、家校共育促成長(zhǎng)

  “雙減”實(shí)施以后,校內(nèi)不斷減負(fù),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐步退出,家庭教育的重要性會(huì)更加凸顯。xx學(xué)校在“雙減”背景下,避免學(xué)校減負(fù)家長(zhǎng)增負(fù),堅(jiān)持家校協(xié)同育人,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的成長(zhǎng)成才觀,提高家教水平能力,引導(dǎo)父母給孩子創(chuàng)造安全、溫暖的學(xué)習(xí)、生活家庭環(huán)境,幫助孩子制定科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓家長(zhǎng)在陪伴、管理中與孩子共同成長(zhǎng),培養(yǎng)孩子閱讀、鍛煉、興趣、學(xué)習(xí)、生活等好習(xí)慣深謀遠(yuǎn)慮。

  學(xué)校建立了家委會(huì),不定時(shí)征集家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校、老師、班級(jí)、落實(shí)“雙減”情況進(jìn)行調(diào)研和評(píng)價(jià),聽取家長(zhǎng)們的建議和訴求。定時(shí)召開家長(zhǎng)代表會(huì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及環(huán)節(jié)干部、年級(jí)組長(zhǎng)參會(huì)。會(huì)上,家長(zhǎng)們暢所欲言,說出自己的欣慰與困惑,提出自己的疑問與建議。校領(lǐng)導(dǎo)答疑解惑,對(duì)學(xué)校“雙減”工作的開展和辦學(xué)品質(zhì)的提升做詳細(xì)的介紹。家校合力架起同心橋,共筑育人夢(mèng)。

  xx學(xué)校把落實(shí)“雙減”工作部署作為重大政治任務(wù),聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),不斷探索和嘗試培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及教育教學(xué)新模式。真正讓“雙減”政策落地落實(shí),讓教育回歸育人本真,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,有力地促進(jìn)了學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

  雙減政策下的課堂教學(xué)方案 20

  為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育,根據(jù)中辦、國(guó)辦《關(guān)于進(jìn)—步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和省市有關(guān)文件精神,有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定落實(shí)“雙減”工作實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),堅(jiān)決落地落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡(jiǎn)稱為“雙減”)的文件精神,站在“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度”部署落實(shí)“雙減”工作,強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,構(gòu)建教育良好生態(tài),有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,促逬學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),辦人民滿意的教育。

  二、工作原則

  堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng),保障學(xué)生休息權(quán)利,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼,減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定,堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施,推進(jìn)“五項(xiàng)管理”,全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定,確保“雙減”工作平穩(wěn)有序。

  三、工作目標(biāo)

  進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)及作業(yè)布置質(zhì)量,改變校園內(nèi)學(xué)科間“內(nèi)卷”狀態(tài);徹底減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),豐富校園生活,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。確保一年內(nèi)學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)有效減輕,3年內(nèi)成效顯著,人民群眾教育滿意度明顯提升。

  四、 領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):xx全面負(fù)責(zé)

  副組長(zhǎng):xx負(fù)責(zé)“雙減”統(tǒng)籌工作

  組員:各班班主任及科任教師(全面參與到五項(xiàng)管理和雙減工作中來)

  五、工作措施

  (一)作業(yè)管理工作

  1 .學(xué)校教導(dǎo)處嚴(yán)格監(jiān)督各學(xué)科各年級(jí)書面作業(yè)總量。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定:一二年級(jí)不留書面作業(yè),三至六年級(jí)日常不超過1小時(shí)。實(shí)行各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制,建立教導(dǎo)處牽頭、學(xué)科主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、學(xué)科年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師配合的工作機(jī)制,做好各學(xué)科作業(yè)的'統(tǒng)籌平衡工作。教導(dǎo)處不定時(shí)抽查作業(yè)或訪問學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題馬上整改。

  2.注重作業(yè)設(shè)計(jì)。要切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,將作業(yè)設(shè)計(jì)工作納入校本教研工作體系,把作業(yè)設(shè)計(jì)落實(shí)到同級(jí)同科集體教研中,確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際,不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求。鼓勵(lì)分層布置作業(yè),布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè),注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè),進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生需要的作業(yè)形式。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、高難度作業(yè)。

  3.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力;提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量;加強(qiáng)作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性,提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。

  4.認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)校各教研組定期檢查作業(yè)的布置與批改,教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)要做到全批全改,不得求學(xué)生自批自改,作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。

  (二)睡眠管理工作

  1 .統(tǒng)籌安排學(xué)校作息時(shí)間。從保證學(xué)生充足睡眠需要出發(fā),結(jié)合實(shí)際情況合理確定作息時(shí)間。上午上課時(shí)間不早于8: 20,合理安排課間休息和下午上課時(shí)間,保障學(xué)生每天1小時(shí)午休時(shí)間。

  2.加強(qiáng)科學(xué)睡眠宣傳教育。教導(dǎo)處制定《下窖小學(xué)“五項(xiàng)管理”致家長(zhǎng)一封信》轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)家長(zhǎng)群及微信公眾號(hào),進(jìn)一步明確學(xué)生睡眠時(shí)間要求:學(xué)校生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí),就寢時(shí)間一般不晩于21: 20。大力普及科學(xué)睡眠知識(shí),引導(dǎo)家長(zhǎng)重視做好孩子睡眠管理。

  3.指導(dǎo)提高學(xué)生睡眠質(zhì)量。教師要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài),對(duì)睡眠不足的,要及時(shí)提醒學(xué)生并與家長(zhǎng)溝通,家校共同加強(qiáng)學(xué)生睡眠監(jiān)測(cè)督導(dǎo)。

  (三)手機(jī)管理工作

  1.學(xué)校通過家長(zhǎng)群告知學(xué)生和家長(zhǎng),原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園,嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)課堂。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的,須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書面向?qū)W校提出申請(qǐng),進(jìn)校后要將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。

  2.將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理,制定《下窖小學(xué)手機(jī)管理制度》,明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所(保安室)、方式、責(zé)任人(保安),提供必須保管裝置。

  3.通過國(guó)旗下演講、班隊(duì)會(huì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo),讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī),提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理,不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

  4.學(xué)校將手機(jī)管理的有關(guān)要求,通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群等方式,告知學(xué)生家長(zhǎng),講清過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生使用手機(jī)的利與弊,不要盲目聽從孩子的話,告訴孩子,不要沉迷于手機(jī)游戲與網(wǎng)絡(luò),告訴孩子要能正確使用手機(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé),加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理,形成家校協(xié)同育人合力。

  5.廣泛聽取各方意見建議,細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定,及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問題。將學(xué)校手機(jī)管理情況納入班級(jí)日常監(jiān)督范圍,確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  (四)課外讀物管理工作

  1 .學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中心學(xué)校課外讀物進(jìn)校園管理辦法》,建立學(xué)校課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組,加強(qiáng)管理,定期及不定期進(jìn)行自查,防止問題讀物進(jìn)校園。

  2.學(xué)校課外讀物管理工作小組對(duì)校內(nèi)課外讀物認(rèn)真排查清理,杜絕《辦法》中列出的12條負(fù)面清單中圖書存在。

  3.學(xué)校嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人在校內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。捐贈(zèng)課外讀物,學(xué)校將務(wù)必明確受捐贈(zèng)課外讀物來源,并進(jìn)行審核把關(guān),嚴(yán)禁問題課外讀物進(jìn)校園。

  4.科學(xué)推薦讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長(zhǎng)公開,堅(jiān)持自愿購(gòu)買原則,禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物,學(xué)校各部門不得組織統(tǒng)一購(gòu)買。

  5.加強(qiáng)圖書室(角)建設(shè)。學(xué)校圖書室或班級(jí)圖書角,要定期更新圖書,提高使用率,豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

  (五)體質(zhì)管理工作

  1 .學(xué)校根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),開齊開足《體育與健康教育》課程,保證1-2年級(jí)每周4課時(shí),3-6年級(jí)每周3課時(shí)。

  2.學(xué)校制定大課間活動(dòng)制度,并按照要求全面落實(shí),每天大課間及體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。

  3.學(xué)校制定學(xué)生近視眼防控方案,確保每天上下午各做—次眼保健操,制定學(xué)校學(xué)生視力狀況監(jiān)測(cè)機(jī)制,每學(xué)期定期進(jìn)行全覆蓋視力篩查。學(xué)校制定課程表,保證學(xué)生課間休息時(shí)間,要求任課教師提醒學(xué)生課間走出教室進(jìn)行放松。為避免不良用眼行為,教師要監(jiān)督并及時(shí)糾正孩子不良讀寫姿勢(shì),應(yīng)保持“一尺、一寸、一拳”要求,讀寫連續(xù)用眼時(shí)間不宜超過40分鐘。

  4.組織豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)。以賽促學(xué)、以賽促練,結(jié)合運(yùn)動(dòng)季、比賽月開展足球、籃球、長(zhǎng)跑、跳繩、廣播操比賽等體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技賽,豐富課余生活,提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過學(xué)校拓展課、體育社團(tuán)、校隊(duì)的專項(xiàng)訓(xùn)練,達(dá)到培優(yōu)提升效果,發(fā)展學(xué)生體育特長(zhǎng)。

  5.做好體質(zhì)檢測(cè)。學(xué)校認(rèn)真做好每年一次的國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試,依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,如實(shí)記錄測(cè)試結(jié)果,并將測(cè)試成績(jī)及時(shí)錄入系統(tǒng)。針對(duì)成績(jī)不達(dá)標(biāo)學(xué)生,進(jìn)行體質(zhì)健康復(fù)核制度,制定改善計(jì)劃。

  (六)落實(shí)課后服務(wù)工作

  我校課后服務(wù)遵循“教師自愿、學(xué)生家長(zhǎng)自愿、校內(nèi)實(shí)施、成本分擔(dān)、有效監(jiān)管”的原則,為學(xué)生提供力所能及的服務(wù),以政府和學(xué)校支持家長(zhǎng)合理分擔(dān)運(yùn)行成本的做法,強(qiáng)化公益屬性。

  1.自愿原則。為解決學(xué)生在家寫作業(yè)遇到問題無(wú)人輔導(dǎo)以及學(xué)生在家打游戲玩手機(jī)無(wú)人監(jiān)管等問題,學(xué)校通過教育局的課后托管平臺(tái),開設(shè)課后托管服務(wù),為群眾辦實(shí)事。

  2.服務(wù)時(shí)間。周一至周五中午:11:50至13:10;下午:15:05至16:25(一二年級(jí));下午15:05-16:55,參與課后服務(wù)的學(xué)生可自由選擇。

  1.安全管理。課后服務(wù)安排在校園內(nèi)進(jìn)行,校內(nèi)有保安巡查,課堂有教師管理,確保學(xué)生安全;同時(shí)要求家長(zhǎng)每天課后服務(wù)后準(zhǔn)時(shí)接回。

  2.課程安排。課后服務(wù)不上文化課,主要是作業(yè)輔導(dǎo)和各項(xiàng)素質(zhì)培訓(xùn)班。

  3.教師安排。本校教師自愿參與。

  4.質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過學(xué)校評(píng)分和家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),既要把學(xué)生和家長(zhǎng)的多重負(fù)擔(dān)實(shí)實(shí)在在地減下來,又要實(shí)實(shí)在在地提高教育質(zhì)量,亦即“減負(fù)增效”,真正提升校內(nèi)的教育質(zhì)量。

  5.成本分擔(dān)。學(xué)校無(wú)償提供校園內(nèi)課后服務(wù)場(chǎng)室及其他后勤安全保障,家長(zhǎng)也需承擔(dān)一定費(fèi)用,具體費(fèi)用按上級(jí)文件執(zhí)行。

  (七)夯實(shí)家訪制度

  把落實(shí)“雙減”工作融入家訪的內(nèi)容之中,明確要求班主任每年全班家訪不少于1次,面對(duì)面咨詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校“五項(xiàng)管理”或“雙減”工作的建議,發(fā)現(xiàn)問題馬上反饋領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)整改,把“雙減”工作落地做實(shí)。

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