新高考選科組合有多少種
新高考選科表面選擇權(quán)擴大，實際是讓學生立足未來，提早樹立規(guī)劃意識，提高規(guī)劃能力。相當于來說整個邏輯是倒推的，如果要確定選科方案，我們首先要明確自己的職業(yè)方向，其次是明確職業(yè)方向所對應的相關(guān)專業(yè)，最后確定報考相關(guān)專業(yè)的選考科目要求。以下小編為大家整理了新高考選科組合有多少種的詳細內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
新高考選科組合有多少種
新高考學科組合選擇原則
一、成績最大化原則
關(guān)于這一點相信很多學生和家長都已經(jīng)關(guān)注了，并且選科時也都是考慮哪科能爭取較高分數(shù)才最終選擇，以保證高考成績優(yōu)勢。從報考的角度來講成績最大化原則是基于兩點考慮：
第一，目前全國各省報考均都基于平行志愿投檔規(guī)則，無論具體實施是投檔到高校還是投檔到高校的具體專業(yè)中，平行志愿都是以“分數(shù)優(yōu)先”的方式進行的。優(yōu)先以成績高低來決定檢索投檔順序。所以，分數(shù)高勢必帶來投檔順序上的優(yōu)勢。
第二，最近甚囂塵上的兩種說法“必選物理”和“逃離物理”其本質(zhì)都和高校投放的招生計劃有關(guān)，“必選物理”是因為很多高校的專業(yè)招生都把“物理”作為其中之一的選項。而“逃離物理”則是觀察到了“物理”并不是一些高校招生專業(yè)的必選項。也就是說，如果某個高校的專業(yè)招生限定是物理，化學，生物的副科選擇，那么我完全可以放棄弱勢學科物理，只要保證在副科選擇中有一門化學或者生物，同樣也可以滿足該專業(yè)的要求。我們暫且不去理會這兩種說法有怎樣的偏頗，至少有一點我們可以關(guān)注到，就是副科選擇的差異似乎并不會如想象中那么影響未來我在高校以及專業(yè)上的選擇。（關(guān)于這一點可以用招生計劃的實際情況加以說明，在本篇文章中暫且不舉實際例子。）
當然，保證成績最大化還要基于發(fā)展的眼光來衡量，選科之前要想好一個問題：你現(xiàn)在這科可以拿高分，到高三整合知識的時候是否還能拿到高分？
二、機會最大化原則
所謂機會最大化，我想表達的意思是保證未來院校與專業(yè)在可選的類別以及招生數(shù)量總和上能夠有一定優(yōu)勢，這條原則是當我們在幾門副科之中選擇徘徊不定時考慮的。如果，你感覺副科中并沒有哪科具有絕對的成績優(yōu)勢或者成績優(yōu)勢的預期，也不存在學科偏好，那么這個時候你需要考慮的就是選哪科能夠讓將來報考時候面對的招生計劃最多，招生專業(yè)類別最全。機會最大化原則的本質(zhì)原因有點類似于“必選物理”的說法，是在比較招生計劃以后發(fā)現(xiàn)大部分院校專業(yè)的副科需求，再進行選科的決定。
這條原則一般要基于成績最大化原則之后進行考慮。直接考慮的話會在高考成績不具備優(yōu)勢的情況下，無法感受到機會增加帶來的正面影響，反而會出現(xiàn)可選很多但競爭不過的尷尬局面。
三、專業(yè)傾向性原則
報考志愿最終的`落點是專業(yè)錄取，提出高考改革的初衷也是要將專業(yè)選擇變的更有針對性，強化專業(yè)選擇的目的性，這個過程需要高中生提前去理解大學專業(yè)，盡早確立自身的發(fā)展方向。雖然政策落實也需要在方式方法上逐漸完善，但“喜歡什么去學什么去做什么”的整體思路無疑是正確的。舉個例子，如果考生提早確定了自己的目標，未來想從事文史哲教學類的工作，那么考生完全就可以選擇政治+歷史+地理的組合，雖然專業(yè)選擇面很小，但是對考生不構(gòu)成影響。
那么延伸至選科層面，我們需要關(guān)注的是目標院校與專業(yè)是否有選科的限制與要求。這種考慮可以基于兩種角度來進行：其一是以院校為先導，不同成績層面的學生要能夠在自身成績定位的基礎(chǔ)上，確定可選院校范圍內(nèi)適合專業(yè)的訴求；再者是專業(yè)目標明確的學生，需要統(tǒng)籌考慮目標專業(yè)在各類院校招生時的副科限制條件，最終確定副科的篩選。
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