《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感，希望能夠幫助到大家。
一、有一種愛叫等待。
“望子成龍，望女成鳳”，表達(dá)了每個(gè)父母對(duì)孩子的期盼，父母總怕孩子輸在起跑線上，作為教師對(duì)學(xué)生也有一種恨鐵不成鋼的心態(tài)，這種心態(tài)和思想讓我們做出了拔苗助長(zhǎng)的事情。書中的作者像大多數(shù)的中國(guó)媽媽一樣，不滿足孩子的作業(yè)總得一只老鼠，要求孩子補(bǔ)寫一行作業(yè)，這樣才會(huì)得三只老鼠，可是淚水涌上孩子的眼睛，他咆哮著說(shuō)：“你總要我得兩只老鼠三只老鼠，這么好，那么好，我有時(shí)候也要得一只老鼠———我也有權(quán)力得一只老鼠，就得一只老鼠”。媽媽嚇了一跳，坐在那里半天說(shuō)不出話來(lái)，半晌，媽媽用手背抹了抹安安的眼淚，嘆口氣說(shuō)：“好吧，那就一只老鼠”。安安默默收拾東西，對(duì)還在發(fā)著呆的媽媽說(shuō)：“有時(shí)候我可以拿三只老鼠的。”
花開有期，孩子的成長(zhǎng)需要慢慢的培育，靜等花開，何嘗不是一件美好的事情。QQ提示音響起，老師，端午安康！我的嘴角掛出了笑容，一個(gè)可愛的笑臉浮現(xiàn)在腦海。當(dāng)時(shí)這個(gè)小女孩，說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴，每次上三年級(jí)課的時(shí)候，最后十幾分鐘，我總會(huì)讓一些孩子上前來(lái)展示英語(yǔ)對(duì)話，每次叫她，她總會(huì)特別慢，下面的小朋友催促她，笑她，她會(huì)更著急，更說(shuō)不出口。當(dāng)時(shí)，我也不怕浪費(fèi)時(shí)間了，耐心的等她，我知道要尊重她，不能打斷她，還示意其他同學(xué)要有耐心，等她成功展示完，她那開心的勁，真是無(wú)法表達(dá)。慢慢的，一學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小姑娘，越來(lái)越棒，越來(lái)越自信。每次英語(yǔ)課上，小手總是舉得高高的，等待著我的回應(yīng)。當(dāng)有一天她的媽媽在學(xué)校門口非要見見我，對(duì)我說(shuō)，我們孩子真的很喜歡你，每次都能等待孩子把話說(shuō)完，特感激你，你給了孩子自信。我當(dāng)時(shí)真是感動(dòng)了很久，我只是做了該做的平凡的小事，卻收獲了一個(gè)孩子感恩的心。尊重孩子，等待孩子，發(fā)現(xiàn)他們的身上的美，比知識(shí)的講解更有深意。
等到自己有了孩子，等待卻失去了耐心，常常因?yàn)樽鳂I(yè)和孩子爭(zhēng)辯沖突，最后甚至爭(zhēng)不出個(gè)結(jié)果，鬧個(gè)不歡而散。這本書不僅詮釋了一個(gè)“慢”字，還有“愛”字，很多很多的愛。母子對(duì)抗中，安安完勝，媽媽一退再退？退不但是愛，更有智。這是給為人父母者的一本高水準(zhǔn)的教科書，值得我們細(xì)細(xì)品味。
二、有一種愛叫放手
在孩子成長(zhǎng)的過程中，不管我們?cè)覆辉敢猓覀兌嫉脤W(xué)會(huì)放手。在孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，在孩子一次又一次的跌倒時(shí)，我們所能做的只是目不轉(zhuǎn)睛的看著他。在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們不能一輩子為他遮風(fēng)擋雨，要學(xué)會(huì)放手，教會(huì)他技能，讓他迎接風(fēng)雨的洗禮。在安安牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，一家人生活在瑞士，媽媽是中國(guó)人，爸爸是德國(guó)人，爸爸媽媽又說(shuō)的是英語(yǔ)，他從小就生活在四國(guó)語(yǔ)言中，媽媽沒有刻意的教授，最后安安卻神奇地學(xué)會(huì)了四國(guó)語(yǔ)言。
前一段的單親律師媽媽被15歲女兒勒死的案件案震驚了我們，一個(gè)單身媽媽辛勤撫養(yǎng)的孩子，卻親手殺害了她，媽媽性格要強(qiáng)，孩子卻認(rèn)為母親對(duì)她要求嚴(yán)苛，媽媽的愛讓孩子感到了窒息，愛的.方式不對(duì)卻起到了相反的作用。愛是一門藝術(shù)，知道去愛固然重要，懂得如何去愛更需要極大的智慧！蔡元培老師在《中國(guó)的修養(yǎng)》一書中提到：決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是健全的人格修養(yǎng)。媽媽想讓孩子更優(yōu)秀，但母子間關(guān)系的培養(yǎng)比知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要。
在學(xué)生的教學(xué)過程中，我們也要學(xué)會(huì)放手，把課堂歸還給學(xué)生。我常常覺得把知識(shí)講爛講細(xì)喂給學(xué)生，他們便能掌握得更好，殊不知這樣的“飯”已經(jīng)索然無(wú)味，學(xué)生失去了思考的能力，只能被迫接受。上課時(shí)學(xué)會(huì)放手，讓他們小組討論，自編對(duì)話，分配角色，老師敢于當(dāng)觀眾；家庭作業(yè)敢于放手，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，繪制思維導(dǎo)圖，繪制復(fù)習(xí)資料，自編題庫(kù)，只要老師方法指導(dǎo)到位，效果會(huì)比單獨(dú)的抄寫更有效果，我們不妨也學(xué)一學(xué)文中的作者，用愛包圍學(xué)生，用智傳授知識(shí)，做一個(gè)敢于放手的智者。
放手的過程雖然很難，難極了，但聽聽華安長(zhǎng)大后那樣說(shuō)“如果你記得我們兒時(shí)的甜蜜時(shí)光，如果你知道你在我們心中永遠(yuǎn)的位置，或許，它就會(huì)容易一點(diǎn)點(diǎn)”。”
“十年樹木，百年樹人”。樹木要慢，樹人更要慢，這樣簡(jiǎn)單的道題，常常被我們忽視了。真正的愛，會(huì)給孩子陽(yáng)光般的力量！對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，尤其是一些慢孩子，我們不妨停下快節(jié)奏的腳步，不能一味的催促，更不能拔苗助長(zhǎng)，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)期盼，學(xué)會(huì)像龍應(yīng)臺(tái)那樣，柔聲的說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)！”
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