讀給教師的建議有感
當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的讀給教師的建議有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作為一名教師，要有學(xué)習(xí)的愿望、要有對知識的渴求和智力活動奧秘的志向。而要想提高自己的教育水平和教育素養(yǎng)，這就需要我們持之以恒地讀書。多讀書，讀好書，從而不斷地補(bǔ)充自己的知識儲備。蘇聯(lián)現(xiàn)代著名的教育家蘇霍姆林斯基是一位具有三十多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中，提出了一百條建議。書中每一條建議，既有生動的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，而這很多都來自于蘇霍姆林斯基自身教育教學(xué)中的實(shí)例。閱讀完《給教師的建議》之后，使我感受頗深，受益匪淺。
什么是知識呢？《給教師的建議》一書中的第七條這樣寫到：“知識——既是目的'，也是手段。”只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時才能稱之為知識。那么這就要求我們作為一名教師，要努力做到使學(xué)生的知識不要成為最終目的，而要成為手段。“不要讓知識變成不動的、死的‘行裝’”，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中與多樣性的實(shí)踐活動充分聯(lián)系起來，從而使知識“活起來”。
如何更好地學(xué)習(xí)知識呢？書中的第二十一條建議指出“興趣的秘密何在？”每一個教師都希望在自己的課堂上，能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。那么，怎樣才能把課上的有趣？興趣的源泉又在哪里呢？書中提到：“學(xué)生對知識的興趣首先就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度。”在學(xué)習(xí)過程中，教師的靈活教學(xué)往往是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。如果在學(xué)習(xí)過程中，能夠爭取到學(xué)生熱愛你的學(xué)科，那么這將會最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠使學(xué)生的天賦得到更好的發(fā)展。其次，興趣的源泉還在于學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中。如果在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生可以運(yùn)用到獲得的知識，這就有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有較大的收獲。
書中的眾多理論都值得我們?nèi)ニ伎己徒梃b，但其中讓我印象最深刻的是其中第七十五條：“教師，要愛護(hù)兒童對你的信任”�！拔覀兊墓ぷ�，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說，就是不斷地關(guān)心兒童的生活。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸”。讀完這段話不僅使我更加深刻地認(rèn)識到面對學(xué)生我們永遠(yuǎn)都要保持善良的心，用愛去撫育、培養(yǎng)、澆灌他們。教師應(yīng)該是孩子們最信任的人，是能使他們在失落、傷心時一起尋找問題、排解憂愁；也是能在他們喜悅、快樂時，共同分享并將快樂傳遞給更多的人。建立師生之間的友誼，不是一朝一夕的事情。而信任學(xué)生，更重要的是要加倍愛護(hù)學(xué)生對我們的信任！
教學(xué)無涯，丹心永駐。在教育這條路上，我們青年教師任重而道遠(yuǎn)。十年樹木，百年樹人。今后我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，希望通過我們的不懈努力能夠“讓孩子們心里的詩的琴弦響起來”！
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