《鴿子》讀后感

　　看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候抽出時間寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的《鴿子》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　《鴿子》寫了兩部分——科學研究和科學知識的記錄。從表面上看，第一部分科學研究里面有喂鴿子，怎樣才知道鴿子最喜歡吃什么,鴿子怎么降落,鴿子的聲音與動作,鴿子可以看多遠,鴿子會不會游泳,鴿子怎樣吃東西,鴿子怎么降落,怎么飛。而這些關于鴿子的研究又分了三次戶外教學。在第一次戶外教學中有這樣的一句話,“我們好想去喂鴿子喔!”是發(fā)自于孩子自己內心 所想。對與本次研究就已經(jīng)開了一個好頭。孩子們第一次接觸到鴿子,所想到的就是給鴿子喂食物,但鴿子并不領情,都拍拍翅膀飛走了。于是大家有了共同關心的問題:“鴿子喜不喜歡自己帶來的食物”,書里老師往往鼓勵、啟發(fā)孩子動手嘗試，找原因，找解釋，在科學過程中教師要求幼兒與其理解的這個事件發(fā)生沖突時要有所認識，孩子們根據(jù)觀察的經(jīng)驗,就會推論出食物的大小影響了鴿子的選擇,而不是鴿子真的不喜歡吃饅頭和面包。因此老師就順勢拋出了一個具體的問題:“如何知道鴿子最喜歡吃什么?”就引導到了第二的戶外教學,第二次教學除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的.樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內容已有很大的不同。此時老師除了仔細聆聽孩子的分享外，也利用孩子的興趣，適時地提出問題，引導孩子進一步仔細觀察更多的細節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時動作的變化，老師即提出問題：“這樣平平的也是站著啊！”老師的進一步追問，使宥嘉有機會進一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學，孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子降落的動作幾乎是同時而連續(xù)的。通過三次的戶外活動，孩子們真的能自行建構、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細地了解鴿子的一舉一動。

　　而科學知識的記錄給人的感覺是呆板、單調，的事情。

【《鴿子》讀后感】相關文章：

《鳳鴿子》讀后感04-13

《風鴿子》讀后感04-06

風鴿子的讀后感03-12

螞蟻和鴿子讀后感03-29

鴿子01-31

最新《鴿子》讀后感1200字06-29

詩歌:鴿子06-28

鴿子詩歌06-26

鴿子的呼喚08-05

鴿子散文10-04