體育教師《第56號教室的奇跡》讀后感
看完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，何不靜下心來寫寫讀后感呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的體育教師《第56號教室的奇跡》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我讀了學校推薦閱讀的關于教育的書《第56號教室的奇跡》。翻開帶著墨香味的故事，立即很感興趣，真的是一份非常好的精神食糧。
這本書的英文名是《Teach Like Your Hair's On Fire: the methods and madness inside Room 56》，翻成中文就是“《教書教得不知道頭發著了火：洋溢在56號教室里灼創意和熱情》”，真是很有趣味。“教書教得不知道頭發著了火”，是雷夫老師親歷的一件教室事故。他帶領班上學生做化學實驗，有一個學生因為酒精燈老點不著，沒法完成準備。為了幫助這個學生把燈芯太短的酒精燈修理好，他把頭挨得很近，去觀察時明時滅的酒精燈，連自己頭發著了火都不知道，學生看見他頭發直冒白煙，大聲驚呼，他才知道頭發已經著火。他用這個故事，說明一個盡職的教師往往為了學生的權益忘記了自己，同時也用這個故事期許天下的教師：教育是無悔的奉獻。
書中，我了解到雷夫老師一直在霍伯特小學擔任五年級的教學工作，該校作為美國第二大小學，有著高達九成的家庭貧困的學生，且多是出自非英語系的移民家庭。在這樣惡劣的.環境下，雷夫老師卻創造了轟動全美的教育奇跡，被《紐約時報》尊稱為“天才與圣徒”。在第56號教室里，雷夫老師獨創的閱讀、數學等基礎課程深受孩子們喜歡，他們如著迷般每天提前2小時到校，放學后數小時內仍不愿離去。
我深深地被雷夫老師的魅力感染了，我好像也在雷夫老師的教室中學習，與他的學生在一起學習如何閱讀，如何寫作，如何做游戲，如何做實驗，如何成為藝術愛好者，如何科學的參加體育運動，如何理財，直至做到如何獨立思考、樂于助人，成為全面發展的人。
《第56號教室的奇跡》之所以被稱作是奇跡，不僅在于雷夫老師講述了他在教學過程中的點點滴滴，讓所有的老師都能夠受到啟發，從而提高自己，更好地培養學生，書中閃耀著許多點睛之筆，比如“藝術家的創作，是出于表達自己的需要”“失敗”是由老師自行認定的。
在第56號教室，飛不起來的火箭不是失敗，只有當學生停止解決問題的嘗試時才算失敗”“接觸藝術教育的孩子學到的，遠遠超出他們所學的藝術本身”，這是值得每個人認真體會的。
雷夫老師不愧為美國最優秀的老師。他真的領會到了教育的真諦，致力于全方位全學科高質量地提供給孩子給養，讓我這個閱讀者也認識到“基于信任，激發孩子對自身的高要求才是根本”這一教育的根本，讓我進一步知道教學是一門藝術，是一個擁有廣泛內容的科學，讓我對自己，以及對學生的成長教育得到啟發和幫助。
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