內驅型成長讀后感

　　讀完一本經典名著后，大家心中一定有很多感想，這時就有必須要寫一篇讀后感了！千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的內驅型成長讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　內驅型成長讀后感 1

　　在我的語文書上工工整整地抄寫著這樣兩句話，一句是蘇格拉底的，“每個人身上都有光，主要是讓它們如何發光。”另一句是馬卡連柯的，“培養人，就是培養他對前途的希望。”記不得在哪里摘抄的這兩句話，但清晰地記得看到這兩句話讓我熱血沸騰，讓我內心如同水擊山崖般久久不能平息。“如何發光”、“對前途的希望”難道不正印證著《內驅型成長》的核心觀點嗎？

　　“為人父母，其實就是要教導孩子去獨立思考、身體力行，這樣他們才能擁有可以幫助自己在校園里，乃至生活中取得成功的決斷力。我們更應該想方設法地幫助孩子們找到自己摯愛的事物，并進一步發掘他們的內部動機，而非逼著孩子們做那些他們不想做的事。”這是《內驅型成長》的推薦語，尤其是看到“找到自己的摯愛的事物”這幾個字時，與我近半年的思考不謀而合，與我工作這六年的教育摸索不謀而合。我愛我的孩子，我愛我的工作，所以，在工作中碰壁時，當我與孩子的交流遇到障礙時，我會與教師隊伍里的前輩交流我的困惑，我會在教育論著中尋找答案，我會在實踐中檢驗所得，繼續保持著一腔熱血，勇往直前。

　　本書在“有意識地培養孩子們的內在驅動力”、“提升孩子獨立解決問題的能力”、“幫助孩子靈活應對生活中的壓力和挑戰”等方面給予了我們指導。下面我就以上內容結合我的教育實踐談談我的所見所聞所感所想。

　　本書是在教授父母如何教育出一個具有內驅動力的學習者，作為有六年班主任工作經驗的我讀此書在感慨，常言道“父母是孩子最好的老師”，那作為孩子的父母或者作為教育者，我們首先必須是一個具有內驅動力的學習者。在我的班級管理中，我們班家委會的.會長是一個典型的內驅型成長的代表，她在單位中有大大小小的事務，平均每周都會有出差的任務，但是她依然能在繁忙的工作中堅持學習，聽“喜馬拉雅”，聽“樊登讀書”，篩選有價值的閱讀書目，帶領著自己的孩子一起做讀書計劃，組織孩子們開展讀書分享交流會等等。在日常生活中，她總是那個把學習傳遞給大家的積極分子；在日常生活中，她總會用鮮花咖啡茶藝美食裝點生活；在日常生活中，她總是那個最積極最有行動力的組織者。同樣繁忙的工作，她卻是那個最有條不紊的執行者。在班級管理中，有這樣一個先驅和實踐者，對于激發其他家庭家長的學習欲望是一個最具說服力的例證。

　　在這樣分享學習、互交流的家校共育氛圍中，越來越多的家長擺脫了教育的焦慮情緒，越來越多的家長在發揮著自己的個人優勢參與到學校的教育活動中，越來越多的家長在關注教育資訊，越來越多的家長在談論如何科學地教育孩子。

　　內驅型成長讀后感 2

　　家長的轉變，孩子們在實踐參與中看到力量。在班上，有一個叫桐桐的女孩，她的媽媽是一個全職太太，孩子一二年級時，媽媽憑借曾經有過的幾年教育工作的經驗，在孩子處處碰壁的學習困難處境卻無處安放自己的焦慮，孩子也一如既往地懵懵的。在五年級的一次英語課本劇初賽中，桐桐的表演屬于中上，在晉級賽中處于淘汰的邊緣，為了擴大參與面，最終還是讓桐桐的演出進入決賽。距離決賽還有一個周，這時媽媽走進學校的排練室，熱愛音樂，熱愛戲劇，熱愛古典文學的媽媽幫著一起進入決賽的三個小組，大刀闊斧地進行劇本重組。由3個主演參與《阿拉丁神燈》，到最后二十多個人出場的歌舞高潮，由手中簡單的道具水果盤手繪，到最后一個個逼真地堆成小山似的繽紛水果盤，由簡單的校服演出到手電筒燈光投影、煙霧機助陣、禮花綻放，在一次次犧牲午睡的堅持中，在一次次表情管控中，在一次次的沉浸式的演繹中，最后孩子們獲得決賽的第一名，獲得在場評委的一次次贊嘆，課間生活中孩子們在談論他們的表演，老師們的朋友圈里在轉發他們的表演。桐桐的媽媽不再糾纏于孩子的懵懂，而是跟班主任自信地說道，“不可能避開所有的短板，要用力發揮優勢。”孩子也在賽后說，以后一定要像媽媽一樣，“做什么都要全力以赴。”在此之后，桐桐在貴陽市朗誦大賽的校級比賽中，以《寶黛初見》的配音朗誦獲得學段二等獎，校級三等獎。在今年的課本劇大賽中，以三個小故事組成的三幕課本劇《家書》獲得一等獎的好成績，并即將在學校的少代會活動中作為特邀節目進行展演。一次次的振翅欲飛，一次次的掙扎奮起，終于換來直上青云的勇氣和志向。這一年來的多次打磨，雖然沒有讓桐桐在一夜之間成為那個童話世界搖身一變被一切美好環繞的`公主，但是，我相信她一定擁有了如同公主一般樂觀向上，相信美好并為之堅持不棄的力量。

　　馬云在他的云谷教育論述中，有這樣一句話，“人一生應該結交‘兩個朋友’，中一個是運動場，而另一個則是圖書館。”希望，我們的教育培養的是會學習、愛學習，擁有未來的孩子。我也愿，我能做新世界教育誓詞中所描述的這樣的老師，“在我們的手中是許許多多正在成長的生命，他們關乎著一個個家庭乃至社會的未來，營造一種充滿關愛、富于激勵、讓孩子快樂成長的教育是我們的基本職責，點燃他們，指引他們，讓他們真正認識自己、發現自己、做最好的自己，為自己的人生幸福奠定堅實的基礎，是我們神圣的使命。”

　　內驅型成長讀后感 3

　　《內驅型成長》這本書深入探討了如何幫助孩子獲得對自己生活的控制感，找到自己的內驅力，并充分發揮其潛能。以下是我對這本書的讀后感：

　　首先，這本書讓我意識到，作為父母或教育者，我們的任務不僅僅是向孩子傳授知識，更重要的是要培養他們的獨立思考能力和內驅力。內驅力是推動孩子不斷前進、不斷挑戰自我的關鍵力量。只有當孩子擁有強烈的'內驅力時，他們才能在校園和生活中取得真正的成功。

　　在閱讀過程中，我被書中提到的“有意識地培養孩子們的內在驅動力”這一觀點深深吸引。書中通過大量真實案例和切實可行的實操方法，詳細闡述了如何幫助孩子找到他們摯愛的事物，并進一步發掘他們的內部動機。這讓我明白，每個孩子都是獨一無二的，他們都有自己的興趣和愛好。作為父母或教育者，我們應該尊重孩子的個性，鼓勵他們追求自己的興趣和夢想，而不是強迫他們去做那些他們不喜歡的事情。

　　此外，書中還提到了如何提升孩子獨立解決問題的能力，以及如何幫助孩子靈活應對生活中的壓力和挑戰。這讓我認識到，培養孩子的獨立性和解決問題的能力是非常重要的。當孩子面臨困難時，我們應該引導他們自己去思考、去嘗試解決問題，而不是直接告訴他們答案。這樣不僅可以增強孩子的自信心，還可以培養他們的創造力和解決問題的能力。

　　在實際生活中，我也嘗試運用書中的方法來教育孩子。比如，我會經常跟孩子說：“你特別懂你自己，你可是自己的專家。”以此來激發孩子的自主能力。同時，我也會鼓勵孩子多參加運動、多接觸大自然，以此來促進他們的大腦發育和身心健康。通過這些實踐，我發現孩子的內驅力得到了有效的提升，他們變得更加自信、更加獨立。

　　總的來說，《內驅型成長》這本書給我帶來了很多啟示和思考。它讓我明白，作為父母或教育者，我們應該如何幫助孩子找到他們的內驅力，并引導他們走向成功。我相信，只要我們用心去實踐書中的方法，就一定能夠幫助孩子成為更加優秀、更加自信的人。

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