《第56號(hào)教室的故事——雷夫老師中國講演錄》讀后感
相信很多老師對(duì)《第56號(hào)教室的奇跡》這本書很熟悉，之前我也拜讀過，這個(gè)假期我從圖書館借了一本《第56號(hào)教室的故事——雷夫老師中國講演錄》，讀了這本書后，我對(duì)雷夫老師又有了新的認(rèn)識(shí)，他的智慧和風(fēng)采讓人折服。我明白了信任與耐心，感悟了熱情與責(zé)任，讀到了欽佩與感動(dòng)。
信任
書中多次提到：第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁矗炊且驗(yàn)槿狈α四硺訓(xùn)|西——害怕。雷夫老師認(rèn)為，作為一名教師，不可能讓每個(gè)孩子都喜歡，而他給學(xué)生最多的也不是愛，而是信任。要讓學(xué)生充分感受到信任，教師所做的一切，都必須建立在信任的基礎(chǔ)上。雷夫老師和我們大多數(shù)教師一樣，都認(rèn)為最開始要給學(xué)生下馬威，這樣才能樹立教師的威信，這樣孩子才會(huì)聽話。這讓我想起我剛剛開始當(dāng)班主任時(shí)忐忑的心情，因?yàn)楹翢o經(jīng)驗(yàn)，只能向同事請(qǐng)教，他們告訴我，當(dāng)班主任一定要鎮(zhèn)得住學(xué)生，不能讓他們覺得你好說話。所以，剛開始的時(shí)候，我基本上是板著一張臉上課，嚴(yán)肅處理每一件事情。但后來發(fā)現(xiàn)這行不通，我原本是一個(gè)很喜歡和學(xué)生親近的人，這么做了一段時(shí)間，我感覺自己和學(xué)生之間的距離也越來越遠(yuǎn)，與我自己所想的教學(xué)差距也越來越大。后來我開始慢慢思考、慢慢學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到：光鎮(zhèn)得住是不夠的。一方面，對(duì)他們嚴(yán)格要求是必須要做到的，另外一方面，也要和孩子們建立互相信任。若信任取代恐懼，學(xué)生也會(huì)對(duì)你敞開心扉，這樣處理問題也變得容易起來。
公平
“學(xué)生不怕嚴(yán)格，只怕不公平。”在講座現(xiàn)場(chǎng)，除了信任，雷夫老師一直念叨的還有公平。“如果孩子們覺得你對(duì)他們不公平的話，你就會(huì)失去他們的信任。”“如果因?yàn)橐粋�(gè)孩子在教室里搗亂，老師決定全班同學(xué)都不準(zhǔn)在下午打棒球，學(xué)生雖然默默地接受了你的決定，但他們心里在想什么呢？學(xué)生這個(gè)時(shí)候恨死這個(gè)老師了，他們會(huì)很憤怒很不滿。他們會(huì)想，為什么他搶了銀行，坐牢的卻是我！”雷夫老師舉的那個(gè)例子讓我心里一震，原來我也做過這種破壞師生信任的事情！我也曾因?yàn)槟硯讉�(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤而罰整個(gè)班的學(xué)生一起練，還說這是培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，真的是慚愧啊！我想今后的'我一定不會(huì)再做出這種破壞師生信任的事情了。
真實(shí)
雷夫老師單純、透明、率性，不復(fù)雜、不包鍋、不偽飾，真實(shí)的，也就不可能絕對(duì)完美。雷夫老師承認(rèn)自己有所不能、常感沮喪，雖然很努力，但依然有“教不好的孩子”。這樣真實(shí)的雷夫老師讓人很有親近感。我們常常把“以學(xué)生為本”掛在嘴邊，那我們真的做到了一事當(dāng)前，先為學(xué)生考慮嗎？而雷夫老師所做的真的就是“以學(xué)生為本”，沒有那些花架子，是真的站在學(xué)生的角度考慮問題。
總之，雷夫老師的很多理念和做法需要我們用心研讀，慢慢消化；需要我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中不斷摸索、反思；需要我們拿出更多的精力去研究、總結(jié)。我相信我們都會(huì)擁有一個(gè)不一樣的教室。
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