《教育的未來》讀后感1200字
21世紀(jì)是個(gè)信息化、科技化、國(guó)際化、多元化的地球村時(shí)代，教育是國(guó)家邁入21世紀(jì)的最基礎(chǔ)工程,因此教育的改革與落實(shí)已成世界各國(guó)的共同趨勢(shì)與大業(yè)。溫世仁先生從科技的觀點(diǎn),對(duì)教育現(xiàn)代化與未來教育的面貌提出精辟的見解,不但闡述多元化的學(xué)習(xí)面貌，更以科學(xué)的方法發(fā)覺教育的無限可能，以下是本人閱讀溫世仁先生的《教育的未來》一書的心得分享：
一、未來的教育必須應(yīng)用計(jì)算機(jī)科技促進(jìn)教育現(xiàn)代化：
（一）應(yīng)從計(jì)算機(jī)教室推進(jìn)到教室計(jì)算機(jī)：在班班有計(jì)算機(jī)下,落實(shí)信息科技融入教學(xué)，使計(jì)算機(jī)變成無遠(yuǎn)弗界的知識(shí)庫，活化教學(xué)與教育。
（二）應(yīng)用計(jì)算機(jī)科技改進(jìn)知識(shí)教育方法：
1.善用交互式多媒體教學(xué)于物理化學(xué)數(shù)學(xué)……等知識(shí)學(xué)科,但在國(guó)文、道德……類課程重視文字與課本教學(xué),因?yàn)槲覀儍?nèi)心的思考是靠文字而不是多媒體。
2.學(xué)生進(jìn)度導(dǎo)向：以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,落實(shí)有教無類、因材施教。
3.著迷學(xué)習(xí)：將生澀的教材趣味化、寓教于樂,提高學(xué)習(xí)興趣。
4.實(shí)境模擬：透過模擬實(shí)作,落實(shí)學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用。
5.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：因特網(wǎng)如一座無遠(yuǎn)弗屆的知識(shí)庫，可擴(kuò)展我們的視野。
二、未來的教育必須體認(rèn)第三波學(xué)習(xí)時(shí)代教育的質(zhì)變,做出以下的調(diào)整或改變：
（一）從偏重“知識(shí)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭轿唤逃胶獍l(fā)展”：
學(xué)校主要在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，教育孩子成為有能力的人。我們可應(yīng)用計(jì)算機(jī)科技縮短學(xué)習(xí)一般知識(shí)的時(shí)間，把另一部分時(shí)間應(yīng)用在開發(fā)潛能、提高學(xué)習(xí)能力上，以達(dá)全方位的平衡發(fā)展。
（二）從“集中同步學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺稚W(xué)習(xí)”：
善用計(jì)算機(jī)科技打破時(shí)空限制，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、數(shù)字學(xué)習(xí)、視訊會(huì)議……,以達(dá)處處是教室、時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)。
（三）從“階段學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身學(xué)習(xí)”：
今日信息科技時(shí)代、知識(shí)爆炸,知識(shí)半衰期加速，必須幫助人們建構(gòu)永不畢業(yè)的人生、終身學(xué)習(xí)，才能跟上后現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的脈動(dòng)。
（四）從“文憑認(rèn)定”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)力認(rèn)定”：
未來的社會(huì)實(shí)力重于學(xué)歷,以實(shí)力認(rèn)定個(gè)人價(jià)值,所以學(xué)校除培養(yǎng)有道德的人外，更要培養(yǎng)有學(xué)習(xí)能力,有能力做事的人。
（五）未來的學(xué)校：從“general purpose”變?yōu)椤皊pecial purpose”，除現(xiàn)在的一般學(xué)校外,更增加如補(bǔ)習(xí)班型態(tài)的某種專門技術(shù)及涵養(yǎng)指導(dǎo)的地方，包括實(shí)體的與虛擬的，形成“處處皆學(xué)校，人人為老師，時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。
（六）未來的`老師：須具備溝通、使用信息科技能力、并能產(chǎn)生道德示范作用。角色上由“主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜o導(dǎo)者”，注重課程導(dǎo)引、學(xué)習(xí)評(píng)估、生活輔導(dǎo)、生涯指導(dǎo)、創(chuàng)意和潛能的開發(fā)五項(xiàng)輔導(dǎo)工作，以培養(yǎng)具創(chuàng)意，有核心專長(zhǎng)、具有能滿足自己和別人需要的能力的人。
（七）未來的父母：在教育上的角色須由屋頂保護(hù)的心態(tài)調(diào)整為提供土壤的心態(tài)，以“輔助”角色，讓孩子自由成長(zhǎng)，培育孩子成為堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、有能力、具特長(zhǎng)的人。
《教育的未來》一書，從《教育的未來》的全人教育觀，闡述多元化的學(xué)習(xí)面貌，更以科學(xué)的方法發(fā)掘教育的無限未來，使人深深體悟到：必須建立“以人為本”的全人教育，協(xié)助個(gè)人完成“人之所以為人的意義”,才能使科技發(fā)揮最大效能，也才是教育的最大目的。
期望教育界的朋友及全天下的父母，以人為本圓為心，以科技為半徑，為孩子畫個(gè)全人發(fā)展的人生圓。
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