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挺起不屈的脊梁讀后感范文（通用7篇）
品味完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的挺起不屈的脊梁讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
挺起不屈的脊梁讀后感 1
讀過《挺起不屈的脊梁》一書之后，我的心中一直無法平靜，思緒在腦海中翻飛，書中那一幕幕感人的事跡一直在腦海中回蕩。林浩，那一句‘因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)’使億萬心靈為之震撼；王亮，那奔波急切的身影，使多少人的心靈火焰重新燃起；何亞軍，忍痛后仰120多次，為同伴送去生命之水；郎錚，艱難的舉起右手，在擔(dān)架上行禮；高瑩，地震中綻出最美的微笑，是無數(shù)心靈頓感欣慰。
現(xiàn)今，災(zāi)區(qū)的孩子們?cè)缫巡粮裳蹨I，帶著傷痕毅然走進(jìn)帳篷學(xué)校，“安心學(xué)習(xí)，立德成才，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)”是他們的'肺腑之言�！吧倌曛莿t國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球……”梁?jiǎn)⒊壬@段膾炙人口的文字，在這次抗震救災(zāi)中得到了嶄新的詮釋。
5月12日，四川省汶川縣發(fā)生特大地震災(zāi)害，人民群眾生命財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失。為充分反映災(zāi)區(qū)少年兒童在抗震救災(zāi)中所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的高尚品質(zhì)，用他們的感人事跡激勵(lì)全國(guó)廣大未成年人奮發(fā)向上、健康成長(zhǎng)，中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央決定評(píng)選表彰一批“抗震救災(zāi)英雄少年”。
當(dāng)無情的災(zāi)難襲來，災(zāi)區(qū)那些稚嫩的生命牽動(dòng)著無數(shù)國(guó)人的心。誰曾想，在災(zāi)難面前，他們竟然挺起了幼小的脊梁，讓我們看到了不幸之中的大幸。他們的英雄氣概、先進(jìn)事跡和可貴精神，無論對(duì)孩子還是成人都有深刻教育意義。他們無私無畏，智慧勇敢，舍己救人；那種對(duì)死亡的藐視，對(duì)險(xiǎn)境的淡定，對(duì)他人的無私，對(duì)逆境的堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)生活的熱情，對(duì)關(guān)愛的感恩，讓人刮目相看，令人肅然起敬，感動(dòng)了全國(guó)億萬人民。
我們感動(dòng)于災(zāi)區(qū)少年的堅(jiān)強(qiáng)和英勇。在這場(chǎng)災(zāi)害中，災(zāi)區(qū)的少年兒童經(jīng)受了巨大的傷痛和磨難，同時(shí)他們也表現(xiàn)出了超常的勇氣和力量。女學(xué)生高瑩雙腿都斷了，雙手也被砸傷，不僅一直沒哭，還一邊微笑，對(duì)大家說“要勇敢”。災(zāi)害來臨之際，中學(xué)生雷楚年在2分鐘內(nèi)，兩次返回教室，帶領(lǐng)7名同學(xué)脫險(xiǎn)。12歲的女生廖桐，本可以自己迅速逃生，但看到班里驚慌的女生，就果斷地叫大家跟她跑，安全帶出十余名女生。
我們感動(dòng)于災(zāi)區(qū)少年的智慧和樂觀。很多幸存的孩子，在自救和互救上表現(xiàn)了驚人的智慧，在等待救援和獲救后表現(xiàn)出罕見的樂觀。他們知道保持清醒，用歌聲驅(qū)趕恐怖、傷痛和困倦；他們懂得保持體力，用團(tuán)結(jié)、友愛和鼓勵(lì)支撐生命。
挺起不屈的脊梁讀后感 2
在5月12日的汶川大地震中，發(fā)生了許多感人的故事。這些感人的故事被寫成了一本書，那現(xiàn)在讓我來給大家說說我讀后的感受吧！
我印象最深的`小英雄是林浩。他是汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，班上的班長(zhǎng)。在災(zāi)難來到時(shí)，林浩在教學(xué)樓走廊上，當(dāng)教學(xué)樓倒塌時(shí)，林浩被兩名同學(xué)砸倒了。幸運(yùn)的是林浩沒受傷，他發(fā)現(xiàn)周圍一片廢虛，許多同學(xué)都?jí)涸谑逑�。他聽到一個(gè)女同學(xué)的哭聲，林浩像大人一樣鎮(zhèn)定的說：“別哭，我們來唱歌吧。”在歌聲中，女同學(xué)漸漸停止哭泣。林浩又想“我還能動(dòng)，我要爬出去求援�！彼莱鰪U墟，看到一個(gè)女同學(xué)在走廊上昏倒了，他沒有猶豫，又返回有坍塌危險(xiǎn)的教學(xué)樓，把女同學(xué)背了出來，然后再背出一個(gè)。背出來后，他把他們交給校長(zhǎng)。這是他已經(jīng)筋疲力盡了。很快他被送進(jìn)醫(yī)院。有人問他：“你當(dāng)時(shí)怎么會(huì)想到要就人呢？”他用洪亮的聲音回答：“我是班長(zhǎng)。”
啊，他那行為感動(dòng)了許多人，但他只有9歲，面臨生死的關(guān)鍵時(shí)刻，他返回廢墟，背出兩個(gè)生命！他那舍己為人的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。
除了林浩，還有許多抗震救災(zāi)英雄如：何翠青、雷楚年等，他們的感人行為都寫在了這本書上，希望大家能看著本書，學(xué)習(xí)他們的精神。
挺起不屈的脊梁讀后感 3
挺起不屈的脊梁讀后感“地震”，一個(gè)多么可怕的字眼，一個(gè)多么無情的惡魔，他奪走了多少人燦爛的生命。但是有這么一些孩子，在地震面前毫不畏懼，“救同學(xué)”、“救老師”是他們?cè)诘卣饋砼R時(shí)做出的第一個(gè)反應(yīng)。而震后表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)勇敢是他們共同的特征。林浩，一個(gè)九歲的小男孩。
九歲，在人們的印象中，這還是一個(gè)不懂事、不成熟的'年齡。可那九歲的林浩，卻救了兩個(gè)生命。地震發(fā)生的那一刻，房倒塌，一個(gè)個(gè)花朵般的生命，都被壓在了這一片廢墟之下。林浩十分幸運(yùn)，他還能動(dòng)，他奮力爬出了廢墟。當(dāng)他正準(zhǔn)備去求援時(shí)，回頭一看，一位女同學(xué)昏倒在走廊上，而教學(xué)樓也即將坍塌，他毫不猶豫地回到廢墟中，回到那死神圍繞的地方，將那名女同學(xué)背了出來。他一看，還有一名男同學(xué)也昏倒在那兒，他又回到廢墟中……有人說，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，個(gè)個(gè)都像“小太陽”，更何況一個(gè)九歲的孩子；有人說，一個(gè)九歲的孩子，連自己都還照顧不好，更何況去照顧別人；有人說，現(xiàn)在的孩子一點(diǎn)點(diǎn)小傷就喊疼，更何況去救人？而林浩的行動(dòng)告訴我們，九歲的孩子也能擔(dān)負(fù)重任，九歲的孩子也能救人，九歲孩子的肩膀不弱小。不顧自己的生命去拯救廢墟下的生命，這是我從抗震小英雄們的事跡中讀懂的。
同時(shí)，我還讀懂了學(xué)會(huì)感激。一個(gè)名叫郎錚的小男孩，他被壓在了廢墟下，當(dāng)他被救援人員救起，被放在擔(dān)架上的那一刻，他艱難地舉起右手，向救援人員敬了一個(gè)禮。
“咔嚓”一聲，攝影師用攝相機(jī)拍下了這最珍貴的畫面。這個(gè)被人們稱為“敬禮娃娃”的孩子只有三歲。三歲，一個(gè)更令人難以想象的年齡，那時(shí)的我們還沒記事，那時(shí)的我們想法很天真，那時(shí)的我們還什么都不懂。而郎錚，盡管他還不太明白發(fā)生了什么事，不知道什么叫做地震，但他知道是這些叔叔阿姨救了他，他要謝謝叔叔阿姨們。是啊，連才只有三歲的郎錚都知道感謝，更何況我們這些大哥哥大姐姐呢？地震無情人有情。在這場(chǎng)大地震中，涌現(xiàn)出了許多感人的事跡，救人、感激、鼓勵(lì)……這些都將成為我們永久的回憶！，挺起不屈的脊梁讀后感作文800字
挺起不屈的脊梁讀后感 4
暑假里，我讀了很多好書，其中有一本讓我感受最深，這本書是《挺起不屈的脊梁》，我是在電腦上看的這本書。這本書講了在5月12日抗震救災(zāi)中一些小朋友的感人故事。看了這本書，令我想到了很多很多。當(dāng)我一頁一頁讀的時(shí)候，我的心被揪了起來，那山搖地動(dòng)的'景象仿佛就在眼前。
這本書里有林浩，王亮，雷楚年、甯加馳等小英雄。每當(dāng)看一個(gè)故事的時(shí)候，就像看到了一幅幅感人的畫面——讀到何亞軍的故事時(shí)，我好像看到了他來來回回為同學(xué)們辛苦送水的情景；讀到雷楚年的故事時(shí)我又好像看到了他不顧自己安危救同學(xué)的情景。
令我最感動(dòng)的是雷楚年救高瑩的故事。5月12日下午，雷楚年正在和同學(xué)們專心致志地讀書，突然整個(gè)教室搖晃起來，大家知道要地震，都往門外跑，雷楚年朝四周看看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩驚惶失措，站著不動(dòng)，雷楚年朝四周看看，想拉走她，可是女孩不肯，過了好一會(huì)兒她才回過神來，和雷楚年一起跑出了教室，剛出去樓梯就塌了。
短短幾秒，地震將美麗的四川汶川毀掉了！媽媽告訴我這個(gè)地方就是我們?nèi)ツ耆ゾ耪瘻贤娼?jīng)過的地方啊。那曾經(jīng)是多么美麗的地方啊，如今都被地震毀壞了。
看了這些故事，我有了很深的感受，我感受到了面對(duì)大自然的災(zāi)害，我們小朋友所表現(xiàn)出來的勇氣：我們不但自救，還能伸出手去救別人，這種品格太值得我學(xué)習(xí)了。如今我在這么好的環(huán)境里，一定要好好學(xué)習(xí)才行啊！
挺起不屈的脊梁讀后感 5
2008年5月12日，這個(gè)讓我們中國(guó)人刻骨銘心的日子，雖然已經(jīng)過去了近三年的時(shí)間，可是它給我們留下的傷痛，更應(yīng)該說透過這些傷痛我們所看到的中國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)和不屈不饒的精神卻深深地印在了我們每一個(gè)國(guó)人的心坎兒上。
當(dāng)我們可愛的家園支離破碎的剎那，看看我們的災(zāi)區(qū)人民是怎么做的吧！偉大的 譚千秋 老師，用他結(jié)實(shí)的雙臂護(hù)住了課桌下4個(gè)幸運(yùn)的學(xué)生，而他自己，卻永遠(yuǎn)地離開了人世；災(zāi)區(qū)人民，在第一時(shí)間忍痛展開自救；我們的學(xué)生，體現(xiàn)出前所未有的勇敢，廢墟下面唱著國(guó)歌相互打氣；我們的官兵戰(zhàn)士，危難時(shí)刻留下遺書英勇救人；我們的民眾，以不同形式對(duì)我們的災(zāi)區(qū)進(jìn)行捐助……
當(dāng)災(zāi)難來臨，我們用我們的行動(dòng)證實(shí)了我們中國(guó)人民的不怕犧牲，不怕困難的大無畏精神，我們用我們的.理智和勇氣書寫了一首首凱歌。“團(tuán)結(jié)就是力量”在這個(gè)時(shí)候顯得多么的活靈活現(xiàn)；“親情、友情、愛情”在這個(gè)時(shí)候泯滅了多少以往的紛爭(zhēng)，變得更加讓人珍惜；人世間多少的恩怨都將在這一刻煙消云散……災(zāi)難帶給我們的也許不僅僅是災(zāi)難，還有更多的是心靈的洗禮，思想認(rèn)識(shí)的升華。
我愛我的祖國(guó)，更愛我們的同胞，我愛他們?cè)诶щy面前臨危不懼、奮不顧身、舍生忘死的精神！我將用我的實(shí)際行動(dòng)來證明我在這一次災(zāi)難中所學(xué)到的思想精髓，將我們中國(guó)人的這種“自豪”發(fā)揚(yáng)光大！我將用一顆感恩的心回報(bào)我們偉大的祖國(guó)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，成就我們美麗的大好河山中的一草一木！
挺起不屈的脊梁讀后感 6
合上《挺起不屈的脊梁》的最后一頁，胸腔仍激蕩著一種沉甸甸的力量。這本書以編年體與紀(jì)傳體相結(jié)合的方式，將中國(guó)近現(xiàn)代史上那些"民族的脊梁"串聯(lián)成一幅壯闊的精神圖譜。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說》中曾吶喊："少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)"，而這本書告訴我們：脊梁硬則國(guó)興。
書中最打動(dòng)我的是"平凡中的偉大"這一章節(jié)。作者沒有一味歌頌歷史名人，而是用大量篇幅描寫了抗戰(zhàn)時(shí)期普通農(nóng)民的堅(jiān)韌——他們冒著槍林彈雨為前線送糧，婦女們連夜納千層底布鞋支援將士。這些沒有留下姓名的普通人，用最樸實(shí)的行動(dòng)詮釋著"脊梁"的真諦：不是鋼筋鐵骨的強(qiáng)硬，而是知其不可為而為之的擔(dān)當(dāng)。這種精神在汶川地震時(shí)再現(xiàn)，當(dāng)15名空降兵寫下遺書從5000米高空盲跳震中，他們延續(xù)的'正是這種血脈里的擔(dān)當(dāng)。
書中對(duì)"脊梁"的辯證思考尤為深刻。作者指出真正的脊梁不是永不彎曲，而是"彎而不折"。這讓我想到錢學(xué)森歸國(guó)時(shí)遭受的軟禁迫害，想到鄧稼先隱姓埋名研制核盾牌的28年。他們都有過彷徨和痛苦，但最終選擇把個(gè)人命運(yùn)熔鑄進(jìn)民族復(fù)興的洪流。這種帶著傷痕依然前行的堅(jiān)韌，比金剛不壞之身更觸動(dòng)人心。
當(dāng)代社會(huì)物質(zhì)豐裕卻精神焦慮的今天，這本書恰如一劑強(qiáng)心針。當(dāng)我們?yōu)?內(nèi)卷"焦慮時(shí)，可曾想過西南聯(lián)大師生在防空洞里堅(jiān)持授課的執(zhí)著？當(dāng)我們抱怨生活壓力時(shí)，是否記得紅旗渠建設(shè)者懸在絕壁掄錘的身影？書中那些發(fā)黃照片里的目光，穿越時(shí)空凝視著我們：挺起脊梁不僅是歷史選擇，更是每個(gè)時(shí)代的必答題。
挺起不屈的脊梁讀后感 7
"人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨……"保爾·柯察金的這段話如洪鐘大呂，在我心中久久回蕩。讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，我仿佛親眼見證了那塊頑鐵如何在千錘百煉中成為精鋼，那個(gè)孱弱少年如何在命運(yùn)的重壓下挺起不屈的脊梁。
保爾的脊梁，是在血與火的淬煉中挺直的'。戰(zhàn)場(chǎng)上，子彈穿透他的軀體；工地上，寒霜侵蝕他的關(guān)節(jié)；病榻上，癱瘓吞噬他的行動(dòng)。但每一次跌倒，他都以更堅(jiān)定的姿態(tài)站立。當(dāng)醫(yī)生宣布他雙目失明、全身癱瘓時(shí)，他竟用嘴唇感知紙上的凸點(diǎn)繼續(xù)寫作。這種在絕境中依然高昂的頭顱，讓我想起被暴雨摧折又倔強(qiáng)抬頭的新竹。我們這代人常在微不足道的挫折前輕言放棄，而保爾告訴我們：真正的鋼鐵，是在熔爐中最先軟化的部分，卻最終成為最堅(jiān)硬的所在。
這部小說最震撼我的，是保爾對(duì)生命價(jià)值的詮釋。當(dāng)肉體成為囚籠，他就讓思想翱翔天際；當(dāng)雙手不能勞動(dòng)，他就用文字繼續(xù)戰(zhàn)斗。在常人看來已是廢人的狀態(tài)下，他完成了長(zhǎng)篇小說的創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)了"不因虛度年華而悔恨"的誓言。這讓我反思自己：在擁有健康體魄和優(yōu)越環(huán)境時(shí)，是否常把時(shí)間浪費(fèi)在無意義的消遣上？保爾像一面鏡子，照出我們精神上的侏儒狀態(tài)。
合上書頁，保爾拄著拐杖在雪地上前行的身影仍歷歷在目。在這個(gè)物質(zhì)豐裕卻精神脆弱的時(shí)代，我們更需要這種"鋼鐵精神"。它不是苦行僧式的自虐，而是認(rèn)清生活真相后依然熱愛生活的英雄主義。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)業(yè)壓力下想要逃避，在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中打算妥協(xié)時(shí)，想想保爾那挺直的脊梁——那才是人之所以為人的驕傲姿態(tài)。
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