《幼兒語言運用能力的三步曲》讀后感

　　全文篇幅很長，雖然文中寫的是對于中班孩子在語言運用能力方面闡述，但是對于我們小班的孩子同樣受用，我將文中的經典選取作為今后自己在教育工作時的基礎。

　　曲一、輕音樂

　　1、教師用親切動人的評價語言撥動幼兒心中的琴弦。

　　2、讓幼兒聆聽自然的聲音，匯集生動的生活語言。

　　3、營造文學用品與輕音樂柔和、寧靜的藝術氛圍。

　　曲二、協奏曲

　　1、創設良好的班級語言環境。

　　2、充分利用活動室墻飾和圖書區的優勢。

　　3、建立良好的師生關系和家園關系。

　　曲三、交響曲

　　1、通過動畫講述，提供幼兒語言表達的機會。

　　2、小組討論、自我暢談，提高幼兒語言運用積極性。

　　3、仿編和續編故事和兒歌，發展生成性語言活動。

　　曲四、反思與總結(尾聲)

　　1、 語言教學內容要符合幼兒的年齡特點。

　　2、語言教育要注重個別差異性。

　　3、教師要有整合的意識。

　　4、堅持“幼兒為本”的語言發展理念。

　　5、 引導以幼兒為主體的主動學習，發展生成性的語言活動。

　　俗話說“一言可以興邦”，“三寸之舌，強于百萬之師”。可見口才的重要性。口才始于交流，始于運用，我們要多為孩子創造交流的條件和環境。支持孩子說話以及和孩子一起做游戲等，是培養孩子口才的有效方法。而一個人良好口才的.形成，不是一朝一夕的事，需要從小就開始培養。

　　我們要做孩子的伯樂，交流、了解孩子的內心。創設一個語言交流的環境。嘗試利用背誦發展孩子的口才。也可以玩些對記憶力有好處的游戲。親子共讀等。

　　通過學習讓我知道在今后的教育工作中要培養孩子的口才，首先要豐富孩子的思想，增加孩子的閱讀量。和孩子一起講故事，聽故事，讀書等，能提高孩子的語言表達能力、思想境界和知識積累。孩子畢竟是孩子，他們良好口才的形成也許是一個曲折的過程。在這期間，孩子在心理和生理方面可能會出現一些障礙，作為老師我們要更加耐心地加以引導和幫助孩子克服這些障礙。使孩子們在幼兒園就打好基礎，為今后的成才之路做好基奠。

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