給老師的建議的讀后感

　　充實備課是上好一堂課的前提，是我們必須要做好的一件事。我們要認真鉆研教材和綱要，認真意會新課改的精神，廣泛查閱各種材料，精心備好每一堂課。蘇霍姆林斯基指出：“有履歷的教師都在高興做到這樣一點：在他的學生熱愛的那門學科方面，教師制度的東西要比講授綱要要求的多十倍至二十倍。”經過充實、精心的備課，才氣在課堂上引經據典，趣話連珠，變更學生的注意力和興味。備課不僅是備教材，更重要的是備學生，要思量的學生的.現實情況，讓課堂上每一個學生都有事可做，讓每一個學生的思維都活動起來，讓每一個學生都到場到講授活動中來，這樣的課堂是令人向往的，師生互動的，氣氛熱烈的，和諧積極的課堂，這樣的課堂無論是教師照舊學生都會有一種愉悅的心情。這樣才氣進步課堂效率，使課堂成為學生學習知識的樂園，從而變更學生對這門課的興味。

　　第一：充實備課。

　　第二：精心計劃課堂言語。

　　蘇霍姆林斯基特別指出了教師的言語素養是上好一堂課的關鍵，他說：“教誨的藝術首先包括發言的藝術。”教師的講授效果很大程度上取決于他的言語表達本領，這就給教師的言語涵養提出很高的要求。如果教師的言語素養好，那么他上起課來會十分輕松，學生聽的也十分明白，課堂效率怎能不高呢？相反，言語本領差，不僅會影響課堂效率，而且也會讓學生不喜好這個老師和這門學科。以是，我們要精心計劃課堂言語，奪取用準確、輕松、易懂、風趣的言語吸引學生。

　　第三：把學生當成朋儕。

　　這里的每一篇文章都振撼著我，看了后，我由衷地說：“蘇霍姆林斯基真巨大，不愧是天下聞名的教誨理論家和理論家。”他如道家常般的每一句話是那么著實又那么在理，枚舉的每個事例是那么熟悉，就宛如是本身曾經碰到過的許很多多的問題，自他的思維方法和事情態度不得不讓人欽佩，覺得本身幾十年的書教得是那么失敗。

　　第四：精心計劃課堂言語。

　　曾經有位教誨家說過：“只讀兩本書（教材、教參）的教師無論怎樣是不克不及成為良好教師的”。這是做一個“真正的教師”所不行缺的“精神秘聞”。“有人說‘沒工夫讀書’，關鍵照舊他不想讀書……”我完全同意這句話，并深有同感，因為我就屬于這品種型。

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