最新的讀后感范文（通用83篇）

　　認真讀完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下的精彩內容是小編幫大家整理的最新的讀后感范文，歡迎大家分享。

　　最新的讀后感 1

　　今天上午，我們學習了《燈光》這篇含蓄深刻的文章。課后，我感慨至深！

　　本文講述了一個革命戰士的故事。作者由天安門的千萬盞燈回想起了一段往事：突擊連的郝副營長憧憬著未來的孩子們在電燈下學習，而他自己卻沒來得及看一下電燈，就為了后代的幸福生活，將自己年僅22歲的`生命獻了出去。

　　現在，我們抬起頭就可以看見的電燈，看似普通，可在郝副營長的那個年代，可是見也沒有見過的一件東西啊！可見電燈在當時的可貴！設想一下，如果說沒有郝副營長這樣為我們的幸福生活而犧牲的革命戰士，我們頭頂這一盞盞明亮的電燈，會不會也是我們所沒有見過的呢？我們現在過的“衣來伸手，飯來張口”的生活會不會在一瞬間煙消云散呢？我們會不會像電視中的阿富汗的孩子一樣，生活在戰爭年代，生不如死！會不會向非洲的人那樣在艱苦的環境下生活？到底會不會？答案一定是會！所以說我們現在的幸福生活是來之不易的！我們必須珍惜現在的`分分秒秒，努力學習，只有這樣才能對得起那些為我們幸福生活而犧牲的革命戰士。

　　可有些人不好好學習，整天游手好閑，虛度光陰；在一盞盞明亮的電燈下不好好學習，而是玩耍、嬉戲，不注重學習，絲毫不覺的現在的幸福生活來之不易，似乎覺得本來就是這樣。他們這樣做怎能對得起革命戰士呢？

　　總之，學了這篇文章，我感慨很深！我一定要珍惜這來之不易的幸福生活啊！

　　最新的讀后感 2

　　《蘇軾傳》，非簡單之流水帳，更非采用“春秋筆法”，而是林語堂先生閱讀超多資料，包括蘇軾的札記、詩詞、私人書簡等后所著的傳記。我心度之，是否林先生與蘇軾有諸多相似之處，不然為何其言己了解、喜愛蘇軾，而又能將《蘇軾傳》寫得如此色彩鮮明、感情豐富。

　　觀蘇軾一生，無法不對其才智贊嘆不已；而其言行、詩詞、幽默，無一不是其才智的體現。

　　蘇軾是幽默的。某次與王安石談及王之所謂“字源學”時，引用《詩經》中“鳴鳩在桑，其子七兮”，并父母共九只鳥，以王安石的方式來向其解釋為何“鳩”為“九”、“鳥”二字合成，實為嘲諷；后某次更戲謔王安石曰“‘波’若是‘水’之‘皮’，則‘滑’就是‘水’之‘骨’了。”即使在被貶至缺醫少藥的海南之后，對朋友僧人參寥的.關心，他仍在回信中說“但若無醫藥，京師國醫手里，死漢尤多。”以此來告知朋友不必擔憂。

　　蘇軾是熱愛生活的。其余不必說，僅在美食方面，就有軼事、傳說數樁。他自己研究烹飪之法、自己釀酒，更是留下了“東坡肉”、“東坡壺”以傳后世。他在詩詞中，也多次提及美食——“無竹令人俗，無肉使人瘦，不俗又不瘦，竹筍燜豬肉”、“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”、“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”、“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，等等，不一而足。

　　蘇軾是感情豐富的。他的《江城子》一詞，“十年生死兩茫茫”，對其亡妻寄以情思，與其“大江東去”風格迥異，凄婉哀傷。在朝云因瘟疫早逝后，他在《朝云墓志銘》和《悼朝云》一詩中，均表達了深切情愛與傷痛，之后更在《西江月·梅花》一詞中，以梅花象征朝云，既似寫花，又似寫人。

　　蘇軾是剛直的。盡管有過數次因詩而被捕、受審，但他仍然不改犀利詞風。好友劉恕罷官出京時，他寫詩諷刺“群烏未可辨雌雄”，后又寫“猶誦麥青青”，對官場榮耀表示鄙夷之意。在某次剛剛被釋出獄后，即寫詩兩首，隨后自己也擲筆笑道“我真是不可救藥！”

　　蘇軾也是幸福的。他一生交友無數，知己遍天下，兄弟情深，妻妾對其關愛有加。盡管不如意事眾多，如朝云笑言其“一肚子不合時宜”，但他的生活又怎可不稱為過得快樂呢？

　　如林語堂先生所言，蘇軾“像一陣清風過了一生”，“根本是他本性的`自然流露”，“他的肉體雖然會死，他的精神在下一輩子，則可成為天空的星、地上的河”。誰說不是呢？僅此感懷東坡居士這位曠古奇才吧！

　　最新的讀后感 3

　　某個周四的早上，我如往常一般在上課前20分鐘左右向教室走去。幸運的是，途中遇到了教我《戰略管理》的王溥老師。我意識到這是一個可以虛心求教的好機會，所以我走到王老師身邊，先作自我介紹，再借機攀談。

　　王老師了解到我對德魯克先生的個人經歷很感興趣，于是向我推薦《旁觀者》。《旁觀者》是德魯克先生寫作時間最短的書也是他最愛的一本書。但作為“現代管理之父”的他，卻很少在此書中提及管理學的理論。

　　整本書讀下來，大體都是寫他所遇見的“有意思”的人。這些人要么是一個時代或一類文化的縮影，要么是一種生活態度的“典型”。我很慶幸自己讀了這本書，因為這本書間接解答了一個我多年的疑惑。

　　一個企業在招收員工時總是希望新員工擁有一定的工作經驗，這會幫助企業節省成本，也可以在一定程度上保持企業的效率。

　　但這個招聘的思維會走入一個死胡同。我們都知道，剛畢業的學生總是缺乏經驗的。若企業固執的招收有經驗的人，那么缺乏經驗的畢業生肯定會出現很高的失業率，而且對于企業來講這也不會是一件好事。

　　因為若無新鮮血液涌入該行業，那整個行業的人才市場就是一灘死水。短期來看或許沒什么大問題，卻經不起時間的“拷問”。我一直在思考如何低成本且高效的緩解這一問題。當然，我是站在應聘者的角度思考的。所以我多數的思考都是關于應聘者如何提高核心競爭力和如何從其他途徑獲得被行業所認可的“經驗”我的其中一個思路便是“書籍”。高爾基言“書籍是人類進步的階梯”，可書籍中的知識大多是數年前甚至是幾百上千年前的東西。這些知識放在飛速發展的21世紀是否適和呢？

　　我曾試想從過往的書籍中提取可供使用的.論點，但我不敢保證這個做法會是正確的。直到我從《旁觀者》的懷恩師一篇中看到這樣一段話。

　　這是對優質教師的探討，而且是發生在1920年，距今近百年時間。這使我意識到，即便是正在發生巨變的當今社會，也確實存在一些不因科技進步而劇烈改變的某些社會特征。

　　那么如果將這句話放在培養職業經理人的過程中，是否成立呢。若是成立的話，我們便可從過往的案例中找到解決當今問題的“經驗”這將加快職業經理人的成熟，對企業和員工兩方來說都會是一件有益的事。一方面企業在招收應屆畢業生時會得到更優質的“半成品”。應聘者也能更好更快的適應公司的環境。顯然，我的知識儲量還太少，所提出的問題還不夠清晰，目前的思路也只是流于表面。但我想試試，我能否逐漸完善我的思考。德魯克先生筆下的富勒在荒野上待了40年，堅定的為了自己的愿望奉獻著一切；麥克盧漢花了25年時間去完成心中所想。

　　當我讀到他們的故事，仿佛真切的進入了他們的精神世界。頭頂的星光雖熠熠生輝，也甘愿成為他們的背景，襯托他們的偉大。《旁觀者》一書也簡單論述并批判了美國社會的“唯文憑論”。“文憑至上”這個觀念同樣深深根植在中國人的腦海里。我不止一次的從老師們口中得知工商大學招收了多少個博士講師，今后招收的輔導員都要求博士文憑等等。他們都只提到了新進老師的文憑有多高，畢業院校有多好，卻只字不提這些老師的科研實力、論文發表數量和質量、現有的理論深度等等。這在無形中也推動著“文憑至上”的假象。為何稱之為假象呢？因為大部分人在這種假象里都只知道高文憑可以得到更好的機會和待遇，卻不知道高文憑所代表的理論實力和實操能力究竟有多重要。所以人們總是想著“混”文憑，以為那幾頁薄紙便是好工作的敲門磚，從而不再主動學習以獲得和文憑相匹配的實力。有趣的是，二十世紀最偉大CEO，通用汽車公司的第八任總裁———阿爾費雷德·斯隆一生都在試圖遮掩通用汽車管理層的高學歷。相比之下，他更希望人們意識到通用的管理層都是從基層員工做起，并不是非得要一紙文憑。雖然，他也確實在制度的設計上保留了完整的晉升通道。可在我看來，無論是斯隆的觀念還是“文憑至上”都有些過于極端。斯隆的觀念容易導致人們忽視掉理論學習的重要性，若高中畢業就外出打工以求在工作中獲得晉升所需的經驗和機會，那你的思維格局很可能會十分局限，從而影響你的職業生涯發展高度。

　　這個現象在中國的農村地區還是比較常見的，這也是我當初選擇支教的其中一個原因。“文憑至上”的觀點有什么危害，我想我們中的很多人都能感受能到。因為這是現在中國的一種常態。相比于這兩種觀點，我更愿意在工作和求學之間尋求一種更為健康的平衡心態。我所言，或許不足《旁觀者》這本書的萬分之一。該書中還提到了其他的一些觀點和名人趣事。若你感興趣，可以找時間看看這本書。

　　通篇看完該書后，我的第一感受就是感慨。感慨家庭教育的重要性，感慨思想啟蒙的重要性，感慨自律的重要性。德魯克先生從14歲起便有意識的以旁觀者的角度看世界，所以在該書的敘事寫人過程中，總是有意無意的透露著對“人”的思考。

　　就這點來看，大冰的書和《旁觀者》有異曲同工之妙。

　　最新的讀后感 4

　　看了劉先生寫的深有感觸。這本書劉先生為教育改革所寫的一本隨筆，記載著他對于教育和教育改革。

　　他提出，我們不能簡單地設定"什么是教育"、"教育該如何行動"、"教育非如此不可"的標準答案和機械化的行動模式，而是把對教育生活提問的權利交還給實踐者，讓每個教育人都能在自己的日常教育生活之中不斷地去追問：究竟什么是教育？什么是好教育？正是在對現成教育實踐的不斷質疑、追問過程中，催生一線教育人的教育實踐智慧，改善、提升每個教育人的教育生活和質量。教育需要理論與時間相結合，而且應是在承認整體現實格局合理性的前提下展開的具體的、局部的研究，理論研究是進一步貫徹顯示行動格局的合理性，而不是單純為了論證現實合理性而存在的工具。的確是的，沒有理論的支持，實踐會走很多彎路，所以，我們要研究理論；但是，單純為了研究理論而研究，肯定不能跟現實很好地結合，甚至是背道而馳，所以，我們研究理論應該是以檢驗現實格局的合理性而存在的。

　　書中還提到，近年來，社會越來越關心教育了，但是從很多方面我們接收到的信息都是以批判為主的，把教育的問題都歸結于教師，甚至傳言"一流的學生，二流的教師"。教育，其實是跟我們每個人相關的整個社會的事，應該是整個社會"關心并團結協作"的事，而不是出了問題就是老師或者學生個體的事情。比如應試教育，是我們所痛心疾首的，早早的就在宣傳應試教育應該被素質教育取代，并且早早地就開展了素質教育，可是，一旦接觸到實際的學校，應試教育的陰影還是揮之不去。因為我們一方面雖然反對應試教育，但當我們自己的孩子面臨升學考驗的時候，我們又成了應試教育服服帖貼的"忠誠守護者"。教育，始終是和教師，特別是一線教師息息相關的，因此，教育改革的最終出路還是要落實到每一個一線教師的身上。國外的經驗告訴我們，任何一次成功的課改，都需要大多數教師的積極參與和支持。教師的創造性的發揮，教師的教育理念和水平是直接關系到我們教育質量的高低的。

　　一所優質的現代學校，應該是以極力學校人的創造性生活的基本保證，現代學校制度的核心就是師生創造性的教育生活，是學校人優質的學校生活。教師的學習既可以是個體的、自發的，同時也是集體的、有組織的、系統的學習。怎樣把學校建設成多層次、多途徑、多形式的網狀學習型組織，就成了當前我們現代學校建設的重要尺度。在課改中，一線教師如果只是作為被動接受者存在，用強制統一的要求來代替教師個體的參與理解和實踐的話，那么，想要獲得教師的深入理解和支持是很困難的。所以，面對課改，我們應該多一點耐心，多一點時間與空間，上下交流，互相理解，互相尊重，熱情與理智相結合，批判與反思相并舉，穩步推進相關體制與制度的改進。

　　我常想，究竟教育改革的目的是什么？或者說，我們究竟怎樣才能達到教育改革所期望的目的？我心以為然的目的至少應該包含這么一條，那就是，把教育的主動權越來越多地交還給教育的`實踐者本身，真正讓他們成為教育生活的切實主體，充分地激發、解放每個教育實踐者的教育潛能、創造性和教育的實踐智慧。

　　康德曾說過這樣的名言：有兩種東西，我們越是經常、持續地對它們反復思考，它們就總是以時時翻新、有增無已的贊嘆和敬畏充滿我們的心靈：這就是在我之上的星星。康德認為道德法要高于自然法則。那么，在目前一些領域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產出相差甚遠的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我們有了豁然開朗的感覺。

　　全書共分五輯，第五輯是對道德教育的闡述，用的標題雖然是“教化的困惑”，體現了作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復雜性思考的審慎，但實實在在是以一個學者的思想為我們解了惑。在“關注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移、內容要貼近實際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。

　　每個人的童年，都應該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個成年人，他可能不是文學愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經典，成了不褪色的永恒。

　　正如劉先生所說的：“美德故事也許不如道學家的‘道德推理’來得嚴密、系統、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當、更簡明易懂、更親切可心。”“優美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關切于一種真實的倫理境遇，而不是如規范的倫理讓人被動地接受道德律令。” 置身于多元時代中的道德教育，怎樣走出現實的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。

　　讓我們以一顆平凡、摯愛、理性的心靈來守望教育——我們心中的教育。

　　最新的讀后感 5

　　我們認為，一項重要的教育任務是讓孩子的周圍不光有自然世界，而且也有勞動、創造、建設的世界，因為人的美在勞動中顯示得最為鮮明。

　　審美教育中的音樂教育

　　一般在審美教育中，尤其在音樂教育中，心理目標是很重要的。教育者在讓兒童接觸美的世界時就要掌握這個目標。我所定的目標是培養飽含情感地對待美的那種能力和獲得美學性的印象的那種需求。

　　經“快樂學校”很重視聽音樂，聽音樂作品和自然的音樂。這里提出的首要任務是引起對旋律的情緒反應，爾后使兒童確信，音樂美的源泉在于周圍世界的美；音樂旋律好像在召喚人：你停下來，聽聽大自然的音樂，欣賞欣賞世界上的美，要愛護這種美，增添這種美。如果在很早的童年能使他從內心感受到音樂作品的美，如果孩子能從樂聲中領略到人在情感上的多種多樣的細微變化，他就會提高到用任何其他手段都不可能達到的文化修養水平。對音樂旋律美的感受會向孩子揭示他自身的美——小小的人會意識到自己的長處。音樂教育——這不是培養音樂家，而首先是培養人。

　　初秋，當清澈的大氣中能清晰地聽到每一種聲響時，一到傍晚時刻我就和孩子們坐在碧綠的草地上，我讓他們聽了歌劇《蘇丹王的故事》中的“雄蜂飛舞”的旋律。音樂引起孩子們情感上的'反響。他們說：“雄蜂一會兒近了，一會兒又遠了。還能聽見小鳥在叫……”我們又聽了一遍旋律，然后去正在開花的含羞草地。孩子們聽到蜜蜂的豎琴在演奏，雄蜂嗡嗡地叫個不停。瞧，這就是那個毛茸茸的大熊蜂，時而在花上飛舞，時而落在花上。孩子聽了很高興：這差不多就是錄在唱片上的那個旋律，但是音樂作品里有一種特殊的美，這是作曲家從大自然中聽來而又表現給我們聽的。孩子們還想再聽一聽唱片上的旋律。

　　過了一天，我們清早又到繁花似錦的蜜源地段去。孩子們傾聽蜜蜂的豎琴聲，試圖捕捉到雄蜂的嗡鳴。在此之前他們覺得很平常的東西，現在顯示出美來——這就是音樂的魅力。

　　最新的讀后感 6

　　最近，我讀了茅盾的一篇《白楊禮贊》的文章。描寫的是是白楊樹，一種極其普通的樹，然而卻是一種絕不平凡的樹。因為作者眼中的白楊樹是生長在西北黃土高原上，有著筆直的.干和枝，雖然在北方風雪的壓迫下，卻仍保持著倔強挺立的姿態，哪怕只有碗口粗細的樹，還是力爭上游，不折不撓，對抗著西北風雪。

　　文章里讓我印象最深刻的一句話是：“它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天，我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。”在實際生活中，我們都要有像白楊樹這種堅強不屈、積極向上的精神。作為學生，在學習上無論碰到多大困難，都要努力克服，從小要有堅忍不拔的精神，努力學習，天天向上。

　　最新的讀后感 7

　　《蘋果風暴》這本書階段性地描述蘋果的過去，分析蘋果的問題和最終解決問題的經過，拋磚引玉，讓讀者在閱讀中更加明朗化地了解蘋果公司及喬布斯的方方面面。不僅描寫蘋果公司的商業模式，也探討喬布斯的管理手段，同時還聯想中國企業在商業模式上可以借鑒什么。

　　《蘋果風暴》共有七章，重點介紹了蘋果公司的歷史及現狀、技術創新、公司策略、市場營銷、企業文化、經營管理及未來的發展，部分內容讀者或多或少已經閱讀或得知，《蘋果風暴》進行了更加系統性地整理，加上非專業或粉絲性的探討，讀者可以輕松地閱讀。

　　也許正如喬布斯所說：“這輩子沒法做太多事情，所以每一件都要做到精彩絕倫。”蘋果正是以自己對品位與美的獨特理解，在時尚的風潮中執著前行。人們之所以高度關注蘋果和蘋果的產品，是因為在他們看來，蘋果有著自己獨特的魅力，它的一舉一動都能打動人心，撼人靈魂。本書帶領大家一起走進蘋果的世界。在這里，你會近距離體驗到蘋果成功背后的'機遇與挫折、人才與管理理念、文化與盛世危言等。盡管未來蘋果可能仍會面臨很多困難與挑戰。但不論如何，蘋果始終會和我們在一起。

　　人們總是忍不住將史蒂夫·喬布斯和比爾·蓋茨做比較，他們之間有著許多相同之處：同樣出生于1955年，同樣從小就喜歡鉆研計算機，同樣是中途輟學創業，同樣有著非凡的洞察力和對未來的判斷力，同樣幾十年如一日地堅持“專注于一件事”，同樣創辦了偉大的IT企業，同樣在很年輕的時候就成為億萬富翁，更重要的是，同樣都想“改變世界”！但我認為他們是完全不同類型的兩個人：比爾·蓋茨是一個天才，而史蒂夫·喬布斯是一個硬漢。蓋茨令人高山仰止、望峰息心，而喬布斯卻讓人心潮澎湃，讓有野心的人激發出更大的野心！林志共生花妙筆下描繪的是可以學習的喬布斯，這是我推薦這本書的最重要的理由。

　　最新的讀后感 8

　　巴金的長篇小說《激流三部曲》之一《家》，在走馬觀花中，我很快地把它讀完了，在讀這部名著時，我的心充滿了悲憤與憐憫，即使現在讀完了，我的心還是被其中的主人公占據了，我的心在燃燒，我的思潮在翻滾，我是在悲憤，是在惋惜，是在痛心啊！但我暗暗為自己慶幸，因為吃人的封建禮制已被前人埋葬，我應當感謝他們。在無數的可憐的生命做了陪葬品后，一些可愛的勇敢的人奮起而攻之，打碎了，幻滅了，一個嶄新的時代已經到來，從前飽含女子血淚的舊路我們不會重蹈。這是最大的幸運啊！

　　作為大哥的覺新樣貌清秀，品學兼優，本有著大好的前程與美滿的夢，但在吃人的封建禮制面前他屈服了，理解了，忍受著別人難以明了的苦衷，博得長輩們表面上的暫時的友好對待，但他得到了什么？什么也沒有！他被迫與所愛的梅分離，娶了另一個少女，梅卻被嫁到趙家受氣，不滿一年即守寡回娘家，最后含恨而終。他也熱烈地愛著她的妻——一個善良貞靜的女子，但他卻不能保護她，讓她任人擺布，聽著她在為他生第二個孩子時的痛苦的呻吟聲卻不能進房看她，明白妻因難產而殞逝卻不能與之見最后一面，卻只能夠忍受。他甚至還做過封建禮教的劊子手，逼二弟覺民完婚，但最后，他有了一點覺悟了，他最后幫忙三弟成功地逃出了這個可怕的”家”！

　　我厭惡覺新這樣的人，他是那樣的懦弱，那樣的無能，他不去爭取他所愛的梅，也不能保護他所愛的妻，他還是一個男人嗎？他眼睜睜地看著這個他一直維系的家扼殺他最愛的兩個女人的生命，是他的懦弱害了她們啊！他的順從扼殺了他自己，也摧毀了她們。然而，他卻是最值得人同情的，前途失去了，美景幻滅了，一切都在黑暗中掙扎，沒有幸福可言，更沒有希望所在！這是多么可悲的一個人物！這是怎樣一個吃人的`世界！我詛咒這個黑暗的世界，但對于覺新，我就能夠憎恨他嗎？他是最大的犧牲者啊！我是在”哀其不幸，怒其不爭”啊！

　　二哥覺民，擁有進步思想，但不堅定，他是處在守舊與進步之間，然而，就是這樣，他憑自己的力量，得到大哥和三弟的幫忙，贏得了琴——一個進步的充滿自信的新女性，他能夠說是《家》中最幸運的一個了！

　　三弟覺慧，不但擁有進步的思想，而且意堅定，他最初與俾女鳴鳳相愛，但無情的長輩把鳴鳳迫得投湖自盡，這成了覺慧心中一道永遠的痛！在這一點上，我比較厭惡覺慧，因為他的自私，連鳴鳳向他訴說一切的機會都給扼殺了，他還曾想過放下鳴鳳，讓這樣一個十七歲的純結少女嫁給六十多歲的`老頭做姨太太，任人糟蹋，然而，鳴鳳為他犧牲了，她為他留下了一具清白的濕淋淋的尸體，和一個蒼白的吻。覺慧的反抗為他贏得了光明的前途，他最后擺脫了這個家，然而，他不是成功的，他為了事業失去了感情，或許在那個時代，感情的位置是何其次要的，但在這天，在我看來，沒有感情的人生是不完滿的。

　　那個黑暗的年代永遠地過去了，但《家》在批判那個時代的同時正昭示著青春的可愛，對啊！青春是多么的可愛，我們正處于完美的青春歲月中，我們充滿了激情，我們的心里洋溢著愛！

　　只要心中還有夢，就能忍住多少痛。

　　只要心中還有愛，那就離快樂很近，離幸福不遠了！

　　最新的讀后感 9

　　我是男生，當然喜歡《男生日記》。主人公吳緬是位學習好，有責任心的優秀男生，書中有《燃眉之急》、《同舟共濟》、《兩個男人》等故事，都很打動我，其中最打動我的是《鬼節》這個故事。

　　內容講的是城市里過起了鬼節，鬼節對于吳緬的外婆來說十分重要，因為外公去逝了。那天晚飯后，外婆拿出一套紙衣，放在火中，奇怪的是，衣服在火中沒有燒起來，沒有風，卻自己跑了，吳緬去追紙衣。這時，吳緬看見了外公，正對他笑呢，外公好像復活了一樣，他沖過去，卻只有一面墻。他把事情告訴了家人，語驚四座。這個故事雖然有一點奇幻，甚至有點虛無，但仔細想想卻是滿滿的愛。

　　"紙衣突然從視線消失了，我看見外公迎面向我走來，穿著像紙衣那樣的`白色襯衫。我向外公跑過去，可手觸到的是又硬又冷的墻壁，難道外公已破墻而過？"文中的這段話特別打動我，吳緬思念外公，無法接受外公的離去，所以才出現幻覺。可現在，只有一個靈框，一張外公生前的照片和幾根燃盡的蠟燭。吳緬失去了外公，如同從身上割下一塊肉一樣，疼痛難忍……每逢鬼節倍思親！

　　生活中，常會看到一些孩子對自己的長輩不尊敬，說話的語氣兇巴巴的，"你你你，我要這個","你你你，我要那個",讓人聽了很不舒服。如果不同意，就賴皮哭鬧，把他們跟吳緬比，是不是太慚愧了呢？前兩天遇到一件事，一個七、八歲的男孩和他的奶奶從超市出來，剛走了十幾米路，男孩就蹲下來不走了，說"我累了，走不動了。"奶奶放下手里的東西跟他說："堅持一下，十分鐘就走到家了。"男孩說："天太熱了，我不走了，你快背我吧！"奶奶又勸了一些話，可是男孩就是不聽勸，沒辦法，奶奶只好蹲下年邁的身體，背起了他。

　　看到這一幕，我真替男孩感到羞愧，他不想累，可他有沒有想過背他的奶奶會更累呢？他與吳緬的對比是多么強烈啊！想到古人說："樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。"也是警示我們，不要等到愛我們的人離開我們時，才發現要去愛他們。

　　此時此刻，我深深地感謝《男生日記》，它讓我懂得了很多道理，有了很多感悟，并改正了很多缺點。《鬼節》提醒我要更加尊敬長輩，并且要有感恩之心。

　　最新的讀后感 10

　　小時候，我曾經有過這樣一個夢想：我一個人騎著一匹駿馬馳騁在蔚藍的天空下，在輕輕的草地上，不遠處，會有幾個蒙古包，牧羊人在一群可愛的羊里面不停的穿梭著，勤勞的蒙古婦女們在奶牛旁不停地擠牛奶，日落時分天空被紅霞染得紅通通的，藍天和白云都變成了快樂的化身，讓大草原上的一切都變得那樣的美好。在那一望無邊的大草原上，我愿化作一匹馬，永遠奔跑于它的上面；我愿化作一只羊，在草原深處為牧羊人提供安慰；我愿化作一棵草，為原本茂盛的大草原再添加一抹新綠；其實，我更加愿意化作一名教師，將科學知識傳授到祖國的每一個角落，化作一名獸醫讓草原上的一切生靈都擺脫疫病的折磨。

　　讀了《黑駿馬》之后，我對草原上的生活又有了一種新的認識。草原上的生活其實并不像我們想象的那樣愜意，艱苦的生活環境同樣讓那里的人們飽含辛酸，人的生老年病死也無時無刻都充斥著人們的生活，男女的不公平待遇更是蒙古女孩兒一生的悲哀……

　　我不想去過多的敘述文章的內容，這是一篇完整的作品，任何敘述都會使它顯得蒼白、平淡、無味，對于作者、讀者都是一種無形的傷害，只有自己用心去體會才會了解其中的奧秘。

　　人們常說“愛情”是永恒不變的主題。這篇小說的背景離我們現在的生活已經很遠了，我不能親身體驗它的那種經歷，惟有愛情才可以引起大家的共鳴。白音寶力格和索米婭的愛情并不是多么轟轟烈烈，更不是多么纏綿悱惻，而是在平時的生活中所不知不覺地流露出來的，是如此的自然，不加任何修飾的，平平淡淡的，仿佛他們的愛情是美麗的蒙古草原孕育出來的一樣。然而這樣的`愛情卻因為一個孩子而被摔的粉碎。難道愛情是是一件瓷器嗎？它經不住任何的風吹雨打，稍微一個不小心，所有的海誓山盟都在剎那間化為烏有，一切都變得不那么重要了。

　　對于草原上的那種不公平待遇，我真的感到十分的憤怒，為什么女孩子在蒙古草原上無論遭受什么樣的待遇都被視為理所當然？他們難道對于女人沒有最起碼的尊重嗎？他們竟然可以如此平靜的接受這不公平的一切，沒有任何的反抗，我多么希望在小說的結尾處可以提及索米婭勇敢地像這種不公平提出反抗，然而沒有，蒙古草原上的婦女們依舊默默地忍受著……讀完《黑駿馬》我有一種文已盡，但意未止的感覺，總覺得應該再發生些什么，也許是看慣了有情人終成眷屬的結局吧，對這種愛情的悲劇有些不適應。

　　漸漸地我發現我已經愛上了蒙古的大草原，愛上了那粗獷的不需要任何人工修飾的音樂，我知道也許在我的一生中我都不可能親自去感受大草原的美麗與浩瀚，但在我的內心深處一定會為我那可愛的蒙古大草原留下一方凈土。

　　最新的讀后感 11

　　“我們要愛護、培植、尊敬兒童!”“兒童節是屬于兒童的!”這些謊言在人們說出的時候，難道沒有把三毛和在街邊流浪，無家可歸的兒童當做應該愛護、培植、尊敬的眾多流浪兒童嗎?雖然是在四十年前，但由此可見，僅僅四十年，三毛所在的中國社會竟如此冷酷無情。從三毛的身上，我們能看見對社會的諷刺、對流浪兒童的不公、對政府的抗議、和與命運的訴說。

　　因為貧窮、流浪、乞討，才被那些富人、警察等這個陰暗社會上層的人所嫌棄。他有過數不盡的的打工、挨打、挨餓、挨罵的經歷。去印刷店打工，三毛需要反復的做這幾件事：做飯、看孩子、洗衣服、掃地、倒痰盂。稍微做不好就挨打。在吃飯時，三毛只能看著，一口都吃不上。

　　三毛自己還是個孩子，卻因為生活的`處處不如意，獨自就承受了異常之大的社會壓力，目睹了這個黑暗、骯臟社會的罪惡之極。但正是因為自己目睹了活生生的強烈罪惡，三毛才磨練出了分辨善惡，不偷不搶，即使是窮，也要窮的.清白!不向悲慘的命運低頭，靠自己的力量來生活等品質

　　即使是現在，街邊也有許多無爹無娘、三餐無繼、宿天露地的流浪兒童。《三毛流浪記》深刻的反映了中國兒童的凄慘悲苦、無依無靠。他(她)們還僅僅只是一些孩子啊!有錢人家吃喝玩樂，無憂無愁，連狗都穿上了衣服;樹都穿上了御寒的稻草。而那些在街邊流浪的孩子呢?他(她)們連三餐都成問題，衣服就更別提了。

　　當今社會居然有這么多流浪的孩子，有錢、富貴人家可能對他(她)們不屑一顧，感受不到他(她)們的痛苦。但作為一名正直、善良的中國公民，我們應該學會不嫌棄、不厭惡他(她)們，友好地對待他(她)們。即使是手頭沒有零錢，對他(她)們說一些善良的話語，也是一種施，叫“愛語施”。

　　既然有這么多連住處、父母都沒有的人，相比起來，我們的生活是這么美好、舒適，遠遠超過他(她)們。所以，在你抱怨生活不如意的時候，想做一些讓老師、父母難過的、傷心的事情時，請你想一想：世界上還有很多比我環境差、受到的挫折更有沖擊力的人，可他(她)們還在堅強的活下去，為生活而加倍努力著，心里充滿了希望。

　　我也有過極端的念頭，但正因為這樣，我一遍又一遍在心里的對自己說：不要因為一點點挫折就被擊垮，世界上還有很多遭受比我挫折更大的人，他們都挺過來了，那么我只因為一點點小得不能再小的挫折就走極端，那么不是太好笑了嗎?

　　不要糟蹋美好的人生，讓書籍來幫助你，在里面尋找安慰，讓你安然度過挫折，讓你的意志力經過打磨之后變得更強。

　　最新的讀后感 12

　　在暑假里，我有幸看了高爾基非常具有影響力的自傳體三部曲之一——《在人間》。

　　《在人間》這本書講述了阿廖沙少年時代出外謀生的苦難歷程。阿廖沙剛滿十一歲，就離開撫養他長大的外祖母，外出獨立謀生。他當過皮鞋店和圣像作坊里的學徒，輪船上的洗碗工，還在當繪圖師的表舅家里當過幫工。我覺得十多歲的孩子正是花季的年齡，理應背著書包上學讀書，可是少年阿廖沙卻不得不從事與他的年齡極不相稱的繁重的體力活兒。這對于今天正邁向新世紀的少年兒童來說，簡直是一件不可思議的事。可是在一個世紀以前，這卻是活生生的現實。我真是對他佩服得五體投地，他做到了超出我們常人所能做到的事情，而支撐著他的一切卻是堅持。阿廖沙正是經受了不平凡的.生活洗禮，才磨練成了“大寫”的人。

　　《在人間》讓我看到了很多有血有肉的人物：聰明善良的外祖母，愛好讀書的船上廚師斯穆雷，能干潑辣的洗衣婦娜塔莉婭，冰清玉潔的“瑪戈王后”等。書中不但寫了生活在最底層的勞動人民的痛苦生活和悲慘命運，還展現了小市民的自私、保守、貪婪和庸俗。繪圖師一家就是一個典范，他們長年過著飽食終日、百無聊賴的生活，爭吵不休，彼此揭短，幸災樂禍。探聽和談論別人的隱私是他們生活中的唯一樂趣。讓阿廖沙在這種環境下生活，他并沒有被他們感染，而是用堅持保留了一片雪地，他愛上了讀書，走上求學之路。堅持著，堅持著，堅持使阿廖沙雖然過得苦不堪言但從沒想過放棄，堅持使他厭惡身邊的丑陋和粗俗仍努力向往美好生活。堅持使他改變了一切。在生活中，難道遇到一些小事我們不能像阿廖沙一樣堅持自己的想法嗎？但古時候的人，比我們更明白堅持的真正意義。孫敬讀書時，隨時記筆記，常常一直看到后半夜，時間長了，有時不免打起瞌睡來。一覺醒來，又懊惱不已。有一天，他抬頭苦思的時候，目光停留在房梁上，頓時眼睛一亮。隨即找來一根繩子，繩子的一頭拴在房梁上，下邊這頭就跟自己的頭發拴在一起。這樣，每當他累了困了想打瞌睡時，只要頭一低，繩子就會猛地拽一下他的頭發，一疼就會驚醒而趕走睡意。戰國時期，有一個人叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大，所以，他決心要發奮讀書。他常常讀書到深夜，想睡覺時，就拿一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己醒來，再堅持讀書。堅持能成就一個人。

　　堅持，讓沙石煎熬住大海的蹂躪，終于化作璀璨的珍珠；堅持，讓天空忍受住雨水傾盆的陰霾，終于看見那一道彩虹；堅持，讓泉水忘記流進山谷崎嶇的歷程，終于匯入蔚藍無垠的大海。

　　最新的讀后感 13

　　寒假，我用 天的時間讀完了一本名叫《白色的貝殼》的兒童小說，作者是被稱為“生就的”兒童文學作家的程瑋阿姨。看到書名，我原以為是圍繞“白色的貝殼”這件事展開描寫的關于它一系列的故事，但打開書來卻發現我想錯了，這本書是由 篇不同故事組合成的，并且被分為四大部分；我這才明白，原來是散文集。

　　這 篇故事中包含著孩子的喜怒哀樂、快樂憂愁，形象地描述了孩子的語言、心理、動作，倒不像是作家在寫作，而像是孩子們在訴說自己的經歷與遭遇，訴說自己的故事，把心里話告訴大家，爭先恐后，讓人聽了永遠也聽不厭。我想，一個作家能夠寫出這樣的文章，一定很了不起；一定花費了不少的心血；一定打開了孩子們心靈的'窗戶；走進了孩子們的心靈世界。

　　其中，我最喜歡的就是第 0 頁的《原諒我，哥哥》。它講述了一個小女孩對新來的哥哥進行一系列的惡作劇，故意氣哥哥，整哥哥，幾乎所有的`人多幫著她，使得哥哥心里受了很大的打擊，離家出走，到外婆家去了。文中的一句話使我開懷大笑了一下，“他突然皺了皺眉頭，因為這時我把一塊肥肉扔到了他的膝蓋上。我倒不是存心的，本來我準備把它扔到媽媽的膝蓋上的，誰讓她說我的壞話了。”多么可愛、頑皮、淘氣的小姑娘呀，不允許別人說自己的壞話，不然就會受到如此懲罰，真厲害！當然，作者不僅描寫了小女孩，而且還把新爸爸的心理與表情告訴了讀者，“突然皺了皺眉頭”這一個小動作，讓我覺得他會這樣想：“我做錯什么了嗎？我正說她的好話呢，她為什么要扔我，難道她不喜歡被人表揚，真是個小公主、女霸王，不好相處啊！我還是忍著點吧。”多么可愛的爸爸呀；更把餐桌上這尷尬的一幕活靈活現地放映在我們眼前。

　　這篇文章里也有讓我感動的語句，“我要去找你，哥哥！我一定要找到你。我只想對你說一句話：‘哥哥，讓我們從頭開始，好嗎？’這又是個多么善良、有顆知錯就改、知恩圖報的心的小姑娘。從此處可以得知她現在的心情、心理和動作。她覺得對不起哥哥、不該對他那么野蠻、不該占小便宜、抄哥哥的作業、作弊、自私，她肯定覺得哥哥出走都是因為她自己，是自己逼走了哥哥。又從此看出了她的悔改之心，作者用手下的筆描繪出了一幅畫《月光下的憂傷女孩》。

　　我之所以這么喜歡這一篇，是因為文中的小女孩與我有些相似，不懂事、調皮、貪玩、會撒嬌、對別人總是有些兇、想方設法地要回自己想要的東西，不給就不高興、……可當得知自己做錯事后，那可憐兮兮的樣子還真有些讓人心疼，讓人不舍得打罵，讓人憐惜。

　　只有真正了解孩子，打開她們的心扉，才有可能讀懂他們的心，才有可能知道他們想要什么、她們心里在想些什么。只有這樣，才能給他們適度的關心、愛護與知識，讓他們健康快樂的成長！

　　最新的讀后感 14

　　暑假里，媽媽帶我去南山書城，我在書城看了英國羅爾德達爾寫的《女巫》一書，首先是這本書的書名深深的吸引了我，世界上真有女巫嗎？在我心目中女巫都是帶黑帽子，披著黑斗篷，騎著把掃帚飛來飛去的。帶著這個好奇的想法，我開始認真的'閱讀此書，漸漸的書里生動的故事、曲折的情節深深地吸引了我。

　　書中的女巫們都是壞人，她們每個星期都要殺一個孩子，書中的主人公是一個從小就失去父母，和外婆相依為命小男孩。一天因他太貪玩，不小心被女巫們發現，女巫用讓他吃下變鼠藥，把他變成小棕鼠，但主人公并沒有慌張害怕，反而變的更加勇敢機智了，他和外婆一起想辦法，最后主人公偷了一瓶變鼠藥，把藥全部倒進女巫們的食物里，女巫們全部變成了老鼠，主人為此也拯救全世界的孩子。

　　讀完這本書，我被主人公的`勇敢和無畏的精神打動了。雖然他變成了一只老鼠，但他沒有一直都不放棄，用愛、勇氣、智慧消滅全世界最最強大的女巫。由此，我想到了自己。我是一個依賴性很強的人，在學習和生活中，只要一遇到困難，腦子里第一個想法就是直接向爸爸媽媽求助，或者對困難置之不理。今后我要像主人公一樣，勇敢地去面對困難，不退縮，在困難面前將會成為一個強者，做一個勇敢、樂觀的孩子。

　　最新的讀后感 15

　　今天，我們學習了《維也納森林的故事》這篇課文。我讀后心情非常激動。通過讀此文，我知道了這篇課文主要講了維也納森林的景色美、面積廣和作用大三個特點。而且我還知道了森林是維也納人的驕傲與福氣之一。

　　這篇課文讓我感觸最深的是：“孔雀是逞強好勝的飛禽，它要與樂隊一比高低。這引得人們都笑起來，但無人驅趕它，樂隊更起勁的演奏，隨后便是樂隊與孔雀邊奏邊唱，奇妙之極。”從這幾句話中讓我明白了維也納人以前保護過動物，由此可見，孔雀與維也納人之間產生了感情和信任。從這幾句話中，也讓我看到了人與動物和諧相處的情景，讓人感到有種溫馨幸福的感覺。我想：我國有很多動物，但沒有一種動物與人類這樣親密過。維也納人與動物和諧相處真是值得所有國家學習啊!

　　我國與維也納的差距真是大啊!有一次，我爸爸讓我去給雞喂吃的'，我剛拿起小鋁盆去給雞拌吃的，就看見了一群家雀站在墻頭睡覺。隨后，我給雞拌好吃的后，用極輕極輕的動作去給雞喂吃的。可是，我剛邁兩步，家雀“轟”的一下全飛了。由此可見，家雀與人的“距離”是多么遠啊!那時，我是多么希望家雀能在我的肩上呆一會兒，哪怕只有5秒鐘啊!

　　現在，讓我們攜起手來，共同創造一個美好的生活環境吧!讓我們一起植樹種草、善待動物吧!讓每一個動物都能與人和諧相處!

　　最新的讀后感 16

　　讀著朱自清寫的散文《匆匆》，我感覺像是一陣舒心的清風迎面撲來。“大家的日子為何一去不復返呢？”這是朱自清自己一直沒辦法解答的問題，也是留給大家可以用一生的時間去解答的難點。

　　“生活天地之間，若白駒之過隙，突然而已。”這是莊子曾說的話。時間的確是在不經意間悄悄溜走了，課間玩耍的時候，時間從歡聲笑語里過去，暢所欲言的`時候，時間從嘴里過去，看書的時候，時間就從字里行間不見了。

　　古今中外真的把握今日的人也不乏少數，祖逖聞雞起舞，不管刮風下雨從不間停，后來成為了名留千古的大將軍，魯迅先生一生都筆耕不息，用其他人喝咖啡的時間工作，成了每人敬仰的大文豪……

　　而我呢？只不過把這部分珍惜時間的名人事跡、格言警句熟悉而已，捫心自問我又為把握時間付出了些什么呢？我又得到了些什么收成呢？天天重復而機械的過著相同的日子，庸庸碌碌地過著乏味的生活。一年之計在于春，1日之計在于晨，早自學是學習的最好時間，有時我卻讓這寶貴的時間在與同學的閑聊間度過了。

　　過去的日子如白云，被風吹散了，過去的日子如落葉，被塵埃掩埋了，過去的日子如流水，匆匆流逝了，過去的日子如水中鏡中花，可望而不可及。昨天已成為過去無可挽留，將來迷茫不可窺視，只有目前，只有今天是是大家的，不要再讓時間從手中流逝，不要給明天留下無盡的悔恨，努力吧，奮斗吧，所有學會在自己手中，不要疑惑，不要猶豫，快點行動！

　　最新的讀后感 17

　　我讀了《畫眉嘴國王》這篇文章，是寫從前有一位老國王，他有一個美麗非凡的女兒，卻因此傲慢無理、目中無人。

　　故事是這樣的：有一次選王子，公主一個都沒有選中的，還嘲笑別人。有一位國王被公主嘲笑成畫眉嘴，之后國王做出一個決定：“要把公主嫁給第一個上門討飯的叫花子。”果然叫花子出現了，他把公主接到了家里，讓她防線、編筐，可是公主細皮嫩肉什么也干不了；所以叫花子就讓公主賣陶器，結果有一個喝醉酒的兵，騎著馬把陶器都踩碎了。公主哇哇大哭，回到家，叫花子就讓公主去皇宮當傭人，公主就在衣服里逢了一個小口袋，里面有一個罐子，裝的`全是剩飯，帶回家給叫花子吃。一次國王辦了一場舞會，公主在那里拿了一些剩飯，裝進罐子里，正準備回家，就被一位國王攔住了，公主抬頭一看是畫眉嘴國王，國王說：那個叫花子是我、兵也是我。從此他們就過上了幸福的生活。從這篇文章我得到一些結論，人不能杖著自己有權力或著有錢就變的自高自大，由此我聯想到我考試考好了就驕傲。

　　故事里總有一些人有這樣的毛病，但是格林兄弟就是要告訴我們：人無完人，我們要不斷的認識自己身上的不足，彌補自己身上的不足，改掉不好的毛病，我們就是在這樣的過程中一天天長大的。

　　最新的讀后感 18

　　這是一位教師在學生畢業之時寫的文章。在讀這篇之前，我特別去注意了一下這是誰的作品。文章標明的是商學院教授博士，我有點害怕，我怕那些太深奧的“論文”型文章。可是在看完的那一剎那，我覺得我有被感動到。

　　畢業是每個學生必讀的'功課，就像是你要得到的那張通往未來之門的船票。畢業季，每個學院都忙著怎么慶祝和拍照留念，校園里滿是歡聲笑語和相機快門的聲音。有那么一些時候，我多想自己也畢業了，因為我喜歡那種留戀但又依依不舍的感覺，人生有多少次能這樣呢？

　　說到老師，那也無非是心里的擔憂，“畢業了，那些孩子又奔走到了哪里？”、“找到工作了沒？”，許多擔心的話都藏在心中，難以抒發。是啊，說出來又只能徒增悲傷的氣氛罷了。

　　話說做人也是自己一門必修的課程，他談到的“做人做事做學問”，我也很喜歡。在大學里，聽幾次有意義的講座是必須的，這樣才能告訴自己沒有白上大學，虛度時光。正如老師所說，做人是最難，最重要，最根本的。賢者居上，能者居中，工者居下。在大學里有太多人在為能不能進學生會而傷腦筋，也有很多人在為考試掛不掛科而擔憂。我其實感到挺奇怪的，難道大學里就沒其他事情了嗎？所謂要懂得一個人重要的不是認識多少人，而是能讓多少記起你。記起你的前提就是讓人記住你，很多人都是別人生命中的過客，扮演著擦肩而過的角色。我不愿是這樣的結局，那樣太悲慘了，至少不要讓自己后悔，俗話說的好，青春無悔!

　　人生不在于有多轟轟烈烈，只在乎有多少彌足珍貴。

　　最新的讀后感 19

　　這個暑假，我讀了一本書---《簡·愛》讓我受益匪淺，體會到人生的一個愛的真諦.

　　這本書主要講述了一個這樣的故事::主人公簡.愛從小失去爸爸媽媽，被寄養在舅母家，應飽受欺凌而萌發出反抗意識，進入勞渥德學校，畢業后，來到桑菲爾德莊園當家庭老師，于主人羅切斯特先生相互產生愛慕之情。后發現羅切斯特先生早有妻室，雖是個瘋子。傷心之余，她孤身逃離莊園，后應對羅切斯特先生念念不忘，又重新回到了他的.身邊。此時，莊園已是面目全非，羅切斯特先生也雙目失明、身體殘疾，但簡.愛毅然和他生活在一起。

　　讀了這本書，我覺得簡.愛的人生并不是由快樂開始的，但她仍然勇敢、堅強、自信得走了下去，這正是我們要學習的。簡.愛是一個家庭老師、一個鄉村學校的老師，她不覺得自己的地位很低微，反而天天都很快樂。我們為什么不和簡.愛一樣換一個角度思考呢？用不同的心態看待自己的處境，這樣才會知足常樂。同樣，值得我們學習的還有簡.愛那不屈不撓的精神，不為益利、金錢和感情放棄自己的自尊。我想起了這樣道公式：人生的價值=自尊+感情。是啊這道公式也是把自尊放在第一位的。可憐的簡.愛在這世上已經沒有親人了，但她仍能自力更生，不享受寄人籬下的生活，我們也要這樣，不能僅僅依靠自己的爸爸媽媽哇。

　　看完這本書。我思緒萬千，覺得：“我們做人，就該像簡.愛一樣！”

　　最新的讀后感 20

　　我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。

　　讀完之后我釋然了，我們不停地目送悲歡離合，不停地去感受人生無常，才能不斷成長，這就是人生。學會欣然目送，不必追。人就是在不斷目送中長大成熟，我們的這一生，被父母目送著，然后我們會目送著我們的孩子蹦跳著離開。

　　其實我一直覺得愧疚。每次離開家，都會讓父母那么忙碌，最后送我離開。每次把我送上車的，是媽 媽，還有外公。一直以來，我都把外公忽略了。在我的意識里，外公是那么開朗的一個老人，應該不會懂得那么多的離愁別緒，而事實又并非如此。孫女是他的一部分，是他的`驕傲。

　　其實，很多時候不是我們去看親人的背影，更多的`時候是我們承受愛我們的人追逐的目光，承受他們不舍的，不放心的，滿眼的目送。但我們從小到大只管著一心離開，從未回頭張望過，只因我們知道那份可以依靠的愛一直堅實地存在著。

　　但是，真的有一天就成了最后一次。你不管怎樣離開，都不再會有人為你留戀，為你掛牽，為你等待。就算有千萬次的回頭，會有誰人在一直目送著我的離開，哪怕轉了彎仍舍不得收回目光？

　　棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那么近。雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭發，深深、深深地凝望，這是我第一次也是最后一次的目送外公。外公會在天堂里永遠看著我，而我再也看不到外公了。

　　最新的讀后感 21

　　這段時間，吳老師推薦我們讀一本書，名叫《草房子》，作者是曹文軒，當我拿到這本書的時候，覺得這本書很厚，沒有吸引力，讀著讀著卻愛不釋手了，想一口氣把它讀完。

　　這本書的主人公是桑桑，他是油麻地學校校長桑喬的兒子。《草房子》這本書圍繞著桑桑在油麻地小學展開的一系列有趣的故事，當然還有他的好朋友：被人笑話的`禿頭陸鶴、善良的紙月、默默無聞的白雀、小小年紀就當起“當家人”的細馬、愛學習的杜小康、溫柔的溫幼菊老師等。

　　讀這本書的.時候，那不連貫的片斷故事竟使我淚流滿面，有幾處地方讓我特別感動。就是當我知道細馬為了給他父親治病不畏辛苦地放羊時；當我知道桑桑得病，差點“死一回”的時候；當我知道桑桑要離開那美麗的草房子時。我很傷心，眼淚一粒一粒地從眼眶里掉落出來，他們都勇敢、堅強的面對生活中的種。種困境，值得我學習。

　　當然，這本書里還有許多趣事，比如：排練話劇用“豬尿泡”演禿子；大熱天里，桑桑裹著棉衣，穿著棉鞋，帶著棉帽，大搖大擺的走在大街上；桑桑把蚊帳改成“漁網”，被蚊子盯等，這時候，我就會哈哈大笑，而且笑得前仰后合。

　　讀完這本書讓我受益匪淺，我明白了，我們做任何事都要有責任心，自強自立，孝順長輩，敢于承擔責任。做事情要堅持，不要輕易放棄。

　　最新的讀后感 22

　　印象最深的是狂人日記、孔乙己、一件小事、阿Q正傳四篇，但記憶深刻的一句話是《故鄉》結尾的那句:期望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

　　魯迅在自序里寫當時國人需要拯救。從對中醫的迷信寫起，說中國人需要醫藥上的生理解救，然后寫到在日本看電影國人思想的`愚昧，棄醫從文，要從思想上拯救中國人。

　　相信當年肯定有人對魯迅的行為不屑一顧。

　　但魯迅怎樣說:橫眉冷對千夫指。

　　這么多年過去了，我們讀魯迅的作品，依然有感動、憤慨、豁然的情緒，而那些非議魯迅的人呢，誰記得。

　　魯迅說，地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

　　他是第一個走這路的'人，當時當下被誤解、被攻擊、四處碰壁，但過了這些年，我們都只記得他，讀他的作品，而不會記得那些非議他的人。

　　一條路，要成為第一個人走這路的人，不僅僅要有勇氣，要有耐心，更要一顆強大的內心，能擔得起所有的非議。

　　要明白，十年百年之后，后人真正看到的，僅有構成系統的作品，不是散亂的作品評論。評論別人太容易了，大家都能做，但能正在堅持下去寫出好作品、干成大事的，太少。能不能做到，是一回事;做得好不好，是另一回事。

　　此刻社交網絡不比從前。從前魯迅寫文章，都是與人隔空對話，在報紙上罵，稍微還有點門檻。此刻大家在社交網絡上稍微對什么有意見，都能直接留言、評論。

　　現代社會，如果你想干成一件事，內心素質要十分豁達。

　　如果你真想干大事，聰明點的話，請戒掉社交網路，孤獨地走你想走的路。

　　最新的讀后感 23

　　《落花生》這篇文章，是我最喜歡讀的。因為文章的每一段話，都包含著一個深刻的道理。

　　文中寫道：“花生的好處很多，有一樣最可貴，它的果實埋在地里，不像桃子、石榴那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就心生愛慕之心。花生矮矮地長在地里，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”這句話表面是說花生不像桃子、石榴那樣炫耀自己的果實，實際上是指社會上有的人能說會道，但缺乏吃苦耐勞、實干的精神，做一點微不足道的工作就自以為了不起，整天像蟬一樣叫；而有的人，雖然不善言談，卻一心撲在事業上，苦干、實干，成為社會上有用的`人。這句話也提醒我們做人不要華而不實，要做不圖名利，只求有益于社會的人。“落花生雖然不好看，可是很有用，不是外表好看，而沒有實用的東西。”這句話既說明了落花生的特點：外表不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。還說明了一個人生的道理：一個人外表長得丑一些，可是心靈美就可以感化大家，成為人們尊敬的人。

　　一個人，雖然長相美，可是心靈丑惡，這樣，即使她打扮得花枝招展，人們也會厭惡她。“人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。”這句話告訴我們不要做只講體面的人，而要做有真實本領的人，只有兢兢業業地做有益于人民的事，才能成為對社會有用的人。同時還告訴我們做人要像落花生一樣，踏踏實實的。做一個心靈美、語言美、品德高尚、知識淵博的人。這種人，人民需要，社會需要，祖國更需要。

　　最新的讀后感 24

　　暑假里《獵人筆記》這本書讓我印象深刻，它的作者是俄國杰出作家——伊·謝·屠格涅夫，《獵人筆記》也是他的成名作。

　　《獵人筆記》這本書主要寫的是“我”——一個貴族后代，在各個地方打獵時所碰到的不同的事情，第一個故事是我最喜歡的，他講述了“我”與好朋友波盧特金，一個小地主所發生的有趣的事情。波盧特金經常城里富裕人家的閨女求婚，但是全部遭到拒絕，還把自家的酸桃子和壞水果給追求對象的高堂吃，非常可笑。“我”在波盧特金的介紹下，還認識了霍里和卡利內奇這兩個性格完全不同的朋友，霍里子孫滿堂，有著好幾個兒媳和兒子，天天快快樂樂，出手大方，穿著牛皮鞋，而卡利內奇呢，卻是一個只會每天陪著主人波盧特金打獵，穿著草鞋的人，而且因為懼內，連一個兒女都沒有，但是他們卻都很尊敬自己的主人——波盧特金。

　　這本書前幾個故事雖然講的是美好的回憶，每當我讀到：“明朗的天空上稍稍飄動著高高的稀疏的云朵，白中帶點黃，宛如晚來的春雪，有時又像卸下的白帆，平平的，長長的。”時候，我都會想放聲朗讀，抒發對作者寫景奇特的深深的喜愛。但是，讀到后面，只要我仔細的讀的時候，我發現了，這本書其實表達的.是作者對農奴制強烈的不滿，對侮辱地主的絕對傾向，作者在各個地方都側面的表達出了地主殘暴、狠毒、貪婪以及虛偽、愚蠢、空虛、無恥等等的性格，可惜后來導致被當時的沙皇政府中的教育大臣發覺，后來把作者在故里監管一年。屠格涅夫的勇敢表達出自己的不滿這一性格，讓我深深的欽佩與贊賞。

　　最新的讀后感 25

　　童年，是一個美好的回憶，它充滿歡笑，但也有悲傷。在高爾基的童年里，是充滿悲傷的。

　　它講述的是阿廖莎（即高爾基）從三歲到十三歲這一時期的童年生活。小說從我隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫我去人間混飯吃結束，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

　　阿廖莎可真是命苦，三歲便沒有了父親，而母親改嫁后，又因生病而死，這讓阿廖莎沒有了父母，所以他一直住在外祖父家，外祖父是一個吝嗇、貪婪，殘暴的人，他經常打外祖母，和孩子們，有時用樹枝抽的阿廖莎都失去了知覺。然而就是在這樣一個可怕的環境里，也不乏溫暖與光明。他的外祖母，聰明能干，熱愛生活，慈祥善良，有著圣徒一般的.寬大胸懷，她對阿廖沙的影響，正想高爾基后來寫的那樣：在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但他一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。

　　阿廖莎的`童年在他母親去世時結束，他需要擔負著重大的責任，靠撿破爛來維持生活。從此，他開始了在人間的坎坷旅程。想想我們的童年，是多么的幸福，美好，這些美好的生活，是來之不易的。

　　阿廖莎在黑暗的環境中仍保持生活的勇氣和信心，并逐漸成為一個堅強、正直和有愛心的人。

　　在現實生活中，我們也應該和阿廖莎一樣，在困難面前仍保持勇氣和信心，這樣，必能戰勝黑暗，見到光明！

　　最新的讀后感 26

　　在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它——《童年》。讀了后，我心里久久不能平靜，想了很多很多。

　　作者的童年生活打動著我：阿廖沙在三歲時就失去了父親，由母親和外祖母帶到了外祖父家，在那里，外祖父的殘暴，舅舅們的無情，繼父的惡毒……都對阿廖沙的心靈帶來了嚴重的傷害，最終在阿廖沙十一歲那年，母親去世了，外祖父也破產了，他便走上社會，獨立謀生。

　　阿廖沙的童年是痛苦的，更是悲慘的。他的童年沒有一絲的陽光，有的盡是黑暗、貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間的`勾心斗角；親戚們為了爭奪財產常常爭吵、斗毆……雖然他生活在彌漫著仇恨、令人窒息、充斥著野蠻的外祖父家中，又經歷了一段陰暗的歲月，但是他并沒有因此墮落，反而在勤勞、堅強的外祖母的教育下，在正直、善良、平凡的人們的關愛下成長為一個堅強、勇敢、正直的少年。

　　與阿廖沙相比，我們的童年顯然是幸福的、是金色的。在家里，我們有爸爸媽媽的疼愛，不愁吃不愁穿，總是過著“衣來伸手飯來張口”生活，偶爾才幫父母做做家務，而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。在學校，老師教我們知識，還能與同學們盡情地玩耍、交流，還能得到老師的關愛。僅僅這些小事，都看出我們比阿廖沙幸福很多了。更不用談十一歲便走上社會，獨立謀生這些大事了。

　　我希望人們讀了這本書，不再奢侈，不要遇到困難就想到要逃避、走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學會吃得起苦。”美好的生活必須靠我們去創造！

　　最新的讀后感 27

　　愛玩是孩子的天性，有計劃，有組織的玩耍需要老師的指導和智慧。自從我當人中班班主任開始的一天，我就想把我的班級創設成一個特色的班級，例如：語言表達能力強可以有聲有色講故事，區域玩得好，可以培養興趣，甚至是戶外游戲玩得好，可以鍛煉身體，也或者是。最終根據我的個性，我選擇了語言表達。

　　從開學第一天起，語言表達成了我們的必須課。我的計劃是首先學說話，學表達，最后在自己表達。說起學說話就像我們多讀書多積累好的詞匯，好多語言一樣。我主要是帶領寶寶多說寓言故事，多聽寓言故事，鍛煉寶貝的邏輯思維。在讀完每篇文章后。我們會試著來篇總結，講講故事的大意。或者說一說故事里面的`主要人物和故事情節，讓后大家一起串起來。就這樣我們不斷地積累和鍛煉。每天早上和下午是我們的交流時間。每天早上我會請幼兒表達一下今天的穿著或者心情，每天下午我們會一起復習一天中所學的東西，并且鍛煉寶貝們自己說說所學的內容。

　　時間久了，我發現幼兒們養成了自學的好習慣。在小朋友們玩耍的時候有的小朋友嘴巴里還念著兒歌或者是古詩，平時還用普通話交流，這些都是我意想不到的收獲。還有在上課時寶貝們的表達能力也增強了，一句話表達得很完整。像因為所以的句式用的總是很恰當。

　　只要寶貝們進步一點點，我都會覺得非常欣慰。寶貝們真的都好聰明。希望在不斷地迸發出更好的靈感來教育寶貝們。

　　最新的讀后感 28

　　近日，我剛剛讀完一部精彩的書籍——《童年》。這是高爾基的一部自傳體小說，高爾基以自己為原型，詮釋了自己童年的不幸。整本書的內容讓人感到非常的沉重。

　　文章寫了父親去世的主人公小阿列克謝跟隨母親來到了外祖父家生活。外祖父是一個一毛不拔的鐵公雞，兩個舅舅貪婪、殘暴、為爭家產而時常打斗。只有外祖母和“小茨岡”給“我”帶來了一絲光明和溫暖。

　　“小茨岡”勤勞能干、聰明勇敢，是一個天性活潑、善良開朗的孩子。在“我”遇到外祖父毒打時經常替“我”受罰。但卻在舅舅們的慫恿下養成了偷竊的壞習慣。最終慘死在了沉重的十字架下。

　　與他們的童年相比，生活在今天的我們就要幸福多了。

　　而后，兩個貪得無厭的舅舅終于如愿以償的分了家。外祖父也開始變老，雖然脾氣依舊暴躁，但也有其可愛的一面，他也會教“我”認字。盡管如此，“我”對外祖父的'恨意仍不減。最后，母親又再嫁人了，外祖父家也開始衰敗。繼父的行為導致母親的脾氣也越來越越暴躁，甚至只會與我“動粗”。母親去世后，“我”幫外祖母掙錢，在她的影響下，“我”成長為一個堅強獨立、永不服輸的少年。

　　想想我們的童年，都是快樂無憂的，偶爾父母責備，老師批評，我們還會覺得自己很“可憐”。讀了《童年》后，我知道了我們應該要珍惜現在的生活，遇到困難不要輕易放棄，要勇敢堅強地面對。

　　最新的讀后感 29

　　《天窗》是茅盾先生寫的一篇關于童年回憶的文章。這篇文章以“天窗”為線索，通過描述“天窗”在作者童年生活中的特殊地位和作用，表達了作者對童年生活的懷念和對生活的熱愛。

　　茅盾先生以他獨特的文筆，細膩地描繪了童年生活的喜怒哀樂。其中，我最喜歡的部分是描述“天窗”如何給作者的童年生活帶來無盡的想象。在這部分中，茅盾先生寫道：“夏天陣雨來了時，孩子們最能感受到那股清涼。雨聲隆隆，雷聲隆隆，天色昏暗。但是，當大風大雨過后，陽光重新灑滿天空，孩子們就會迫不及待地跑出家門，去享受這清新的空氣和明媚的陽光。”這段文字生動地描繪了孩子們在夏日陣雨后的喜悅和興奮，讓我感受到了他們的純真和快樂。

　　此外，茅盾先生還描述了“天窗”如何成為孩子們的`探索工具。他說：“每當我們仰望天空，看到一閃一閃的星星時，我們都會充滿好奇地想象：那是不是牛郎星？是不是織女星？那是不是天河？是不是鵲橋？”這段文字讓我感受到了孩子們的好奇心和求知欲，同時也讓我感受到了他們對美好生活的向往。

　　在這篇文章中，我深刻地感受到了作者對童年生活的懷念和對生活的熱愛。我認為，《天窗》是一篇充滿童趣和哲理的文章，它讓我重新審視了自己的生活，并重新認識到了生活中的美好。

　　最新的讀后感 30

　　暑假媽媽推薦我看了一篇朱自清的作品《背影》，這篇文章寫于上世紀20年代，描寫了父親對孩子濃濃的愛意。無論我們長多大，甚至成年以后，在爸爸的眼里，永遠都是爸爸的孩子，爸爸永遠都不自覺地要照顧我們。這就是父愛！

　　“父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。”這是我最有感觸的段落。父愛如山，天下父母都一樣，所有的事情都想親力親為；只要是孩子的事情，事無巨細，在父母的眼里都是最重要的`事情，來不得一絲馬虎。即使作者已經20歲了，但在父親的心中，這些事情必須安排妥當才放心，甚至必須親自去做。父親原本安排好了熟識的茶房送我，并安排妥當，但最終還是覺得必須親自送我；字里字間表現出對兒子的濃濃愛意和不舍。

　　想想每天爸爸送我去上學，都要看著我進入校門后，看不見我以后才離開；媽媽不辭勞苦地準備各種食物，千叮萬囑；我們有時候對此熟視無睹，甚至表現出厭煩的表情，或者覺得這是父母應該做的。隨著年齡的增長，我慢慢體會這是爸爸媽媽對我的殷切關懷和深情愛意。也許爸爸不是那么善于表達，或不常用語言直接表現，但細細想來，他時時刻刻都在關愛我，保護我！

　　最新的讀后感 31

　　作為一名高中化學教師，閱讀《化學教育心理學》這本書籍是一次非常有價值的學術體驗。這本書籍深入淺出地闡述了化學教育心理學的基本原理和方法，對于我理解學生的學習心理和化學學科的特點有著很大的幫助。

　　作者陳琦和劉儒德都是知名的教育心理學家，他們在書中介紹了許多在化學教育中常用的心理學理論和研究方法。這些理論和方法的闡述既全面又具有針對性，為我提供了新的視角和思考方式。

　　本書的一個亮點是強調了學習者的心理發展和認知過程在化學教育中的重要性。作者指出，學生從化學學習中獲得的不僅僅是知識，更重要的是思維能力、解決問題能力和創新能力的提升。這種觀點對我產生了很大的影響，讓我意識到在化學教學中，我應該更加注重學生的`認知發展，幫助他們建立對化學學科的信心和興趣。

　　此外，書中還介紹了一些在化學教育中應用的教學方法和策略。例如，合作學習、探究式學習等。這些方法和策略不僅有助于提高學生的學習效果，還有助于培養學生的創新思維和團隊合作精神。我將在自己的教學中積極嘗試這些方法，以提高教學質量。

　　總的'來說，《化學教育心理學》是一本非常有價值的書籍，它為我提供了深入了解學生心理和學習過程的工具，同時也為我提供了在化學教育中應用心理學理論和方法的思路。我相信，這將對我的教學工作產生深遠的影響。

　　最新的讀后感 32

　　童年是一去不復返的，每個人一生中只能有一次童年。

　　高爾基早年喪父，從小就遭到了兩個舅舅的打罵，不管是犯大錯還是犯小錯，都會被兩個舅舅毒打一頓，就連兩個舅舅吵架也要連累她，成為他們的出氣筒，高爾基每次都是被打得皮開肉裂。

　　兩個舅舅為了吵分家的架，還帶上了高爾基，剛吵完就開始打他，打一次還不夠，還要打上好幾次，讓高爾基生不如死。高爾基大小就生活在“人間地獄”當中，每一天都被打的很慘，并且每一天都吃不飽和不足很是可憐，可是他一直有一種要活下去的信念。

　　高爾基在三年級時母親也走了，只留下她一個人，這在他的心中留下了不可擦去的陰影。

　　我覺得如果我和高爾基交換處境，我會毫不猶豫的選擇死，而不是像他那樣堅強地活下來。高爾基這種頑強的精神和努力活下去的.信念不是一般人能擁有的。

　　如果高爾基生活在現在，衣來伸手，飯來張口，估計也不會成為大作家，寫出那么多著作了吧！

　　我們現在的生活已經很幸福了，比起高爾基，我覺得我們應當感到歡樂才對，而不是嫌七嫌八。

　　讀完《童年》，我若有所思，一個擁有悲慘童年，幾乎快被打殘的人居然能夠成為大作家，作為生活十全十美的小孩，我們應當去努力，去奮斗，成為一個對國家，對社會有用的人。

　　最新的讀后感 33

　　這個暑假，我讀了許許多多的書，有《大灰熊卡普》、《虎女蒲公英》、《獵狗霹靂虎》……但令我印象最深刻的還是沈石溪中篇小說《暮色》。

　　這部小說講述了一個埃索斯豺群在冬天因找不到食物而犧牲老者，使年輕豺、幼豺活下來的故事。其中有一段寫得十分精彩：“七八十只雌雄老幼各個無精打采，耳垂間和脊背凹部都積著一層厚厚的雪花。每只豺的肚皮都是空癟癟地貼到了脊梁骨，尾巴毫無生氣地耷拉在地，豺眼幽幽地閃爍著饑餓貪婪的光”，可以看出當時悲慘的場景。

　　幾天后，豺群們終于找到一個野豬窩。但野豬可不好對付，它們成天在樹上亂蹭，子彈都打，更別說豺牙了。再加上野豬還有鋒利無比的獠牙，萬一被刺中，腸子就會流一地的。唯一的方法就是選一只豺當苦豺，將野豬引出窩，群起而攻之。豺群選中了豺娘霞吐，但豺王索坨不忍心看著自己的親生母親送命，就毅然決定做替身苦豺。這是絕無僅有的事，一只生命力旺盛的豺王竟為一只老到掉渣的'老豺做替身苦豺！但是豺娘卻趁索坨不注意撞倒了它，將野豬拉了出來，豺娘也為此送了命。豺群吃著肥美的野豬肉，吃得香極了，但索坨，卻吃出了無盡的`心酸。

　　讀了這篇文章，我感覺到豺這種動物并不像字典里說的那么壞，它們之間也會有濃厚的感情。我們人類也應該像豺一樣，在人與人之間保持濃厚的感情。

　　只要用心去發現，美無處不在。這是我讀了金波爺爺寫的《暮色》后所悟出的一個道理。

　　最新的讀后感 34

　　善建者不拔，善抱者不脫，子孫以祭祀不輟。修之于身，其德乃真；修之于家，其德乃余；修之于鄉，其德乃長；修之于邦，其德乃豐；修之于天下，其德乃普。故以身觀身，以家觀家，以鄉觀鄉，以邦觀邦，以天下觀天下。吾何以知天下然哉？以此。

　　修行上路的人，時時念茲在茲，綿綿密密，功夫很難打失掉。善于培養德行也是如此，人人都應當感念先人之德。修身、齊家、治國、平天下，在實踐中積累經驗，長養德行。由己及人，安住當下，不計較分別，在其位謀其事，德行配位。我是怎么知道的呢，就是這樣子知道的。

　　世間事不外乎如此，由小及大，由難到易，由淺入深。有一分培植漲一分功德，有一分功德成一分事業。只問耕耘莫問收獲，不耽于暫時的舒適，境界，密密行去。

　　罪莫厚乎甚欲，咎莫險乎欲得，禍莫大乎不知足。知足之為足，此恒足矣。

　　人總是有欲望的`，因七情六欲而為人，而生而老而病而死。欲求不滿反遭諸毒。欲望似乎無底洞。因此人不斷的追求，內卷，貧人追求富裕，病人追求康健，富人追求永生。生老病死本是自然。道人追求自然。禪者無欲無求，自然行到言語道斷心行處滅，逆生死流。心能轉物，來去自由。

　　有求皆苦，無欲則剛。唯有放下，不住過去現在未來。

　　最新的讀后感 35

　　（一）家庭教育：父母是孩子最好的老師。

　　人們常說：“父母是孩子的第一任老師。”培養一個好孩子，就像栽種一顆小樹，從幼苗到參天大樹，需要的是用心、勤快的澆水，適時的修剪、打理，它一定不負眾望，成為出色的人才。著名的教育心理學家孫京媛說過：“做孩子最好的老師，培養孩子健全的人格，成功的品質，獨立解決困難，自信面對挑戰，遠離惡習，主動承擔責任，熱情地投入生活，友好地看待他人，這樣為孩子鋪下一條成功的路，贏在起跑點！”父母是孩子最好的老師，孩子在生活中成長，就應該在生活中學習，每一個點滴事例，都可以是學習的對象。有愛心、有孝心，善意地對待周圍的人。這樣，孩子將來踏入社會，才會更好的認識與理解，更好地處理人際關系與事物。

　　我國諺語也有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”父母在日常生活中與孩子接觸就是對孩子進行無聲的教育。做孩子的引路人，家長要處處以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣。家長應該從自己做起，要隨時檢點自己的言行，不該說的話不說，不該做的事不做；多抽出時間和孩子相處溝通，了解孩子的學習以及學校里的狀況；在學習上，家長應做到和孩于同步學習，和孩子一同成長。要從精神上多給孩子們一些激勵，為她們加油，在孩子成長的漫長而且很不平坦道路上，給于加倍的溫暖和關愛，使她們有戰勝失敗的信心和勇氣。

　　（二）學校教育：興趣是孩子最好的老師。

　　偉大的'科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。興趣是一種動力，一個人，無論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困難重重，他都心甘情愿地去做，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。

　　興趣是最好的老師，幼年階段對周圍事物產生好奇心、發生濃厚的興趣，可能是終生成就的源泉。興趣是兒童對某種事物探索的欲望，只要有了好奇心，有了探索欲望，孩子就會從內心的深處去研究喜歡的事物，才會樂此不疲。

　　在教學中，如果教師能創造性地應用教學資源，精心創設情境，就能大大激發學生的學習興趣。學生的學習興趣一旦形成，將變成一種學習的動力和信念，有了動力和信念，學生在學習中才不怕吃苦、不怕挫折，敢于質疑、敢于挑戰。培養學生學習興趣，是學生學好知識的重要基礎和保障，也是培養學生創新意識和創新能力的重要手段。

　　要提高孩子的學習興趣，先要使孩子嘗到成功的滋味，讓孩子嘗到甜頭。還要對孩子多鼓勵，對于孩子的好表現和好成績，不要吝嗇使用贊美之詞，因為稱贊對孩子會起很大的鼓勵作用。以表揚為主的教育方式，對提高孩子的學習興趣有很大的作用。

　　最新的讀后感 36

　　舊時代的末路人，一個自命清高的讀書人——孔乙己，上演了這么一出時代末路的，好笑，去哦有令人深思的鬧劇。

　　孔乙己，好吃懶做，又自命清高，偷東西硬是說不算偷。依著自己是讀書人，看不起勞動人民，要往富人圈兒里混，卻總遭人唾棄，排斥，夾在窮人與富人之間。在這么一個趨炎附勢，功利的時代，最終沒有孔乙己生存的縫隙，造成孔乙己被打死卻無人問津的悲劇。

　　讀完文章，不僅為孔乙己惋惜。為什么會有這么一個悲劇，社會原因占了很大一部分，但孔乙己自己好吃懶做，也是一方面原因。所以，我們要自立自強，不要抱有僥幸心理，想著幸運女神會大駕光臨，那只是白日夢中的一幕。

　　我們要從生活中自立自強。我們要自己打理自己的.日常生活，不依賴他人；生活之中遇到挫折，自己勇敢的克服它，不依賴他人；生活之中不總是依賴父母的照顧，自己要孝敬父母，做到真正的生活中的自立自強。

　　我們要做到學習中的自立自強，自己認真冷靜的思考問題，不總是問他人來解決問題；自己獨立完成作業與任務，不抄襲作業；遇到考試成績不理想時，不要氣餒，自己排解困擾恢復好心情。抓住機遇，努力學習，自立自強，不然只能落得孔乙己的下場。

　　少年強則國強，少年獨立則國獨立，讓我們自己自立自強，讓祖國自立自強。奮進吧，少年！

　　最新的讀后感 37

　　高三的時候因為穹頂之下，才知道柴靜，當時覺得這個人很大膽，估計是個刺頭，就像小崔那樣，當時不太理解她為什么敢挑戰這么敏感的話題，看完這本書后，才有那么一點理解，就一點…

　　對于她的評價，褒貶不一，對于現在的我還不夠資歷去評價…吳經熊曾是上海特區法院的院長，簽署過不少死刑判決。他在自傳中寫道：“我當法官時，常認真地履行我的職責，實際上我也是如此做的。但在我內心深處，潛伏著這么一種意識：我只是在人生的舞臺上扮演著一個法官的角色。每當我判一個人死刑，都秘密地向他的靈魂祈求，要他原諒我這么做，我判他的刑只因為這是我的角色，而非因為這是我的意愿。我覺得像彼拉多一樣，并且希望洗干凈我的手，免得沾上人的血，盡管他也許有罪。唯有完人才夠資格向罪人扔石頭，但是，完人是沒有的'。”

　　書中最觸動我的是她采訪盧安克那一章…可能是因為我正值青春，在人生的道路上在追尋著，急著想要找到成果去證明自己…

　　盧安克評價柴靜的采訪時說

　　“目的是好的，但是是空的。”

　　“空的？”

　　“空的，做不了的。如果是有了目的，故意去做什么了，沒有用的，沒有效果，那是假的。”

　　在前進中，在沒有足夠的沉淀的時候，想要的目的太多，只會什么都得不到…只有積極的沉淀自己…

　　最新的讀后感 38

　　在書友的書架上看到這本書，毫不猶豫的加入自己的書架，熟悉的封面風格，不看作者就知道，大冰又悄沒聲的出新書了，哈哈，開森～

　　人都有審美疲勞，再好的'故事，看多了也會膩，但大冰這個野生作家，總用他獨特的語言，賺取我的感動和眼淚，溫暖動人，驚心動魄。

　　讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，這么多的人，這么多的故事，從《乖，摸摸頭》到這本《小孩》，一年一本的節奏，令人羨慕的生活，讓人感動的勵志故事，平淡而幽默的語言，讓你或笑出眼淚，或感動落淚，總之是讓人不禁熱淚盈眶，亦常會讓人對故事中人肅然起敬。

　　在這個急功近利的社會，人與人之間的信任已經越來越少，真情亦最是難得，大冰的故事中，卻處處都有真情，兄弟都是過命之交，那么多的沒有血緣關系的家人，不是親人勝似親人。讓我們看到那么多的美好，那么多值得珍惜的東西。其實，這個世界原本很美好，不美好的是一些人看待世界的眼睛和心靈。

　　故事里那些勵志的姑娘和小伙，那些無私奉獻的善良，那些打不散罵不走的肝膽相照，無不讓人動容，不是雞湯，勝似雞湯。

　　人生底色是悲涼，悲涼之上，有自修自證的溫暖。

　　最后想說，厚積薄發，你所有的辛苦委屈和努力，生活都會在合適的時間回報你！

　　最新的讀后感 39

　　在高大的木門前面有兩個小小的門扇，比我高出許多，須站在小凳子上，才能將下巴擱在門框上。而腰門的長度正好是大門的一半，是因為這個就叫它腰門？但一開始，我自以為是地聽成了妖門，以為是妖精出入的門。

　　這是彭學軍《腰門》封皮上的一段文字。最先聽彭老師介紹《腰門》這本書時，當時手里并沒有這本書，第一感覺跟彭老師小時候的想法是一樣的，因為這本書的創作背景又是湘西的鳳凰古城，所以，也以為是“妖門”。聽了彭老師的介紹，才知道是咱們這兒所說的“半門子”，作用都是一樣的。讀完了《腰門》，心情挺沉重的，感覺沙吉剛剛與好朋友有了深厚的感情后，就不得不因為各種各樣的理由離別，真的替沙吉難過。但每一次離別后，又有一個新的相識。離別是為了下一次更好的相識嗎？

　　這是沙吉第一次與“小大人”相識，之后就有了這個名字“沙吉”，真是與眾不同。后來，在云婆婆家寄養時，認識了以賣水為生的、不會說話、只會喊“水啊”的水。那時，他是沙吉唯一的玩伴。水在一次火災中，挽救了整條街。可是，之后人們更換自來水，卻讓水失去了生活的來源，還被冤枉成了盜賊。在麻臉奶奶過世后，不得不離開這里，到外地去謀生。這是沙吉的第一次離別。心疼水的遭遇。

　　上小學了，沙吉認識了跟她一樣沒什么朋友的青榴—她的嘴有缺陷，像兔子的嘴巴。沙吉和青榴一起經歷了“不愉快的初識”—“打抱不平”—“鬼樓歌聲”—“文藝晚會，大放光彩”—“治好嘴巴”—“回到親媽身邊”。就這樣，沙吉又與青榴分離了。

　　這是又一次相識，沙吉和愛說話、活潑的巧巧成為了好朋友，并成為了巧巧哥哥的信使，同時，也悄悄萌發了小女孩懵懂的.愛意。這里也有心痛的經歷。直到哥哥上大學，又一次的離別。

　　之前和銅鑼也有過接觸，畢竟在一個班。深交卻是在幾年之后，銅鑼輟學之后。銅鑼帶沙吉游船，這可是云婆婆的禁忌，但是他們玩的開心極了。整體他們高興時，銅鑼在一次帶領大學生游黃龍洞時出現了意外。看得我難過極了，我喜歡看到美好的結局。

　　這次是徹底的離別，和云婆婆、和邊邊、和鳳凰古城的永久的離別。但這時候讓我更難過的是，爸爸媽媽一次次沒有信守承諾，是因為爸爸媽媽工作中發生了事故。媽媽因此而失去了一條腿，而爸爸為了保護媽媽，至今還沒有醒來，還在等著他的沙吉去喚醒他。

　　其實，在故事中也有讓我感到感到不解的地方：白貓，它居然能讓沙吉夢游，真的是為了報復那個小女孩嗎？“小大人”到“大人”，還能與沙吉相遇，真的有這樣巧合的相遇嗎？

　　讀完《腰門》，讓我懂得：相識時珍惜彼此，不在離別后而難過、后悔。因為，離別是為了又一次美好的相識。

　　最新的讀后感 40

　　我在閱覽室借閱了何桂香老師的《成長在路上》，利用暑假的時間進行閱讀，才剛開始讀了幾頁，就覺得這本書的內容偏向實用性，從新老師一開始入園應該做好的心理準備，到后來一步步深入幼兒一日日常活動：包括正確與家長、同事相處、應對一些特殊的孩子、怎樣上好教學活動等。里面沒有大段的說理性內容，有的是一條條對新教師的寶貴建議。在工作一年后再讀到這本書，就更加深有體會，除了獲得了有益的建議，在閱讀時，常常有這樣的感悟：“原來我這里沒做好，所以孩子們才會……”讀完這本書，對我今后再帶其他的.班都很有幫助。

　　對于新老師來講，做好常規工作很困難，但在這本書中小到一個盥洗都會給我支招，會先說明盥洗我們要求幼兒做到什么程度，還有簡單的兒歌介紹，并且列出在這一常規上容易出現的問題及應對的方法，內容貼合幼兒實際情況，不是似是而非的理論學習。

　　這學期我在大班任教，班里有幾個孩子特別喜歡追逐打鬧，這一點讓我感到很困惑，在平時的教育中，如果他們做得好我也會及時鼓勵，但是這樣過后，他們反而更加興奮；遇到做得不好的，我也會進行教育，“知道錯了嗎？你哪里做錯了？”這樣來問孩子們，可以事后他們完全不在意，繼續打打鬧鬧。在書中就寫到要從四個方面入手，一是先給予這些孩子一點小自由，不要一下子就要求他們一定要和其他幼兒做到一摸一樣，“有的幼兒性格比較隨意，不習慣條條框框的束縛，同樣的要求，別的幼兒覺得很自然，但他卻覺得很受管束。老師一味地要求幼兒遵守規則，和其他幼兒保持一致，也還會激發孩子的逆反心里，增加教育難度。”二是要根據實際情況來調整班級中的規則，例如午睡時要保持安靜，但是有的幼兒穿衣服遇到困難，完全可以同伴之間互相幫助。三是讓幼兒參與到班級規則的制定中來，大班的幼兒完全有能力去制定，“有的幼兒對規則本身并不理解，一是不理解為什么制定這個規則，二是不理解規則的具體含義。因此，在制定規則是盡量和幼兒一起商量，”“使規則更加合理，方便幼兒活動。”四是“贏得家長的配合，雙方共同努力，才會收到良好的效果”。

　　《成長在路上》這本書中所記載的一個個案例，十分具有典型性，給了我許許多多工作上的想法，真是我們新教師的良師益友！

　　最新的讀后感 41

　　在這個漫長而又帶著有趣的暑假里，我讀了好多好書，有《做個好孩子并不難》、《綠野仙蹤》、《笑貓日記》等。其中我最喜歡《彼得·潘》這本書。

　　小姑娘溫迪，生活在一個不富裕的家庭里，就在那一天，家里又多了兩個新成員，那就是他的兩個弟弟——約翰、邁克爾玩海盜游戲，也喜歡給他們講故事。就在一個漆黑的夜晚，一個會飛的男孩兒彼得·潘，飛到了他們的窗前，說要帶他們去一個神奇的地方。溫迪、約翰和邁克爾都很高興，于是，他們跟著彼得·潘學會了飛翔，并跟著他飛到了一個美麗的海島——永無島。彼得·潘是永無島上永遠長不大的男孩兒，他和一群迷失的男孩兒一起生活在這個島上。那里有茂密的叢林、高大的樹木，還有野蠻的印第安人，以及橫行海上的鐵鉤子船長胡克及其同伙。從此，孩子們在彼得·潘的帶領下開始了他們的冒險，開始了與胡克船長的周旋，幾經生死……但是，多年以后，問題還是帶著弟弟們飛回了自己的家，盡管這是最小的弟弟邁克爾都不記得自己有爸爸媽媽了。可是，彼得·潘，盡管他是那樣喜歡溫迪，溫迪的父母也愿意收留他，他還是飛回了永無島，因為他拒絕長大。在和胡克拼命時，我們碰到了一些事比如我們的一只耳朵聾了，可我們不知道聾了多長時間那天晚上，彼得就遇到了這樣的事情。我們上次看到她的時候，他正悄悄的穿過海島，一只手按在嘴唇上，手握短刀做好了準備。他看到鱷魚從他身邊爬過去時，沒注意到有什么異樣。不久他就想起來了，鱷魚沒有發出滴答聲。開始他覺得有些蹊蹺，但馬上就明白過來了，鐘已經停了。……還有許多奇怪的事情。

　　讀完這本書，我覺得不管怎樣彼得·潘都不會接受長大她非常希望自己永遠生活在這樣的生活中，所以他不想長大，只想停留在這樣的時光里，可以每天飛翔在天空中看著美景。在生活中我是希望長大的，恰恰和彼得·潘相反，因為我特別期望長大以后的自己是什么樣子，自己的工作是什么樣子，自己是什么工作，還有我許多許多長大以后的理想。但我也希望時光很漫長，因為如果長大了就進不到自己的老師了，除了自己的父母和家人，老師是我們一生中最敬佩的一個人最要感謝的一個人，老師有許多老師，我的幼兒園老師，我的.小學老師，我的初中老師，我的大學老師現在雖然我只有小學老師和幼兒園老師，那以后會見到我的初中老師，和大學老師，還有高中老師。我們的知識都是老師教的，我們得道德也是老師教的，有了今天的自己也是老師給我們的。沒有啊老師也沒有了今天的我們。老師該有多么重要啊，我希望時光可以慢長的原因還有很多很多，比如：加人，我的同學，這都是我希望時光可以慢長的原因。

　　最新的讀后感 42

　　郭敬明的小說《幻城》，在書店里看過很多次，但我沒有翻開它，我的媽媽告訴我，那時的郭敬明還很年輕，而只有真正生活過，品味過的人才會寫出好作品。我可不這樣認為。小說《幻城》名字好像很有魔力似的，幻城，幻城。虛幻之城?夢幻之城?感覺不真實……于是，我讀了它，幾乎是流著淚讀完。

　　讀完小說《幻城》，我的第一感覺是好干凈。我仿佛看到了，蔚藍的天空下，有那么一群人在雪霧森林里看櫻花漫天，讓細碎的陽光在衣衫上起舞，淡淡的微笑……但故事并沒有童話般那么美好，現實是殘酷的`，甜美的是夢，可是夢總會醒。卡索，是一位孤寂的王。

　　人與人之間的隔閡，伙伴之間的不信任，為達到目的而不擇手段。讀著，讀著，鋪天蓋地的傷感襲上心頭。每個人有著不同的追求，每個人有著相同的執著，每個人都有不同的愿望，每個人為愿望的實現付出相同的代價，每個人有著不同的心思，每個人都有相同的哀思。而貫穿全文則是對自由的向往和濃重的愛。

　　從某種程度上來說，卡索很幸福，見到了他所有他想見的人，可悲哀的是卡索一次也沒有喊對方的名字，沒能等到最后一刻。如果卡索再等一下，就等一下，那么釋就會恢復前世的記憶了!我不甘，替卡索不甘。幾百年的等待，幾百年的執著，幾百年的孤寂，換來的卻是訣別。

　　世事難料，釋希望成為火族的皇子，打破囚禁卡索的無形枷鎖，為此，他殺了利落和嵐裳，成為火族皇子之后，又殺了利落和嵐裳的今生。然而，卡索，他最愛的哥哥也在他面前自盡。如同一場哭笑不得鬧劇，到最后大家都一無所有。雖然他們都沒有錯。

　　這就是真實，這就是人心，這就是美麗又丑陋的世界，只是希望不要錯過我愛和愛我的，只祈禱不要忘記那些為自己奮不顧身的人。至少，我還不是一無所有。小說《幻城》這本書告訴了我，珍惜眼前的美好。永遠要比補救來得實際!

　　最新的讀后感 43

　　《人生不設限》這本書是澳大利亞力克·胡哲的著作，內容以他本人的生活經歷為主線，在描述自己經歷的同時，給人們以生活意義的'`啟迪。

　　力克·胡哲是一個天生沒手沒腳的人，但他卻從一無所有到一無所缺，活出了不設限的生命奇跡。開始，他一無所有，不愿意和人接觸，最后，他戰勝自我，不斷超越，后來不僅擁有了溫馨的家庭，同時在世界各地都有大公司和別墅。《人生不設限》這本書不是為了向我們炫耀他自己有多么富有，而是向我們講述了他那激情的生命體驗，以及教育我們怎樣處理各種困難和怎樣以樂觀的心態面對生活。

　　記得有一次我和同學們踢毽子，從他們的表情中，我感受到她們有些排斥我，主要是怕我給他們拖了后腿。我是一個要面子的人，心里難免會有些不平衡，在這種尷尬的氛圍中，我想：既然踢不好，那就放棄吧，免得同學們為難，我也傷心。后來，爸爸給我做了一番思想工作，我每天堅持練習，日復一日，我進步了許多，很快融入了這個團體。

　　同學們，如果你在遇到困難打算放棄時，力克說：“告訴自己再多撐一天，一個禮拜，一個月，再多撐一年吧！你會發現，拒絕退場的結果令人驚訝，只有拒絕再試一次的人，才會被打敗。”如果你心里憂傷難過，力克說：“在悲傷的另一邊，有一條不同的出路，會讓你更堅強，更堅定，讓你找到自己想要的人生。”

　　力克的故事帶給我激情，帶給我勇氣，讓我更有力量去面對一切！

　　最新的讀后感 44

　　家里有幾本幾米的書，基本上每次去書店看見裝幀精美的帶著濃厚幾米風格的書就有種占有的沖動。

　　我把這種沖動歸結為對過去的不舍。幾米的書的主人公基本上都是小小孩，

　　有時候我覺得自己越來越不會想象。和弟弟妹妹們并排坐在鄉間小路上，他們對天空上的東西指指點點，那朵云像人，拿著傘。這朵云像鴨子，銜著魚。他們唧唧呱呱地說得熱火朝天，我一句也插不上。實在很難把一坨不規則的白花花的東西比作成什么事物。我唯一能說的就是它像棉花糖。

　　而看幾米的書，我似乎能和這些充滿奇形怪狀的想法的小朋友們更近一點。

　　一條小紙船，一架小飛機，一輪月，一只鳥，這些都可以在幾米的書里變得活靈活現。他們都能開口說話，傳達自己的想法，和別人交流。若你不想想太多，你可以把那些話當成囈語，乃是無稽之談，大可不必放在心上，聊當消遣。但若你是個愿意思考的人，你就會覺得幾米的話里到處都有可圈可點的地方，似乎處處藏著奧妙，甚至顯露著人生哲理。

　　但誰知道作者本人到底怎么想的呢。也許是無心插柳柳成蔭，又也許是有意而為。

　　令人嘆服的是作者的.想象力。其實曾經的每個大人，都擁有著強大的想象力，只不過我們都已經在條條框框的社會里把那些忘記了。讀幾米的書，能幫你找到它。

　　最新的讀后感 45

　　記得初次閱讀描寫農村題材的小說是在十年前，同事推薦的，陳忠實的《白鹿原》。說真話，當時是沖著通篇中幾乎不間斷地描寫無數次男女之事。但一捧起，便不舍放下。小說情節自然而緊張，讓人欲罷不能。曾記得自己通宵一氣讀完，對于土生土長的中國農村娃--我來講，一切是那么的熟悉，那么的自然。

　　這個假期，利用女兒休息的間隙，讀完了路遙的《平凡的世界》。我知道這是一部不可多得的好小說，可是無法一氣讀完，只能時斷時續瀏覽，難免有走馬觀花之嫌。但是不可否認，即使如此不負責任的閱讀方式也給我留下一個個基本的印象，一次次或深或淺的思考。但顯然，提筆時我卻無法對小說做出評論，這當然是因為水平的原因，這與我也是一件痛苦的事，甚至會懷疑閱讀與我是否已與事無補。

　　每次看到孫玉厚老人，我總是會很自然地想起我的老父親，一樣的木納，不善言辭，一樣的純樸，與人為善，一樣的艱辛，為生計操勞，一樣地慈愛，以自己的子女為驕傲。"說實話，玉厚老漢在心里時常為自己的子女而驕傲。孩子們一個個都懂事明理，長得茁茁壯壯的。這就是他生命的全部意義。這就是他活著的全部價值。"子女，是他生命的全部意義和活著的全部價值。

　　我是農民的孩子，生于七十年代，從小的耳濡目染，我對農民有非常深刻的了解。農民的生活，農民的想法。他們"臉朝黃土背朝天"，"日出而作，日落而息"。他們安于現狀，依靠強健的體魄，憑借辛勤的勞動，承擔起生活的責任。面對自然災害，面對社會政治變革，他們擁有更多的無奈。但他們的堅韌，他們的樂觀，在生活的底層，奏響自己生命的壯歌。

　　孫少平是我比較欣賞的人物形象，很平凡的出身，卻有不平凡的精神世界。在第一部講述的高中求學生涯中，在第二部描寫的荒原攬工生活中，無論在多么貧窮、勞累的境況下，孫少平始終讀書不輟，學習不止，奮斗不息，無論面對何種挫折，他都能平靜接受，對生活充滿了希望。盡管不明白路遙為什么在第三部塑造了一個前后矛盾主人公孫少平，但不影響我對他的喜愛。

　　在高中學習期間，孫少平遭受第一次感情創傷。"我現在認識到，我是一個普普通通的人，應該按照普通人的條件正常地生活，而不要有太多的`非分之想。當然，普通并不等于庸俗。我也許一輩子就是個普通人，但我要做一個不平庸的人。在許許多多平平常常的事情中，應該表現出不平凡的看法和做法來，因為，在最平凡的事情中都可以顯示出一個人人格的偉大！"這是當與郝紅梅的愛情風波平息之后，孫少平對自己說的話。在高中畢業時同田曉霞的.一次臨別聚會上，他說他絕對不會變成那種什么"滿嘴說的都是吃，肩膀上搭幾個褡褳，在石圪節上瞅著買個便宜豬娃；為幾根柴禾或者一顆雞蛋和鄰居打得頭破血流，牙也不刷，書都扯著糊了糧食囤…"記得最清楚的是，在黃原攬工期間，他如饑似渴地閱讀著從田曉霞處借來的書籍，為了閱讀的方便，住到了沒有門窗四面漏風的建筑工地上。"回到新居以后他點亮蠟燭，就躺在墻角麥秸草上的那一堆破被褥里，馬上開始讀這本小說。周圍一片寂靜，人們都已經沉沉地入睡了。帶著涼意的晚風從洞開的窗戶中吹進來，搖曳著豆粒般的燭光。"看到這兒，我感受到了它對我心靈世界的撞擊。它讓我回想起我的曾經的坎坷歲月，我甚至從孫少平那里看到了我的一些影子。人，這一輩子都希望自己過得幸福。試問有誰愿意讓自己沐浴在苦難之中?我很平凡，但當災難降臨的時候，是直面還是躲避?我慶幸自己選擇了承擔。生活是無奈而艱辛的，生活的境遇我無法選擇，但是命運是可以有選擇的，它需要有挑戰的勇氣。那段歲月，雖然如孫少平般在苦難中掙扎，但依然樂觀，靠閱讀和學習來撫慰自己的心靈，靠工作和勞動來維護自己的尊嚴：假期里，兼過職；下班后，種過苗；夜深人靜時，苦啃自學教材。

　　如今，曾經的挫折早已被我踩在了腳底。感謝樸實的農民父母給予我的勤勞、堅韌與善良，感謝生活曾經給我的歷練。

　　趁女兒午睡的間隙，敲下了這些字碼，聊以應付明天的任務，領導見諒。女兒一直在旁邊干擾，無法靜下心來。《平凡的世界》是一部偉大的著作，孫少平與田曉霞的愛情、孫少安的事業奮斗與愛情、田潤葉的感情生活…想說的似乎還有很多，今天就到這兒吧！

　　最新的讀后感 46

　　感動是什么？感動是一個小天使，把愛灑向人間，溫暖人的心靈；感動是一個五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸都包含在里面；感動是一個催淚彈，讓多少讓痛哭流涕......感動就在那一瞬間，讓多少英雄落淚，浪子回頭，今天，我讀了一本書《感動中國》，那里邊的人物讓我受益匪淺。最令我感動的是《聽，花開的聲音——邰麗華》。我每讀一遍，心就碎一次。

　　提起邰麗華，大家都很熟悉吧！她是2005年春節聯歡晚會中的《千手觀音》領舞者。她那優美的動作征服了每一個人。但大家可能都不知道她背后的`坎坷。在她出生的時候，是個秀美脫俗的小天使。但命運偏偏戲弄人。在邰麗華二歲的時候，邰麗華永遠告別了聲音。但邰麗華很堅強。在她七歲的日記里寫了一句話：我要學張海迪姐姐，雖然沒有了健全的身體，但要有一個完整的人生。我震撼了！一個七歲的.孩子竟寫出了這樣有道理的話。再想一想，一個聾啞人什么都聽不見，她要比別人付出多少倍的汗水啊！她的堅持不懈令我感動。同時我也深感慚愧。我們現在都是家里的小皇帝、小公主。成天衣來伸手，飯來張口。遇到不順心的事就沖父母發火。成天拿父母當出氣筒，真是不應該啊！花開無聲，卻美麗。在今后的日子里，我會乘風破浪，展開雙翅坦然面對困難！

　　最新的讀后感 47

　　從李鎮西的《愛心與教育》這本手記里讓我深深地感受到做老師是一件幸福的事情。教師職業，固然辛苦，但卻極富挑戰性。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創新，但更應遵循教育的規律。

　　打開這本書，一個個充滿溫情、行云流水的故事映入眼簾，讓人感動。默默的把汪斌父親送的雞蛋每天煮一個帶給汪斌吃;夜里背周慧到山頂的住院部治療;給學生過生日、送書籍、寫祝辭，為貧困的`學生買彩票;跋涉三十多里帶著學生來到伍健勞作的田頭大聲呼喊“伍健你好”;一而再再而三地給后進學生關愛與引導;與陌不相識朋友的書信交往、心靈對話……并且越讀越感到這種師生之愛，在逐漸擴展!

　　“讓人們因為我的存在而感到幸福”成為李老師及所有被老師影響的人的共識，可謂達到了愛的最高境界。在讀故事中再來反芻咀嚼書名，他無非是把孩子當作人，當作完完整整的人，不只是分數、不只是成績單，并且不放棄任何一個學生，把每一個學生培養成幸福的人。

　　這本書給我一種領悟，一種發現!將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的.矛盾。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護和關心別人，尤其是當老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態度。曾幾何時，看到書上有幾句話:“不會對別人寬容的人，對自己也不會寬容的;不會愛別人的人，別人也不會愛你的!”總相信你負出的愛越多，你也會獲得越多的愛。

　　最新的讀后感 48

　　我喜歡讀有關動物的書籍，尤其喜愛沈石溪的作品。他的作品我如數家珍：《白天鵝紅珊瑚》、《黑天鵝紫水晶》、《狼王夢》、《情豹布哈依》、《花面母靈貓》……其中《鹿王》這本書最讓我有感觸。

　　作者沈石溪是個“動物小說大王”，在他眼中，人類與動物皆是平等的，共同生活在這個有血有淚的世界。他花了大量的筆墨來寫動物小說，說明他對動物的喜愛以及對大自然的向往。

　　《鹿王》這本書主要講述了一對馬鹿母子生活在廣闊的大草原上，卻因多次被獵狗追殺，母親為了引開獵狗，而和自己的兒子失散了。從此再沒有音訊。最后一次被追殺，馬鹿小伙因疲憊、虛弱倒在了小溪中，清涼的溪水拖著小馬鹿緩緩墜入了瀑布，“撲通”它的生命就這樣結束了……

　　讀了這本書我認識了許多友善的朋友：愛嘮叨的兔子珍妮，憂傷的錦鯉夫婦，多疑的老狐貍，多管閑事的喜鵲……它們身上發生的故事多姿多彩，讓我身臨其境，各自鮮明的性格那么有趣。

　　書中我印象最深的就是母馬鹿對馬鹿小伙說得最多的一句話“趴在這兒別動，等我回來”。多么偉大的`母親，多么無私的'母愛。小馬鹿在與母親走散后，每天過著心驚膽戰的日子，它是多么孤獨、無助，但它終究是頭公鹿啊！是將來成為鹿王的料子。所以它告訴自己要學會勇敢，樂觀面對生活，不能成為一個依賴母親的膽小鬼。

　　讀了這本書，我感受到了母愛的偉大，母親總是在默默地為孩子付出不求回報。在生活中，我的媽媽也是一位這樣為我無私奉獻的好媽媽，我要學著感恩，體諒媽媽，做媽媽的“小棉襖”。本書也告訴我們，動物是人類的好朋友，也是我們和大自然溝通的語言，我們要保護動物，愛護大自然！以《鹿王》為代表的沈石溪的動物小說，值得推薦大家細細品味。圖片

　　最新的讀后感 49

　　前幾天，我讀了一本迷人的好書，名叫《君偉上小學1年級鮮事多》。

　　這本書的主人公是一個名叫“小偉”的小朋友，他長得白白胖胖的，他最喜愛昆蟲了，他的夢想就是長大以后想開一家“昆蟲博物館”。在這本書中，我最喜歡的人物是小婷，小婷是一位敬職的班長。一上課就到講臺上點名，被小偉稱為“管家婆”。一聽到這個名字，我笑得前仰后合。

　　我最喜歡的故事是大猜迷，這個故事講了開學第一天，教室里坐著許多小朋友，外面站滿家長，每過五分鐘老師都要說：“看老師這里。”外面的`家長都用著急的心情看著自己的孩子。這個故事讓我聯想到了一年級開學第一天爸爸媽媽帶我到學校去見老師，我們都很聽話，沒有讓老師操心。

　　這本書讓我想起了一年級許多美好的時光，時光很短，一眨眼，我們就上三年級了。我們都要好好珍惜時光呀！

　　最新的讀后感 50

　　翻開《安徒生童話》，我被書中精彩的《丑小鴨》一文所深深吸引。丑小鴨塬是一個被遺忘在一棵牛蒡底下的天鵝蛋，一隻母鴨把他當作一隻鴨蛋孵化出來。他一出生來到這個世界，因為長得丑陋，就處處挨啄、被排擠成為全體雞鴨嘲笑對象。鴨兒們咬他，小雞們啄他，他忍受不了這樣的痛苦，離開了這里。他又一次被野鴨譏笑，被老母雞、雄貓為難，被女主人用火鉗夾，還險些被獵人用槍打死，差點兒被野狗吃掉，忍饑挨餓，這些都是丑小鴨的苦難的經歷。

　　每當我看到丑小鴨所受到的這些不公平的待遇，我真恨鴨媽媽身邊這些小鴨們，我生氣它們如此的排斥丑小鴨，我生氣它們如此的'沒有同情心，我更生氣的`是丑小鴨這樣的軟弱無能，怎么不進行反抗……看著看著，我卻驚奇地發現：書中的丑小鴨面對苦難，是如此的堅強。真讓我對其刮目相看。因為它并沒有絕望，也沒有害怕，而是堅持不懈的努力，這一切，緣于他心中擁有一份崇高的理想。就是這種理想使他克服重重困難，最終變成了一隻美麗、高貴的白天鵝。

　　故事的結局是圓滿的，我不僅為丑小鴨變成了白天鵝感到高興，更為他滿懷希望、不屈不撓、爭取自由的精神所深深感動。讀了《丑小鴨》后，我懂得了這樣一個道理：生活并不是一帆風順的，往往會面對一些困難險阻，而作為我們新世紀的獨生子女們，面對的困難會更多。精神上，學業上的競爭，父母的希望，長輩的囑托……都時刻纏繞在我們身邊，這需要我們有一種毅力堅持下去。使我更加明白了：一個人隻要有理想，并依靠自己的堅定信念，為之努力，即使身處險境也不要緊，因為逆境總是短暫的，幸福的天空是要我們自己努力爭取。放眼未來，現在我們生活在一個與丑小鴨截然不同的環境中，我們的生活是多么美好。我一定要努力讀書，去實現我們的理想，將來為社會作出貢獻，成為參天大樹。

　　最新的讀后感 51

　　“當你看一本書的時候，你可以變成一個再創者，這就是一本好書。如果不分你的教育程度、職業、年齡、性別、國籍和人種，都可以會心微笑，用自己的方式去讀，那它更是一本動人的好書了。《小王子》就是這樣一本書。”——這是外界對于《小王子》的評價。這樣的贊美，它是當之無愧的。

　　在小王子的世界中，我讀到了太多的東西。可那時，我已經是一個“大人”了——一個長大了的人。仔細看看我身邊的世界，所有的人都已經變成了“大人”，他們不再天真，不再善良，也不再可愛。這個世界竟與小王子所造訪過的星球有著驚人的相似之處!

　　我記得那樣一個場景：兩個五、六歲的孩子，在一起玩射擊游戲。他們一個拿著一把加入電池之后能發出聲音的仿真玩具槍，另一個拿著的卻是那種自制的、只有外形有些像槍的木頭槍，可是他們卻玩得一樣開心。他們沒有因為玩具的差異、家庭的背景而產生隔閡，他們交換玩具，而且還是那個拿著新型玩具的小男孩提出來的。說實話，我剛看到這件事的時候，并未覺得有什么值得說的。

　　但是，當我仔細將《小王子》讀完，再回頭想想那件事，還真是為他們那種不帶有任何目的的單純的友誼感到快樂。因為，至今為止，我還未看到有哪個大人做出這種舉動——即使有，也不是單純的想要與別人分享一些什么。

　　大多數的'時間里，我們都是“國王”，貪婪地希望命令和控制一切;我們像“自負的人”，只愛被仰慕，除了贊美什么也聽不進;我們像“酒鬼”，自暴自棄，自欺欺人;我們像“商人”想要占有所有的東西;我們像“點燈人”，遵守規律卻毫無目的;我們像“地理學家”，對生命毫無興趣。總之，在蘇佩里的筆下，有我們每一個人的影子。

　　當你無助的時候，請試著翻開《小王子》，讓那個有同情心的小家伙幫助你;當你傷心的時候，請試著抬頭看看星空，你將會看到所有的星星上都開著玫瑰花，你會感到無比甜蜜和愉快。當然，你的心中必須充滿著愛!

　　如果，有一天，你到非洲的沙漠旅行，也請不要匆匆走過，停下腳步，等一會兒。如果出現了一個笑著的小人兒向你走來，如果他有著一頭金黃色的頭發，如果他喜歡問你很多問題，卻從不回答你的問題，那么，你將會知道他是誰。如果，你不愿那么快就長成一個“大人”，那么，請敞開你的心扉，用你的真情打動他，用你的實際行動表明你希望結交這個朋友，他將會給你許多意想不到的東西，包括一顆善良的心!

　　最新的讀后感 52

　　一次偶然的機會讓我接觸到了作家梅子涵的書——《女兒的故事》。這本書深深地吸引了我，雖然書名叫《女兒的故事》，但書中并不單單寫了女兒梅思繁，還寫了作家自己的心理活動，更加突出了爸爸眼中的女兒是什么樣的。

　　《女兒的故事》是一本非常有趣的書，作者梅子涵生動有趣、簡單易懂地描寫了女兒梅思繁成長時的點點滴滴以及自己絲絲縷縷的煩惱。書中梅思繁那無忌的童言，歡樂的童真，精彩的童年，詼諧又幽默，美好又精彩。但成長的過程中也會有許多煩惱，升學的壓力，父母的期盼……

　　書中使我印象最深的是《鋼琴睡覺》這一章。講述了梅思繁的爸爸媽媽都希望她學習鋼琴，因為在上海這個大城市里有許多的家長都希望自己的子女能成龍成鳳，梅思繁的爸媽也不例外。但在梅思繁上四年級的時候，由于作業太多，沒時間練琴就不學了。我想，作者梅子涵心里應該有些無奈，只有在學校舉行活動的時候，琴聲才會響起，每當這時，她爸爸就激動的不得了。其實我也像梅思繁一樣，從小學習鋼琴。但是因為有的時候曲子太難了，彈了一會兒就會走神，每當媽媽叫我，琴聲才又響了起來。從四年級開始，作業漸漸多了起來，而且我還新報了寫書法的興趣班，所以時間不夠用，導致我每天只能彈半個小時左右。暑假要考級，練的時候，只能硬著頭皮每天彈四五個小時。

　　《綠色學校》章節里，有句話讓我感觸很深：在時間的大鐘上，只有兩個字——現在。因為時間是不可能倒流的，我們要用最少的.時間做最多的事，不能讓時間偷偷溜走。

　　記得五年級的一次數學考試，我遇到了兩道很難的題目，在做完所有題后我沒有檢查，就急忙攻克那兩道難題。思索半天，其中一道難題終于解出來了。第二道題可就沒那么好解了，我想了半天還是沒有想出來，就坐在那里開始發呆。“距離考試結束還有五分鐘！沒做完的同學抓緊，做完的趕緊檢查！”老師提醒。這時我才想起前面的題目還沒檢查呢！我馬上開始檢查。“考試結束！組長把考卷收起來！”我才剛檢查完解決問題，時間就到了，哎，這次肯定考砸了！果然，我才考了八十幾分。要是我不發呆，就能把錯的計算題檢查出來。經過那次之后，以后的考試都吸取了之前的教訓。

　　讀完《女兒的故事》這本書，我感觸很深：時間是不會等人的，我們要抓緊時間，珍惜時間，高效率地完成任務。還有一點：要有始有終。不要因為學業而耽誤了自己的愛好。學業固然重要，但興趣是最好的老師。你既然選擇了學習某種才藝，就一定要把它學完。不然學了卻又半途而廢，又有什么用呢？愿我們都能珍惜時間，學有所樂；也愿你能打開這本書，感悟更多道理，收獲更多知識。走進《女兒的故事》，就是走進了自己的美麗童年。

　　最新的讀后感 53

　　讀了這本由六十七位老師的心得結晶所編成的“高效課堂”，縈繞在我腦海中的是這樣一個問題：怎樣的課堂才是高效的課堂呢？我查找了相關資料，對于高效的課堂，有許多種看法，以下列舉幾種：

　　其一、所謂高效課堂，一定是每一個學生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下，我們強調要關注每一位學生，不是時髦的理念，而是保證課堂高效的必需。

　　其二、所謂高效課堂，就是在具體的一節課中學生能達到厚積知識，破難解疑，方法優化，能力提高，學習高效的境界。

　　其三、高效的課堂應該讓孩子們過得心情舒暢，有良好的`安全學習心理環境。高效的課堂即學生學習的高效。

　　它們的共同點：課堂教學的目標是使每一個學生都有發展，它針對的主體是學生群體。要取得實實在在的效果，通過一節課，使每個學生個體都有所發展，課堂教學目標才能算實現。

　　那這六十七位老師又是怎樣做到的呢？可以歸納為以下幾點：一、營造良好的課堂氛圍，啟發激趣，讓課堂變得生動。

　　如一年級《七巧板》中，通過聽故事，激發學生的興趣，在《統計（奧運主題）》中，通過幾段奧運精彩回放，激發了學生的.民族自信心和自豪感，營造了很好的課堂氛圍。

　　二、授之以魚，更要授之以漁。

　　在《小學數學課程標準》中明確指出，要讓學生“經歷觀察、操作、思考、反思的活動，探索并掌握基本性質。”如六年級《圓的認識》中，教師讓學生在做中學，學生通過畫一畫、折一折、量一量、搖一搖、想一想這些開放式的學習方式，使學生在具體、直觀操作中，充分體現探索的快樂。

　　三、備課要備教材，更要備學生。

　　《新課標》指出：“數學課堂教學必須從學生已有的知識經驗或感興趣的事物出發，讓學生結合生活實際學習數學和在生動具體的情境中學習數學，使學生感受數學與現實生活的密切聯系。”教師既要備教材，更要備學生，要能站在學生的角度去考慮問題，能充分利用自己已有的知識經驗，徹底解決它。如《學校里的數學問題》一課中，學生在熟悉的校園里，研究食堂贏利的問題，學校提供純凈水的問題，學生在這樣的情境中發現問題，研究問題。這樣的教學拉近了數學與生活的距離。為學生開展探究活動提供了非常開放的空間。

　　要使一堂課真正地做到高效，要能象我們眼中的教育家霍懋征一樣，具有“真愛、真功、真實”的品質。努力做到“數量要多、速度要快、質量要高、負擔要輕”的十六字教育改革方針。

　　最新的讀后感 54

　　暑假的一天，我翻閱著沈石溪的動物小說，不知不覺就被這本《雙角犀鳥》吸引了，讀完之后，我的內心被深深地震撼了。

　　在西雙版納深處，有一座島，島上居住了各種鳥類。在這其中，雙角犀鳥夫妻最受大家的歡迎，因為它們是消滅害蟲的能手。可是有一天，噩運突然降臨，一條大蟒趁雄鳥外出覓食之際，將窩中的雌鳥與五只剛孵化破殼不久的幼鳥全部吞吃了！這位堅強的雙角犀鳥爸爸沒有絕望，而是化悲痛為力量，堅持不懈，竭力尋找那只大蟒復仇。

　　途中，這位歷經苦難尋仇的父親偶遇到了一對剛剛失去父母的另一類犀鳥寶寶，它知道，如果沒有父母在身邊，犀鳥寶寶們會死掉的`。于是，它毅然決定留下來撫養它們，雖然這些犀鳥寶寶不是它的親骨肉，但它任勞任怨，無怨無悔，擔負起父親的責任，直至它們成年。經歷了這番風雨，離當時的事發時間也已有半年，但這位雙角犀鳥爸爸并沒有忘記原先自己的使命，繼續踏上復仇的征程。終于，功夫不負有心人，它找到了那只大蟒，付出失去一只左腿的代價殺死了仇敵，最終報仇雪恨。

　　通觀全文，雙角犀鳥爸爸既是一位有情有義的好丈夫，好父親，也是一位嫉惡如仇的男子漢；它不畏邪惡，也樂于助人；它視死如歸，也關愛同類；它目標明確，更鍥而不舍……而這些品質，正是雙角犀鳥爸爸以弱勝強，能夠實現愿望的根本原因。

　　由此我聯想到我們人類，雙角犀鳥爸爸所具備的這些品質，不也正是我們人類所應該具備的嗎？

　　我們現在正處在建設新中國，實現偉大中國夢的關鍵階段，每一個中國人都有著自己的“中國夢”。大到火箭上天，“嫦娥”奔月，中國人首次可以在太空擁有自己的`空間站，這是中國航天科學家共同努力的結果，他們不怕困難，目標明確，每一次失敗都無所畏懼，鍥而不舍，直到成功……小到我們為社會做一點細微的事情，如不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂闖紅燈，樂于幫助需要幫助的人，敢于對邪惡風氣說“不”！而這些行為的背后，正體現了雙角犀鳥身上所具備的品質！如果我們每個中國人身上都具備了這些品質，然后從每一件小事做起，那我們的中國何愁不強盛?我們的社會何愁不安定一團一結、欣欣向榮？我們的偉大中國夢的實現將指日可待！

　　我從內心非常敬佩雙角犀鳥，它身上所具備的品質，值得我們學習和擁有。讓我們行動起來，去傳播，去踐行這種品質，做一個有益于自己、有益于他人、有益于社會、有益于國家的中國人！

　　最新的讀后感 55

　　不知從什么時候開始，越來越喜歡龍應臺了。透過一本本凝聚著她在生命中不同時刻不同心態的書，一點一滴地觸碰到，她豐富細膩的內涵。

　　《野火集》中的她，是那樣桀驁而犀利，用鋒茫畢露的文字，呼吁國人為保護環境而努力，為社會腐敗而憤怒。

　　《孩子你慢慢來》中的她，是那樣慈愛而溫柔，用一個母親的赤誠愛意，溫暖孩子成長過程的每一步，給安德烈和飛利浦一個沒有遺憾的童年。

　　《親愛的安德烈》中的'她，是那樣小心翼翼，在安德烈步入青春叛逆期時，用理性的頭腦，謹慎的文字傳達自己的關切，為他分擔成長的煩惱。

　　而今的龍應臺，在《目送》中，有了更加豐富多變的內涵。

　　這是一本記錄她生活點滴的散文。在這本書中，她用優美的文字記錄了自己做為一個母親在對待日益成長的孩子時所遭遇的困惑和小小的失落；

　　記錄了自己做為一個女兒在面對日益蒼老的父母時耐心溫柔的守候；

　　記錄了自己做為一個采訪者所悉心付出的那份親切；

　　記錄了她做為一個敏感細膩的女人在面朝大海耳聞杜鵑時感受到的那份凄楚和傷痛。

　　最新的讀后感 56

　　今日我們學了《錢學森》這篇文章，我很敬佩錢學森這種愛國的精神。錢學森1934年畢業，去了美國留學。他在美國享受著優厚的待遇有富裕的生活和優越的工作條件，可他一刻也沒有忘記自我的'祖國，他說：“我是中國人，我此刻所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”

　　1949年10月1日，新中國誕生了，錢學森又一次表達了他的思念祖國之情：“祖國此刻是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。”錢學森不僅僅是這樣說的，更是這樣做的，當美國的高級將領不讓他離開時，他的決心也一刻沒有動搖，最終，錢學森回國了，他為我國運載火箭，導彈的研制和發射，作出了巨大貢獻，被譽為“中國導彈之父”。我一開始不明白，為什么錢學森在美國有那么好的條件，還必須要回中國，直到我學會了這一篇課文的時候，才明白錢學森為什么要這樣做。

　　他這種精神值得我們學習，再想想我們自我，做事情只要有一點困難就退縮了，而錢學森為了回國奮斗了五年之久，從那里我體會出了錢學森的愛國之情，像錢學森這樣的人還有很多：精忠報國的岳飛，投江自盡的屈原，臨死也要牽掛祖國勝利消息的陸游……他們不都是為祖國無私奉獻的人嗎？

　　最新的讀后感 57

　　《論語》是我國最古老的一部著作，也是我們最熟悉的一部文學著作，它成書于春秋末期，至今已有1400多年的歷史了。它的出現，使這部書在世界上產生了廣泛的影響。

　　論語是我國古代偉大的思想家、教育家、儒家學派的創始人。《論語》是我國歷史上的一部經典著作，被稱為“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，是儒家學派的經典作。

　　論語是由孔子的弟子及再傳弟子編纂的，他是儒家的經典著作之一，是我國歷史上第一部以記言為題的`語錄體文集。記錄了孔子及其弟子言行，是我國古代偉大的思想家及教育家孔子及其弟子的言行及其語言編纂而成的。

　　《論語》中有許多的名言警句，例如“知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的'。這句話也告訴了我們知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明的真理。還有“溫故而知新，可以為師矣。”這句話講了復習新知識后，就會有新的發現。

　　《論語》是一部記錄著孔子及其弟子言行的書，也是一部記載著關于、經濟、教育、倫理及教育等方面的語錄體文集。其中孔子對許多言論都是從弟子們的身上著手，編纂而成的。

　　《論語》是中國文化的瑰寶

　　最新的讀后感 58

　　今天我讀了《楊家將》這本書。唐朝滅亡后的五代十國時期，我國北方崛起了一個叫契丹的少數民族，建立了大遼。他們趁著中原連年混戰，屢次南侵，吞并了東起幽州西至云州的十六州土地。中原失去了北方的屏障，契丹人長驅直入，到處燒殺擄掠中原人民苦不堪言。常言道："家貧出孝子，世亂出英雄。"在這天下大亂的年月里，在北漢出現了威震天下的`抗遼名將楊繼業。俗話說：虎父無犬子。楊令公夫婦膝下的兒女也是一個個百里挑一、人才出眾。夫婦兩共生了七男二女：大郎楊淵平，二郎楊延定，三郎楊延輝，四郎楊延郎，五郎楊延德，六朗楊延昭，七郎楊延嗣，八姐楊延琪，九妹楊延瑛，再加上收養的義子八郎楊延順，楊家可以說是人丁興旺。就這樣，他們隨著楊繼業保家衛國。

　　《楊家將》這本書讓我感受到了楊家大將門都是充滿著昂揚的愛國主義激情的英雄。為了祖國的安危，老百姓的疾苦，他們寧可犧牲自己的一切，勇敢地和侵略者們作斗爭。今天的我們生活在幸福安寧的環境中，我們應該珍惜現在擁有的一切，好好學習，為了祖國明天的繁榮富強，貢獻自己一份力量。

　　最新的讀后感 59

　　在上課的時候，李老師給我們舉薦了一本名叫《綠野仙蹤》的書。

　　讀了《綠野仙蹤》這本書后，我的感受許多。多蘿西這個女孩自從父母雙亡后就和叔叔一家住在一起，一場龍卷風突然來到了叔叔家，她和小狗陶陶來不及撤離，被龍卷風卷到了一個奇妙的芒奇金國。她們為了返回家鄉，遇到了好心的北方女巫的指引，去奇妙的翡翠城，求宏大的魔法師奧茨的幫助。在旅途中，多蘿西先后相識了稻草人、鐵皮人、膽小的獅子。尤其是當他們遇到了膽小的獅子，獅子張開嘴巴去咬她的小狗陶陶，多蘿西擔憂陶陶被咬死，不顧個人危急，英勇地沖過去，一邊用手用勁地打獅子的鼻子，一邊喊叫。把獅子嚇壞了，原來它是一只膽小的獅子。經過多蘿西的教訓后，它也成為了隊伍中的一員。經過了一次次的`坎坷，她們最終到了翡翠城。

　　多蘿西是一個既英勇又聰慧的`女孩，還是一個和善的人。而且她們遇到了種種困難都會冷靜地去面對。我讀了這本書感受很深。

　　我學到了很多的學問，做一個堅毅英勇的人，做一個正直和善的人，遇到困難要冷靜不要退縮。要樂于助人，好好學習，長大才有新的作為。

　　最新的讀后感 60

　　在暑假里，我閱讀了《假話國歷險記》，這本經典童話作品出自意大利作家姜尼·羅大里之手。

　　主人公小茉莉是一個嗓門特高的男孩，他一開口，樹上的李子就往下掉了，鄰居們都以為他是個巫師。小茉莉覺得有個大嗓門真是倒了80%的霉！因此，小茉莉離家出走，不知不覺來到了一個極其古怪、黑白顛倒的假話國。

　　后來，小茉莉利用自己特高的嗓門，帶領人們追求真理，推翻了假話國，讓人們說假話的毛病一去不返。通過自己的努力，小茉莉最終獲得了人們的稱贊，成了大英雄。他開始為自己有個大嗓門而感到非常自豪！

　　通過這個故事，我明白了一個道理：任何事情都有好和壞的一面，關鍵在于如何將壞的一面轉變向好的方向。就比如塞翁失馬，焉知禍福！

　　所以各位同學，不要因為你們的缺點而感到自卑，有時你們的'缺點可能在某種場合正是可以利用的長處，比如說有的同學調皮愛搗蛋，但她常常有新奇的想法，在集體活動中常有與眾不同的創意。

　　這個故事，讓孩子們在充滿神奇魅力的幻想王國中，學會了愛心、勇敢、正直、誠信。感謝姜尼·羅大里告訴我們這樣一個深刻的道理。同學們，聽我講了這么多，你們想看么，那就去買書吧！

　　最新的讀后感 61

　　今天，我看了《女巫掃帚排排坐》的故事。故事主要講有一個女巫有一只貓，一天風很大，把女巫的尖尖帽吹走了。女巫命令掃帚落到了地上，女巫東找找西找找，不見尖尖帽的'蹤影。一只小狗叼著女巫的帽子走了出來，把帽子還給我了女巫。小狗想要坐上女巫的掃帚，女巫容許了。兩人繼續前進，女巫這次抓緊了尖尖帽，可頭上的蝴蝶結又掉了。小鳥找到了蝴蝶結還給了女巫，小鳥也想做女巫的掃帚，女巫容許了，三人繼續前進。后來，女巫不小心手一松，魔法棒掉了，小青蛙找到了還給了女巫，它和小狗、小鳥一樣，也想坐掃帚，女巫容許了。他們一起出發了，飛著飛著掃帚斷了，大家都掉了下去，只剩女巫還在掃帚上。女巫飛進了云，她遇見了惡龍，惡龍想把她當點心吃。這時，泥潭里冒出了一只大怪物，怪物把惡龍嚇跑了，女巫得救了，怪物原來是女巫的好朋友裝扮的。女巫又重新造了一把新的很特殊的魔法掃帚，四個朋友又開始了新的旅程。

　　三只小動物很愛幫助別人，也很會合作想方法。我也很喜歡女巫，她也很愛幫助別人，因為她愛幫助，所以也得到了別人的幫助，幫助別人也是幫助自己。

　　最新的讀后感 62

　　《城南舊事》是一篇很懷念童年的書，作者是林海音，便是本書的主人公——“小英子”。林海音為本書寫了一篇序懷念她逝去的童年，便是《冬陽.童年.駱駝隊》。

　　每個人都有自己的童年，每個人最美好的`回憶也發生在童年。我的童年，在假期，都在農村老家度過的。一直到現在，我都深深懷念著那段時光。那段幾乎沒有只有，只知道玩耍，只知道無憂無慮玩耍的那段時光。

　　在那時光中發生了許多新奇的'事兒。挑一件講講吧！

　　那是一年冬天，山茶花開了。早晨，爸爸折了一根干枯了的空草管當吸管，背著年幼的我，上山吸食花蜜。那茶花蜜就在剛盛開的茶花內，一吸又香又甜，十分好吃。旁邊時不時還會飛來幾只小蜜蜂——它們也是來吸花蜜的呢！那天爸爸就這樣背著我，帶著我吸一顆又一顆的花蜜，我們就這樣一直笑著，走著，直到露水沾濕了衣服……

　　如今我已不再年幼，這樣的事我依然可以再做，可我已不是當年那個無憂無慮的小孩子了，爸爸也背不起漸漸長大的我了，但那份暖卻依然還在。

　　最新的讀后感 63

　　《冰點》，日本人特有的描寫方式與口吻。兩本厚厚的書五天之內就看完了，但是中心思想就是那句姥爺的話“走完一生留下來的，不是我們積攢的東西，而是我們留給別人的東西。”還有圣經中提到的“你們之中誰是沒有罪的，就可以先拿石頭打她。”（石頭砸是對不忠貞女人的懲罰方式）本篇文章從感情糾葛開始，其中夾雜著仇恨、罪惡。但是就因為這兩句整個作品完美結束。

　　作者描寫方式很是細膩，從多個人物性格對原罪進行了解剖。每個人的特點拿捏得當，整篇文章很流暢，但是不曉得為什么內心沒有太大的起伏與波瀾，可能寫的不夠緊湊，節奏把握不是很環環相扣。但是也正是這種舒緩的開展故事情節，讓人有機會慢慢品味其中態度、心情的轉變。

　　每個人都有罪，我們發怒、嫉妒、憎恨他人，即使不是殺人放火偷盜，但是某種意義上我們也是在犯罪，誰也不是無比純潔的.。原諒才是一切罪惡的解脫。

　　不要拿別人的錯誤懲罰自己，生命的每一天都極其的珍貴，要讓生命變得有意義，贈予，感知幸福，感知存在的價值。

　　最新的讀后感 64

　　《漁童》是一篇童話故事，這篇故事是我記憶中最深刻的一篇故事。

　　這篇故事主要寫了：從前，有個貧窮的老漁翁，他一直靠打漁來生活。他白天在河里打魚，晚上就睡在漁船上。一天，老漁翁去打魚時，從河里打撈出一個白玉魚盆。魚盆底部的圖案是一個漁童坐在荷花上釣魚。老漁翁越看越喜歡，他趕忙脫下衣服，把魚盆包好帶回了家。

　　回家后，老漁翁把白玉魚盆洗干凈，輕輕地擺放在床前的木柜上。夜里，老漁翁突然看見窗前閃過一道光亮。原來，魚盆里的東西都變成活的'了，小魚童開始釣魚了。釣到的金魚從嘴里吐出很多金豆子，小漁童把它們放到了老漁翁的碗里。到天亮時，漁童和金魚都回到了魚盆里，魚盆恢復了原樣。老漁翁很高興，并用這些金豆子換錢修好了漁船，買了新漁網，蓋了新房子。日子一天天的好起來。這天，老漁翁在集市上遇到一個洋牧師，他向老漁翁問金豆子的來歷。老漁翁很老實，一五一十的告訴了這個牧師。第二天，洋牧師就勾結縣官把老漁翁抓到了縣衙，并讓他交出魚盆。老漁翁很生氣，并把魚盆摔碎了。誰知魚盆一碎，漁童活了，他甩起魚竿，吊住了洋牧師，高高的把它舉在空中，洋牧師嚇得大喊大叫，還對老漁翁破口大罵。漁童把他舉得更高了，直到他求饒才放他下來。然后，漁童把魚竿一晃，縣官還以為漁童要來釣他呢，嚇得白眼一翻，暈倒了。后來，魚盆恢復了原來的模樣。魚盆又回到了老漁翁的手里，老漁翁很高興。從此，他就用這個魚盆造福鄉鄰。鄉親們更加勤勞，家家都過上了好日子。

　　這個故事給我的感受是：我們要以小漁童為榜樣，從小要有一顆善良的心，真誠的對待身邊的每個人，做一個好孩子。

　　最新的讀后感 65

　　父母課堂每期必讀。如今讀父母課堂成了我生活中的一個習慣。凡是有責任感的父母，選讀這本雜志對提高自身的素養是有幫助的。里面的內容豐富多彩，涉及的層面也很廣。讓家長們受益匪淺，這本書好像一盞燈，給家長們指明了教育孩子的正確道路。

　　教育孩子的確是一門學問，不懂教育的家長又怎能培養出合格的下一代呢。孩子不光要學習好，各方面都要全面發展，以后才能適應這個多變的社會。而如今多是獨生子女，在家里嬌寵習慣了，什么事情都是衣來伸手飯來張口，自理能力簡直太差，如果離開了父母，孩子們會干啥？以后又怎么能去適應社會？先別說洗衣做飯，就是獨自出門購物恐怕很多孩子都做不到。遇到事情獨立解決的能力就更差了。光學習好有啥用，生活的白癡更可怕。所以培養孩子的自理能力及獨立能力也是很有必要的。

　　家長對孩子要放開手腳。不要什么事情都擔心孩子會出錯，而不讓他去做一些力所能及的事情。久而久之家長就剝奪了孩子的鍛煉機會，就會無意中扼殺孩子對解決問題的能力。所以，家長在日常生活中應放開手腳，凡是孩子自己能做的`是，放手讓他獨立去做。同時培養孩子的獨立意識，讓孩子積極設法解決問題，而不是消極的等待。實踐鍛煉是很有必要的。家長在這過程中要給予孩子最大的鼓勵與支持。這樣能給孩子無窮的力量，孩子會在以后的行動中更積極的去面對去解決。

　　總之，要結合當前的環境施之恰當的教育模式。以前我可從未有過這么深刻的體會。通過讀父母課堂，讓我了解到很多，孩子不能圈養，要放開，要融入社會。要給他們一些關愛，要從小鍛煉他們。給他們提供小小的舞臺盡情施展發揮，將來就能在社會這個大舞臺上嶄露頭角，成為一顆耀眼的明星。

　　最新的讀后感 66

　　在一個涼風習習的晚上，我點開了《糊涂的熊警官》這本書。這本書的每個故事后面都有一個小問題，讓我們自己思考。可以說這本書的問題集于一身，對我們很有益。讀完之后，我和媽媽爸爸的對話，更是有趣。

　　比如我舉個例子吧，《蝙蝠缺什么》，主要講蝙蝠想參加鳥類的大會，可是鳥類的看門人雞在門口不讓蝙蝠進來。蝙蝠說：我有翅膀，我是鳥類。雞說：不行，你不是鳥類不能進去。可蝙蝠說：我能飛，你還不能飛呢。雞急的滿臉通紅，只好叫一位長者來解釋一下。長者說：蝙蝠啊，你缺了鳥類最重要的東西。蝙蝠聽了，只好失望的飛走了。

　　后面這個問題說，蝙蝠到底缺什么，我和爸爸媽媽就爭論起來，爸爸先不甘示弱地發言了：蝙蝠當然缺一個像鳥一樣毛茸茸的頭。接著，媽媽搖頭說：不對不對，也有些鳥是沒有毛茸茸的頭呀。它應該缺一個像鳥一樣的尾巴。而我則幸災樂禍、哈哈大笑的說：哎呀，你們都錯啦！蝙蝠啊，應該缺的是羽毛才對。媽媽和爸爸聽啦，這才反應過來，恍然大悟。他們一拍腦袋說：是啊，你說的`對，蝙蝠是應該缺羽毛啊！就這樣我在這個游戲中贏得了冠軍。

　　這樣子的猜謎故事還有很多很多。我從這些猜謎游戲中領悟到知識也增加了情商；也擴展了我的學習面；也懂得了一些科學道理。在這個游戲故事中，爸爸媽媽也長進不少。

　　可以說這本書，是本名副其實的`好書。它帶領我走向知識的深淵，帶領我走向知識的海洋，伴隨著我前進的方向。同學們，建議你們暑假也讀一讀哦。

　　最新的讀后感 67

　　對著小女孩的槍傷他本該感到內心不安，或者深深地譴責。他卻欣賞它，并認為女孩因此與眾不同，它是一件藝術品，只要看到便會滿足。這難道就是張悅然小說最獨特的地方：用反向的感覺來襯托丑惡。

　　她抓著人性善良，懦弱的一面，對他的感受施加鏡子反映。他收養幾年前被他槍傷的女孩，并無微不至的照顧她，憐她、寵她。

　　如果說《誓鳥》是凄美，那么《紅鞋》則是殘忍、恐怖、血腥，一個清純女孩以自己最冷漠，也是最殘忍的方式報復著殺手。

　　“她走到倒在地上的男人面前。她把男人單薄的棉衫脫掉，褲子也退去。跛腳的`男人滿臉參差的胡子，赤露的身體上有三個槍口，血液正從四面八方匯集。她看著，露出笑容，覺得他是絕好的模特。

　　她從身上取下相機。喀嚓。這是男人這一生的第一張照片。他終于作為一個標本式的角色，印進了她的底片里。這是他最后能給予她的，他的身體。

　　我們走吧。女孩心滿意足地說。她抬起腳，非常自然地從男人的身上邁過去。男人尚且睜著的眼睛只能看到她的紅鞋。那只紅鞋從他的身上跨了過去。正像他一直記得的，他第一次看到她的時候，她從她媽媽的身上跨過去那樣。

　　他橫在她的腳下，像是一條隱約不見，細微得不值一提的`小溪流。她跨越，離去，然后漸行漸遠。”

　　這就是故事的結尾，讓人深思。真的是殺手不冷，反倒是這個看似柔弱的女孩。她的麻木不任，雖然兒時悲慘是殺手給的，但她還給他的已經不只是報復，更多是自我毀滅。

　　《紅鞋》留給讀者的是什么，人性向上!可為什么張悅然用了這么殘忍的手筆，一次又一次制造、強調了魔鬼般的形象，這和那清純模樣的女孩沖突太大了，難道就是作品的成功之處嗎?成功了意義又何在!

　　最新的讀后感 68

　　孩子能夠健康、快樂地成長，這是每個父母最大的心愿，但是對于孩子的教育方式，卻不盡相同。幸福、和諧的家庭氛圍給孩子的成長制造了有利的環境，因為家庭成員之間的情感是一種特殊的、奇妙的、復雜且難以解釋的感情。孩子是慢慢長大的，望子成龍、望女成風的迫切心情，常常使得“拔苗助長”的教育方式在許多父母的眼中得認可。其實，對于孩子的成長教育，父母就是孩子最好的老師。好的教育理念，并不一定適合每一個孩子，若要引用，只能借鑒，不能完全套用。孩子是慢慢養大的。“慢養”，并不代表放任孩子，而是能夠給孩子學習的機會，讓他們在學習中成長，找到最好的自己。如此一來，家，就是孩子生命力的來源，家也才能為孩子的人生加分。每一個家庭中的孩子都不一樣，有的是父母眼中的.“乖小孩”，對于父母的教育言聽必從，而有的則被冠名“壞小孩”，調皮、搗蛋、叛逆樣樣俱到。所謂的“好孩子”就是很會念書且又聽話的孩子，而所謂的“壞孩子”行為則相反，難道這就是父母們對于“好孩子”與“壞孩子”的定義嗎?一句話就替一個孩子定性了，這樣公平嗎?這是令人深思的一個問題。其實我們不應該用現在的狀況來判斷孩子將來的好壞，現在小孩功課可能很好，但不一定保證孩子未來就會功成名就，而現在也許孩子功課很爛、留級或甚至可能交了一些壞朋友，但將來他可能會成為一個很杰出的人，不要現在就替自己孩子的一生下定論!孩子的教養應該要慢慢來，給他們多一些空間，讓他們慢慢形塑自己的人生藍圖。

　　這學期真覺得事物繁多，這兩天才能靜下心看看書，真是一種享受。

　　友人推薦了“滴答”吉他版，該曲中略帶沙啞而又舒緩的女聲，伴著悠揚的吉他聲，帶著我的思緒仿佛緩緩進入久已逝去的歲月，伴著“嘀答”，和友人聊天似的寫著email，談談自己對《慢養》的感受。

　　這兩天囫圇吞棗的把《慢養》讀完了。這本書以講故事的形式將養育孩子的諸多方法、哲理蘊育期間，以小見大。內容組織精心、主線清晰，給為人父母者無限啟迪。有些方法不僅適用于孩子，對家人、朋友甚或同事也是適用的。

　　不過書中鋪天蓋地的植入了軟廣告(卡內基教育)，這就猶如在電影中無處不在地植入軟廣告一樣有引人厭煩之感。

　　總的說來，這本書還是值得一看的，盡管很多思想方法要等寶寶大了后才能一一運用驗證。

　　最新的讀后感 69

　　這是一本從高中開始老師和朋友們一直在推薦的一本書，自己高二也讀過一次，但是當時并沒有太多的感悟和對這本書真正的思考，在此假期重新拿出這本書來閱讀，也重新收獲到了一些知識。

　　平凡，但不平庸。

　　活著或死亡都是年輕生命難以駕馭的題目，這薄薄的一本書卻花費了我好長時間，這讓我更加切身體會的讀懂了這本書的含義。

　　人為什么活著？這永遠是一個問題，答案也因人而異。有人活著是為了享受物質，有人活著是為了追求精神，有人活著是為了親情與愛情。可當一個在物質上一貧如洗，在精神上混沌未開的人看著他至親之人一個個離去之后，這樣痛苦的人生，活著又有什么意義？

　　其實恰恰相反，生命的意義往往職匿在痛苦之中，生命只有經受過痛苦的淬煉才能變得完整與通達，試想年輕時的福貴，終日揮金如土，游戲人生，可他并不了解自己為什么活著，睜眼便為該如何揮雀時光而苦惱。這樣的行尸走肉，又能看到什么活著的意義。而當年邁的福貴經歷過人生的大悲大痛之后，給既是作者又是人物的青年講述自己之時，在那米縫地眼中卻無不透視著超邁的豁然。

　　《活著》從一個旁聽者的角度導出了一個普通人平凡但又曲折的一生。主人公福貴生活在那個紛亂有特殊的時代。經歷了戰爭。殺伐以及一系列動蕩的的生活，經歷了家庭的幸福到衰落，身邊的`人陸續的死去。在他們的一生中，不知失去的多少東西，失去金錢，失去親人，最后只剩下一頭頭瘦骨嶙又險些被人宰割的老牛與他為伴。

　　最讓人心痛的莫過于福貴的兒子抽血過多死了，那么天真的一個孩子，遇上了一個“醫術高明”的醫生，為了救縣長的老婆，沒想到那縣長還是跟他一起飽受戰難的春生。人生最大的痛苦莫此了吧，你總會面對到一些不想接受的現實。

　　這個世界確實不公平，有人可以享盡榮華富貴，而有的人卻只能像福貴一樣面朝黃土背朝天，揮灑著汗血過完一生，面對這樣的不公，憎恨逃避都是徒勞，甚至我也不知道到底該怎么做，我只能面對現實，或者依靠努力打破現實，但不管怎樣，我始終希望自己能對世界友好，因為你很難改變世界，但世界改變你卻易如反掌。

　　回到書本，福貴做到了不被世界改變，就算經歷什么大起大落，他總是能無動于衷，依照著自己的意愿進行下一步的打算。

　　世人總說“人生之意不如事，十之八 九”,可是真正有那十之八 九的卻極少，當你開始埋怨世界，有沒有想過是自己哪里做錯了呢？

　　活著容易，活成自己喜歡的樣子，不容易。

　　最新的讀后感 70

　　讓每個孩子心有壯志，未來能凌云之上，盧勤是一位熱愛孩子，能走進孩子心靈世界的作者。寒假里有幸讀到《盧勤文集》一書，讀后感觸很深。作者在書中分二十七個部分，詳細介紹了各種教育情景和難題，并通過生動的故事進行了解答。學會對孩子說“你能行”，這是教育工作者和父母們必須應對的挑戰。我作為一名教師，對孩子的成長教育有著不可推托的責任與義務，深感重任在肩。

　　要想讓孩子茁壯成長，身心健康，就得與孩子建立良好的“邦交”，彼此尊重，才能睦鄰友好，共同發展。擺脫教育被孩子逆反心理淹沒的尷尬局面。《盧勤文集》就是一本提倡換位思維的書，該書本身就是一個換位思維的產物，很少有說教的詞語和空洞的理論，而是完全從一個個形象的小故事出發來闡明事理，同時提供非常多的操作細節經驗與讀者分享。

　　盧勤在書中寫道：讓孩子喊出“我能行”。今天的孩子是新世紀的主人，他們“行”與“不行”關系到中華民族未來的命運，關系到21世紀人類的興衰。“中國少年雛鷹行動”的靈魂是讓每個孩子都喊出“我能行”。活動以冬令營的形式，將參賽的孩子集中起來，住在北京一所小學校里。那里的條件不是太好，吃、住、行等都要自理。比賽分為實際生活測評和賽場競賽。盡管天氣冷、時間短、內容多、組織工作難度大，但作為組織者，我們有一種從來沒有過的輕松。來自全國11個省、市、自治區的55名中小學生，每天喊著同一個口號——“我能行”，處處用行動證明了，他們真的能行！駐地學校的.老師們感嘆道，許多夏令營的孩子在這里住過，數這批孩子最棒！原因是什么呢？總結時，領隊老師都說，是“我能行”這三個發揮了巨大作用！過去搞活動，總覺得孩子這不行、那不行，怕他們出事，所以老師管得比較多。這次，因為是比賽，比的就是“我能行”，大人不許插手，反而顯示出孩子們自身的能力。

　　在當今的社會中，人們的知識儲備是越來越豐富了。在養育孩子的問題上也有了很大的進步，很多父母也知道了有關孕前檢查和孕期呵護、嬰兒培育等知識。但對于如何才能讓孩子身心健康、茁壯成長的問題，年輕的父母們往往重視不足。總以為這是個不需要系統學習的問題，當真事到臨頭的時候，就只能以打罵或者聽之任之的方法對付過去。如今生活的節奏大大加快了，父母們的工作壓力也增大許多，這種時候，往往對孩子的心靈成長問題掉以輕心。與之相反的是，孩子們成長的環境卻越來越多元化，展現在孩子們成長過程中的世界也越來越令人眼花繚亂。在這樣的環境中，單純依靠孩子自己來適應和辨別環境已經不太可行。

　　如何讓孩子擁有良好的品格和習慣，適應這個變化中的世界呢？老師和父母的言傳身教就變得非常重要了。言傳身教不僅是行動，更要看效果，而好的效果和正確的策略方法是連在一起的。對孩子說“你能行”，就是為了把孩子的心靈打開，讓他更順利地接受你的指點。主宰命運的，是勇氣，是自信，而這種勇氣和自信要從小培養。當“我能行”成為一種信念，隨著時間悄然沉淀在孩子心底的時候，他們就會真正成長起來了。

　　最新的讀后感 71

　　到這一周為止，我的班主任周記已經是第10篇了，這也意味著這一學期的時間已經過去了三分之二了。首先要向大家表示誠摯的歉意的是，由于我自身的原因，與大家面對面集體交流和接觸的機會和時間太少，好在周記這樣的形式彌補了一些遺憾。閱讀了你們對這些周記的讀后感，我也有一些感受，今天和大家說一說，也算是一種互動吧。

　　首先，感謝大家對我的信任和贊揚。很多同學對于我能夠堅持寫周記感到驚訝、佩服等等，正如陳曦同學說的，原以為我在班會上的這么一說是哄哄剛進校的小孩子玩玩的，沒想到玩真的了，呵呵，我說了啊，這是鄭重承諾，于我而言，許下的諾言是不會輕易改變的。這樣，也就提示大家在今后的社會生活中，第一，不要輕易許諾，許諾前仔細考慮自己有沒有兌現諾言的能力；第二，一旦你許諾了，不管遇到什么樣的困難，都必須堅守諾言。一個人的信用也就是這么建立起來的！對于寫周記這樣的諾言，我也深知特別是隨著時間的推移長期堅持下來的難度會很大，但是，如果懷有對你們的真切的情感，所有的困難都將不是負擔，而恰恰是綿延不絕的力量之源。

　　其次，通過對你們的讀后感內容的分析，我認為大家對大學生活的適應和轉變還在進行中。緊張與懈怠、勤奮與懶散都不同程度、不同范圍地存在于我們這個班級內。我感到高興的是，對于一些問題，你們已經主動開始思考甚至行動，這主要體現在專業學習方面，而學習外的事情，大家在參與中顯示出的興奮、忙碌抑或者冷漠、無趣乃至混亂、不知所措也同樣很清晰。在班主任周記讀后感的留言中，大部分同學很積極，與我保持著良好的互動，讓我也能夠知道你們的所思所想，但也有相當一部分同學從沒有書寫過只言片語，是留給你們的時間太少？是我說的一些話未能在你們的心中留下哪怕是一點的漣漪？還是覺得這樣的`形式無聊或者不合適？我有一種感覺，相當一些同學的心態還沒有開放起來，而處于一種閉鎖的狀態，甚至還習慣于高中階段的那種家長和老師的被動安排，缺乏對自己的主動認識和規劃，盡管你們自覺不自覺的行動表面上看去似乎溶入了大學。有同學說除了在班會上平時很少見到我，我明白大家想和我作些交流，可我為什么幾乎看不到哪位同學主動聯系我談一談、聊一聊呢？

　　第三，部分同學提到我們這個班集體的團結性不夠或者說作為一個集體存在的感受不夠強烈，對于這個問題，我想反問一下你們自己！如果大家都以一種旁觀者和享受者的身份看待這個集體，而不是以一種參與者和建設者的身份維護這個集體，那么，集體的感受和力量從何而來呢？大部分同學能夠感受到班級的團結、感受到宿舍的溫馨，而將自己游離于集體之外的同學，自然是無法體會到這一點的，雖然，每天學習和生活的空間距離并不存在，但是心理的距離卻是慢慢疏遠了。我也知道，造成這一狀況的原因和我們目前暫時缺失的集體活動有著一定的關聯，這可以是一種原因，但是，不應當成為借口。

　　把以上一些問題說出來，沒有任何批評、埋怨、責備大家的意思，只是把問題揭示出來，某種角度上恰恰是一種自責。我想讓大家知道，一個優秀的有凝聚力的班集體從來沒有不付出心力的，不管是其中的哪一位成員，于是，我想提請大家思考一個問題：為這個班級，我主動做過什么？下周開班會，我也想和大家探討一下這個問題。

　　最新的讀后感 72

　　“我覺得任何一個翻閱《道德經》的人最初一定會大笑；然后笑他自己竟然會這樣笑；最后會覺得現在很需要這種學說。至少，這會是大多數人初讀老子的反應，我自己就是如此。”林語堂曾經這樣說過。

　　對于《道德經》，很多人用“博大精深”來形容，對于我這種凡夫俗子，才在短時間內粗讀了一回讓國內國外深入研究的《道德經》，要寫出一篇震驚全場的讀后感，實在是笑話。不過，在此，我僅表達一下我對看完《道德經》的切身感受。

　　道可道，非常道； 名可名，非常名

　　開頭一句， 揭示的是人們的價值觀問題， 價值觀不同， 人生追求和所遵循的道路就不同。不同的追求，不同的道路，必然造就不同的人生和社會。開頭這十二個字，是通篇的總綱。老子著道德篇，旨在向世人指明可以免禍于身，免禍于社會的圣人之道。 "可道"之道， "可名"之名是圣人所行之道，所求之名，非常人所行之道，所求之名。同一條人生道路，卻有兩種截然不同的走法。一是走圣人之道， 也就是順其自然， 返樸歸真之道。 一是走常人之道， 也就是追求外在的名利之道。不同的道路，必然造就不同的人生和社會。這看似是一個簡單的命題，可是，當我們真正選擇起屬于自己的“圣人之路”的時候，卻難免會碰上不少阻礙。當代社會，名與利的追逐太普遍了，要真正做到順其自然，返璞歸真的人又有多少？恐怕大多數人都會持否定的答案。但是，我并不認為《道德經》是高高在上，遙遠而不可攀的。當我們看透世俗的風景，也許我們會靜靜地看細水長流。在假日愜意的下午，品上一壺上等的茶，細讀《道德經》，感受它對心靈的洗禮也不一定。

　　天地不仁，以萬物為芻狗； 圣人不仁，以百姓為芻狗

　　萬物雖為天地所生，但無一物為天地所偏愛。天地統治萬物利用的是至誠不移的自然規律， 萬物的生長發育，只能遵循這一規律，否則就會受到嚴懲。圣人效法天地，以法治國，法律面前人人平等，任何人違犯法律，就要受到法律的嚴懲。圣人是由人民推舉產生的，是人民的代言人， 是法律的執行者和捍衛者。 在圣人的.心目中， 只能存有法的觀念， 而不能存有 "仁" 的觀念。有了"仁"的觀念，就會以自我為中心，用權力代替法律，這樣一來，法律就會失去威嚴，社會就會滋生罪惡，百姓就要遭殃，這才是統治者最大的不仁。 "不仁"是老子的法治思想。仁是目的，不仁是措施，唯有不仁，才能至仁。天地至仁，用至誠不移的自然法則來體現；圣人至仁，用完善的社會法律來體現。另外， "天地不仁"是 萬物平等的思想， "圣人不仁"則是人人平等的思想。

　　在古時，老子就已經提出了人人平等的思想。這在現時仍有現實意義。我們都在倡導人人平等的社會，而要做到人人平等，不能空喊口后，而是需要靠完善的社會法律來體現。圣人效法天地，以法治國，法律面前人人平等，任何人違犯法律，就要受到法律的嚴懲。時至今日，依法治國仍是我們奉行的。這時，我們不僅概嘆，怎么老子能預示未來社會的發展。就像馬克思，預示到社會主義產生一樣，這么具有前瞻性？讀到這段，我不僅要為老子的獨到眼光而欽佩。這也難怪林語堂說，“最后會覺得現在很需要這種學說。”

　　上善若水。

　　水善，利萬物而不爭。

　　處眾人之所惡，故幾于道。

　　這段話，用現在的話來翻譯一下，那就是：具備最好的人的稟性好象水一樣。水善于滋潤萬物而不與萬物相爭，停留在大家所厭惡的地方，所以它的性質最接近于“道”。居處善于選擇地方，心胸善于保持沉靜，待人善于真誠相愛，說話善于遵守信用，為政善于精簡處理，處事善于發揮所長，行動善于掌握時機。只因為有不爭的美德，所以沒有過失。這是一首對水的頌歌，歌詠的對象是具備像水那樣品格的圣人。它以“上善若水”為提綱，指出一個人如要效法自然之道的無私善行，便要做到如水一樣謙退守中的至剛、至凈、能容、能大的胸襟和氣度。水，與物無爭，謙下自處。所以老子講，如果一個人的行為能做到如水一樣，善于自處而甘居下地“居善地”；心境養到像水一樣，善于容納百川的深沉淵默“心善淵”；行為修到像水一樣助長萬物的生命“與善仁”；說話學到如潮水一樣準時有信“言善信”；立身處世做到像水一樣持平正衡“正善治”；擔當做事像水一樣調劑融和“事善能”；把握時機能做到像水一樣及時而動，隨著動蕩的趨勢而動蕩，跟著靜止的狀況而安詳“動善時”；再配合基本的原則，與物無爭，與世不爭，那就永遠沒有過失了。

　　五色，令人目盲； 五音，令人耳聾； 五味，令人口爽

　　在現實的社會中，人們只關心外部感官的需求，而越來越忽視心靈的渴求，但是眼睛的視野，相對于心靈的視野來說，是有局限的。人們只執著于五色世界，忽視了精神世界，而心靈的失明，才使人真正迷茫。大音希聲，耳不能聽，只因五音亂耳，使人失去了大道的聲音。大道的聲音才是最真實，最動聽，最感人的。人們只執著于外在的聲音，忽略了心靈的呼喚。而心靈的失聰，才使人真正寂寞痛苦，孤獨可怕。爽，是違背的意思。人們貪求口福，喜歡山珍海味，只去滿足口感的需要，卻違背了心靈的渴求。心靈所渴求的是淡而無味卻又韻味無窮的大道。 追求"五色""五音""五味" ,只是為了滿足外部感官的需求，忽視的是心靈的渴求。這段話對我們游走在綠酒紅燈，利欲熏心的人來說，不是很有現實意義嗎？我不僅又慨嘆老子的智慧了！

　　老子的《道德經》雖然久遠，但它對于我們的現實意義卻一點也沒有“久遠”的意味。每讀一次，我們就有一次新的收獲。以上僅是我對于《道德經》的一些淺見，我建議每個人都應該讀一讀道德經，這不僅能陶冶我們的素養，也能使國家素養水平整體水平提高。

　　最新的讀后感 73

　　早上睡意未退地走到陽臺，朦朧中紅影繚眼，陽臺的“迎春花”開了！一夜之間開花了！每天我必須多次經過的陽臺，怎么沒留意過它有結蕾跡象？

　　從來認為，花是女人的心事，花名是詩人筆下的詩意，花語是惜花人紅箋上的嘆惜。因此，不解花事不知花期便無花語了。

　　陽臺這盆花，我既不知它的來歷更不知花名，一年到晚，靜默無語，只有每年春節前才開花，因此我便稱為“迎春花”。去年春節前夕，看著客廳里沉悶的擺設，好像該有些春意的點綴。來了興，去綠肥黃瘦的花市里轉悠了半天，結果空手而歸。于是把閑置陽臺這盆被冷落的花移到客廳里，用抹布輕輕擦去葉片上斑結的塵土，澆些水，換了底座。就這樣，一個節日，在深紫紅的熱鬧中匆匆度過。

　　明天就是立春，花在節前如期開了，提醒我春天已漸漸來到。盤算即將過去的一年，平淡的生活，平凡的工作，說不出有何收獲。 “金英翠萼帶春寒，黃色花中有幾般？憑君語向游人道， 莫作蔓青花眼看。”白居易《迎春花》詩中的花是黃色的，他把這首詩贈給了楊郎中，告訴這位郎中“莫作蔓青花眼看”，并說明了“黃色花中有幾般”，言下之意迎春花不亞于菊花的.高品，雖然是開在了荒郊野外，因它能凌寒報春開，切莫當做一般的閑草野花對待。我眼前這深紫紅的“迎春花”，雖沒有詩中黃花的高品，但卻一刻不誤地報春來，出其不意自有它一份獨特的熱情和期盼。

　　花事報春，暗送消息。平淡生活中，總是有一點一滴的寓意。平凡的工作，離不開每一天的積極。歲月匆匆，只要感恩生活，便能從中體會一絲驚喜。春天來了，春節快到了，有了去年的經歷，不會再去關心花市的萬紫千紅，還是從陽臺捧回我的“迎春花”，讓它祝福每一天！

　　最新的讀后感 74

　　今天，我讀了臺灣作家林清玄寫的一篇散文-----《和時間賽跑》，很受震撼。

　　外婆的去世，讓小林清玄感到悲傷。爸爸的話，使小林清玄感到恐懼-----一種對時間流逝的恐懼。于是他決定和時間賽跑，在后來的二十年里，受益無窮，最后成了聞名中外的.多產作家。

　　許多聰明、勤奮、有志的`人，從來都在和時間賽跑。偉大的發明家愛迪生利用在車上賣報的閑暇搞實驗，渴了，喝口涼水;餓了，啃塊面包;困了，趴在桌子上打個盹。牛頓、居里夫人、愛因斯坦----一切有志氣、有成就的人都是如此。

　　相反，對有些人來說，時間就像代表他的那本日歷，撕了這張，還有下一張，撕完了這一本，還有下一本，卻不知道在潔白如雪的日歷上留下自己辛勤奮斗的汗水和學習、工作的收獲。如果人的一生如此度過，到頭來是“老大徒傷悲”。

　　我自己在上幼兒園時整天東游西逛，不愛學習，爸爸媽媽也無能為力。自從讀了這篇散文，我意識到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我要跑在時間的前面。我像變了個人似的，看書學習代替了玩耍。走路看書，下課休息看書，上廁所也看書，成了一個小書迷。我看的書種類繁多，童話故事，科普知識，名人傳記，歷史人文，戰爭紀實等等數不勝數，我就像一只不知疲倦的小蜜蜂在書海里貪婪地吮吸著知識的結晶。

　　古人云“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。我可不能讓時間白白地溜掉。今年暑假，我也像林清玄一樣把老師布置的暑假作業十幾天就做完了。除此之外，我還報名參加英語培訓班的學習，學會了英語中難啃的骨頭----音標，為我記英語單詞鋪平了道路。我還在一個暑假閱讀了近二十萬字的課外書，我的閱讀視野得到進一步的開拓。我還抽時間飽覽我國山東境內的名勝，增加了見識，溶入社會這個大課堂，學到書本上學不到的知識。

　　同學們，“花有重開日，人無再少年”，讓我們一起和時間賽跑吧!

　　最新的讀后感 75

　　看過小說《幻城》這本書的人想必都有一種同樣的感受：無聲的震撼。

　　看似平靜的文字，卻隱藏著綿延起伏的懸念。一邊是冰族，一邊是火族，兩種不容的力量被作者描寫的淋漓盡致。常年飄雪的冰族，那種氣氛不是能用語言形容的壓抑，再加上作者以半散文的形式來敘述，一個完美無缺的“組合”啊!

　　這本書與其它的書籍最大不同點是，不管是網絡、還是其它地方的書籍，主要注重的是寫愛情，而小說《幻城》則是注重寫親情(例如：卡索和櫻空釋;星舊和星軌;蝶澈和遲墨;封天和卡索等)，對愛情寫的并不多，只是開頭一次，結尾一次。

　　這本書中，我并不討厭星軌——以暗殺為主攻的西方護法。反而為她的情而感動，為了能永遠地守護在哥哥身邊，她寧可不要名譽，當上了令人厭惡、恐懼的西方護法。在生命的最后時刻，她想的仍是自己的哥哥，希望星舊能原諒她。

　　卡索渴望自由，但命中注定著，他要繼承王位，而櫻空釋知道這一切后，拼命的替他擋去王位，哪怕犧牲自己的性命，也要給卡索自由，在他生命的最后時刻，他惋惜的不是快要死了，而是他沒有如愿給卡索自由，這種愛讓人感動。

　　我很欣賞蝶澈，不光是因為她的美麗，最重要的是他對遲墨的感情，在他找到遲墨，看見她將被折磨而死的小哥哥遲墨時，斷然選擇了放棄，不顧后果地親手殺死了她最愛的哥哥遲墨。即使是日后感到愧疚也在所不惜。她的愛和她的絕世琴音最終竟然感動了傳說中無敵冰冷的嘆息墻。

　　皇析把給卡索的防護結界和自己的生命聯系在一起，除非人死了，屏障才會消除。從而證明，皇柝是那么的忠心……

　　淵祭實為令人厭惡，她的快樂是凌駕于他人的`痛苦之上的(誰叫她那么不可戰勝呢!)她操縱著卡索和櫻空釋的'命運，從第一世的霰雪鳥和囚犯到第二世的兩位皇子，到第三世的罹天燼和卡索，一切的悲哀都是淵祭一手操縱，只為了她所謂的“快樂”

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　　不過，古語說的好：人無完人，金無足赤。幻城也有錯誤的地方啦!

　　第一，幻雪帝國是常年飄雪的，沒有春天。而文中多次提及櫻花，櫻花是三月才會開的花呀!

　　第二，既然星軌那么弱，淵祭還怎么可能請她去當西方護法呢?即使她有極其強大的靈力，也是弱不禁風啊!文中還提到，星軌救過熵裂，星軌整日待在宮殿的最底層(她的家中)弱不禁風，怎么可能有機會去提醒熵裂大禍臨頭呢?

　　也就這么多了，每部作品都有瑕疵，幻城也不例外，不過總體來說，我還是挺喜歡這部書的，這本書有很多地方還是值得細細品位的!

　　最新的讀后感 76

　　作為一名曾經癡迷于即興表演數年的喜劇人，非常高興有這樣一本即興著作能夠被翻譯成中文。

　　我一直感覺，國內大多數的即興表演這么多年一直停留在“術”的階段。即興演員可以運用即興游戲進行企業培訓，或者給觀眾呈現一場“熱鬧”的演出，但卻似乎止步于此。觀眾的笑聲阻止了演員對于人物塑造、情節推進的進一步思考，更不用說與觀眾產生更深層次的共鳴。我們似乎只學會了即興戲劇的范式，卻忽略了背后的`戲劇原理。

　　在我意識到這個問題之后，曾經嘗試過帶著我們“單立人喜劇”的演員們進行即興排練，想暫時放棄即興的“游戲性”，而回歸即興的“自發性”，但是由于缺乏理論基礎，在排練中總是陷入焦慮和無助。我常常感覺不太對勁，卻無法用合理的方式告訴演員我的想法，也沒有合適的工具去引導大家。

　　《即興》這本書提供了即興戲劇的“底層邏輯”，填補了這一空白。這幾天我一邊讀，一邊利用其中的方法帶著我們的演員重新進行即興排練，確實感到了提升——只是稍微嘗試了書中所述的`利用“姿態”的訓練方法，就感到有一股力量推動著情節自行發展，而無需做出過多的選擇和判斷，這讓我找回了自己對即興戲劇的熱情。

　　最新的讀后感 77

　　力克·胡哲的《人生不設限》這本書，通過作者對自己獨特的生命體驗的講述，給人以熱情、勇氣、信念、堅持的力量。你不禁會為這位天生沒手沒腳的家伙而深深折服，他從一無所有、畏縮自卑，迸發出無窮的自身能量，活出了自己的價值，創造出了一個不受限制的精彩人生。

　　這本書的作者力克·胡哲天生患有海豹肢癥，除了軀干外，唯一的工具就是只有兩個腳趾的小左腳。可以想象，生活對他而言是多么不公平啊！出生時，力克的父母都不能接受這個殘酷的現實，他的媽媽甚至拒絕抱抱自己的孩子。這對任何人都是極大的.打擊和難以愈合的傷口。值得慶幸的是，他們沒有放棄，慢慢開始接受和面對現實。

　　童年時期的力克可以說無憂無慮，隨著年齡增長他開始面對無數的挑戰，而他都努力地克服了。長到了上學的年紀，力克陷入了困境，他一度因身體的`缺陷和對生活的絕望動過輕生的念頭。但是最終他放棄了這種愚蠢而不負責任的想法。他想到了給他安慰和幫助的父母，鼓勵和支持他的家人，覺得這樣做對不起他們。于是力克決定好好活下去。他開始在自己身上尋找值得引以為傲的東西來提高信心。他試著交一些朋友，試著融入周圍。雖然常常被同學排斥、嘲弄、或被稱為“外星人”， 但他主動并真誠地和同學交談，同學們逐漸了解了他，都和他成為了朋友。他從朋友那里也得到了很多的肯定和動力。最終力克戰勝了困難成為了不起的人。如今力克·胡哲不斷拜訪各地的學校、教會、貧民窟和監獄甚至垃圾城，與那里的人們分享他的人生經歷，散播希望與愛。告訴人們他的經驗，提醒大家信念和行動的重要，鼓勵他們要有信心。至今已有六億人，通過各種途徑，了解了他的充滿勇氣的人生。他的事跡已經深入心地激勵了很多人。

　　最新的讀后感 78

　　童年是一條五彩繽紛的河流，童年是一條五彩繽紛的道路，童年是一座閃亮的橋梁，童年是一個美麗的世界。童年是多么完美，但前蘇聯著名作家高爾基的童年卻極其悲慘。

　　《童年》再次向我們講述了上世紀七八十年代俄羅斯下層階級的生活狀況。高爾基的童年是在一個充滿殘酷和仇恨的家庭里度過的：四歲時失去了父親，跟隨悲傷的母親和善良的`祖母到專橫而瀕臨破產的小染坊主祖父家，但經常被暴力的祖父毆打。但是善良的外祖母處處保護著他。年輕的他過早地體會到了世界的痛苦和丑陋，小小的心靈因此受到了很多打擊。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持高爾基。故事生動地展現了一種殘酷、野蠻、無知、骯臟的令人窒息的生活。我們深刻認識到沙皇專制制度的腐敗和丑陋，認識到人們在黑暗中的奴性和麻木，以及年輕一代反抗黑暗和奴役、追求自由和光明的痛苦過程。

　　與高爾基相比，我們的`童年燦爛多彩；沒有煩惱，沒有痛苦，沒有煩惱。我們從來沒有經歷過被打或鞭打的滋味。當然，除此之外，我們的生活中很少有貪婪兇猛的事情，比如家庭之間的勾心斗角，為了爭奪財產而戰斗。更不用說殘忍地折磨一個無辜的人去死這樣一個意想不到的“事件”了。

　　最新的讀后感 79

　　很多人在看完《刀鋒》這本書以后，內心都有一個疑問，我們的人生是應該像男主人拉里一樣不為世俗，不求名利，努力為理想而活；還是應該像女主伊莎貝爾說的那樣，找一個穩定的工作，盡可能的使自己富有，努力過上那種享樂生活。作者毛姆在這本書里寫的很中立，并沒有正面的回答這一問題。但在我看來，他卻在更高的層面上向我們傳遞著一種思想，給了我們答案，那就是活著，要不斷的進行自我完善，盡可能的按照理想而活。

　　這是一部人人如愿以償的`小說，小說里的'每個人在最后都得到了他們所需要的東西：艾略特在社交界出了風頭；伊莎貝爾以巨大的財產作后盾在活躍的有文化的階層中獲得了鞏固的地位；格雷謀道了一個可靠的有利可圖的工作，有自己事務所，每天九點到下午六點去上班；蘇珊生活得到了保障；索菲求得了一死；拉里得到了快樂。

　　理想固然有高低之分，但生活沒有，毛姆鼓勵我們在生活中追尋精神的滿足，遵從內心，去做讓自己快樂的事情；同時要去熱愛生活，活得純碎和真實。

　　最新的讀后感 80

　　今年暑假我在新華書店買了《讀一本好書》這本書。

　　這本書里面的內容十分豐富，它是由一篇一篇的優秀作文組成。當我翻看這本書的目錄時，無意間看見了一篇文章——讀《單翼天使不孤單》有感。我想：世界上難道真的有天使不成？

　　我越想越好奇，想著想著便翻到了這一頁，仔細的閱讀起來。第一遍讀完，我知道了大概的意思，原來標題上的“單翼天使”指的是失去了父親的愛或者是失去了母親的愛，只能得到父親和母親一半的愛。孩子，原本是上帝蘋果園里的蘋果，成熟后落下來，墜入凡間。上帝看到艷紅的蘋果，就去咬了一半，而被咬去的另一半就成了現在的“單翼天使”了。

　　我又仔細的重復讀了兩遍，這兩遍讓我深深的感受到：愛，無窮的力量，廣闊的胸懷，寬大的`手掌，牽著我弱小的心靈，走在善良的道路上。漸漸的，我那弱小的心靈茁壯地成長著，成長在爸爸寬大的手掌上，成長在媽媽廣闊的胸懷中。愛，是傳遞正能量好的表現。愛，它可以感動所有人，讓所有人向它致敬！

　　我反反復復的去讀這本一書，無數次的用心去體會，這本書里記載著無數個真實而又感人的事件！

　　愛，是這個世界上偉大的！

　　最新的讀后感 81

　　今天，我讀了一篇名叫《神農嘗百草》的故事，故事講的是：從前，有一個叫炎帝的人，他教部落里的人耕田種糧食，所以人們把他叫做神農。神農看到部落里的人經常吃錯植物，于是，他就去嘗各種植物，然后告訴人們什么可以吃，什么不可以吃，最后，由于他吃了一種名叫斷腸草的'植物而死去。

　　神農為了保護百姓而犧牲自己寶貴的生命，這種精神值得我們學習。

　　最新的讀后感 82

　　我喜歡馬小跳那誠實、勇敢、有骨氣、敢作敢當的`優秀品質；也喜歡他那活潑、幽默、很自信、樂于助人的爽朗性格。

　　我多么希望能像馬小跳那樣，快樂學習、快樂玩耍啊！但是我總是被一種無形的壓力壓得喘不過氣來，那就是媽媽對我的期望，我該怎么辦？我該如何去做？

　　最新的讀后感 83

　　讀《屬鼠灰丟了牙》這個故事，我知道了人的牙齒一共有三十二顆。

　　聽外婆說人生下來是沒有牙的，八個月后開始長乳牙，到八歲換乳牙。之后長出的`牙，就要伴隨人的一生了。

　　看來牙齒對于人是多么重要！我們每天都要用它咀嚼食物吃，牙好了身體才健康。因此我們要愛護牙，養成天天刷牙，飯后漱口的好習慣。這樣牙齒才能健康堅固地伴隨我們一生。

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